人教版一年級語文下冊第一二單元學歷案

1春夏秋冬【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第一單元（2課時）。【課標要求】1.借助插圖，采用多種形式引導學生經(jīng)歷識字的過程，獲得識字體驗，激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2.多種形式誦讀文本，反復接觸文本語言，讀出一定的節(jié)奏感，感受文本的韻律美，同時了解四季的不同特點，體會四季的美好?！緦W習目標】1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美?！驹u價任務】1.完成學習任務一、六。（檢測目標1）2.完成學習任務三、四。（檢測目標2）3.完成學習任務五。（檢測目標3）【資源與建議】本單元為集中識字單元，《春夏秋冬》是本單元的第一篇，主要是看圖學詞識字，學習本課生字可以通過熟字比較、形聲字結構特點、動作演示等多種方法識記字形，理解字義。本節(jié)課學習思路為：結合圖片，學習字詞→動作演示，認識短語→觀察插圖，讀詞識字→積累背誦，體會美感→自主識記，指導書寫。學法指導：結合圖片、動作演示、熟讀成誦、自主識記?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來，并試著說說你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學習學習任務一：復習導入，隨題識字“春”、“冬”（指向目標1）。1.(課件出示《四季》)，學生齊背誦《四季》。2.認讀：“春、夏、秋、冬”3.學習書寫“春”。(1)學生仔細觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。(2)教師范寫，學生掌握書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均勻，中間一橫最短，再寫一個“人”字，撇、捺要舒展，最后寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。（小口訣：三人一起看太陽）(3)學生描紅、仿影、臨寫，小組互評。（檢測目標1）4.學習書寫“冬”。(1)課件出示圖片：(2)學生觀察圖片像什么?(繩結)：古人在不會寫字的時候，是用結來記事的。一年忙到頭，記了很多的事，結也到頭了，這就是“冬”。(3)學生觀察“冬”字書寫要點，同桌間相互說一說（橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。)5.大自然的一年四季各有什么樣的景色呢?學生讀課題。學習任務二：結合圖片，認識并理解“春風、夏雨、秋霜、冬雪”（指向目標1）。1.課件出示圖片。(1)從圖畫中你看到了什么？(2)學生自由發(fā)言，引導學生說完整的話。2.出示“春風、夏雨、秋霜、冬雪”四個詞卡。學生根據(jù)拼音自由讀一讀，再指名讀。（1）小組討論：春天的風是______________________。夏天的雨是______________________。（2）小組代表分享發(fā)言。3.你們見過大自然里的秋霜嗎？它們是什么樣子的？學生結合生活實際談一談，課件出示秋霜圖片。（1）認識霜。圖片中晶瑩透亮的東西就是“霜”，天氣變冷時，它經(jīng)常出現(xiàn)在地面、窗戶和樹葉上。（2）“霜”和“雪”兩個字有什么相同的地方嗎？小組討論交流“雨”字作偏旁后有什么變化？（3）小組代表匯報交流成果。（“雨”字作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c，橫折鉤變?yōu)闄M鉤。用雨字頭作偏旁的字一般和天氣有關。）我還知道這些帶有雨字頭的字：_____________________________。4.再次出示詞卡，學生齊讀，賽讀。5.鞏固練習，幫助詞語找家。夏雨冬雪春風秋霜學習任務三：動作演示“吹、落、降、飄”，認讀短語，隨文識記生字（指向目標2）。你知道四季的風霜雨雪是怎樣來到人間的嗎？課件出示及四個短語:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄同桌借助拼音，讀準:吹、落、降、飄。說說你是怎么記住它們的？（2）小組交流，演一演：體會“飄”與“落”“降”的不同。交流后總結：①“吹”字。結合動作發(fā)現(xiàn):吹要用上口。②“落”字。結合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。(男生讀)③“降”字。認識新偏旁“雙耳旁”。結合動作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞“降落”。(女生讀)④“飄”字。學生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞(凸顯“風字旁”)。2.讀讀4個生字，將這4個生字寶寶，送到正確的詞語中（檢測目標2）。飄吹降落春風（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）3.指導朗讀，注意停頓。春風/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飄4.課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）（檢測目標2）。男生，女生問答讀。學習任務四：觀察插圖，讀詞語、識字（指向目標2）。（出示插圖）學生說說這是哪個季節(jié)的畫面，都有哪些景物？（出示“青草、紅花、游魚、飛鳥”4個詞語），我能讀正確它們。學生借助拼音自讀。（2）課件出示：qīnɡcǎohónɡhuāyóuyúfēiniǎo青草紅花游魚飛鳥①讀到“青草”“紅花”時，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？是哪兩個字讓你腦海中的畫面美起來的？（青、紅）②又是哪兩個字讓你腦海中的畫面動起來的？（游、飛）做一做游和飛的動作。（檢測目標2）（3）你是怎么記住“游”字的？（課件出示：用田字格展示“游”）生：模仿小魚兒游水；生：組詞“春游、旅游、游客”。因為“游泳”與“水”有關，所以“游”字的偏旁是三點水。2.觀察插圖，讀短語識字。（1）小組合作交流：說說小草長在哪里，紅花開在哪兒，魚兒在干什么，小鳥飛向了哪里？課件出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。（2）學生根據(jù)拼音讀短語，重點讀準“池、入”。（3）你是怎么記住“池”的？（4）同桌區(qū)分“入”與熟字“八、人”的不同。（5）師生合作讀，讀出停頓、讀出節(jié)奏。池草/青山花/紅魚/出水鳥/入林（6）模仿課文中的短語，進行填空練習。荷花（）柳枝（）樹葉（）樹木（）天空（）河水（）學習任務五：背誦積累，感受音韻美（指向目標3）1.學生多種形式誦讀全文，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測目標3）2.根據(jù)插圖背誦全文。學習任務六：自主識記，指導書寫（指向目標1）指導書寫“風、飛”。（檢測目標1）（1）學生觀察：這兩個字有什么相同的地方？關鍵筆畫在田字格中的位置。（2）學習新筆畫：橫斜鉤。橫斜鉤要寫得穩(wěn)當，起筆橫畫左低右高，斜鉤呈弧形斜著滑下來，滑到底部往上鉤。（3）教師范寫，學生描紅、仿影、臨寫。（4）展示，生生互評。2.指導書寫“雪”“花”“入”。（1）雪：雨字頭宜扁平，比下部稍寬，第四筆豎在中線，左右各兩點，方向一致。花：草字頭先寫橫，再寫兩豎，兩豎下部略向里斜。入：捺筆起筆的位置，起筆要輕，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。（2）教師范寫，學生描紅、仿影、臨寫。（3）展示，生生互評?！咀鳂I(yè)與練習】1.朗讀課文，背誦全文。（檢測目標3）2.開展“尋找春天”活動，學生走出校園，觀察春天的事物變化，感受春天的美麗。（檢測目標2）【學后反思】1.學完《春夏秋冬》，我會寫了：___________________________________________________。2.我知道了一年有哪幾個季節(jié)：____________________________________________________?！景鍟O計】1春夏秋冬春風吹青草游魚夏雨落紅花飛鳥秋霜降池草青魚出水冬雪飄山花紅鳥入林【教后反思】2姓氏歌【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第一單元（2課時）【課標要求】1.喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。3.養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。【學習目標】1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。2、正確朗讀課文，背誦課文。了解姓氏的構字規(guī)律。3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！驹u價任務】1.完成學習任務一三六（檢測目標1）2.完成學習任務二四（檢測目標2）3.完成學習任務五（檢測目標3）【資源與建議】識字寫字是本單元的重點。了解對對子識字、合體字識字等識字方法?！缎帐细琛肥潜締卧牡诙n，學習本課要邊讀邊思考，圈畫重點生字，了解中國姓氏，感受傳統(tǒng)文化之美。本節(jié)課學習思路為：初讀課文，認識姓氏→隨文識字→結合生活，了解姓氏→認真觀察，書寫生字→一問一答，介紹朋友→課后練習：基礎知識→適當拓展，激發(fā)興趣學法指導：朗讀、圈畫生字、實踐?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，在不明白的地方畫問號。2.用不同顏色的筆標出文中生字。課中學習學習任務一：創(chuàng)設情境，走進《姓氏歌》（指向目標3、1）1.創(chuàng)設情境，興趣導入。學生說說自己姓什么，叫什么名字。2.小結：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分——姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。3.識記生字，指導書寫。（1）每個人都有自己的姓名。（板書：姓）（2）學生交流識記方法。課件出示：加一加：女＋生=姓（3）擴詞“姓氏、姓名”。（4）教師范寫，指導書寫要點。（檢測目標1）姓：左右結構，女加生，“女”字在作偏旁時，將第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。。（5）學生描紅、仿影、臨寫、展評。（強調(diào)“三個一”的寫字姿勢。）4.板書課題：姓氏歌。（1）學生朗讀，重點讀準：“姓”是后鼻音；“氏”是整體認讀音節(jié)，要與“低”區(qū)分開來。學習任務二：初讀課文，認識姓氏（指向目標2）1.學生借助漢語拼音自主朗讀課文第1小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。2.檢查學生的自讀情況。（檢測目標2）（1）學生朗讀第1～4行（課件出示）。（2）識記“李、張”兩個姓氏。①學生讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個姓。②學生認讀：張、李。③開展問答游戲：假如班級里有姓李和姓張的同學，可以請他們上臺，開展問答游戲。第一遍：師生問答讀。第二遍：同桌問答讀或男女生問答讀。④小組討論交流：說說用什么方法可以記住“張、李”兩個姓氏。小組代表分享發(fā)言。加一加的方法：弓＋長=__________木＋子=________拆字法：李=___________張=__________________3.學習第五句。課件出示：（1）學生讀好句子，讀準字音，圈出這一句兒歌中的姓氏。（2）學生重點區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。①學生交流匯報，小結：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同?？梢酝ㄟ^字形的不同組合來加以區(qū)分，運用“加一加”的方法介紹。②師生問答：師：什么胡？生：古月胡。師：什么吳？生：口天吳。師：什么許？生：言午許。師：什么徐？生：雙人徐。拓展練習(1)填一填。古月_______，口天_______，_______徐，_______許。(2)說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個姓氏有什么不同？（引導學生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的）。（3）運用“說偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）。5.游戲鞏固。摘蘋果，送蘋果：將六張姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，學生在黑板上摘蘋果，讀出蘋果上面寫的姓氏，送給班上姓該姓氏的同學。6.熟讀并背誦。（檢測目標2）（1）學生再次朗讀第1小節(jié)。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）學生背誦，全班齊背。學習任務三：認真觀察，指導書寫（指向目標1）1.學習筆順。（1）課件出示：（2）學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。2.學生觀察課本上的例字，每一個筆畫在田字格中的位置。3.自主識字，指導書寫。（1）“什”，左右結構，要寫得左窄右寬。（2）“么”，第一筆在豎中線上起筆，撇折的撇與第一筆平行。（3）“雙”，左右結構，左邊略小，第二筆是點，第四筆是捺。4.學生自主描紅、仿影、臨寫、評價，教師巡視指導。（檢測目標1）5.拼寫小能手sh_____m______sh_______什么雙學習任務四：自主學習，認識姓氏（指向目標2）1.學習課文第2小節(jié)。（1）指名學生朗讀第2小節(jié)。（2）根據(jù)學生的朗讀情況。課件出示：中國趙錢孫周鄭王東方上官強調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音?！班崱奔仁锹N舌音，又是后鼻音。（3）全班齊讀第2小節(jié)，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測目標2）2.鞏固識字。（1）學生交流第2小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏。（2）說說自己的家人或同學有哪些人是這個姓？__________________________________________（3）學生說說自己是如何記住這些字形的，并積累一定的識字方法。①“趙”為走字旁；“錢”為金字旁。②“周”是半包圍結構，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。③拆字法：李=_________吳=_________鄭=_________④組詞法：錢（）王（）周（）⑤聯(lián)系法：孫悟空的（）3.了解復姓。課件出示：諸葛、東方、上官、歐陽（1）學生發(fā)現(xiàn)課件上這些姓氏有什么不同。（2）學生交流，小結：中國的姓氏，大部分是一個字，也有兩個字的，如東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復姓。4.文中的單姓:_________________________________文中的復姓:_________________________________5.學生自由朗讀第2小節(jié)，感受節(jié)奏，練習背誦。學習任務五：適當拓展，激發(fā)興趣（指向目標3）1.學生自主交流：還知道哪些姓氏呢？_______________________2.拓展延伸。（1）古人把常見的姓氏編成了《百家姓》一書。此書原收集姓氏411個，后增補到504個，其中單姓444個，復姓60個?！栋偌倚铡凡⒉皇前凑招帐先丝诘亩嗌賮砼判虻?。據(jù)最新的資料統(tǒng)計，王、李、張、劉這4個姓氏的人數(shù)最多。（2）說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當代名人姓什么?學生自主交流。__________________________________（檢測目標3）學習任務六：認真觀察，指導書寫（指向目標1）1.學習生字：國、王、方（1）出示課件“國、王、方”的筆順。（2）學生邊觀察例字在田字格中的位置,邊用右手模仿書空。2.指導書寫。（1）“國”是全包圍結構，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口。思考交流：還有哪些生字是先外后內(nèi)再封口。（白、回、四）（2）“王”，三橫距離相等，第三橫宜長。（3）“方”的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢。3.學生描紅、仿影、臨寫、評價，教師巡視指導。4.下面的詞語會讀了嗎？快來試一試。（檢測目標1）姓氏

四周

國王

金錢

古人

孫女

當官

趙國

張開

李樹

【作業(yè)與練習】1.朗讀課文。背誦課文。（檢測目標2）2.可以和好朋友用不同形式練習課后問答游戲。（檢測目標3）3.查閱資料，了解中國姓氏文化。（檢測目標3）【學后反思】我積累的中國姓氏有：_________________________________?！景鍟O計】2姓氏歌常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許單姓《百家姓》復姓【教后反思】3小青蛙【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第一單元（2課時）【課標要求】1.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律，激發(fā)尋找字族文識字的興趣。2.規(guī)范書寫生字，做到把字書寫得正確、端正、規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.通過誦讀兒歌，學生們了解了青蛙的樣子、為人類做的貢獻?！緦W習目標】1.認識12個生字，學會書寫7個生字，認識1個新部首“疒”和1個新筆畫（橫折提），能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護青蛙。3.了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點，初步學會“字族識字法”的基本方法?！驹u價任務】1.完成學習任務一三四（檢測目標1）2.完成學習任務二五（檢測目標2）3.完成學習任務四（檢測目標3）【資源與建議】《小青蛙》是本單元的第三篇，本篇兒歌讀起來朗朗上口，通俗易懂。學習本課時要邊讀邊思考，圈畫出兒歌中的生字和二類字。在理解兒歌大意的基礎上，感悟兒歌的中心。本節(jié)課的學習思路為：初讀兒歌，識記字詞→圈畫出“青”字族→尋找各自不同的特點，領悟情感→熟讀兒歌，研讀感情→課后練習：區(qū)分“青”字族→拓展閱讀學法指導：猜謎語、交流資料、賽讀課文?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，在不明白的地方畫問號。2.用不同顏色的筆標出文中生字。課中學習學習任務一：談話激趣，引入新課,識記“青”（指向目標1）1.謎語導入，引出課題。板書課題：小青蛙。齊讀課題。學生說說對青蛙的了解。2.識記“青”，指導書寫。（1）學習生字“青”。“青”：上半部分就像春天生長出來的葉芽，“青”表示綠色，給人的感覺是舒服的、美好的。（2）交流識記方法。（3）我會給“青”找朋友：青蛙、青色、青菜、青草、青山。（4）范寫，指導書寫要點。（檢測目標1）我會觀察“青”：上下結構，第三橫最長，月字底第一筆是豎。（5）學生描紅、仿影、臨寫、展評。（強調(diào)“三個一”的寫字姿勢。）學習任務二：初讀課文，隨文識字（指向目標2）1.借助漢語拼音自主朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.自讀情況展示。（檢測目標1）（1）朗讀課文前兩句（課件出示）。（2）多種方法識記生字①圈畫出帶有“青”字的生字：“清”“晴”“睛”“情”“請”②集體交流，學生讀詞卡。③小組討論交流：說說用什么方法可以記住這些生字，小組代表分享發(fā)言。（檢測目標3）④我會選字填空：清晴睛情日作偏旁天氣。目作偏旁眼亮。水作偏旁河水。心作偏旁有感。（3）小結：“清”“晴”“情”的聲調(diào)不同?？梢酝ㄟ^不同的部首來加以區(qū)分，運用“加一加”的方法介紹。3.課文內(nèi)容我會填（檢測目標2）河水天，小小蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事。想一想：小青蛙做了哪些事情呢？我會答：小青蛙_______________________。4.熟讀并背誦。（1）再次朗讀前兩句。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）學生背誦，全班齊背。5.認真觀察，指導書寫（指向目標1）（1）觀察課本上的例字，每一個筆畫在田字格中的位置并書空。（2）自主識字，指導書寫?！扒濉?，三點水的三個筆畫不在一條直線上。“氣”，橫斜鉤起筆緊貼橫中線?！扒纭弊笳覍?，日字旁要寫的瘦窄?！扒椤必Q心旁的第一筆是左點，第二筆是右點，左點低右點高。（3）學生描紅、仿影、臨寫、評價，巡視指導。（檢測目標1）學習任務三：合作交流，隨文識記“請”“生”等（指向目標1、3）1.學習課文第3句。（1）學生朗讀第3句。（2）根據(jù)朗讀情況。課件出示：眼睛害事情請讓病強調(diào)：“事”是翹舌音，“睛、情、請、讓、病”是后鼻音。（3）全班齊讀第3句，讀出節(jié)奏感、韻律感。（檢測目標1）2.鞏固識字。（1）交流第3句哪些出現(xiàn)了青字族文字。（2）說說自己是如何記住這些字形的，并積累一定的識字方法。①“請”：言字旁，左右結構。小小規(guī)律員：言作偏旁有禮貌②“生”是獨體字，書寫時要注意三橫之間的長短。③拆字法：請=_________讓=_________病=_________（3）想一想：我們應該怎么愛護小青蛙呢？3.學生自由朗讀課文，感受節(jié)奏，練習背誦。4.學習生字：請、生（1））學生邊觀察例字在田字格中的位置,邊用右手模仿書空。（2）指導書寫?！罢垺笔亲笥医Y構，注意橫折提的寫法。“生”三橫距離相等，第三橫最長。5.學生描紅、仿影、臨寫、評價，巡視指導。（強調(diào)“三個一”的寫字姿勢。）6.下面的詞語會讀了嗎？快來試一試。（檢測目標1）青山

火氣

生氣

天氣

清水

清早

清明

心情

晴天

請問

學習任務四：適當拓展，激發(fā)興趣（指向目標2）1.學生查閱資料：收集青蛙的圖片看一看。2.拓展延伸。井底之蛙有一只青蛙長年住在一口枯井里，它對自己生活的小天地滿意極了。有一天，青蛙在井邊遇見了一只從海里來的海龜，青蛙就對海龜夸口說:“你看，我住在這里多快樂!井里自由自在舒適極了，你為什么不也到井里來住呢!”海龜把大海的情形告訴青蛙說:“你看過海嗎?海的廣大，哪止千里。海的深度，哪止千來丈。住在那樣的大海里，才是真的快樂呢!”青蛙聽傻了，鼓著眼睛，半天合不攏嘴。井底之蛙的故事告訴我們，目光短淺的人認為自己是對的，不相信別人，就永遠走不出自己的小世界，永遠見識不到事物的本質(zhì)。通過剛才的故事我明白了_________________________________。（檢測目標2）【作業(yè)與練習】1.想一想，填一填：（檢測目標3）情晴清請青在一個朗的日子里，明明邀好朋友一起去澈的小溪旁玩耍，他們在的草地上聊天，心好極了。2.讀一讀有關青蛙的小故事，與同桌相互分享交流。【學后反思】1.小小詞語我會用：小路彎彎→彎彎的小路河水清清→__________小草青青→__________2.我會填： 例：請你愛護小青蛙。請你愛護______________。請你__________________?！景鍟O計】3小青蛙↗清清水↗晴晴天青→睛眼睛↘情心情↘請請問愛護小青蛙【教后反思】4猜字謎【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第一單元（2課時）【課標要求】1.通過猜字謎這個寓知識性，趣味性，哲理性于一體的活動，調(diào)動學生積極參與，積極開動腦筋。2.進一步加深學生對形聲字結構特點的認識和感受。3.通過學習兩則通俗形象，貼近生活，讀起來生動有趣的謎語,感受到中國漢字的魅力?！緦W習目標】1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律，感受中國漢字的獨特魅力。【評價任務】1.完成學習任務四、六（檢測目標1）2.完成學習任務一、三（檢測目標2）3.完成學習任務二、五（檢測目標3）【資源與建議】本單元圍繞識字、寫字為主題，《猜字謎》是本單元的第四篇，字謎，是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。學習本課要邊讀邊思考，勾畫出生字詞，通過自讀兒歌，圈出不認識的生字，借助詞語呈現(xiàn)，降低識字難度。引導學生多讀謎語，在朗讀中隨機識字正音。理解謎面意思，體會猜字謎的樂趣，讓學生感受到漢字學習的快樂。本節(jié)課的學習思路：朗讀課文，讀準字音，讀通句子→讀準四字成語（會寫6個生字）→讀好句子停頓→細讀文本，理解運用詞語→課后練習：猜字謎，編字謎→實踐活動：猜謎大會學法指導：朗讀，圈點勾畫?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音自讀課文,把本課生字在文中圈出來。2.你記住了哪些生字，是怎樣記住的？3.收集幾條字謎或者自編幾條字謎。課中學習學習任務一：創(chuàng)設情境，激趣導入（指向目標2）1.聯(lián)系元宵節(jié)，揭示課題，識記“字”。（1）出示課文插圖，說說圖中的小朋友們在干什么。生：元宵節(jié)的晚上，小朋友們在開心地猜燈謎。課件出示：（2）介紹元宵節(jié)的習俗，引出猜燈謎。（3）課件出示寫在花燈上的兩則燈謎，學生試著猜一猜。（4）介紹“謎面”、“謎底”，如果謎底是一個字，這樣的謎語就叫“字謎”。2.板書課題，指導寫“字”。（檢測目標2）（1）教師范寫，指導書寫要點。字：寶蓋頭的寬度要適中，“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬，彎鉤寫在豎中線上。（2）學生描紅、仿影、臨寫、展評。（強調(diào)“三個一”的寫字姿勢）學習任務二：初讀字謎，識字學詞（指向目標3）1.初讀字謎，讀準字音。（1）出示寫在花燈上的第一則字謎。（2）學生借助拼音自讀第一則字謎兩遍，要求讀準字音。（3）同桌合作，互讀互查第一則字謎，你讀我聽，我讀你聽。2.交流匯報，識字學詞。（1）課件出示：第一句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。①我會讀：生讀句子學生評議：字音是否讀準了，是否讀出了標點的停頓。②我會演：情境表演理解“相遇”：一對好朋友在講臺兩邊站定，相向而行，當他們碰見的時候這就叫“相遇”。③我會說：你在什么時候、什么地方和誰相遇過？請用“相遇”說個句子。（檢測目標3）相遇___________________________________________________。④我會記：“相”由“木”和“目”組成，意思是站在樹上看遠方。古人說：只有站得高，才能看得遠。走著走著才會“遇”，所以“遇”是走之底，和行走有關。（2）課件出示：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。①指名讀；評議。②理解識記“喜歡”。課件出示：喜：上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，表示人們在慶?；顒又袣g笑。③出示生活中在喜慶的日子里見過的“喜”字圖片，加深記憶，了解“喜”代表著一種美好的心情，一份美好的祝愿。課件出示：（3）課件出示生字“歡”“怕”①熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。②加一加：忄+白=怕?！芭隆笔且环N心情，所以是“忄”。（4）拓展練習（檢測目標3）①我會給“怕”找朋友：________________________________________________②請用“喜歡”說個句子。________________________________________________學習任務三：熟讀字謎，試猜謎底（指向目標3）1.熟讀字謎，讀出節(jié)奏。（1）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（2）多種形式朗讀：自讀，同桌一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。2.試猜謎底，感受樂趣。（檢測目標2）（1）學生試猜謎底，并說說理由，并給予點評。（2）從謎面中找線索。（課件出示：線索一）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。①讀一讀句子，推斷出謎底是左右結構的合體字。②在黑板上畫出兩個方塊相遇。（左邊綠，右邊紅）（3）課件出示：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。①讀一讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！凹皶r”就是：當我覺得非?？诳实臅r候，媽媽給我送來一杯溫水，我咕嚕咕嚕喝下去，覺得非常舒服。思考：什么綠的事物喜歡及時雨呢？什么紅的事物最怕水來攻？②猜字謎:右邊部分是一個“火”字，左邊部分代表的事物是綠色的，喜歡及時雨，它和“火”合成一個字，表示涼爽的意思。③揭示謎底：秋。（4）出示兒歌，感受猜謎的樂趣。（檢測目標3）課件出示：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鰰鯓樱俊昂獭薄盎稹毕嘤銎饹鲲L。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。（5）學了這一課，我懂得了猜字謎有技巧：猜字謎，動腦筋，會想象，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。學習任務四：鞏固識字，指導書寫（指向目標1）1.學習生字：2.對比觀察，指導書寫“左、右”。（1）觀察“左、右”二字，發(fā)現(xiàn)共同點：都是半包圍結構，都有有字頭?！白蟆睓M短，“右”橫長，撇要斜還要長，“工”“口”寫在中下方。（2）觀察“紅、時”二字，發(fā)現(xiàn)共同點：都是左右結構，左窄右寬。①紅：絞絲旁的三個筆畫寫緊湊，“工”字寫平穩(wěn)。②時：“日”和“寸”都要寫得瘦長些。③加一加記憶：纟+工=紅；日+寸=時。（了解絞絲旁的字大多和絲線有關，日字旁的字則大多和時間或太陽有關。）（3）學生描紅、仿影、臨寫，教師巡視。注意寫字姿勢“三個一”。（4）個別點評，展示優(yōu)秀書寫，發(fā)現(xiàn)問題書寫，并糾正。學習任務五：朗讀字謎，正確流利（指向目標2）1.猜讀第二則字謎，自讀字謎，讀準字音。課件出示：“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。多種形式朗讀。①同桌合作讀。如：一人讀“‘言’來”，另一人接“互相尊重”。②男女生合作讀，全班齊讀。（1）出示四字詞語，讀準字音。課件出示：互相尊重令人感動萬里無云純凈透明①學生讀準后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。②評價正音。2.學習第一行。課件出示：“言”來互相尊重（1）情境表演，理解“尊重”。①麗麗到紅紅家做客，紅紅禮貌地對麗麗說：“請坐！請喝茶！”麗麗友好地說：“謝謝！”②小剛需要圖書館里的阿姨幫忙，他禮貌地問：“阿姨，請您幫我一個忙，好嗎？”（2）課件出示“言”“互”言：就是說話，說話需要動“口”。擴詞記憶：語言、方言、自言自語?；ィ合裆舷聝啥说膬蓚€轉柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個好朋友你幫助我，我?guī)椭悖褪恰盎ハ鄮椭?；同學之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。3.學習第二行。課件出示：“心”至令人感動（1）聯(lián)系生活實際理解“令人感動”。小組交流：你有沒有心里特別感動的時候？“心”至令人感動：感動在心里。這句話中的“青”字族寶寶和心理有關。（板書“心情”）（3）熟字加一加識記“令、動”：“今”加一點是“令”，“云”有了“力”就會“動”。4.課件出示：“日”出萬里無云，“水”到純凈透明（1）學生聯(lián)系生活實際，理解“萬里無云”即天氣晴朗?！凹儍簟钡乃褪歉蓛?、清澈的水，清得能透過水看到別的東西。(2)我還知道這些東西是純凈的：___________________________________________________（3）識記“純、凈”，認識兩點水，與三點水對比記憶。（4）學生發(fā)現(xiàn)“水”到純凈透明這句話中的“青”字族寶寶。（板書：水清）5.試猜謎底，說說理由。青：形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。6.自編謎語，鞏固拓展。（檢測目標2）（1）寸草心。謎底：____時______（2）會后還須添把勁。謎底：___動_____。（3）我也能編一個字謎____________________________________________7.課件出示“青”字族生字、詞語。請、情、晴、清請問、心情、晴天、清水尋找：請、情、晴、清之間的共同之處8.師生問答，課件出示：言加青是什么？言加青就是請，請問的請。心加青是什么？心加青就是情，心情的情。日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。水加青是什么？水加青就是清，清水的清。9.拓展練習（檢測目標3)連一連：言＋青晴心＋青請日＋青清水＋青情學習任務六：鞏固識字，指導書寫(指向目標1）1.鞏固識字，開火車認讀。（1）課件出示生字。相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈（2）開火車認讀。2.指導書寫“動、萬”。（1）學生觀察生字在田字格中的位置及書寫要點。①動：“云”字要寫得稍高一點，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對齊，注意“力”字的一撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。②萬：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線起筆。（2）學生一邊觀察一邊用右手模仿書空（3）學生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導，注意寫字姿勢。（4）同桌互評3.拓展練習（檢測目標1）【作業(yè)與練習】1.可以和好朋友一起來猜字謎，感受漢字魅力。（檢測目標3）2.“青”家族還有哪些好朋友。（檢測目標2）【學后反思】我積累的謎語有：___________________________?！景鍟O計】4猜字謎禾火（2）讠請忄＋青情秋偏旁部首日晴氵清【教后反思】口語交際：聽故事，講故事【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第一單元（1課時）?！菊n標要求】1．通過開展交際活動，激發(fā)學生的交際興趣。2.能認真傾聽并借助圖片聽懂故事的主要內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。3.能較完整地講述故事內(nèi)容，簡述自己的見聞，做到聲音響亮。4.養(yǎng)成傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。【學習目標】1.能認真聽故事《老鼠嫁女》，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。3.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格,養(yǎng)成傾聽與表達的習慣，有當眾講話的勇氣和信心。【評價任務】1.完成學習任務三（檢測目標1）2.完成學習任務二、三（檢測目標2） 3.完成學習任務一（檢測目標3）【資源與建議】“聽故事，講故事”圍繞養(yǎng)成良好的傾聽習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。學習本課要邊看圖，邊聽講《老鼠嫁女》故事的講述，借助圖畫記住故事內(nèi)容，讓學生在互動交流中講故事。本節(jié)課學習思路為：聽故事，聽懂并嘗試記住故事內(nèi)容---按順序觀察書中插圖----交流故事角色----講故事，互相評比----演故事，勇敢表達。學法指導：聽故事，按順觀察插圖記住故事主要內(nèi)容，形式多樣地講故事。【學習過程】課前預習1.復習上學期所學的《小蝸牛》，了解課文故事情節(jié)反復的特點。2.認真聽故事：《老鼠嫁女》3-5遍，借助圖畫記住故事的主要內(nèi)容。課中學習學習任務一：音樂導入，激發(fā)興趣（指向目標3、1）1.創(chuàng)設情境，興趣導入。(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)學生聽聽這段音樂，說說人們好像在干什么？（好像是在辦喜事?。?.原來是老鼠在嫁女兒新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的寶貝女兒要出嫁，老鼠爸爸要把他的女兒嫁給最神氣的人。到底誰才是最神氣的呢？學生猜猜看，新郎會是誰呢？（檢測目標3）3這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。4.板書課題：聽故事，講故事學習任務二：說一說，交際指導（指向目標1、2）1.交際要求我知道：（1）(課件出示插圖)邊聽老師講故事，邊用手指出相應的插圖，聽懂并記住故事內(nèi)容。（2）故事情節(jié)有反復，畫面內(nèi)容要連貫，形成一個完整的故事。（3）講故事的時候，聲音要洪亮，吐字要清楚，要帶有一定的感情，可以適當?shù)靥砑右恍﹦幼?、表情，使故事更加生動。（檢測目標2）2.學生理解交際要求，準備交際活動。學習任務三：傾聽故事，了解內(nèi)容。（指向目標1、3）1.我會聽：邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，聽懂并嘗試記住故事內(nèi)容。（檢測目標1）2.我會看：按順序觀察書中的八幅插圖（檢測目標1）（1）邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序又是怎樣的？3.我們來交流：這些人物之間有什么關系，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？老鼠爸爸把女兒嫁給了誰？誰是它心目中最神氣的新郎呢？根據(jù)交流情況，教師將相關貼畫依次張貼在黑板上。（1）學習對話，練說故事的主要情節(jié)：（指向目標1）師：剛開始的時候，老鼠爸爸想把女兒嫁給誰？生：嫁給最“神氣”的人。師：老鼠爸爸覺得誰最神氣？生：太陽。師：它找到太陽后，太陽是怎么回答老鼠爸爸的？生：太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”師：老鼠爸爸又找了誰？它們都是怎么說的？貼畫烏云師（老鼠爸爸）：烏云烏云，你是不是世界上最神氣的人啊？生（烏云）：大風要吹我，大風來了我害怕！師（老鼠爸爸）：大風大風，你是不是世界上最神氣的人??？生（大風）：圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！師（老鼠爸爸）：圍墻圍墻，你是不是世界上最神氣的人??？生（圍墻）：老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！（2）最后老鼠爸爸找到了誰？（貓咪。）結果怎么樣？（老鼠的女兒被貓咪一口吞下。）（3）思考：老鼠爸爸犯了一個什么錯誤？4.我會講：相互評比（指向目標2）（1）將上面的貼畫打亂順序，讓學生根據(jù)故事情節(jié)重新排序，理清其中的邏輯關系。（2）再聽故事，學生明確講故事的要求：記住故事內(nèi)容，聲音清楚響亮。（3）學生練習講故事（檢測目標2）①學生自由練講，可以邊看圖邊講述故事。②再同桌互講，遇到困難時可以互相提示。③分小組講故事。（提示：自由講、同桌互講、分小組講時聲音稍小一些，以免影響其他組的同學）④每個小組選出代表到講臺上講故事，聲音要洪亮。大家評一評哪個小組講故事講得最生動、最有趣。5.我會演（指向目標3）（1）小組討論，自主選定角色，并為角色配上相應的動作。（2）學生分小組表演，教師深入小組表演的活動中。（3）選一組上臺表演，師生評議。（檢測目標3）（4）（課件播放《老鼠嫁女》視頻）學生對照插圖看視頻，回味故事情節(jié)。【作業(yè)與練習】把這個故事講給爸爸、媽媽聽，回答下面問題。（1）最后老鼠爸爸找到了誰呢？（2）老鼠能嫁給貓嗎？（3）老鼠應該嫁給誰？【學后反思】我是故事大王我把故事講給（）聽。我得到了（）個“☆”。1.能用適當?shù)囊袅恐v故事。（☆☆☆☆☆）2.講故事時，我能注視著聽故事的人。（☆☆☆☆☆）3.講得清楚、完整。（☆☆☆☆☆）【教后反思】1吃水不忘挖井人【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊二單元（2課時）?！菊n標要求】1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累詞語。3.多種形式誦讀文本，反復接觸文本語言，讀出一定的節(jié)奏感，體會文中的情感?！緦W習目標】1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“忘、井”等13個生字和心字底、廣字旁2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.初步學習根據(jù)問題尋找有效信息的能力。4.懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜?！驹u價任務】1.完成學習任務一二四（檢測目標1）2.完成學習任務二三四（檢測目標2）3.完成學習任務二三（檢測目標3）【資源與建議】本文是一年級下冊第一篇課文，是一篇革命傳統(tǒng)故事，學生理解課文內(nèi)容有一定難度。學生學習本課前首先要了解相關歷史背景，邊讀邊思考，勾畫重要語句或段落，在讀懂文章內(nèi)容的基礎上，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的情感。本節(jié)課的學習思路為：朗讀課文，積累字詞讀懂課文內(nèi)容通過重點詞語，體會情感細讀課文，品味語言課后練習：基礎知識拓展閱讀學法指導：朗讀、圈點勾畫、比較、想象畫面【學習過程】課前預習1.朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2.了解偉大領袖毛主席。課中學習學習任務一：談話激趣，導入新課（指向目標1）1.談話引題（1）觀看圖片——井，知道井的用處（2）揭示課題：今天學習一篇與井有關的課文。（板書：吃水不忘挖井人）（3）理解“吃水”，學生找近義詞“喝水”（4）齊讀課題2.識記“吃、忘、井”，認識心字底，出示象形字3.學習書寫“吃”（檢測目標1）（1）學生仔細觀察“吃”字，掌握書寫要點：口字旁的大部分寫在左上格，撇的起筆在豎中線右側?！皺M折彎鉤”在橫中線上起筆，折筆沿著豎中線寫。(2)學生書空（3）教師范寫（4）學生描紅，臨寫，小組互評。學習任務二：朗讀課文，整體感知（指向目標1、2、3）1.質(zhì)疑：再讀課題，你有什么問題嗎？（檢測目標3）（吃水人是誰？挖井人又是誰？）2.帶著問題欣賞課文朗讀，注意聽準每個讀音（播放錄音）3.生借助拼音自讀課文并標出自然段4.隨文識字，指導書寫（檢測目標1）（1）課件出示第一自然段①標出輕聲詞：“村子”“時候”‘住過’‘的’，把輕聲字放進句子中再讀識記生字‘村’(木頭一寸長)，“叫”（口字旁，與嘴有關）學生朗讀第一自然段②簡要介紹毛主席識記生字“毛、主、席、住”，小組討論識記方法“席”的部首是“廣”，“主—住”對比識記③學習書寫“主”“住”“叫”④學生再讀第一自然段，讀準停頓(2)學生齊讀第二自然段①課件出示帶有井的詞語：“水井”“一口井”②課件出示最后一句長句子，讀準停頓。想象句意再讀長句我會填：（檢測任務2）一（）井一（）村子一（）石碑一（）水一（）戰(zhàn)士一（）田野學習任務三：精讀課文，品讀感悟（指向目標1、2、3、4）1.理解第一自然段（1）學生思考：故事發(fā)生在什么地方？課件出示（2）學生理解江西、瑞金、沙洲壩之間的關系（3）理解“那兒”指的是什么地方（4）生齊讀2.理解第二自然段學生想象說話：沒有水吃會怎么樣？（1）創(chuàng)設情境提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事？出示句式，學生想象說話:（檢測目標2）夏天到了，烈日當頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。冬天到了,風呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上__________。鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，需要翻過___________，一路上_____________。鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要____________，一路上___________。（2）練習朗讀:為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀第一句話,讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。(3)學習句子:毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。請學生讀讀這句話,思考后回答課前問題：吃水人是誰？挖井人又是誰？學生反饋，課件出示：吃水人—鄉(xiāng)親們挖井人—毛主席，戰(zhàn)士，鄉(xiāng)親們，(4)學習生字“戰(zhàn)課件出示，學生認讀生字,交流識記方法。小結:“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是戰(zhàn)士。(5)通過比較，理解詞語“帶領”。出示句子:毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。(6)啟發(fā)思考:毛主席是個怎樣的人?引導學生理解毛主席關心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。學生朗讀第二句，讀出這種感受(7)回歸整體，齊讀第二自然段。3.學習第三自然段,體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情（1）學生自讀第三自然段,出示認讀生字“面”，生交流識字方法（2）為紀念毛主席，鄉(xiāng)親們是怎么做的？出示文中插圖提問：石碑上刻著的是什么？你從中體會到了什么？生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。認識“”——雙引號，理解用意（3）創(chuàng)設情境:自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。出示句式:當時，鄉(xiāng)親們想到了。學生想象說話。（4）理解“時刻想念”。學生練習用“時刻”“想念”說句子。造句：時刻（5）學生朗讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，讀出對毛主席的敬愛之情。（6）鄉(xiāng)親們非常感激毛主席，流傳了這樣一首歌謠（課件出示圖片）學習任務四：整體回顧，復習詞語（指向目標1、2、4）1.學生自由讀全文。2.請學生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說一說。3.學生講一講,全班點評。4.復習詞語，書寫練習（1）結合課后練習，認讀詞語。（2）學習書寫“沒、以”“江”①學生觀察這2個字,從結構、寬窄、高低中體現(xiàn)字的異同。②教師范寫“沒”。強調(diào)右半邊的第二筆——橫折彎,注意與橫折彎鉤的區(qū)別。5.拓展延伸：在身邊尋找關心我們成長的人、無私幫助我們的人，對他們懷有感恩之心，感恩幫助過自己的人?！咀鳂I(yè)與練習】1.回到家把這篇課文講給爸爸媽媽聽。2.積累課后詞語3.閱讀相關課外書【學后反思】我明白了的道理?！景鍟O計】吃水不忘挖井人吃水人挖井人吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們毛主席時刻想念毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們【教后反思】2.我多想去看看【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第二單元（2課時）?！菊n標要求】1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。3．努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！緦W習目標】1.認識12個生字；認識“足字旁”學會在田字格中書寫“會、走、北、廣”等6個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習在讀中提取關鍵信息。。3.讀寫遷移，學會表達自己的愿望?！驹u價任務】1.完成學習任務一中的（二）（三）。（檢測目標1）2.完成學習任務二中的（一）。（檢測目標2）3.完成學習任務三。（檢測目標3）【資源與建議】教學設計一關注課文的結構特點,注重讓學生在朗讀中感受課文內(nèi)容。課文兩個段落在結構、句式、情感表達上都有相同之處,在指導學習第一自然段后,采用學法遷移的方式,放手讓學生自主學習第二自然段,培養(yǎng)語文學習能力?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來，并試著說說你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學習學習任務一：圖文互現(xiàn)，詞串識字（指向目標1）。一、談話導入，引出課題出示圖片，認真觀察。同桌之間交流，以上都是哪些地方？你怎么看出來的？二、初讀課文，認讀生字，整體感知。1.認讀生字“想”，讀好課題。結合“相”＋“心”，運用加一加的方法認讀“想”。出示課題，指導朗讀，讀好輕聲“看看”可采用抓重點詞語“看看”或“多想”讀出個性理解。2.小組之間學習本課的生字，比一比誰是真正的“識字大王”。交流識字方法：(1)出示“告訴”,讀準輕聲(2)編字謎,識記字形。提示:一口咬掉牛尾巴。(3)出示“路”和“足”,仔細觀察,說說足字和足字旁有什么不一樣。通過小組談論，我們還發(fā)現(xiàn)了、足字的“撇”“捺”在足字旁中變成我還會給“路”找朋友:_____________________________。(4)認讀“北京城、廣場、非常、壯觀”。指名學生讀,齊讀。教師指導:用嘴巴說,所以“告”是口字旁;告訴的是話,所以“訴”是言字旁。讀準短語：①課件出示“彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的天安門”,學生以多種形式認讀:自由練讀;知道“的”字要讀得短而輕;“開火車”讀;師生對讀。②學生找一找課文中其他類似的短語。③課件出示“寬寬的公路、遙遠的新疆、美麗的天（5）把短語放進句子,練讀句子。課件出示句子:遙遠的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場上的升旗儀式非常壯觀。聽教師范讀,學生練讀,指名讀,齊讀。課件出示句子:遙遠的新疆,有美麗的天山,雪山上盛開著潔白的雪蓮。學生自由讀,指名讀,齊讀3.再讀課文,了解大意.(1)學生自由讀課文,把課文讀通順,標上自然段序號,想想課題中的“我”是誰。(1)檢查反饋。①全班交流:課文一共有幾個自然段?“我”是誰?(2)課件出示課文的兩幅插圖,學生找出兩幅圖分別對應哪個自然段。引導學生說一說“兩個小朋友想去哪里看看？_________________三、練寫生字我是寫字小能手。書寫前，有什么需要提醒大家的嗎？1.觀察分類，并在小組之間交流書寫要領：“會”字撇捺要舒展,“云”在下方藏,第一橫寫在橫中線上?！白摺币詸M中線為界分上下兩部分,注意書寫筆順?！熬币稽c一橫長,口字稍扁在中央,小字變短下邊藏?！氨薄弊笥业葘?豎彎鉤起筆略髙;筆順:豎、橫、提、撇、豎彎鉤?！伴T”筆順點、豎、橫折鉤。“廣”點橫分離,橫略上揚;第三筆為豎撇。2.學生練習書寫,教師巡視指導3.展示、評改。要點:展示學生書寫的漢字,師生點評、修改。學習任務二：讀好課文，體會心情（指向目標2）一、自由朗讀第一自然段，小男孩到底想去看什么？媽媽告訴了我什么？1.完成句式：________告訴_________，____________。2.借助圖片（蜿蜒山路的圖片），現(xiàn)在你認為該怎么讀才能讀好？提示：彎彎的小路很長很長，沿著它可以走出天山，讀這一句可以讀的慢一點。聽老師范讀，齊讀。3.結合插圖，引導觀察：小男孩還想去看看什么？讀讀文中的句子：遙遠的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場上的升旗儀式非常壯觀。（1）借助地圖，了解“遙遠”，并讀出對這個詞的理解。（2）看天安門的圖片，說說給自己留下了什么印象？天安門這樣高大，莊嚴，就是“雄偉”。自由練習讀一讀，讀出“遙遠”的感覺，“雄偉”的氣勢。（3）借助視頻,了解“壯觀”。①多媒體播放天安門廣場上的升旗儀式視頻,學生說說看到了什么,有什么感受。②教師配圖講解:國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。早晨人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,廣場上人山人海,大家從四面八方來到這里,向國旗敬禮,場面——“非常壯觀”。(隨機讀詞卡)③引導學生給“非?！睋Q個意思相近的詞語。④學生再讀短語“非常壯觀”（4）師生合作讀,讀好整個句子。4.教師引讀，讀好第三句話：我多想去看看，我多想去看看！二、自主學習第二自然段。1.教師明確學法和要求:試著用學習第一自然段的方法,學習第二自然段。讀一讀,找找,用橫線畫出爸爸告訴“我”的話用波浪線畫出“我”對爸爸說的想法2.學生自主朗讀第二自然段,標記出兩部分內(nèi)容。3.反饋交流：隨機認讀短語“遙遠的新疆、美麗的天山、潔白的雪蓮”。觀看“新疆美麗風光”視頻，說說自己的感受，并讀出自己的體會。多種形式朗讀句子。齊讀第二自然段。4.師總結：多么雄偉壯觀的北京城，多么圣潔美麗的天山，讓我們再來讀讀課文，表達心里的期待吧！朗讀全文（練讀全文，用朗讀表達自己的心情。）學習任務三：遷移運用，表達愿望（指向目標三）1.仿說詞語,豐富積累。(1)出示課后習題二中的詞語,趣味接讀。如:彎彎的一小路;什么樣的天山一一美麗的天山……(2)仿說偏正短語。提示:高高的松樹、火紅的太陽…（學生積累更多的偏正短語）2.仿說句子,表達愿望?；顒?你有什么愿望?你能仿照課文,用“我多想”句式,把自己的想法寫下來嗎?把你的愿望和大家分享分享吧。要點:把句子說完整;表達真實想法;鼓勵奇思妙想?！咀鳂I(yè)與練習】以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學交流?！緦W后反思】1.學完《我多想去看看》，我了解到我們的祖國__________________________________________。2.除了“彎彎的小路”“美麗的天山”，像這樣的詞語，我還知道__________________________________________?！景鍟O計】2.我多想去看看我多想去看看?北京——天安門廣場——升旗（壯觀）新疆——天山——雪蓮（潔白）?熱愛祖國【教后反思】3.一個接一個【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第二單元（2課時）?！菊n標要求】1.通過與生活實際相聯(lián)系，和與熟字相比較，引導學生經(jīng)歷識字的過程，并在此過程中體驗到識字的樂趣。2.采用多種形式的朗讀，讀通通到讀懂，再到有感情朗讀，從而理解課文內(nèi)容?！緦W習目標】1.認識13個生字，學會書寫“過、各”等7個生字，認識新部首“夕、阝”。2.運用圖文結合的方法，仔細觀察，展開想象，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.引導學生要以積極樂觀的心態(tài)迎接明天。【評價任務】1.完成學習任務一（檢測目標一）2.完成學習任務二到四（檢測目標二）3.完成學習任務五（檢測目標三）【資源與建議】《一個接一個》是一首兒童詩歌，適合一年級學生閱讀。學習這首兒童詩歌，重點在朗讀，在教學過程中注意引導學生反復朗讀，體會要以積極樂觀的心態(tài)去迎接美好的明天。本節(jié)課學習思路為：結合圖片，學習字詞→觀察插圖，讀詞識字→細讀文本，體會美感→自主識記，課后練習。。學法指導：結合圖片、動作演示、熟讀成誦、自主識記?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音自讀課文，讀準字音，把不明白的地方畫出來。2.用方塊標升，要寫的字，用圓圈圈出要求認識的字，試著識記這些字。課中學習學習任務一：識記生字（指向目標1）1、游戲導入，按火車傳球，并揭示課題《一個接一個》。2、開火車讀文，進一步理解一個接一個，每人一段，注意傾聽，把讀錯的地方標出來。3、齊讀課文。4、識記生字。①課件出示生字。小老師領讀、開火車讀、齊讀。②課件出示生字思考：這兩個字你有什么發(fā)現(xiàn)？學生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個字都是半包圍結構，都有相同部首“走之旁”。觀察這兩個字，每個部件在田字格的寫法。師范寫，學生描紅、仿寫，小組互評。學生用字組詞并練習說話。③課件出示半扶半放學習各的寫法。④課件出示學生在已有的識字基礎上小組自學，匯報自學情況。⑤識記“卻”，認識新部首“單耳旁”。⑥識記多音字“覺、種”。學生交流識記方法。練習鞏固。（檢測目標一）學習任務二：結合圖文，體會感情。（指向目標2）1.把生字帶入文中，借助拼音讀準字音，讀準句子。2.開火車分自然段讀，激勵學生有感情的去讀。3.課件出示第一小節(jié)：月夜，正玩著踩影子，就聽到大人叫著：“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒?。、冽R讀，思考這一小節(jié)說了什么內(nèi)容？(預設)生：這兩個小女孩在美麗的月夜高高興興地玩游戲，忽然被大人叫回去睡覺。②小組討論：這時小女孩的心情怎樣？從哪個字可以看出來。③帶著這種心情讀好第2句。朗讀練習。④讀第一小節(jié)的最后一句，體會一下，接下來孩子是怎么做的呢？不過，回家睡著了，到是可以做各種各樣的夢呢！(預設)生：接下來享受睡覺帶來的快樂，在寧靜的夜晚做著各種各樣甜美的夢。學生用“各種各樣”造句。⑤心情轉好，讀最后一句。再齊讀第一小節(jié)。課件出示第二小節(jié)正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”唉，要是不上學就好了。①閱讀第2小節(jié)，思考寫了什么內(nèi)容，小組討論交流。匯報：我們在做著好夢（說出可能會是什么樣的夢）②思考：在好夢中突然被叫醒的心情（低落、不高興）帶著這種心情讀好第二句話。③思想轉變：到了學校有那些高興的事？生暢所欲言。讀最后一句。課件出示第三小節(jié)正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻想起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。①思考：課間你們都做了哪些有意義的活動？（預設）生：拍手游戲、畫畫、唱歌......②玩得正高興聽到上課鈴聲讀好第二句③課上課時會有哪些收獲？讀好第三小節(jié)學習任務三：結合圖文，體會感情。（指向目標二）齊讀最后一段：別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？思維拓展：思考生活中類似的情況（學做小詩人）學習任務四：自主朗讀，體會感情（指向目標三）激情，再有感情讀全文。（檢測目標三）學習任務五：自主練習，鞏固知識。（檢測目標一）當堂檢測。【作業(yè)與練習】小組比賽讀文（檢測目標二）可以和好朋友說說你有哪些從不開心變開心的事情？（檢測目標三）【學后反思】學完《一個接一個》，我學會了：__________。（預設）要以積極樂觀的心態(tài)迎接每一天?！景鍟O計】踩影子→回家睡覺→做美夢開心3.一個接一個做美夢→上學→見小伙伴開心跳房子→上課→講故事開心別的小朋友也這樣想么疑問【教后反思】4.四個太陽【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第二單元（2課時）【課標要求】1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁，會寫“太、陽”等7個字和筆畫橫折彎鉤。2.能正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，能從課文中找出明顯信息，感受“我”通過畫太陽所要表達的美好心愿?！緦W習目標】1.隨文認讀13個生字，認識舌字旁、頁字邊,會寫“太、陽、校、秋、金、因、為”7個字。2.通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設情境、表演等方式，了解“街道、清涼、邀請、香甜”“溫暖”等詞語的意思，能正確、流利地朗讀課文。3.明白“我”畫“綠綠的太陽”“金黃的太陽"“紅紅的太陽”“彩色的太陽”送給“夏天”秋天”“冬天”“春天”的原因。4.能自由發(fā)揮想象,說-說自已想給哪個季節(jié)畫什么顏色的太陽，并畫一畫。【評價任務】1.完成學習任務一、五。（檢測目標1）2.完成學習任務三、四。（檢測目標2）3.完成學習任務二。（檢測目標3）4.完成學習任務六。（檢測目標4）【資源與建議】1.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學有余力的學生讀讀寫寫。如：太陽、校長、金子、秋天、秋雨、秋風、因為、為什么。2.關于朗讀指導，本課文字優(yōu)美，語言生動。文中長句子較多，朗讀時，要關注長句子的適當停頓，可以通過教師范讀，引導學生發(fā)現(xiàn)頓號的停頓比逗號的停頓更短促一些。讀好長句子停頓的練習，可以有序推進。第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導學生注意傾聽，關注停頓。第二步，借助停頓符號的幫助，讀好停頓。第三步，自由練讀，根據(jù)句子的意思作出自我判斷，讀出恰當?shù)耐ｎD。在理解句子的基礎上，讀好句子所表達的情感，讀出熱情的語氣。指導讀好問句，讀句子語調(diào)微微上揚，讀出疑問，可借助范讀指導朗讀，讓學生在模仿中讀出語氣、語調(diào)。關注學生的獨特體驗，鼓勵個性化朗讀。3.學唱歌曲《種太陽》，并畫一畫他們心中的太陽?！緦W習過程】課前預習1.借助拼音自讀課文。2.把本課生字在文中圈出來，并試著說說你記住了哪些生字?是怎樣記住的?課中學習學習任務一：復習導入，隨題識字“太”、“陽”（指向目標1）。1.課件出示《四個太陽》。2.認讀：“四個太陽”3.學習書寫“太、陽”（1）學生仔細觀察“太”字，發(fā)現(xiàn)它與學過的哪個字相近。（2）教師范寫，學生掌握書寫要點：橫在橫中線上面一點，撇起筆較高，從豎中線起筆，撇捺舒展（小口訣：大字多一點）（3）學生描紅、仿影、臨寫，小組互評。（檢測目標1）4.學習書寫“陽”（1）學生仔細觀察“陽”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。（2)字義與山有關。本義是指高處陽光照得到的地方，有光的，光亮的?！瓣枴币彩侵袊鳿t"/item/%E9%98%B3/_blank"姓氏之一。(3)學習新筆畫“橫撇彎鉤”(4)教師范寫，在橫中線上方收筆，一豎稍長。(5)學生描紅、仿影、臨寫，小組互評。5.“我”畫了幾個太陽？學生讀課題。學習任務二：（指向目標3）。1.學生自由朗讀第1自然段。2.提取信息:學生說說“我"畫了一個怎樣的太陽，送給了哪個季節(jié)。3.出示第一句，“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空”，隨機朗讀。4.聯(lián)系生活，請學生說說自己在夏天看到的太陽是什么樣的。5.創(chuàng)設情境，在對比中感受“炎熱”和“清涼"。（1）創(chuàng)設情境:夏天，想象你就是小狗、小花、小樹葉等，太陽曬在身上，是怎樣的感受?(2)圖片出示“綠太陽”，再次讓學生當當小狗、小花、小樹葉，感受綠太陽帶來的“清涼"。6.借助語段的拓展，引導學生理解“到處”。綠綠的太陽照著高山，高山一(一片清涼)綠綠的太陽照著田野，田野一(一片清涼)綠綠的太陽照著街道，街道一(一片清涼)綠綠的太陽照著校園，校園一(一片清涼)(1)引導學生用上面的句式說說，除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會一片清涼?綠綠的太陽照著(),()一片清涼。(2)小結:綠綠的太陽，把清涼帶到每一個地方，每一個角落，文中用了一個詞語寫出了這個意思，那就是一一‘到處”。7.在感悟的基礎上，指導學生朗讀第1段。學習任務三：（指向目標2）。1.學生自由朗讀第二自然段,并思考:夏天過去,秋天來了!為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢?2.全班交流。3.教學第二句:果園里，果子熟了。(1)課件出示圖片,引導學生看圖說話:瞧!果園里果子熟了，你看到哪些果子成熟了?(2)教師引導學生用一句話串聯(lián)起來說。果園里,()熟了，()熱了，()也熟了。果園里,()、()、()都熟了。(3)指導學生讀好第二句話。4.第三句:金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。(1)情境表演，理解“邀請”。①教師引導:那么多的果子熟了,落葉想邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。落葉會邀請哪些小伙伴呢?誰愿意來當當“落葉”?②指名學生扮演“金黃的落葉”，去邀請小伙伴。教師從旁指導學生,邀請時要有禮貌，要熱情。(2)借助實物,理解“香甜”。①教師拿出一盤梨,并過渡:水果來了!②感受“香甜”,識記“甜”。請學生聞一聞、嘗嘗梨，說說味道。教師強調(diào)甜的味道要用舌頭嘗，所以“甜”字是舌字旁。③教師出示詞卡“香甜”，學生讀詞，理解又香又甜就是“香甜”。(3)指導學生讀好第三句話。5.齊讀第二自然段。6.復習鞏固字詞。學習任務四：（指向目標2）。學習第三自然段1.自讀并思考。(1)學生自讀,要求:讀讀第三自然段，思考“我”為什么要畫這個顏色的太陽給這個季節(jié)。(2)同桌交流。(3)全班交流。2.激發(fā)想象,感受冬天的寒冷和“紅紅的太陽”的溫暖。(1)多媒體出示冬季雪景圖，配風聲，教師講述:冬天，下了一場大雪,北風呼呼地刮著。(2)師生對話交流。示例:師:你的兩只手感覺怎么樣?生:我的兩只手都凍僵了。師:寒風一陣陣吹到你的臉上，你有什么感覺?生:我感覺臉像結冰了一樣。(3)多媒體出示“紅紅的太陽”的圖片,師生對話交流。示例:師:陽光熱情地酒下來,這下你的手和臉有什么感覺?生:我的手和臉都暖和起來了。3.學生朗讀第三自然段,教師指導朗讀。學習任務五：（指向目標1）學習第四自然段1.多種形式對讀，感受春天的獨特。(1)課件出示第四自然段教師講述:四個季節(jié)中,最與眾不同的就是春天了。(2)合作朗讀第一、二兩句。①教師讀問句，學生讀答句。②學生讀問句，教師讀答句。③女生讀問句，男生讀答句。2結合生活實際,理解‘彩色、多彩”，讀好第三句。(I)提出問題，全班交流:春天有哪些絢麗的顏色?你在春天看到過什么顏色的花?(2)出示字卡“顏”,引導學生認識頁字邊:“顏色”的“顏”，偏旁是頁字邊。頁字邊(3)指導認讀詞語“多彩”。指導朗讀句子:春天有這么多的顏色，所以課文說春天是(多彩)的。你能用朗讀讓我們感受到春天的美麗嗎?3.學生齊讀第四自然段。學習任務六：自主識記，指導書寫（檢測目標4）“金、因、為”,重點指導“為”字的筆順。金：撇捺要舒展，最后的橫要稍長。因：先外后里再封口，“大”的最后一筆變點。1教師示范書寫學生書空。2.學生描紅仿寫?！咀鳂I(yè)與練習】1.教師過渡:課文中的“我”,心懷著美好的愿望，給四個季節(jié)畫了四個不同的太陽。提出要求:給你一支神奇的筆，你想為哪個季節(jié)畫什么顏色的太陽?動手畫下來，并說一說為什么畫這樣的太陽。畫完后，全班交流。2.指名學生上臺給詞語分類。全班交流分類的依據(jù)。地點:高山果園田野顏色:碧綠金黃火紅感覺:清涼香甜溫暖【學后反思】1.學完《四個太陽》，我知道了：___________________。2.我知道了小作者為每個季節(jié)畫了______________、________________、_______________、_________________的太陽?！窘毯蠓此肌空Z文園地二【主題與課時】人教版小學語文教材一年級下冊第二單元（3課時）?！菊n標要求】1.通過借助插圖、聯(lián)系生活等方式，初步知道不同的事物要用不同的量詞。2.復習字母表，正確認讀大小寫字母，能準確地將大寫字母和小寫字母一一配對。3.激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。4.在閱讀過程中，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。【學習目標】1.認識“輛、匹、冊”等7個生字，學習用量詞正確組詞。2.復習鞏固字母表，能熟練區(qū)分字母表中的大小寫字母，并將其一一配對。.3.通過發(fā)現(xiàn)學過的字里都有共同的部件“日”和“寸”，鞏固已學生字，并嘗試運用“換一換”的方法識記生字。4.借助拼音正確認讀“減法、計算”等10個詞語，自主展示交流從其他學科中學到的漢字，激發(fā)學生自主識字的積極性。5.借助拼音正確、流利地朗讀古詩《春曉》，通過觀察插圖、想象畫面等方式大致理解詩意，在熟讀的基礎上背誦積累。6.正確朗讀短文《陽光》，感受陽光的價值，體驗閱讀的快樂?！驹u價任務】1.完成學習任務一、三（檢測目標1）2.完成學習任務二（檢測目標2）3.完成學習任務四（檢測目標3、4）【資源與建議】資源與建議：本單元是圍繞“心愿”進行編排的，《語文園地二》是本單元的最后一課，學習本課要邊讀邊記，畫出重點的拼音字母，積累關于春天的古詩，感悟每個小節(jié)重要組成部分。本節(jié)課學習思路為：“識字加油站”積累數(shù)量詞→漢語拼音字母表的鞏固為以后音序查字法做鋪墊→“展示臺”識記更多的生字→背誦春天的古詩→和大人一起讀學法指導：積累數(shù)量詞、鞏固漢語拼音字母表、和