四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 商是一位數(shù)的除法（1）-人教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2商是一位數(shù)的除法（1）-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用計(jì)算方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法知識(shí)。然后，出示一些一位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生嘗試用除法算式表示出來。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)除法的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察一位數(shù)除以兩位數(shù)的算式特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)，而被除數(shù)是一位數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)除以兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生在嘗試中總結(jié)計(jì)算方法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法，并總結(jié)出最簡(jiǎn)單、最易理解的方法。（4）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，給出正確的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.實(shí)踐與應(yīng)用（1）布置一些一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。（3）布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。4.總結(jié)與反思讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、作業(yè)布置1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題。2.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。以下為板書設(shè)計(jì)：6.2商是一位數(shù)的除法（1）一位數(shù)÷兩位數(shù)=商例：7÷35=0.2注意事項(xiàng)：1.保持除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)不變。2.計(jì)算過程中，注意小數(shù)點(diǎn)的位置。六、課后反思教師在課后要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程緊湊，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程對(duì)于教學(xué)過程這一部分，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充：1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，教師可以通過提出問題或者展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如，教師可以提出以下問題：“同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法口訣，那么大家能不能用乘法口訣來幫助解決一些問題呢？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)除法的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知在探究新知這一環(huán)節(jié)，教師可以采用以下步驟：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察一位數(shù)除以兩位數(shù)的算式特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)，而被除數(shù)是一位數(shù)。教師可以提出問題：“同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察一下這些算式，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？”通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助他們發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)，而被除數(shù)是一位數(shù)的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算一位數(shù)除以兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生在嘗試中總結(jié)計(jì)算方法。教師可以提出問題：“同學(xué)們，請(qǐng)大家嘗試計(jì)算一下這些算式，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？”通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算，幫助他們總結(jié)出一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法，并總結(jié)出最簡(jiǎn)單、最易理解的方法。教師可以提出問題：“同學(xué)們，請(qǐng)大家分小組討論一下，你們?cè)谟?jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？哪種方法最簡(jiǎn)單、最易理解？”通過小組討論，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同總結(jié)出最簡(jiǎn)單、最易理解的計(jì)算方法。（4）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，給出正確的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教師可以對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出正確的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。例如，教師可以說：“同學(xué)們，你們總結(jié)出的計(jì)算方法很棒！我來給大家總結(jié)一下，一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是這樣的：首先，我們將除數(shù)和被除數(shù)寫成長(zhǎng)除法的形式；然后，我們用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位，如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位大，我們就試除前三位，以此類推；最后，我們將商寫在上面，余數(shù)寫在下面。注意，計(jì)算過程中要保持除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)不變，并且要注意小數(shù)點(diǎn)的位置?！?.實(shí)踐與應(yīng)用在實(shí)踐與應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，教師可以布置一些一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師也可以布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，教師可以布置以下問題：“同學(xué)們，請(qǐng)用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決以下問題：小明有35元錢，他想買7本書，每本書的價(jià)格是相同的，那么每本書的價(jià)格是多少元？”通過這種方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。4.總結(jié)與反思在總結(jié)與反思這一環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，教師可以說：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，大家能不能總結(jié)一下這個(gè)方法呢？同時(shí)，請(qǐng)大家反思一下自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”通過這種方式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，提高他們的學(xué)習(xí)效果。綜上所述，教學(xué)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要教師關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度以及實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生參與度的提升：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過提問、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在探究新知環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的解題過程，或者通過小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.理解程度的加深：教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)手段，如直觀演示、舉例說明、錯(cuò)誤分析等，幫助學(xué)生深入理解除法運(yùn)算的原理和方法。例如，在講解除法計(jì)算方法時(shí)，教師可以使用具體的實(shí)物或者圖片來幫助學(xué)生形象地理解除法算式中各部分的關(guān)系。3.實(shí)踐能力的培養(yǎng)：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算技巧，提高解決問題的能力。例如，在實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)。4.反思與總結(jié)的重要性：教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的反思與總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略和方法。例如，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)除法過程中的困難所在，以及如何克服這些困難，從而幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)能力。5.個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的問題，而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師則應(yīng)該耐心地輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的計(jì)算方法。6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的