一年級上冊數(shù)學教案-5.2 8和9的加減法（16）-人教版

/一年級上冊數(shù)學教案-5.28和9的加減法（16）-人教版教學目標1.讓學生掌握8和9的加減法運算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點1.8和9的加減法運算。2.加法和減法的關(guān)系。教學難點1.9加幾的進位運算。2.8減幾的借位運算。教學方法1.講授法：講解8和9的加減法運算規(guī)則。2.示范法：示范8和9的加減法運算過程。3.練習法：通過練習題鞏固8和9的加減法運算。4.互動法：分組討論，共同解決實際問題。教學過程第一課時一、導入（5分鐘）1.復習上節(jié)課的內(nèi)容：7的加減法運算。2.引入新課：8和9的加減法運算。二、講解（15分鐘）1.講解8的加法運算：81=9，82=10，83=11，……2.講解8的減法運算：10-8=2，11-8=3，12-8=4，……3.講解9的加法運算：91=10，92=11，93=12，……4.講解9的減法運算：10-9=1，11-9=2，12-9=3，……三、示范（10分鐘）1.示范8和9的加法運算。2.示范8和9的減法運算。四、練習（15分鐘）1.布置練習題：8和9的加減法運算。2.學生獨立完成練習題。3.教師點評并解答疑問。五、總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)8和9的加減法運算規(guī)則。2.強調(diào)加法和減法的關(guān)系。第二課時一、復習（5分鐘）1.復習上節(jié)課的內(nèi)容：8和9的加減法運算。2.引入新課：解決實際問題。二、實際問題（15分鐘）1.提出問題：小明有8個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.分組討論：如何解決這個問題？3.解決問題：82=10，小明現(xiàn)在有10個蘋果。三、鞏固練習（15分鐘）1.布置練習題：解決實際問題。2.學生獨立完成練習題。3.教師點評并解答疑問。四、總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)解決實際問題的方法。2.強調(diào)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學評價1.課后作業(yè)：布置8和9的加減法運算題目，要求學生獨立完成。2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，給予評價。3.練習成績：根據(jù)學生的練習成績，評價學生對8和9的加減法運算的掌握程度。教學難點：9加幾的進位運算和8減幾的借位運算在一年級上冊數(shù)學的教學中，9加幾的進位運算和8減幾的借位運算是學生需要重點掌握的難點。這兩個運算不僅涉及到基本的數(shù)學知識，還涉及到進位和借位的邏輯思維，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。9加幾的進位運算1.基本概念首先，教師需要向?qū)W生解釋什么是進位。進位是指在進行加法運算時，當某一位的和超過了9，就需要向前一位進1。例如，當計算95時，個位上的和是14，超過了9，所以需要向十位進1，個位上留下4，十位上增加1，結(jié)果是14。2.進位運算的步驟（1）將兩個數(shù)相加，只計算個位上的和。（2）如果個位上的和小于等于9，那么這就是最終的結(jié)果。（3）如果個位上的和大于9，那么就需要向十位進1，個位上留下和減去10的余數(shù)。3.進位運算的練習教師可以通過一些具體的例子來讓學生練習9加幾的進位運算，例如95，96，97等。學生可以通過畫線、擺小棒等具體操作來幫助理解進位的概念。8減幾的借位運算1.基本概念接下來，教師需要向?qū)W生解釋什么是借位。借位是指在進行減法運算時，當被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應位時，需要從前一位借1。例如，當計算13-8時，個位上的3小于8，所以需要從十位借1，十位上的1變成0，個位上的3變成13，結(jié)果是5。2.借位運算的步驟（1）將兩個數(shù)相減，只計算個位上的差。（2）如果個位上的被減數(shù)大于等于減數(shù)，那么這就是最終的結(jié)果。（3）如果個位上的被減數(shù)小于減數(shù)，那么就需要從十位借1，個位上的被減數(shù)加上10，再減去減數(shù)。3.借位運算的練習教師可以通過一些具體的例子來讓學生練習8減幾的借位運算，例如13-8，12-8，11-8等。學生可以通過畫線、擺小棒等具體操作來幫助理解借位的概念。總結(jié)9加幾的進位運算和8減幾的借位運算是學生在學習加減法時需要重點掌握的難點。教師需要通過具體的例子和練習來幫助學生理解和掌握這兩個概念。同時，教師還需要鼓勵學生多加練習，通過不斷的練習來提高他們的運算能力和邏輯思維能力。教學策略為了幫助學生更好地理解和掌握9加幾的進位運算和8減幾的借位運算，教師可以采用以下教學策略：1.分步驟教學由于進位和借位運算涉及到多個步驟，教師應該將運算過程分解為幾個簡單的步驟，逐步引導學生理解和操作。例如，在教授進位運算時，可以先讓學生計算個位上的和，然后再處理進位的情況。2.使用教具和模型一年級的學生抽象思維能力尚未完全發(fā)展，因此使用具體的教具和模型可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。教師可以使用計數(shù)棒、算盤或者磁性數(shù)字等教具來模擬進位和借位的過程。3.游戲化學習通過設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲，如“進位接力賽”或者“借位大挑戰(zhàn)”，可以激發(fā)學生的學習興趣，同時讓他們在游戲中自然地理解和運用進位和借位的知識。4.鼓勵學生自我探索教師應該鼓勵學生通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)進位和借位的規(guī)律。例如，可以讓學生自己嘗試不同的加法和減法題目，觀察和總結(jié)什么時候會發(fā)生進位，什么時候需要借位。5.反饋和糾正在學生練習的過程中，教師應該提供及時的反饋和糾正。對于學生容易犯錯的點，教師應該耐心指導，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們正確的解題方法。教學評估教學評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。對于9加幾的進位運算和8減幾的借位運算，教師可以通過以下方式進行評估：1.觀察學生練習在學生進行課堂練習時，教師應該仔細觀察他們的操作過程，看看他們是否能夠正確地處理進位和借位的情況。2.口頭提問教師可以通過口頭提問的方式來檢查學生對進位和借位概念的理解。例如，教師可以隨機選擇一些加法或減法題目，讓學生口頭解答，并解釋他們的思路。3.課后作業(yè)通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，教師可以評估學生在家庭環(huán)境下對進位和借位運算的掌握情況。作業(yè)應該包括各種不同的情況，以全面考察學生的能力。4.定期測驗定期的測驗可以幫助教師評估學生對9加幾的進位運算和8減幾的借位運算的長期掌握情況。測驗應該包括基礎(chǔ)題和提高題，以適應不同水平的學生。結(jié)語總之，9加幾的進位運算和8減幾的借位運算是學生數(shù)學學習中的重要難點。通過采用分步驟教學、使用教具和模型、游戲化學習、鼓勵學生自我