大學(xué)生法律調(diào)查報告

大學(xué)生法律調(diào)查報告高校生法律調(diào)查報告1

摘要:從一個“鄉(xiāng)土氣息”濃重的中國邁向充溢“時代氣息”的現(xiàn)代中國是不行阻擋的歷史潮流。“在中國，禮治秩序與制度的解構(gòu)過程同時也是現(xiàn)代化法治秩序與制度的建構(gòu)過程，而制度變遷最為關(guān)鍵的當是孕育于制度中的法權(quán)利觀念與文化因子”。在這樣一個時代中，培育和造就什么樣的人才是我們須要予以關(guān)注和重視的問題，我們培育的人才在多大程度上能夠成為“蘊含法治秩序與制度變遷因子和觀念”的俊才則更為重要。黨的十八屆四中全會在北京順當召開，依法治國再一次被提了出來，作為一名高校生，堅持貫徹黨的基本方針，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興是一項光榮而艱難的宏大事業(yè)。此時，我們要樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀;樹立正確的法制觀念，學(xué)習(xí)法律學(xué)問，培育法律意識。

關(guān)鍵詞:高校生法律意識調(diào)查分析

1調(diào)查探討背景介紹

我國自改革開放以來，在社會主義法治建設(shè)的進程上有很大的進步，并且已經(jīng)取得比較驕人的成果，同時社會主義制度建設(shè)也日趨完善，逐步形成具有中國特色的社會主義法治體系。但是隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，利益安排出現(xiàn)比較大的差距，當前社會出現(xiàn)很多影響社會治安形勢的擔心定因素，同時青少年的違法犯罪現(xiàn)象越來越頻發(fā)，并呈現(xiàn)低年齡化趨勢，犯罪傾向組織化，暴力化和手段成人化。這些現(xiàn)象已經(jīng)引起社會各界的普遍關(guān)注。培育高校生的法律意識，是社會主義高等教化方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必定需求，也是高校生自身成才的迫切須要。

2調(diào)查探討的目的和意義

調(diào)查探討的目的

將來的高校生是祖國的希望、民族的將來和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中流砥柱，在建設(shè)社會主義法治國家的進程中，如何卓有成效地培育高校生的法律意識是一個具有戰(zhàn)略性意義的重大課題。我們要通過探討高校生的法律意識，掃除培育他們法律意識的障礙，提高高校生的綜合素養(yǎng)，維護社會穩(wěn)定和推動我國法治化建設(shè)進程。

調(diào)查探討的方法

我們通過主動吸取現(xiàn)有的關(guān)于法律意識培育的理論成果，對高校生進行法律意識的探討，更加理性地思索與改進高校生法律意識目前存在的不足，筆者這次所做的調(diào)查主要實行問卷形式，綜合運用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等，試圖多角度、多視野來對高校生法律意識現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過分析調(diào)查結(jié)果，歸納出目前該群體在法律意識方面存在的問題以及產(chǎn)生緣由，促進高校思想政治教化理論與工作的開展和推動中國法治化的進程。

調(diào)查探討的意義

有利于高校生的綜合素養(yǎng)的提高

高校生的綜合素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等多方面。其中影響他們最重要的素養(yǎng)是思想道德素養(yǎng)，而法律意識作為思想道德素養(yǎng)的重要組成部分，其凹凸干脆影響著高校生的綜合素養(yǎng)。因此，培育高校生法律意識既有助于提高高校生遵紀遵守法律、辨別是非的實力，幫助高校生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，也有助于提升他們的xx實力，同時還可以預(yù)防和削減高校生的違法犯罪，維護社會的穩(wěn)定與和諧。

有利于構(gòu)建平安、和諧的校內(nèi)

高校生群體的人生觀、世界觀和價值觀尚未成熟，加之其法律意識比較淡薄，造成他們視察問題、分析問題的實力存在著欠缺，導(dǎo)致他們在遇事后會比較盲從并易沖動，從而誘發(fā)犯罪的產(chǎn)生。高校生違法犯罪已成為一個不容回避的社會問題，因而注意培育高校生的法律意識就顯得越來越重要，這樣不但可以引導(dǎo)高校生做到自覺遵守法律、用法，還可以預(yù)防和削減高校生違法犯罪，維護校內(nèi)的和諧與平安。

有利于實現(xiàn)法治的現(xiàn)代化

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與進步，依法治國已經(jīng)成為我國社會歷史發(fā)展的必定趨勢。而實現(xiàn)法治現(xiàn)代化能夠推動依法治國的進程，法律意識尤其是法律信仰，是實現(xiàn)法治現(xiàn)代化的內(nèi)在動因。因此我們必需重視培育高校生法律意識，幫助他們樹立法律至上意識、同等意識、誠信意識和責(zé)隨意識，引導(dǎo)他們厘清民主與法治、自由與秩序、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而推動法治建設(shè)的現(xiàn)代化進程。

3調(diào)查探討設(shè)計

調(diào)查探討的方法

在本次調(diào)查中，依據(jù)我們的調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查目的，我們此次選擇的調(diào)查方式是問卷調(diào)查。問卷調(diào)查收集資料的方式有兩種:一是自填問卷法，二是結(jié)構(gòu)訪問法。

20xx年1月26日至2月24日，我們通過發(fā)送問卷進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和在校調(diào)查，無記名填寫調(diào)查問卷，此次問卷調(diào)查共發(fā)放600份，收回問卷573份，其中有效問卷566份。人工進行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。

調(diào)查問卷的設(shè)計

在調(diào)查問卷的設(shè)計過程中，我們參考了諸如殷發(fā)志撰文的《上海市市民法律素養(yǎng)抽樣調(diào)查的統(tǒng)計分析報告》等探討社會大眾法律意識的文章，參考了諸如張萍、強昌文的《高校生法治意識現(xiàn)狀及分析報告》等以高校生法律意識為調(diào)查對象的文章，以及參考了舒國澄、李宏勃的《法理學(xué)階梯》等法理學(xué)著作，吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。

調(diào)查的對象:

本組人員在河北高校、河北工業(yè)高校、河北科技高校、河北經(jīng)貿(mào)高校、河北師范高校、燕山高校和石家莊鐵道高校實施探討調(diào)查，以獲得最新、最真實的數(shù)據(jù)。

4調(diào)查問卷的剔除類別

(1)整份問卷答案呈規(guī)則作答的，猶如一性作答、波浪形作答等。

(2)同一題目選兩個或兩個以上答案的。

(3)整份問卷漏答題目2個以上的。

5調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

我們運用張文彤的《統(tǒng)計分析教程》和李沛良的《社會探討的統(tǒng)計應(yīng)用》進行較深化的分析數(shù)據(jù)，最終用了SPSS中的頻數(shù)分析、交叉性分析、關(guān)聯(lián)性分析等多種分析方法，較客觀和較正確地反映了河北高校生法律意識狀況。在緣由分析和培育途徑分析方面，我們廣泛應(yīng)用交叉性分析，把各個獨立的調(diào)查問卷所涉及問題結(jié)合起來，使相關(guān)問題在數(shù)據(jù)上相互聯(lián)系，從而發(fā)覺單純用頻數(shù)分析所不能揭示的問題。

從總體來看，高校生對法治社會相識還是處于一個偏低的水平，做到深化相識了解并形成自己思想的人較少，獲得法律學(xué)問的意愿并不大，熱忱也不高漲，獲得法律學(xué)問的途徑單一，被動接受法律學(xué)問，不符合朝氣蓬勃與思想上進的高校生形象，這種現(xiàn)象可以說是一種普遍的。盡管高校生在自身權(quán)益受到侵擾時會實行法律措施，依據(jù)法律程序來維護自己的利益，但是對政府的執(zhí)法機關(guān)和司法機關(guān)卻并不是很信任，我國仍應(yīng)接著加快法制社會的建設(shè)工作，加快民眾尤其是高校生這樣的高級學(xué)問分子法律意識的建立。

據(jù)調(diào)查發(fā)覺有x%的高校生學(xué)習(xí)法律專業(yè)是為了更好地找到工作，x%的學(xué)生對學(xué)習(xí)法律學(xué)問的意義仍持有質(zhì)疑，由此可知高校生對法律學(xué)問知之甚少，對其將來的生活等有肯定影響。而對于學(xué)?；蛳嚓P(guān)部門組織的法制宣揚活動或講座，x%的高校生認為能學(xué)到東西情愿去，x%的高校生覺得太xx沒意義，x%的高校生覺得奢侈時間。當自身利益受到損害時，x%的學(xué)生會以法律途徑維護自身合法利益，但還是有x%的高校生只是對之抱有無奈之情。同時我們發(fā)覺，高校生認為報刊、電視廣播等新聞輿論的監(jiān)督是最為有效的，認為黨委、政府、人大等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)有效的人數(shù)為x%，也存在x%的學(xué)生對此表示說不清，這無疑表明白有一部分高校生法律學(xué)問缺乏，對法律的重視程度遠遠不夠。

通過以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，不禁引起我們的思索，還有部分高校生不選擇法律武器的緣由是什么呢?據(jù)調(diào)查，我們發(fā)覺有x%的高校生缺乏法律學(xué)問，而認為駕馭了必要的法律學(xué)問且能敏捷運用于解決現(xiàn)實問題的學(xué)生只占x%，懂得法律學(xué)問但不會實際運用的學(xué)生占x%。這很明顯地表明高校生缺乏主動運用法律學(xué)問的意識，對法律學(xué)問的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實際運用實力不足。

6提高當代高校生法律意識的對策建議

優(yōu)化法治環(huán)境

主動推動法制建設(shè)

首先，加快立法進程。加強立法，有法可依是實現(xiàn)和加強社會主義法制建設(shè)的前提。目前，我國已經(jīng)制定了涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會等各方面的法律，已經(jīng)初步建立了比較完整的.法律制度體系。但日益改變的經(jīng)濟、文化和政治又對當今的法律體系提出了新的要求。因此，加快立法步伐，制定完善的法律體系是社會主義法治社會的必定要求，也是為當代高校生創(chuàng)建良好法治環(huán)境的必要條件。

其次，加強司法公正。司法活動對當代高校生的法律素養(yǎng)的培育有著干脆的影響，法律須要通過嚴格的司法活動才能得到有效地遵守和執(zhí)行，而且由于高校生對社會政治的敏銳度特別高，更傾向于關(guān)注國家機關(guān)對待熱點問題的看法，也就是說當代高校生較簡單通過司法公正執(zhí)行獲得對司法公正性的認可，從而對法律產(chǎn)生認同感和信任感。

最終，樹立法律權(quán)威。樹立和維護社會主義法律權(quán)威，有賴于全社會共同的努力。就當代高校生而言，須要做到以下三方面:第一，樹立法律信仰。其次，主動宣揚法律學(xué)問。第三，勇于同違法犯罪的行為作堅決的斗爭。

改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當今社會，網(wǎng)絡(luò)作為信息溝通的平臺也愈來愈受到高校生的青睞。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)給高校生的生活和學(xué)習(xí)帶來了便利和快捷，然而，其消極影響也是不行忽視的，色情、暴力等低俗內(nèi)容，嚴峻污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，為了使當代高校生健康成長，就須要為高校生創(chuàng)建一個健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就必需實施行之有效的措施，加強法制宣揚教化，改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以遏制高校生違法犯罪事務(wù)的發(fā)生。

首先，加強網(wǎng)絡(luò)立法。加快網(wǎng)絡(luò)立法進程，構(gòu)建法制化的網(wǎng)絡(luò)文化管理機制，尤為重要。其次，加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防范。最終，建立和完善網(wǎng)民舉報制度，聘請一批社會責(zé)任心強，有肯定政策水平的網(wǎng)友為義務(wù)監(jiān)督員，幫助有關(guān)部門監(jiān)管網(wǎng)站，把網(wǎng)民舉報與技術(shù)監(jiān)控結(jié)合起來。

創(chuàng)建法制校內(nèi)文化

提高當代高校生對法制教化重要性的相識

高等院校作為對當代高校生進行法制教化的主要陣地，應(yīng)當主動響應(yīng)國家的法律法規(guī)和相關(guān)法律政策，將法制教化放在突出的位置，培育高校生的法律信仰，使其樹立法律至上的意識，增加法律素養(yǎng)。

加強對當代高校生的法制教化

(1)推動法制教化課程改革。高校要高度重視法治教化，充分考慮在校高校生的自身特點與須要，有針對性地加以教學(xué)，以此增加法律教化課程的實效性，從而真正發(fā)揮好法治課堂的作用。如豐富法治教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、擴展法治教化渠道、構(gòu)建有效實踐環(huán)節(jié)等。

(2)實行依法治校。首先，建立健全校內(nèi)法規(guī)制度。高校要建立健全各種校內(nèi)規(guī)章制度，同時結(jié)合教化教學(xué)的日常工作實際，參照國家法律法規(guī)，制定適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面工作的規(guī)章制度，讓學(xué)校所進行的各項工作都有法可依，有章可循，促進依法治教和學(xué)生管理法治化，形成靠制度管人、靠制度行事的良好局面。

其次，設(shè)置法治機構(gòu)，和諧校內(nèi)的建設(shè)離不開社會各種力氣的主動參加和努力，各高校不但須要設(shè)置完善的校規(guī)校紀，而且要加強法規(guī)的有效執(zhí)行。

(3)加強校內(nèi)文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當通過以法育人等常常性的校規(guī)校紀教化，剛好訂正高校生的不良行為，創(chuàng)建校內(nèi)法制宣揚的良好氛圍。應(yīng)努力加強校內(nèi)文化建設(shè)，為培育法治意識創(chuàng)建條件。一是要以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，形成一個有時代精神，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，推崇崇高志向的文化氛圍和環(huán)境，熏陶和感染高校在校學(xué)生，將優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身素養(yǎng);二是加強愛國主義，集體主義等主動向上思想的教化，幫助他們樹立起正確的人生觀，價值觀;三是要利用校報、廣播、電視等新聞媒體，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)校內(nèi)里的各種思潮和文化現(xiàn)象。

熬煉高校生的法律實踐實力

高等院校應(yīng)高度重視法律實踐活動，將法制教化與法律的實踐活動有機結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，這樣才能真正做到提高高校生的法律實踐實力，組織學(xué)生進行相關(guān)的社會調(diào)查;邀請有辦案閱歷的法官、檢察官、公安人員或律師來校實行法律講座;舉辦一些法律學(xué)問方面的辯論賽或演講;組織學(xué)生進行“模擬法庭”等活動。法律實踐活動不僅可以培育學(xué)生學(xué)習(xí)法律的愛好，而且有助于增加高校生的法律意識和自我愛護意識。

重視和完善家庭教化

提高高校生法律意識須要社會各方面的協(xié)作才能順當完成。家庭作為培育高校生法律意識的其次課堂，父母是孩子的首個教化者，他們對子女的潛移默化的作用是很大的。

作為父母，應(yīng)當在思想上高度重視培育子女的法律意識，從小就起先仔細教化孩子的行動。家長應(yīng)提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，并且為子女創(chuàng)建良好的家庭氛圍，家庭氛圍是否良好干脆影響著對高校生法律意識的培育。

高校生法律調(diào)查報告2

高校生是一個特別的群體。從法律上來說，公民年滿18歲以后，父母的監(jiān)護職責(zé)已經(jīng)結(jié)束，不需再擔當子女的生活。高校生在進入高校時，基本都已經(jīng)年滿18歲，進入高校是其獨立生活的起先，也是其學(xué)習(xí)擔當責(zé)任、維護自己的權(quán)益的起先。

高校對于學(xué)生來說，尤其對于家庭有困難的學(xué)生來說，雖然還沒有完全步入社會，但卻須要獨立擔當肯定經(jīng)濟責(zé)任。因此，在高校階段，打工兼職，是許多高校生特殊是貧困生補貼微薄的生活費用的主要方式。據(jù)了解，約有10%到15%的在校學(xué)生有固定兼職，40%到60%的學(xué)生曾有兼職經(jīng)驗。

高校生打工兼職的普遍，與他們勞動性質(zhì)的尷尬境況形成顯明對比。在沒有制度保障的狀況下，高校生兼職都存在什么樣的問題，而高校生又實行了什么樣的看法與方式去解決這些問題?筆者針對這些狀況對在河北師范高校二學(xué)校采納隨機抽樣的方法發(fā)放問卷，形成了這份高校生兼職權(quán)益維護調(diào)查報告。

一、學(xué)校概況

韶關(guān)學(xué)院，位于韶關(guān)市湞江區(qū)，是一所重點高校。建校五十一年來，為國家培育了各類人才10萬余人?，F(xiàn)有全日制本專科在校生21573人，成人教化在校生8565人。建校五十一年來，為國家培育了各類人才10萬余人。現(xiàn)有全日制本?？圃谛Ｉ?1573人，成人教化在校生8565人。

二、調(diào)查方法

1、樣本的抽?。河捎诒緢蟾娴哪康氖菫榱双@得我校高校生兼職時權(quán)益維護的狀況，因此，問卷的發(fā)放對象主要為曾有過兼職經(jīng)驗的高校生，沒有兼職經(jīng)驗的高校生不包括在調(diào)查范圍之內(nèi)。

2、問卷的發(fā)放與回收：本報告的探討對象主要為本校高校生，由于針對的是曾有兼職經(jīng)驗的高校生，本次調(diào)查選擇在學(xué)校兼職信息發(fā)布集中的學(xué)校進行發(fā)放，共發(fā)放101份問卷，回收83份，回收率為83%

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)該校高校生兼職中存在的問題

1、高校生兼職權(quán)益受到侵害現(xiàn)象較為普遍，但最終權(quán)益得到維護的比重較低。在接受調(diào)查的高校生中，認為在兼職過程權(quán)益受到侵害的占46.101%，其中33.73%的同學(xué)認為所受到的侵害較小，基本可以忽視，認為在兼職工作中常常受到權(quán)益侵害的同學(xué)有10.84%，而受到嚴峻侵害甚至是被騙的同學(xué)占2.41%。

與權(quán)益受到侵害的普遍現(xiàn)象形成顯明對比的是，當權(quán)益侵害發(fā)生后，最終得到維護的高校生在全部樣本中僅占6.02%，在受侵害同學(xué)中占12.82%。這些數(shù)據(jù)說明，高校生在兼職過程中權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象比較普遍，須要學(xué)校和有關(guān)部門予以重視和提出解決方法。

2、高校生兼職類型主要為家教和促銷，類型比較單一。調(diào)查結(jié)構(gòu)顯示，選擇家教作為兼職的高校生比重最大，占36.14%。其次，選擇促銷的高校生比重僅次于家教，占25.3%。選擇服務(wù)業(yè)作為兼職的高校生占9.63%，企事業(yè)單位占8.43%，而校內(nèi)代理占4.82%，其他占6.02%。

從調(diào)查結(jié)果可看出，高校生兼職的類型比較單一，即社會賜予高校生業(yè)余兼職的選擇途徑較少，這一點可從企事業(yè)單位實習(xí)的人數(shù)較少看出，正規(guī)的`企事業(yè)供應(yīng)的兼職機會較為牢靠，學(xué)生也可以從中得到熬煉，但是由于高校生本身也受到課業(yè)和時間支配的限制，難以從事全天候的工作，也會給企事業(yè)管理帶來肯定難度。因此高校生盡管工作實力和學(xué)問水平較高，卻也較難過到企業(yè)青睞。

從事家教和促銷的高校生之所以比重很大，首先因為家教和促銷機會較多。其中，家教符合高校生本身的學(xué)問實力，加上家教多以小時給付工資，在課余時間從事家教是學(xué)生較為志向的兼職工作。其次，因為高校生是比較廉價的勞動力，而促銷無需工作閱歷，高校生形象青春活力，因此非常符合促銷的要求，這方面的機會也比較多。

校內(nèi)勤工助學(xué)的機會可以照看到學(xué)生的上課時間，同時也更有保障，但是學(xué)校所能供應(yīng)的機會較少，酬勞也相對較少，所以所占比重并不大。

從高校生選擇的兼職機會來看，高校生兼職與專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大，主要的目的還是為了緩解經(jīng)濟壓力和熬煉自己各方面的實力。

調(diào)查結(jié)果顯示，有46.101%的高校生在兼職中曾遭受侵權(quán)。在本次調(diào)查中，我們對高校生兼職類型以及從事何種兼職時遭受侵權(quán)進行了交叉分析，發(fā)覺從事促銷兼職的高校生遭受侵權(quán)比重最大，占侵權(quán)總?cè)藬?shù)的33.33%，家教次之，占30.76%。服務(wù)業(yè)占10.26%，企事業(yè)單位實習(xí)占7.96%，校內(nèi)代理占5.13%，勤工助學(xué)占2.56%，其他占5.13%。

從上述分析可看出，促銷兼職機會雖然較多，但保障性低，簡單遭受侵權(quán)。家教和服務(wù)業(yè)的雇主一般都是個人或者商戶，信譽程度不高，侵權(quán)狀況也較為簡單發(fā)生。勤工儉學(xué)的機會是由學(xué)校供應(yīng)，保障性比較高，所以發(fā)生侵權(quán)的幾率較低。

3、調(diào)查結(jié)果顯示，高校生兼職侵權(quán)類型主要是工作時間過長，待遇過低，但克扣工資的狀況時有發(fā)生。在所接受調(diào)查的高校生中，認為兼職工作時間過長、工作量大，而待遇相對來說較低，抱持這種想法的高校生比重約83.13%。遭惡意拖欠和克扣工資的狀況占12.04%，人格或身體受到損害的狀況較少，只占1.2%，其他類型占3.61%。

經(jīng)調(diào)查顯示，家教是全部兼職類型中每小時收入最高，每小時平均收入為15元，但家教按小時算，一般一個下午是按2小時計算。其余兼職工作的每小時收入平均在6到8元不等。因此，可以看出，高校生的收入水平較低，基本屬于廉價勞動力，并且還存在拖欠和克扣工資的狀況，這種狀況并不合理。

4、維權(quán)方式單一，難以維護自己的權(quán)益。面對權(quán)益遭遇的侵害，43.37%的高校生選擇主動與對方交涉雙方協(xié)商解決，24.1%的不實行任何措施忍氣吞聲，10.84%的求助學(xué)校或政府相關(guān)部門，9.63%找家人或他人幫忙，有7.22%的實行其他途徑解決，只有4.81%的提起仲裁或通過司法解決。

高校生權(quán)益受到侵害時首先想到的是主動找雇主協(xié)商解決，但是問題是否解決確定于雇主一方的看法。由于高校生兼職的雇主多為個人或者商戶，他們考慮到自身經(jīng)濟利益一般會讓協(xié)商難以達成。

但是高校生能夠?qū)嵭芯S護自己利益的措施很少，加之對此不熟識，相當一部分的高校生在面對雇主的強硬看法只好忍氣吞聲，不實行任何措施。假如實行法律程序解決問題，高校生須要面對訴訟周期長、成本高、法律程序繁瑣等問題，這些問題往往讓許多高校生望而卻步。

四、緣由分析

1、難以得到法律法規(guī)的愛護。勞動法愛護的對象主要是與雇傭方簽訂合同的勞動者，而高校生只是利用課余時間打工，不屬于就業(yè)，一般以口頭協(xié)議為主，不簽訂勞動合同，因此不屬于勞動法愛護范圍。

2、由于高校生兼職方式的特別性，其雇主多為個人或者私人商戶、企業(yè)。無論是平安保障還是勞動保障，都可能由于雇主對自身經(jīng)濟利益的考慮而難以得到保障。

3、教化系統(tǒng)的愛護不利。高校生兼職已經(jīng)是校內(nèi)里的一種普遍現(xiàn)象，但是當高校生在校外兼職權(quán)益受到侵害時，勞動糾察部門難以管轄，而學(xué)校也沒有相關(guān)部門替學(xué)生主見。同時，對學(xué)生兼職最低小時工資原則上不低于每小時8元的收入水平限定過低，校外兼職以此為參照，也盡力壓低高校生的兼職收入。

4、高校生維權(quán)意識淡薄，對于如何避開被侵權(quán)以及在侵權(quán)有哪些途徑可以選擇沒有很清楚的概念，在自己協(xié)商不成的狀況下往往實行忍氣吞聲的看法。

(二)建議看法

1、修善相關(guān)法律法規(guī)，愛護高校生兼職的權(quán)益。高校生利用課余時間打工無論是緩解其經(jīng)濟壓力還是熬煉其工作實力，都對其成長有很大幫助。因此，有關(guān)部門應(yīng)當順應(yīng)社會發(fā)展，修改想干法律法規(guī)，對高校生的兼職勞動予以承認，并進行切實的愛護，比如在政府或政府下屬機構(gòu)成立特地的愛護高校生兼職的權(quán)益機構(gòu)，制定相關(guān)條例，規(guī)范兼職市場等。

2、增加高校生愛護自身權(quán)益的法律意識。在沒有相關(guān)政策與組織的幫助下，學(xué)會利用自己的個人的力氣掙取權(quán)益。

3、教化系統(tǒng)應(yīng)當成立可以供應(yīng)法律詢問和普及相關(guān)的法律學(xué)問的校內(nèi)法律組織，切實愛護學(xué)生的權(quán)益，在學(xué)生個人力氣不足以愛護自己的狀況，利用集體的力氣幫助學(xué)生維護自己的權(quán)益，利用各種渠道幫助學(xué)生，不失為一種良好的解決方法。

高校生法律調(diào)查報告3

法律是維護我們正值權(quán)益的武器，只有充分運用法律，才能很好地愛護我們的合法權(quán)益，而具有法律意識和法律學(xué)問是運用法律的前提，那高校生法律意識如何？所駕馭的法律學(xué)問如何？我們小組帶著這些疑問對我校機電工程分院的大一學(xué)生進行問卷調(diào)查。

一、探討方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機電一體化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查，我們對高校生的法律意識有了基本了解，狀況如下：

（1）、你的生長地方（）

A、農(nóng)村74%B、城市19%C、農(nóng)村、城市兼有7%

（2）、在你全部經(jīng)驗中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）

A、有21%B、沒有79%

從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識，當自己的正值權(quán)益受到侵擾時，沒有通過法律的途徑的進行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村高校生這一群體。

（3）高校生能否區(qū)分違法和犯罪？（）

A能23%B不肯定能37%

C分不清5%D大部分狀況能51%

（4）你認為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么？（）

A、有了法律學(xué)問但聯(lián)系實際就不會用31%

B、法律學(xué)問不足42%

C、能運用所學(xué)的法律學(xué)問解決現(xiàn)實問題27%

（5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告（）

A、會、常常11%B、間或63%

C、一不當心會聽說些22%D、不會，沒那精力3%

只有11%的高校生常常了解國家的立法活動或是法律報告，還有3%的高校生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報告，這也說明白高校生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關(guān)部門對高校生的法律教化程度不夠。

（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）

A、三個月22%B、六個月48%C、一年30%

這一選項的結(jié)果讓我們知道還有52%的高校生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時間?？梢娝麄儗Ψ蓪W(xué)問的了解并不多。

（7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）

A、特別重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有方法生活；22%

B、比較重要，我有時會嘗試用法律愛護自己的權(quán)利；48%

C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%

D、沒覺得有作用0

從中我們發(fā)覺只有22%的高校生認為法律很重要，并主動運用法律愛護自己的權(quán)利；還有48%的高校生認為法律比較重要，但只是有時會嘗試用法律愛護自己的權(quán)利；而30%的'高校生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的高校生學(xué)過一些法律學(xué)問，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。

（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）

A、拒絕77%B、果對方看法強硬只好接受3%

C、完全接受20%

（9）假如你的親人欠基金會的錢沒實力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）

A、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%

B、倒民政局去理論，要求放人15%

C、去求基金會的人0

D、通過法律手段維護你親人的人身自由權(quán)78%

（10）當你參與勤工組學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）

A、有67%B、沒有33%

從（8）、（9）、（10）的結(jié)果可以發(fā)覺：還有少部分高校生不會運用法律維護自己的正值權(quán)益。

三、緣由分析

（一）學(xué)生方面的因素

（1）缺乏主動性

依據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，高校生會把更多時間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，

他們認為學(xué)好專業(yè)學(xué)問，熬煉好各方面的實力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必奢侈那么多的時間去學(xué)習(xí)法律學(xué)問。而且，法律學(xué)問又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有高校生會主動學(xué)習(xí)法律學(xué)問，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。漸漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的愛好，大多數(shù)高校生重學(xué)分，輕實效，在這種思想的支配下，高校生不行能有扎實的法律基礎(chǔ)學(xué)問。

（2）缺乏遠見性

“人無遠慮，必有后憂。”沒有學(xué)習(xí)相關(guān)法律學(xué)問，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正值權(quán)益受到侵擾時，也不懂如何通過法律的途徑來維護自己的權(quán)益。而依據(jù)調(diào)查，許多高校生沒有這種意識，只是覺得高校時間很自由，想做些自己喜愛的事情，不行再像中學(xué)那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律學(xué)問是那么重要。

（3）缺乏實踐性

在調(diào)查過程中，也有一部分高校生反映：法律學(xué)問似乎離我們很遠，我們在課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問長時間不用，缺少實踐，很快也就遺忘了。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，具體地講解并描述了相關(guān)的法律學(xué)問。然而理論卻沒有經(jīng)實踐考驗。他們學(xué)問學(xué)習(xí)一些理論學(xué)問，卻不懂得如何運用，學(xué)問流于形式。

（二）老師方面因素

（1）重視程度不夠

在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜愛的課外書，只要保持寧靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白究竟法律有多重要，基本根據(jù)教學(xué)大綱講解并描述書本上的學(xué)問。老是不夠重視，學(xué)生也會跟著懶散，這樣的狀況，高校生學(xué)到的法律學(xué)問就更少了。

（2）課堂氣氛不活躍

法律學(xué)問相對其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多狀況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。

（三）建議

（1）提高相識

學(xué)習(xí)法律學(xué)問有著重要的意義，如促進和諧社會的發(fā)展、高校生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實生活和實際中的例子，提高學(xué)生的法律意識，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（2）加強學(xué)習(xí)

除了課堂教學(xué)，還可以運用多種方式，讓高校生學(xué)習(xí)法律學(xué)問，如法律學(xué)問競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學(xué)好許多。

（3）重視實踐

學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時間來檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學(xué)生供應(yīng)實踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律學(xué)問的認知。

高校生法律調(diào)查報告4

一：調(diào)查方法

這次調(diào)查對象是鄭州航院各年級在校高校生。調(diào)查的方式是發(fā)放和填答電子調(diào)查問卷。為了使調(diào)查能夠真實、客觀的反應(yīng)調(diào)查者的思想，我們通過互聯(lián)網(wǎng)，借鑒相關(guān)探討，設(shè)計了調(diào)查問卷。本次調(diào)查不記名。被調(diào)查者回答問題的方式主要是采納封閉式的回答方式，即預(yù)先設(shè)計好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調(diào)查者從中選擇一種答案作為自己的答案。調(diào)查問卷工發(fā)放160份，回饋的有效資料為112份。這些資料是比較完整牢靠的，占應(yīng)調(diào)查對象的70%。

二：調(diào)查問卷內(nèi)容

題1：你會主動要求學(xué)校確定你的權(quán)利嗎：

A只有有事情發(fā)生，和個人利益沖突，就會要求確認

b涉及重大利益

c不會，就算是問了，別人也不會理睬你啊

d想什么呢，這可是在天朝

題2：“依法治國”的“法”是指

a：僅指憲法等“法律”級的法律；b：整個法律體系；c：主要指憲法，即“依憲法治國”；d：法治的精神

題3：“法律至上”的含義

a：任何人都要遵守法律；

b：法律的效力高于道德等其他社會行為規(guī)范；

c：一切按既定的法律規(guī)則辦，不能行使自由裁量權(quán)；

d：法律作為最終的決策依據(jù)，即使有一些毛病也要遵守

題4：現(xiàn)在許多公交車都沒有按時到站甚至是延遲15分鐘才到車站，你怎么看？

A可能因為堵車吧，可以寬恕b一邊等待，一便在心里臭罵c打出租車走，不坐了d打電話或到相關(guān)部門進行投訴

題5：對“法律面前人人同等”的理解

a：在法律適用上人人同等；b：在立法以及法律適用上人人同等；c：官民同等，官員無特權(quán)；d：關(guān)鍵是政府與民間法人及公民的同等

題6：法律的作用

a：法律目前基本是靈丹妙藥；b：有局限性，要嚴格限制法律適用的范圍；c：法治在任何狀況下都賽過人治；d：應(yīng)堅持“德主刑（法律）輔”的原則。

題7：目前我國的法治狀況

a：已經(jīng)是法治社會；b：有局限性，要嚴格限制法律運用的范圍；c：各方面都差得很遠；d：整體上看人治的影響大于法治

題8：法治的關(guān)鍵在于

a：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究；b：必需保證法律是良好的；c：官員遵守法律，受到法律的有效監(jiān)督；d：大家都信仰法律，自愿聽從法律的統(tǒng)治

題9：假如你發(fā)覺你的個人資料被其他人轉(zhuǎn)售，你會怎么辦‘

A自認倒霉b向四周人埋怨但不會實行任何措施c干脆與之理論d依據(jù)有關(guān)法律，主動維權(quán)

題10：假如在商場買回來的東西有質(zhì)量問題，你會：

A拿著小票去商店要求賠償b把東西放一邊或扔了，然后心里想再也不去哪里買東西了c人人都買，就我的有問題，自認倒霉唄d找回那家店，跟老板吵一架去

在高校學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)先后學(xué)習(xí)了《思修（全名）》、《馬克思主義思想概論》、《毛澤東思想概論》，對我國社會主義想想道德建設(shè)也有了較為全面的相識。須要說明的是，這次問卷調(diào)查不是對每個同學(xué)的法律意識做一個是非評判，每個問題的答案也一般不存在肯定對錯關(guān)系，選擇其中的每一個答案都代表著一個人對法律的自己的看法。同時，也不是說同學(xué)選擇某個答案最正確時就代表著他的法律意識最高。

我們的調(diào)查題目都是生活常常望見或者說到的法律、權(quán)利概念，這些概念每個人都應(yīng)當見識過，也各自有自己的理解。通過我們的調(diào)查表明，除了對“依法治國”這一概念比較滿足外，其他幾個法律概念都存在同學(xué)們主觀臆斷的理解。同學(xué)們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思索問題。選擇不志向的狀況說明我們還要加強法律意識的教化，雖然高校生具備了肯定的文化學(xué)問，但在接受真正法律基礎(chǔ)教化的時間很少，都是從各種報道或者自己搜尋信息時得到，這些東西具有較大的不穩(wěn)定性與誘導(dǎo)性。建議對每個專業(yè)設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，以強化法律意識。

從總體來看，同學(xué)對法治社會相識還是處于一個偏低的水平，做到深化相識形成自己思索的人較少。問卷答案之間沒有遞進關(guān)系，但我們實際地去分析，這里面存在著一個對法律相識的凹凸問題。不管是各種狀況的同學(xué)，對法制社會相識的整體狀況都是主要集中在教條化的灌輸里面，接受的法律學(xué)問沒有主動性，不符合議和具有朝氣與思想的高校生形象。這種現(xiàn)象可以說是一種普遍的。我們認為，在開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)當從方法上誘導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度思索問題，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，形成理性的社會意識，特殊是權(quán)利意識。

從統(tǒng)計結(jié)果來看，同學(xué)們對熱點法律制度的理解處于中等的水平，權(quán)利意識有肯定的基礎(chǔ)，但是沒有達到較好的狀態(tài)，完全有提升的空間。因為對這些制度的了解，不僅僅是對同學(xué)們生活的處理糾紛等法律問題的幫助，這些更代表著一個人的文化底蘊，在交際交往中，假如能對這些制度有自己的、深刻的相識，別人會對你作出更高的定位，在展示自己才能的時候更加具有優(yōu)勢。建議學(xué)校多供應(yīng)這方面的高水平的法律講座，拓展同學(xué)們的視野，豐富法律學(xué)問。各個類型的區(qū)分不是特殊明顯。

關(guān)于當代高校生的權(quán)利意識，可以得出結(jié)論：首先，當代高校生心理上的獨立性并不強，權(quán)利認知水平不高。其次，當代高校生的權(quán)利行為說明系統(tǒng)去權(quán)威化，在處理學(xué)校和自身沖突時，解決途徑具有自發(fā)性。第三，當代高校生對自身的公民權(quán)利、受教化權(quán)利的總體評價是主動的，但對自身在高校發(fā)展中地位的評價不高。第四，當代高校生對將來高校的發(fā)展參加意識強，同時對于規(guī)則意識的培育認同度較高。第五，權(quán)利意識培育和教化使得高校生獲得了法律常識，但與媒體、家庭和中小學(xué)公民教化相比，高校的公民教化特殊是權(quán)利觀念教化不占優(yōu)勢。

當代高校生成長于中國市場經(jīng)濟發(fā)揮巨大效能的歷史階段，他們崇尚自由，重視個體發(fā)展，但是他們也正處于高等教化大眾化的`時代，背負著幾代人的高校夢，客觀上受教化的時間延長，沒有生產(chǎn)勞動的經(jīng)驗，缺乏經(jīng)濟獨立性，更缺乏人格上的獨立要求。加之傳統(tǒng)的義務(wù)教化，注意灌輸，講究行為規(guī)導(dǎo)，缺少思辨說明系統(tǒng)，因此不能引發(fā)他們真誠的思索。

同時，我們看到，和學(xué)生親密相關(guān)的法律法規(guī)，諸如《高等教化法》、《一般高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等并沒有以正面的形式與學(xué)生接觸，將兩者聯(lián)系起來的往往是各所高校依據(jù)上位法所制定的《學(xué)生守則》。學(xué)校在對新生進行的校紀校規(guī)的教化中，對《學(xué)生守則》也僅做也許的介紹，施以形式化的檢驗，并沒有將其當作必不行少的權(quán)利教化，納入學(xué)校的思想政治教化中。

基于上述分析，我們嘗試提出以下幾個值得留意的方面。第一，將合理的契約精神貫徹到產(chǎn)生校生關(guān)系的整個過程之中。高校須要明確履行告知義務(wù)，特殊是在形成校生關(guān)系之初。高校進行招生宣揚時，有義務(wù)公開其針對校生關(guān)系制定的管理制度，包括學(xué)生守則規(guī)定，以顯契約精神，學(xué)生可以在不同高校之中，針對高校品牌、高校服務(wù)管理水平，尤其是高校對學(xué)生實施管理的規(guī)章制度進行綜合選擇，這樣可以促使社會各界監(jiān)督高校的規(guī)章制度合法、合理化。

其次，實現(xiàn)完整、系統(tǒng)的權(quán)利教化。首先，要強化新生入校期間的“成人權(quán)利意識教化”。目前，學(xué)校都會組織學(xué)生入校初對本校學(xué)生守則進行集中學(xué)習(xí)。這種方式集中、高效地讓學(xué)生在最短時間知道學(xué)校的規(guī)章制度，但這種方式難免顯得太過急于求成，而且目前各高校的學(xué)生守則讀本，呆板枯燥，沒有適時地編入一些適合學(xué)生閱讀理解的法律學(xué)問和法律背景解讀。其次，對于高校生的權(quán)利意識培育，須要既博又精。當代高校生不缺少法律常識，他們?nèi)鄙俚氖菍τ诜蓪W(xué)問和淵源的正確理解和反思習(xí)慣。同時，權(quán)利意識教化還須要配套開設(shè)哲學(xué)、倫理、邏輯、歷史等通識選修課程，增進學(xué)生的思維實力和文化素養(yǎng)。

第三，著力培育一批對高校生進行系統(tǒng)法律、權(quán)利教化的老師，他們既要有良好的課程教學(xué)學(xué)問，還要有學(xué)生政治思想教化工作的實戰(zhàn)閱歷。這一批老師就是學(xué)生思政輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員須要駕馭統(tǒng)一的法律學(xué)問，具備對學(xué)生權(quán)利意識教化中進行精確法律說明的工作實力。第四，加強高校與學(xué)生關(guān)系的行政法學(xué)探討，加快填補高等教化系統(tǒng)內(nèi)的立法缺漏，對《學(xué)生法》的提議進行進一步調(diào)研。與此同時，依據(jù)新修訂的《一般高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，暢通高校生權(quán)利救濟途徑，針對目前學(xué)生申訴委員會在程序上完備，但學(xué)生權(quán)益維護不足的狀況，加緊探討學(xué)生申訴委員會進行工作的可操作性探討。

高校生法律調(diào)查報告5

高校生是一個特別群體,高校生法律意識如何干脆關(guān)系到將來國家法制建設(shè)的進程。為此我們對在校高校生法律意識的狀況進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律學(xué)問的及法律學(xué)問重要性的相識、主動應(yīng)用法律學(xué)問的實力、遵守法律與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律學(xué)問的了解與駕馭。計25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。

(一)法律學(xué)問及法律學(xué)問重要性的相識。42.1%的學(xué)生的法律學(xué)問主要于課堂，47.3%的學(xué)生法律學(xué)問于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他的占10.6%。說明學(xué)生學(xué)習(xí)法律學(xué)問的廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學(xué)認為法律“特別重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有方法生活”，63.3%的同學(xué)認為“法律比較重要，我有時會嘗試運用法律愛護自己的權(quán)益”，另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學(xué)生認為高校生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會是影響高校生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的相識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣揚活動或講座只有43.3%的同學(xué)覺得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺得太形式化，不愿去奢侈時間，或者沒有參與過。

(二)主動應(yīng)用法律學(xué)問的實力。在實際生活中，有意識的應(yīng)用法律學(xué)問的學(xué)生比例仍舊不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇短暫沒試過。參與勤工儉學(xué)或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會利用法律途徑維護自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇干脆到商店找負責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當買個教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。”這說明學(xué)生的維權(quán)意識普遍不強。但可喜的是，當問到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得詢問專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認為自身的法律學(xué)問足夠，而且懂得詢問專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強的學(xué)科，不駕馭肯定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。

(三)遵守法律、護法意識。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教化與宣揚輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識處于一種被動的遵守法律狀態(tài)，雖然有較高的遵守法律意識，但自覺性仍有待提高20xx年關(guān)于高校生法律意識調(diào)查報告20xx年關(guān)于高校生法律意識調(diào)查報告。對于一些稍微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅決不做，56.7%的同學(xué)選擇會視狀況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學(xué)認為自己不會去買，36.7%的