2021年4月廣東省自考00884學前教育行政與管理試題及答案含解析

學前教育行政與管理年月真題

0088420214

1、【單選題】學前教育活動的特點決定了其管理的特殊性，下到不屬于學前教育特點的是

（）

保育性

規(guī)范性

A:

啟蒙性

B:

綜合性

C:

答D:案：B

解析：學前教育是對學前兒童的教育。由于教育對象的特殊性，學前教育與其他教育相

比，有著不同一般的特點。學前教育作為一種教育活動，具有保育性、啟蒙性、綜合性的

特點.正是學前教育活動的這些特點決定其管理的特殊性。

2、【單選題】對學前教育管理現(xiàn)象的研究可從四個方面來展開，其中不包括（）

學前教育管理活動

學前教育管理規(guī)范

A:

學前教育管理機制

B:

學前教育管理觀念

C:

答D:案：B

解析：學前教育管理學首先要研究的是學前教育管理的現(xiàn)象，而對學前教育管理現(xiàn)象的

研究則可以從學前教育管理活動、學前教育管理體制、學前教育管理的機制、學前教育管

理的觀念四個方面來研究學前教育管理的現(xiàn)象。P6

3、【單選題】下列不屬于園所管理者會引發(fā)的基本職能的是（）

創(chuàng)新

決策

A:

指揮

B:

協(xié)調

C:

答D:案：A

4、【單選題】_____是指在一個階段的工作結束后，用現(xiàn)時的認識或眼光去審視或反思過去

的工作，總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋求對策的方法。（）

預先控制

A:

現(xiàn)場控制

層次控制

B:

反饋控制

C:

答D:案：D

解析：反饋控制是指在一個階段的工作結束以后，用現(xiàn)時的認識或眼光去審視或反思過

去的工作，總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、尋找對策的方法。其目的在于使以后的工作

不再重犯以前的錯誤，不斷提高管理工作的效率。這就需要管理者在一個階段、一項工

作結束以后，對組織的運作應該及時地反思，而且要有一定的反思范圍，不能僅僅局限于

管理者少數(shù)幾個人，反思的形式也應該是多層面的和多種方法的。P69-P70

5、【單選題】_____是指管理者對組織系統(tǒng)運作中各方面的關系進行溝通、調整和處理的一

種管理方法。其目的在于保障組織系統(tǒng)中各種關系的平衡性。（）

協(xié)調職能

控制職能

A:

指揮職能

B:

反饋職能

C:

答D:案：A

解析：協(xié)調職能也是管理者實施有效管理的一個重要職能。協(xié)調職能滲透在管理工作的

方方面面，管理的有效性通常也取決于管理者的協(xié)調能力。P71

6、【單選題】在園所決策的過程中，管理者應（）

以個人決策為基礎，以組織決策為核心

以過程決策為基礎，以階段決策為核心

A:

以價值決策為基礎，以事實基礎為核心

B:

以戰(zhàn)略決策為基礎，以戰(zhàn)術決策為核心

C:

答D:案：A

解析：在園所決策的過程中，管理者應該以個人決策為基礎，以組織決策為核心，使兩

種決策有機結合，充分發(fā)揮管理者與被管理者在決策管理中的作用。P49

7、【單選題】有效管理需要通過信息來引導，園所信息管理的基本環(huán)節(jié)包括獲取信息、分析

信息，之后是（）

反饋信息

傳遞信息

A:

儲存信息

B:

提取信息

C:

D:

答案：B

解析：雖然園所的信息管理與其他管理工作有著密切的關系，但是，園所信息管理又是

相對獨立的，并形成了相應的工作體系。其大致包括以下幾個工作環(huán)節(jié)。1.獲取信息。2-

分析信息。3.傳遞信息。4.反饋信息。5.儲存信息。6.提取信息。P102-P103

8、【單選題】園所管理過程與管理職能不同，管理過程是一種_____的過程。（）

整體的、橫向的

整體的、縱向的

A:

具體的、橫向的

B:

具體的、縱向的

C:

答D:案：B

解析：管理過程與管理職能不同，管理過程是一種整體的、縱向的運作方式，管理職能

是一種具體的、橫向的運作方式。但是，管理過程與管理職能又是相互聯(lián)系的。這種聯(lián)系

表現(xiàn)在管理職能的運作離不開管理過程，而且管理過程的有效性又取決于管理職能運用

的有效性。P76

9、【單選題】班級工作管理也要遵循諸多原則，其中不包括（）

全面管理原則

統(tǒng)一管理原則

A:

安全管理原則

B:

效能管理原則

C:

答D:案：B

解析：班級工作管理的基本原則：1.全面管理原則。2.差異管理原則。3.安全管理原則。

4.效能管理原則。P195-P196

10、【單選題】園所組織文化構建。首先應該（）

選擇價值標準

強化員工認同

A:

提升員工行為

B:

及時歸納提煉

C:

答D:案：A

解析：組織價值觀是整個組織文化的核心和靈魂，所以，選擇正確的組織價值觀是構建組

織文化的首要問題。

11、【單選題】組織文化構成要素主要概括為幾個，其中不包括（）

組織精神

組織道德

A:

組織目標

B:

組織價值

C:

答D:案：C

解析：組織文化的構成要素主要可以概括為組織精神、組織理念、組織價值觀、組織道

德、組織素質、組織行為、組織制度和組織形象八個要素。P142

12、【單選題】管理者可通過一定方法促進員工的自覺實踐和自覺行為。在提升員工行為的

工作方面，包括（）

及時收集信息

強化領導的示范效應

A:

加強認同教育

B:

樹立認同榜樣

C:

答D:案：B

解析：在觀念認同的基礎上，管理者應該通過一定的管理方法來促進員工的自覺實踐和

自覺行為。為了實現(xiàn)組織的價值觀，使組織的價值觀能夠有效地轉換成員工的自覺行為，

必須做好以下各方面的工作。（一）提供實踐的機會。（二）提供制度保障。（三）強

化領導的示范效應。P154-P155

13、【單選題】國家領導管理教育的組織結構和工作制度的總稱是（）

教育制度

學校教育制度

A:

教育管理體制

B:

教育行政體制

C:

答D:案：D

解析：教育行政體制是指一個國家的教育行政組織系統(tǒng)，是國家對教育領導管理的組織結

構和工作制度的總稱。主要由教育行政系統(tǒng)機構的設置、各級教育行政機構的隸屬關系及

其間的職權劃分等構成。P223

14、【單選題】以某個既定具標為參照，判斷被評價對象是否達成目標，又稱為“目標參照

評價”，這類評價屬于（）

絕對評價

A:

個體內差異評價

相對評價

B:

自我評價

C:

答D:案：A

解析：絕對評價。以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否達到目標，又稱“目標

參照評價二這是在評價范圍或集合之外建立基準，評價標準相對比較客觀，評價的結果不

受評價對象總體水平的影響與約束。如國家制定的有關幼兒園辦園條件、師資、教育目

標等方面的法規(guī)、條例等均可作為評價標準，這是獨立于任何評價群體之外的客觀要求

和尺度。由于評價標準較客觀，如果評價是準確的，那么每個被評價對象均可通過評價明

確自己的實際水平及其與客觀標準的差距。此類評價有利于創(chuàng)設一種積極進取的較寬松

的工作環(huán)境。P299

15、【單選題】通過書面材料分析、了解情況、作出評價的方法指的是（）

文獻資料法

自我報告

A:

個案研究

B:

問卷調查

C:

答D:案：A

解析：文獻資料法。這是通過書面材料分析、了解情況，作出評價的方法?？梢詫νu價

工作有關的所有文獻資料全部查遍，分析其價值；也可以帶著明確的目的和問題，有選擇

地查閱特定的文獻資料。前者稱為“鯨吞牛食法”，適用于收集全面性的信息；后者稱為

“帶題求解法”，資料查閱效率較高。文獻資料法是對已經(jīng)形成的事實的調查，可以不干

擾幼教實踐工作的正常進行。P315

16、【單選題】____是指各級人民政府授權的教育督導機構和人員，代表本級政府，對下級

政府、教育行政部門和教育機構的教育工作進行監(jiān)察與督促，推動全面貫徹教育方針，提高

教育質量。（）

指導職能

監(jiān)督職能

A:

評價職能

B:

反饋職能

C:

答D:案：B

解析：監(jiān)督職能。這是指由各級人民政府授權的教育督導機構和人員，代表本級政府，對

下級政府、教育行政部門和教育機構的教育工作進行監(jiān)察和督促，推動全面貫徹教育方

針，提高教育質量。這是教育督導最本質、最核心的職能。P281

17、【單選題】教育督導活動中要對督導對象熱情關心，發(fā)揮積極因素，幫助創(chuàng)造條件。這

體現(xiàn)了教育督導的____原則。（）

方向性

科學性

A:

民主性

B:

促進性

C:

答D:案：D

解析：促進性原則。督導工作最終是要對被督導對象起到促進作用。督導過程中，督導

人員對督導對象要熱情關心，而不是冷漠挑剔；要注意發(fā)揮積極因素，幫助總結推廣有效

經(jīng)驗，防止產(chǎn)生消極情緒和消極因素；注意幫助糾正缺點和錯誤；要幫助創(chuàng)造條件，提

供協(xié)助，使困難得到克服或解決。督導工作還要注意幫助督導對象解答疑問和澄清認識。

P286

18、【問答題】簡述園所管理中的觀念管理原則。

答案：（1）觀念管理原則的含義與意義觀念管理主要是指管理過程中關于組織的價值

選擇和觀念引導，以形成組織價值理念的過程。管理者應該把行為管理與觀念管理結合起

來，用觀念管理指導行為管理，用行為管理推進觀念管理。在這兩者中，觀念管理是先

導，起到核心的作用。（2）觀念管理原則的基本方法價值觀念的選擇；價值觀念的

內化；價值觀念的更新。

19、【問答題】簡述園所教育與管理的關系。

答案：要處理好以下幾方面關系，教育與管理的關系，其中又包括教育與管理的制約性關

系，教育與管理的差異性關系；行政管理與園所管理的關系；組織管理與教育管理的關

系；教育工作與保育工作的管理關系。

20、【問答題】簡述教育行政的職能。

答案：（1）權力方面的限制作用這是指行政主體根據(jù)法律規(guī)定，對行政客體或限制其

行為或要求承擔一定義務等權利作用。行政主客體之間為權力支配關系和領導控制作用，

具有權威性和限制約束性。如：舉辦幼兒園必須登記注冊，無論新辦或停辦均須得到教育

行政部門的批準。行政主體的權力作用主要是通過行政指令方法與教育立法方法實現(xiàn)的。

（2）非權力方面的促進作用這是指教育行政主體對行政客體在教育工作給予技術上、

專業(yè)上的指導和建議，或者給予經(jīng)費補助。主要包括教育督導，教育經(jīng)費撥發(fā)，提供師資

培訓或信息服務等，從而予以支援、協(xié)助和促進。行政主體對客體的非權力作用的發(fā)揮還

可以采用教育激勵的方法，通過政治思想工作的方法和進行精神與物質激勵的方法，促進

下級教育部門、機關或人員的管理與教育。

21、【問答題】簡述學前教育規(guī)劃的方法步驟。

答案：（1）信息的收集與分析。（2）規(guī)劃目標的制定。（3）擬定并選擇實施方

案。（4）決策實施。

22、【問答題】簡述學前教育評價方案的制訂。

答案：（1）明確評價目的。①評價目的即評價的指導思想，解決評什么和為什么評的

問題。②確定評價內容。評價內容的確定是要解決評什么的問題，進行評價工作過必須

明確評價的具體內容。③確定評價主體。（2）建立評價的指標體系。①初擬指標

并加以篩選。②分配權重構成指標體系。③試用并修訂完善，定案成文。

23、【問答題】簡述教育法規(guī)和教育政策的區(qū)別與聯(lián)系。

答案：（1）教育政策是國家、政黨為了實現(xiàn)一定歷史時期的教育路線的教育任務，根據(jù)

當前的情況和歷史條件制定的關于教育的具體行為準則。教育法規(guī)與教育政策既有聯(lián)系又

有區(qū)別。（2）從聯(lián)系上說，我國的政治體制決定了教育法規(guī)和教育政策在本質上是一

致的，都代表和維護廣大人民群眾在教育方面的利益。教育政策對教育法規(guī)的制定和實施

起指導作用，而教育法規(guī)是教有政策的具體化、條文化、定型化是保證教育政策貫徹執(zhí)行

的有效形式。（3）從區(qū)別上說，教育政策是由黨中央和中央政府所授權的部門或地方

政府制定，一般不具有法的條文化的嚴格形式，具有指導性，其實施主要靠宣傳教育和深

入細致的思想工作、組織工作，靠黨紀、政紀加以約束。教育法規(guī)是由憲法、法律規(guī)定的

有權制定法規(guī)的國家機關制定或認可的，以國家強制力保證實施，具有普遍約束力。教育

法規(guī)比教有政策具有更強的穩(wěn)定性，其制定、修改和廢除都須要經(jīng)過法律規(guī)定的程序。

24、【問答題】簡述教育評價的意義。

答案：（1）教育評價是以教育現(xiàn)象為對象而進行的一種價值判斷活動。（2）教育評價

是以教育目標為根本依據(jù)。（3）教育評價的最終目的是為決策提供依據(jù)，以便改進教

育。（4）教育評價的實質是作出價值判斷。

25、【問答題】為什么教育行政體制是教育行政的中心問題？

答案：（1）教育行政是國家行政的一個重要組成部分。教育行政體制是教育行政體制的

中心問題。（2）管理的三方面基本職能即計劃、組織、控制，均須通過體制即通過組

織結構設置及職責劃分等活動方式來體現(xiàn)。（3）教育行政體制從靜態(tài)意義上是指教育

管理的組織體系，從動態(tài)意義上又是指一種運行機制，二者構成了一個統(tǒng)一體。教育行政

體制所要解決的是國家、地方及各級各類學校領導和管理教育事業(yè)的根本制度問題，圍繞

這一制度必然要涉及領導權力分配、機構設置等事項。在教育行政各種問題乃至教育全局

中，教育行政體制顯然處于中心位置。（4）教育行政體制是國家管理本國教育事業(yè)的

制度化途徑。它對于教育事業(yè)的發(fā)展、行政效率的提高起著決定性作用。

26、【問答題】如何理解我國教育督導是督政與督學的統(tǒng)一，是督與導的統(tǒng)一？

答案：（1）督導內容我國教育督導主要方面是基礎教育。從督導的對象來看，教育督

導的任務一是督政，二是督學，是督政和督學的統(tǒng)一，以督政為主。（2）對地方教育

工作督導的要點①政府對教育的責任和領導作用的發(fā)揮。②幼教事業(yè)的發(fā)展。③幼

教機構及相關服務設施的督導。④結合教育中心工作與熱點問題進行專項督導。

（3）教育督導的核心內容和根本任務是保證國家有關教育方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)

行，素質教育的實施和教育目標的實現(xiàn)。要注意全面了解和檢查貫徹執(zhí)行得是否準確全

面，有無偏差，取得哪些成績、經(jīng)驗，存在什么問題或困難等，并予以建議、指導、提供

幫助等。

27、【問答題】試分析評價幼兒園工作（應該從哪些方面進行評價并舉例說明）。

答案：評價的基本內容可以包括：（1）幼兒園管理工作評價對工作目標、組織機構

的設置及其活動準則規(guī)章制度的評價：管理過程運行狀態(tài)及目標管理與民主管理實施的評

價：為教育活動提供必要的物質條件與后勤保障等方面的評價。通過評價，了解和掌握幼

兒機構的管理職能發(fā)揮作用的情況，以及教育資源是否達到有效組織與利用。（2）幼

兒園工作人員評價包括管理者如園長的素質及其領導工作，以及作為管理對象同時又是

工作主體的教職工隊伍的狀況。例如，考察保教人員的素質人員的任用與培訓，園風、園

貌的形成等，對教工隊伍建設與發(fā)展進行分析判斷。.（3）幼兒園保教質量評價保教

工作是直接指向兒童的，是幼兒園工作的中心和主體部分，包括幼兒園育人工作的一切方

面，如保教管理過程，教養(yǎng)工作秩序的建立，教師對幼兒一日生活與活動的組織，教育環(huán)

境的創(chuàng)設，師生關系，游戲與教學活動的開展以及日常生活中的衛(wèi)生保健工作等，均會直

接影響保教質量，應當成為具有實質性的評價內容項目。（4）幼兒園與家庭和社區(qū)關

系的評價家庭（教育）與社區(qū)環(huán)境等社會各方面因素均會對幼兒園工作產(chǎn)生影響，同

時，幼兒園要不斷提高保教質量和取得管理效益也取決于能否與周圍環(huán)境積極地相互作

用，進行自我調節(jié)并與環(huán)境保持平衡。

28、【填空題】