六年級(jí)下語(yǔ)文同步練習(xí)天窗-西師大版

六年級(jí)下語(yǔ)文同步練習(xí)天窗_西師大版六年級(jí)下語(yǔ)文同步練習(xí)天窗_西師大版/第頁(yè)六年級(jí)下語(yǔ)文同步練習(xí)天窗_西師大版2019年西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)20.天窗同步試題1．劃去畫線字錯(cuò)誤的讀音。1.暖和（héhuo）的春天，木板窗扇扇（shānshàn)開(kāi)直，光線和空氣都有了。2.這時(shí)候，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉(jíjiè)。3.從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落(luòl(fā)uo)跳，你會(huì)看到帶子似的閃電一瞥(piēpiě)。2．認(rèn)真讀課文，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。()的天窗()的屋里()的閃電()的星()的云彩()的夜3．溫故知新。1.《天窗》一文寓意深刻，是我國(guó)文學(xué)大師以自己的童年生活為題材寫的。課文敘述了一個(gè)孩子借助，觀看，并由此產(chǎn)生了，表達(dá)了孩子的強(qiáng)烈愿望。2.課文的第一、二自然段主要寫，“于是”在段中起到的作用。3.“慰藉”就是的意思。課文分別從和講明了小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。4.請(qǐng)找出全文的中心句，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？中心句： 理解：4．認(rèn)真閱讀短文，完成后面的練習(xí)。橋頌彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂(lè)。我贊美橋的辛勤清晨拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車深夜橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人每日里，無(wú)數(shù)車輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過(guò)半點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)……我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必經(jīng)之路。人們?cè)跒榈竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師。老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。老師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師。1.查字典填空。“履”字是（）結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。2.按要求寫詞語(yǔ)。 .(1) 寫近義詞。屹立——凝聚——成就—— (2) 寫反義詞。精致——樸實(shí)—— 3.在第三自然段畫線部分的空白處加上標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）A. 。，；，。B.，。，。。C.。，！，。4.“老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁”的含義是什么？5.本文借贊美。參考答案1．1.héshān2.jí3.luòpiě【解析】2．小小地洞似的帶子似的可愛(ài)奇幻神奇【解析】3．1.茅盾家中的天窗屋子外面的世界無(wú)窮無(wú)盡的遐想渴望接觸和了解外面的世界2.天窗的來(lái)歷過(guò)渡3.安慰雷雨時(shí)晚上4.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”孩子們雖然在屋里通過(guò)天窗看外面，不能看到全景，但是他們?nèi)阅芡ㄟ^(guò)自己看到的有限的事物，加上豐富的聯(lián)想，想象出豐富多彩的外面的世界。表達(dá)了孩子渴望接觸和了解外面的世界的強(qiáng)烈