適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群4現(xiàn)代詩(shī)歌與戲劇閱讀練案39賞析戲劇語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)

練案39賞析戲劇語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)(2023·廣東佛山?？?閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)文本一屈原(節(jié)選)郭沫若鄭詹尹①把酒喝一點(diǎn)怎么樣呢?屈原我回頭一定領(lǐng)情的啦,太卜。鄭詹尹你該不會(huì)疑心這酒里有毒的吧?屈原果真有毒,倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉,我們的祖國(guó)被人出賣了,我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途呵。鄭詹尹真的啦,像這樣難過(guò)的日子,連我們上了年紀(jì)的人,都不想再混了。屈原大家都不想活的時(shí)候,生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。鄭詹尹好的,你慢慢喝也好,我還想去躺一會(huì)兒。屈原請(qǐng)你方便,怕還有一會(huì)天才能亮呢?！侧嵳惨鼜?fù)提著燈籠下場(chǎng)?！并俅箫L(fēng)漸息,雷電亦止,月光復(fù)出,斜照殿上。屈原啊,宇宙你也恬淡起來(lái)了。真也奇怪,我現(xiàn)在的心境又起了一個(gè)不可思議的變換。我想,畢竟還是人是最可親愛的呵。不怕就是你所不高興的人,在你極端孤寂的時(shí)候和他說(shuō)了幾句話,似乎也是鎮(zhèn)定精神的良藥啦。(復(fù)在殿中徘徊)啊,河伯!(徘徊有間之后,在河伯前佇立)請(qǐng)讓我還是把你當(dāng)成朋友,讓我再和你談?wù)勑陌?。你知道?現(xiàn)在我所最擔(dān)心的是我的嬋娟呀!她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一個(gè)人,她把我當(dāng)成了她的父親、她的師長(zhǎng),她把我看待得比她自己的性命還要貴重。(稍停)她最能夠安慰我。我也把她當(dāng)成了我自己的女兒,當(dāng)成了我自己最珍愛的弟子。唉,我今天實(shí)在不應(yīng)該拋撇了她,跑了出來(lái)。她雖然在后園子里面看著那些人胡鬧,她雖然把我的衣裳拿了一件出去,但我相信那一定是宋玉要她做的,宋玉那孩子,他是太陰柔了。(將神案上的酒爵拿起將飲,復(fù)擱置)唉,這酒的氣味,我終竟是不高興。河伯,你是不是喜歡喝酒的呢?你現(xiàn)在的情形又是怎樣?我也明明看見,別人也把你抓去了。你明明是為我而受難,為正義而受難呀。啊,我真不知道該怎樣報(bào)答你的好呵!(復(fù)在神殿中徘徊)〔此時(shí)衛(wèi)士甲與嬋娟由右首出場(chǎng)。屈原瞥見人影,頓吃一驚。屈原是誰(shuí)?嬋娟啊,先生在這兒啦,我嬋娟啦!(用盡全力,踉蹌奔上神殿,跪于屈原前,擁抱其膝,仰頭望之,似笑,又似干哭。)屈原(呈極凄絕之態(tài))啊,嬋娟,你怎么來(lái)的?你臉上怎么有傷呀?你怎么這樣的裝束?嬋娟(斷續(xù)地)先生,我高興得很?！阏?qǐng)……不要問(wèn)我。……我……我是什么話都不想說(shuō)。我只想……就這樣……就這樣抱著先生的腳,……抱著先生的腳,……就這樣……死了去吧?！矉染晔冀K仰望屈原,喘息甚烈。屈原(俯首安慰)嬋娟,我沒(méi)有想到還能夠看見你,你一定是逃走出來(lái)的。你知道宋玉是怎樣嗎?嬋娟(仍喘息)他……他跟著公子子蘭……搬進(jìn)宮里去了。屈原那也由他去吧。誰(shuí)能夠不怕艱險(xiǎn),誰(shuí)才可以登上高山。正義的路是崎嶇的路,它只歡迎勇敢的人。……那位釣魚的人呢?嬋娟聽說(shuō)丟進(jìn)監(jiān)里去了。屈原(沉默一忽之后)嬋娟,你口渴吧?〔嬋娟點(diǎn)頭。屈原(兩手移去,將案上酒爵取來(lái))這兒有杯甜酒,你喝了它吧。〔嬋娟就爵,一飲而盡,飲之甚甘,自己仍跪于地。俄而,嬋娟臉色漸變,全身痙攣。屈原啊,嬋娟,你怎樣?你怎樣?嬋娟(凝目搖頭)先生,……那酒……那酒……有毒?！晌摇艺娓吲d……我……真高興!(振作起來(lái))我能夠代替先生,保全了你的生命,我是多么地幸運(yùn)呵!……先生,我是一個(gè)普通人家的女兒,我受了你的感化,知道了做人的責(zé)任。我始終誠(chéng)心誠(chéng)意地服侍著你,因?yàn)槟憔褪俏覀兂?guó)的柱石?！壬?我經(jīng)常想照著你的指示,把我的生命獻(xiàn)給祖國(guó)?？晌覜](méi)有想到,我今天是果然做到了。(漸漸衰弱)我把我這微弱的生命,代替了你這樣可寶貴的存在。先生,我真是多么地幸運(yùn)呵!……啊,我……我真高興!……真高興!……屈原嬋娟!你要活下去呵!活下去呵!嬋娟!嬋娟!……嬋娟(更衰弱)……啊,我……真高興!……(喘息與痙攣愈烈。終竟作最大痙攣一次,死于屈原懷中,②殿上燈火全體熄滅,只余月光。)〔屈原無(wú)言,擁著嬋娟的尸體,昂首望天,眼中復(fù)燃起怒火。1942年1月11日夜(有刪改)注①鄭詹尹:南后鄭袖之父,受南后密令用毒酒毒死屈原。文本二嬋娟的存在似乎是可以認(rèn)為屈原辭賦的象征的。她是道義美的形象化。究竟化成功了沒(méi)有,我自己不敢保證,不過(guò)嬋娟雖然是我創(chuàng)造出來(lái)的人,然而沒(méi)有屈原精神的暗示,我卻寫不出那樣的嬋娟。(節(jié)選自郭沫若《<屈原>與<厘雅王>》)1.下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“果真有毒,倒是我現(xiàn)在所歡迎的”,表現(xiàn)出屈原對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂慮,更表現(xiàn)出了他眼睜睜地看著國(guó)家走向滅亡的無(wú)奈和痛心。B.“大家都不想活的時(shí)候,生命的力量是會(huì)爆發(fā)的”一句,與魯迅先生的“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”有異曲同工之妙。C.“畢竟還是人是最可親愛的呵”表明屈原在與鄭詹尹交談之后對(duì)他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變,同時(shí)也反映出其一直不被人理解的痛苦。D.“誰(shuí)能夠不怕艱險(xiǎn),誰(shuí)才可以登上高山”既是對(duì)宋玉的批判,也是對(duì)嬋娟的教導(dǎo)和贊揚(yáng),它體現(xiàn)了屈原對(duì)崇高理想的執(zhí)著追求。2.下列對(duì)劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.鄭詹尹給屈原送去毒酒,并以進(jìn)為退,企圖引誘屈原喝下,作者僅用寥寥幾筆,就將一個(gè)卑鄙、狡詐的反面形象呈現(xiàn)給讀者。B.作者運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言,痛快淋漓地抒發(fā)人物情感,能引發(fā)讀者對(duì)劇中人物命運(yùn)的強(qiáng)烈關(guān)注,充分體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特色。C.作為屈原形象的詩(shī)意補(bǔ)充,嬋娟在屈原的教導(dǎo)和感化下,自身人格得以不斷完善,更能襯托出屈原作為先覺(jué)者的崇高價(jià)值。D.劇本借古諷今,具有鮮明的時(shí)代價(jià)值,它在國(guó)家危亡的關(guān)鍵時(shí)刻,能激發(fā)人們的民族氣節(jié)和抗?fàn)幘?投身民族解放事業(yè)。3.選文中兩處畫橫線的舞臺(tái)說(shuō)明都寫到了“月光”,分別有什么作用?(4分)4.文本二中,作者說(shuō)嬋娟是“道義美的形象化”。劇中是如何塑造嬋娟這一形象的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)答案與解析練案39賞析戲劇語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)1.C解析C項(xiàng),“對(duì)他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤。屈原即使是與“不高興的人”交談也能使心境平靜,更加反映出他內(nèi)心的孤獨(dú),而不是“對(duì)他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)變”。2.B解析B項(xiàng),“充分體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特色”錯(cuò)誤,體現(xiàn)的是浪漫主義文學(xué)特色。3.第①處寫風(fēng)和雷電止息,月光斜照,烘托了寧?kù)o恬淡的氣氛,也反映出了屈原在與人交流之后,心境由孤寂轉(zhuǎn)為平靜。第②處渲染了冷寂凄清的氣氛,反襯出嬋娟死后屈原悲怒難言的心情。4.①側(cè)面描寫。通過(guò)屈原對(duì)河伯的獨(dú)白側(cè)面表現(xiàn)出嬋娟對(duì)