部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)課件

部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)1.白鷺兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》當(dāng)你讀這句詩的時(shí)候，想知道白鷺是怎樣的嗎？今天我們就一起欣賞郭沫若先生所描繪的，散文詩一般的《白鷺》。課文導(dǎo)入郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂等。

四川樂山人，畢業(yè)于日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一

、中國科學(xué)院首任院長

、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長

、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士

。作者簡介嫌棄鑲嵌木匣白鷺

黛綠嗜好xiáqiànxiánlùdàishì我會(huì)認(rèn)散sànsǎn____（）____（）散漫散步sǎnsàn他喜歡自由散（）漫的生活，比如在田園散（）步。多音字鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會(huì)寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛富偏旁為“女”。易寫錯(cuò)嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯(cuò)恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯(cuò)韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯(cuò)（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精巧：詞語理解合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛好。嗜好：造句：他沒有特別的嗜好，就喜歡看書。雖然很好，但還有缺陷。造句：我們?nèi)トA山玩，沒有看到日出，總覺得美中不足。美中不足：相同點(diǎn)不同點(diǎn)精巧指精美，巧妙，細(xì)致之意。精巧——（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精致精致——精巧細(xì)致。1.那個(gè)雕塑結(jié)合了力與美，非常（）。2.媽媽很愛生活，人們都說，她的生活很（

）。精巧精致近義詞辨析課文圍繞什么主題對(duì)白鷺進(jìn)行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的詩”對(duì)白鷺進(jìn)行描寫的。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性，作者一開始就夸贊白鷺是_______________，作者在結(jié)尾處也夸贊白鷺是________________________。一首韻在骨子里的散文詩一首精巧的詩整體感知白鷺是一首精巧的詩。比喻。總起句，引出下文。朗讀課文，思考：第一段在文中起什么作用？課文講解課文講解朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。從色素和身段方面寫白鷺的“精巧”。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出白鷺的身段恰到好處。對(duì)比

思考：作者是如何描寫白鷺的每一個(gè)部分，每一種色素都恰到好處的？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從顏色和身段兩方面來寫白鷺的恰到好處。朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖景？在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。白鷺在清水田里釣魚的情景。比喻。清水田釣魚晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？從白鷺“望哨”的姿態(tài)中感受到了白鷺的悠然。絕頂望哨小練習(xí)：想象白鷺望哨的情景。清晨，白鷺孤獨(dú)地站在小河的旁邊，顯得那么悠閑恬靜，她優(yōu)美的身姿，和周圍的景色是那么的和諧，這簡直是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。寫出作者對(duì)白鷺的喜愛與贊美之情。黃昏低飛朗讀課文9-11自然段，思考：作者是如何贊美白鷺的？或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？反問，肯定白鷺就是一首優(yōu)美的歌。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。比喻。呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)白鷺的贊美之情。

白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺?biāo)姆N體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗稱白鷺絲毛，常遠(yuǎn)銷歐美和世界各地。知識(shí)拓展

借物抒情借物抒情是抒情方法之一，就是通過對(duì)某種具體事物的描寫來寄托某種情感、志趣、觀點(diǎn)。借物是手段，抒情才是目的。本文就是通過對(duì)白鷺的描寫，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。寫作方法白鷺總起——是一首精巧的散文詩精巧的外形美的生活清水田里釣魚小樹絕頂望哨黃昏中低飛總結(jié)——韻在骨子里的散文詩。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)

作者生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。課文主題一、寫出下列加粗詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（

）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（

）3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（

）適合平常悠閑隨堂小練二、選詞填空。

嗜好

愛好1.打籃球是我的（

），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。2.他有吸煙這個(gè)不良（

），因此身體很不好。嗜好

愛好三、按要求完成句子練習(xí)。1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）________________是__________________________。2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________我們

白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。祖國的花朵。1.朗讀課文，說說你從哪些方面感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

解析：（1）這篇課文語言優(yōu)美，充滿情趣。朗讀時(shí)要把握基調(diào)——安靜而柔美。（2）作者說“白鷺是一首精巧的詩”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面表現(xiàn)的。閱讀時(shí)，從2-5段體會(huì)白鷺的外在美，再從6-8感受白鷺的內(nèi)在美。

課后習(xí)題解析2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字。

解析：邊朗讀課文邊想象，在頭腦中形成不同的畫面。水田垂釣，凌晨望哨，黃昏低飛；還可以是：釣魚圖，望哨圖，低飛圖。3.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。

解析：這篇散文語言生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)，如詩如畫。第6-8自然段寫得十分優(yōu)美，可以選擇來抄寫。白鷺是一種多么美的鳥啊，課后和爸爸媽媽一起收集有關(guān)白鷺的資料，欣賞白鷺的美麗吧。課后作業(yè)學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)2.落花生同學(xué)們，喜歡吃花生嗎？那你們知道花生還有個(gè)名字叫落花生嗎？因?yàn)榛ㄉ幕ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。今天我們一起學(xué)習(xí)許地山先生寫的《落花生》，看看在普通的花生身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)呢？課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入許地山，（1894年－1941年），筆名落華生，也叫落花生，是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。主要著作有《空山靈雨》《道教史》等。作者簡介田地吩咐榨油便宜石榴

矮小zhàfēntiánpiánliúǎi我會(huì)認(rèn)1.這家超市的說過很便（）宜。2.現(xiàn)在的交通越來越便（）利了。便

pián（便宜）（大腹便便）biàn（方便）(便利）biànpián多音字播澆吩畝咐亭榨矮慕我會(huì)寫播bō組詞：播種傳播不要寫成“采”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫澆jiāo組詞：澆水澆花不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)亭tíng組詞：亭子亭臺(tái)樓閣不要寫成“宀”。易寫錯(cuò)榨zhà組詞：榨油榨取不要少寫兩點(diǎn)。易寫錯(cuò)矮ǎi組詞：矮小高矮豎撇不要出頭。易寫錯(cuò)媽媽，我這么矮，什么時(shí)候才能和你也一樣高??！開拓?cái)U(kuò)展。文中指把院子里的荒地開墾出來。開辟：造句：修路工人又開辟出一條新的路線。用工具把土翻松。翻地：造句：一到周末他就回家?guī)蜖敔敺亍Ｈ〉贸墒斓霓r(nóng)作物。造句：秋天到了，農(nóng)民都收獲了大量的糧食。收獲：詞語理解近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)開辟都是動(dòng)詞，都有發(fā)掘、創(chuàng)立的意思。開辟——側(cè)重從無到有地進(jìn)行開發(fā)和建設(shè)。開發(fā)開發(fā)——指用墾殖、開荒等方法來充分利用荒地或天然資源。1.他們?cè)趨擦种校ǎ┏鲆粭l路。2.（）旅游風(fēng)景區(qū)，不應(yīng)該破壞天然景色。開辟開發(fā)課文圍繞什么展開話題的？課文圍繞落花生展開話題的。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫了_________、_________、________、_________。收花生種花生嘗花生議花生整體感知我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。種花生的順序。寫我們姐弟幾個(gè)種花生、收花生。朗讀課文，思考：第一段寫了什么內(nèi)容？寫出大家的驚喜。課文講解課文講解朗讀課文2自然段，思考：母親有什么提議和準(zhǔn)備？母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。母親提議過收獲節(jié)。母親為過節(jié)做的準(zhǔn)備。姐姐說：“花生的味道很美。”哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價(jià)格便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！睂?duì)話描寫點(diǎn)出花生的好處。朗讀課文3-15自然段，思考：父親對(duì)花生做了幾次議論？第一次議論

思考：文章用什么手法寫花生的可貴之處？父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！睂?duì)比寫出花生的可貴之處。小練筆：用對(duì)比手法寫一種植物。草沒有鮮花的美艷，也沒有果實(shí)的芬芳，但是它腳踏實(shí)地，用整個(gè)身體呵護(hù)著大地。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”由物及人，父親教育我們要做有用的人。第二次議論我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！痹诼犃烁赣H的話之后，“我”有所感悟。思考：什么是有用的人？有真才實(shí)學(xué)，對(duì)別人、對(duì)身邊的人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有幫助的人。我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我們的心上。突出父親的話對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?！拔摇庇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記父親教導(dǎo)。花生，原名落花生，是我國產(chǎn)量豐富、食用廣泛的一種堅(jiān)果，又名“長生果”、“泥豆”等。屬薔薇目，豆科一年生草本植物，莖直立或匍匐，長30-80厘米，翼瓣與龍骨瓣分離，莢果長2-5厘米，寬1-1.3厘米，膨脹，莢厚，花果期6-8月。主要分布于巴西、中國、埃及等地。可用于制皂和生發(fā)油等化妝品的原料。知識(shí)拓展

借物喻人借物喻人就是用某種具體可感、生動(dòng)形象的事物來比喻人的性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等，從而充分表達(dá)情感的寫法。課文中父親以花生喻人，闡明了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。寫作方法落花生種、收花生——種花生：買-翻-播-澆收花生：居然收獲了吃花生：做成好幾樣食品議花生——好處：味道很美特點(diǎn)：埋在地里——不好看，很實(shí)用。學(xué)做對(duì)社會(huì)有用的人課文結(jié)構(gòu)

本文通過寫一家人過花生收獲時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰幍氖?，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。課文主題一、選詞填空。開辟開墾開創(chuàng)開展（）道路（）偉業(yè)（）荒地（）活動(dòng)開辟開創(chuàng)開墾開展隨堂小練二、選擇正確的詞語解釋填空收獲：①取得成熟的農(nóng)作物。②比喻取得心得、戰(zhàn)果等。1.同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上暢談學(xué)習(xí)收獲（）。2.秋天是收獲（）的季節(jié)。①

②三、按要求寫句子。1.用關(guān)聯(lián)詞語把下面句子合并成一句話。花生的外表不好看花生的用處很多___________________________________________2.父親說：“這是我對(duì)你們的希望”。（改成轉(zhuǎn)述句）______________________________________雖然花生的外表不好看，但花生的用處很多。父親說，那是他對(duì)我們的希望。1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

解析（1）本文是一篇敘事散文，分角色朗讀首先要把握課文的朗讀基調(diào)，本文的朗讀基調(diào)是親切樸實(shí)的，語速要適中。其次要根據(jù)不同人物的身份、性格特點(diǎn)，讀出不同的語氣和語調(diào)。（2）種花生、收花生、嘗花生、議花生。

課后習(xí)題解析2.從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)?父親想借花生告訴“我們”什么道理？

解析（1）花生不僅味道好美而且價(jià)格便宜，還可以榨油。它最可貴的一點(diǎn)是：雖然不好看，但是很有用。（2）父親想借花生告訴“我們”一個(gè)道理：做人要做有用的人，不要做只講體面的人。3.花生會(huì)讓我們想到那些默默無聞作貢獻(xiàn)的人。看看下面的事物，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫一段話。竹子梅花蜜蜂路燈

解析：這個(gè)小練筆是寫當(dāng)我們看到上面的事物時(shí)，想到身邊和這些事物有相同特點(diǎn)或品質(zhì)的人。如看到竹子想到剛正不阿，具有堅(jiān)貞氣節(jié)的人；看到蜜蜂，想到那些勤勞奉獻(xiàn)的人?；ㄉ菢銓?shí)的，沒有華麗的外表，把自己的一切奉獻(xiàn)給大家。查找有關(guān)花生功用的資料，看看花生的用處到底有多大呀。課后作業(yè)課后作業(yè)學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)3.桂花雨這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)著名作家琦君回憶童年生活的文章，和作者分享童年的快樂。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入大籮

杭州hángluó我會(huì)認(rèn)1.今天周末，媽媽給我做了豐盛（）的飯菜。2.值日生幫著食堂阿姨給我們盛（）飯。盛

shènɡ（盛開）（豐盛）chénɡ（盛滿）(盛飯）chénɡshènɡ多音字蘭籮婆懂糕餅浸茶纏撿我會(huì)寫籮luó組詞：大籮籮筐不要寫成“艸”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫糕gāo組詞：米糕桂花糕不要少寫“丶”。易寫錯(cuò)餅bǐng組詞：大餅餅干偏旁為“饣”。易寫錯(cuò)纏chán組詞：纏繞糾纏“廣”不要寫成“廠”。易寫錯(cuò)茶chá組詞：茶水茶葉不要多成“一”。易寫錯(cuò)姿勢；樣兒。姿態(tài)：造句：這里的植物姿態(tài)萬千，吸引了大量游客。課文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。浸：造句：春天整個(gè)花園浸在了花香中。（言論、往下落的東西等）多而雜亂。造句：秋風(fēng)中樹葉紛紛飄落。紛紛：詞語理解近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)最少兩詞都有表示少的意思。最少——有最的意思。至少至少——表示極少、很少。1.你（）把寒假作業(yè)做完,才能外出旅游。2.用（）的時(shí)間做最多的工作，這就是效率。至少最少課文講了一件什么事？課文主要寫作者回憶童年喜歡桂花和幫媽媽搖落桂花的事。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文描述我想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的____________，表達(dá)作者最家鄉(xiāng)那搖落的______________。桂花雨的思念搖桂花的樂趣整體感知中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時(shí)節(jié)。桂花盛開的時(shí)節(jié)。朗讀課文1-2自然段，思考：這一部分主要寫了什么內(nèi)容？點(diǎn)明桂花盛開的時(shí)節(jié)課文講解父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。突出桂花在自己心中的地位。對(duì)比桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看見那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。桂花的特點(diǎn)，香氣迷人。擬人對(duì)比朗讀課文3-6自然段，思考：作者主要回憶了童年時(shí)的什么事？母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，”他們兩家糕餅做得多?！蹦赣H收桂花的目的是送給鄰居，可見其淳樸與善良。搖桂花母親非常關(guān)心桂花。小練習(xí)：仿寫句子。只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。我相信只要努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。雙重否定，強(qiáng)調(diào)桂花香氣四溢。形象地寫出桂花的香氣濃郁。思考：桂花為什么要“搖”呢？桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。因?yàn)閾u下來的桂花朵朵完整、新鮮。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”動(dòng)作描寫。語言描寫，表現(xiàn)“我”搖桂花時(shí)的興奮。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。照應(yīng)前文，說明桂花永遠(yuǎn)香在人們讓你心里。寫桂花的用途。朗讀課文7-8自然段，思考：作者離開故鄉(xiāng)后，經(jīng)常做什么，想什么？秋天我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。說明作者對(duì)桂花的感情很深。賞桂花、帶桂花

可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！睂?duì)比，突出家鄉(xiāng)院子里的桂花在母親心中的地位。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花和自己童年的快樂是連在一起的。想“搖花樂”桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。自古就深受中國人的喜愛，被視為傳統(tǒng)名花。知識(shí)拓展

寄情于事法寄情于事法指寄情于敘事之中，是表達(dá)情感最常用的一種方法。文中作者將對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，融入對(duì)桂花盛開時(shí)，香飄十里的情景和搖桂花的描寫中。寫作方法桂花雨愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開香氣四溢搖落桂花繽紛如雨一年四季香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情桂花情思鄉(xiāng)情課文結(jié)構(gòu)

作者通過回憶自己童年時(shí)“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念之情。課文主題一、寫出下列劃橫線詞語的反義詞。我喜歡的是桂花。（）桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。（）厭惡殘缺放心隨堂小練二、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）××我喜歡的（）桂花。桂花樹的樣子笨笨的，（）梅樹那樣有姿態(tài)。是不像我喜歡的是讀書。讀書有些許的枯燥，不像踢球那樣有意思。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并用括號(hào)里的詞語造句。

1.有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

解析：（1）本文語言清新，情感豐富真摯，反映出純真的童趣、淳樸的情感。朗讀基調(diào)是深情的，語氣是親切自然的，語調(diào)是清新上揚(yáng)的。（2）桂花開時(shí)迷人的香氣，搖桂花、收桂花山的快樂，賞桂花是的美好。

課后習(xí)題解析2.讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

解析：第一句“香飄十里、浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，表達(dá)了作者對(duì)桂華的喜愛之情。第二句“抱、搖、喊”這些動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂，既表現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花的樂趣，也表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)懷念之情。3.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。每回我寫到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情。像樹木花草似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生用不再寫，然而，這怎么可能呢？……面對(duì)著姹紫嫣紅的春日，或月涼似水的秋夜，我想念的是故鄉(xiāng)矮墻外碧綠的稻田，雨庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心靈如此敏感的，該不知我一個(gè)人吧！——選自綺君的《留予他年說夢痕》，有改動(dòng)。解析：母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它。雖然桂花是沒有區(qū)別的，但母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。故鄉(xiāng)的桂花有親情，有鄉(xiāng)情，它成為母親最美好的記憶，也唯有家鄉(xiāng)的桂花樹才能承載母親對(duì)家鄉(xiāng)無盡的情思。

桂花承載著作者無盡的思鄉(xiāng)之情，我再搜集一些反映思鄉(xiāng)之情的文章讀一讀，感受一下鄉(xiāng)愁吧！課后作業(yè)學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)制定班級(jí)公約俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)班級(jí)要想營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)體，就必須要制定班級(jí)公約。下面就讓我們一起討論如何制定班級(jí)公約吧！交際導(dǎo)入根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定班級(jí)目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)制定相應(yīng)的班級(jí)公約。交際內(nèi)容1.圍繞學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面，討論確定班級(jí)目標(biāo)。特別是在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生該制定班級(jí)公約，比如咱班的王明同學(xué)在課堂上扔小飛機(jī)。交際指導(dǎo)2.分組討論，形成認(rèn)為可行的公約。3.小組內(nèi)交流自己制定的公約。要求：注意語速和發(fā)言時(shí)間，表達(dá)清楚，聲音洪亮，表達(dá)清楚。4.全班表決，形成公約。要求：各小組指定一人介紹本組制定的班級(jí)公約；其他同學(xué)逐條表決，形成班級(jí)公約。

要求全體同學(xué)不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任請(qǐng)假。

自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不講空話。交際范例要求全體同學(xué)不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任請(qǐng)假。自覺遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不講空話。上課積極回答問題、不要打斷老師的上課。同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，共同進(jìn)步。作業(yè)要及時(shí)收交，不準(zhǔn)抄襲。由各組長和科代表負(fù)責(zé)，把作業(yè)不交的同學(xué)的名單及時(shí)上報(bào)任科老師和值周班長。1.按時(shí)上學(xué)不遲到，出操整隊(duì)快靜齊。2.堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾，尊敬師長要懂禮。3.午后安靜早讀好，珍惜時(shí)間很重要。4.課后準(zhǔn)備要充分，學(xué)習(xí)用品需齊備。5.課間活動(dòng)講文明，追逐打鬧要杜絕。6.課堂紀(jì)律要遵守，踴躍發(fā)言勤動(dòng)腦。7.按時(shí)獨(dú)立做作業(yè)，訂正錯(cuò)誤要及時(shí)。8.堅(jiān)持鍛煉很重要，自覺認(rèn)真做兩操。9.個(gè)人衛(wèi)生要講究，環(huán)境整潔要記牢。10.愛護(hù)公物要做到，集體榮譽(yù)維護(hù)好。班級(jí)公約學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)我的心愛之物每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作導(dǎo)入桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。桂花的特點(diǎn)。習(xí)作導(dǎo)入方法指導(dǎo)瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。珍珠鳥的特點(diǎn)。描寫事物時(shí)，我們要將事物的突出特點(diǎn)介紹清楚，這樣別人才能了解你所喜愛事物的特點(diǎn)，可以通過形狀、大小、用途等各方面加以介紹。本次習(xí)作的主題是“我的心愛之物”。選擇一個(gè)自己心愛的物品，用一段話或者一篇小作文寫一寫它。注意突出事物的特點(diǎn)，說出喜歡這一物品的原因。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作內(nèi)容（1）把心愛之物的樣子、怎么來的寫清楚。（2）重點(diǎn)寫它成為自己心愛之物的原因。（3）圍繞自己心愛之物，寫出自己的喜愛之情。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求1.選取最心愛的物品來寫，可以首先描寫它的樣子。

我家里養(yǎng)了一只小烏龜，它十分可愛，有一個(gè)三角形的腦袋，兩只大大的眼睛炯炯有神，身上背著一個(gè)大大的殼。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作指導(dǎo)2.講清楚它有哪些用途。小鬧鐘每天都陪伴我寫作業(yè)。有的時(shí)候，我寫作業(yè)寫累了，它那“滴答滴答”的聲音就會(huì)使我精神振奮，充滿活力。那清脆的聲音，仿佛能驅(qū)走疲勞，帶走煩惱。3.說出自己對(duì)它的感情。每當(dāng)考試取得好成績時(shí)，我總是高興地看著我的文具盒，因?yàn)楹贸煽兝镆灿兴囊环莨?。我?huì)像文具盒愛護(hù)文具們一樣愛護(hù)我的文具盒。開篇點(diǎn)明橡皮是自己的心愛之物。具體介紹橡皮的樣子。寫橡皮的樣子。習(xí)作導(dǎo)入批閱范例詳細(xì)寫自己對(duì)橡皮的珍視。再次繼續(xù)自己對(duì)橡皮的珍視。

總評(píng)：本文小作者通過對(duì)橡皮的樣子介紹，詳細(xì)了它的來歷，重點(diǎn)介紹了自己對(duì)橡皮的喜愛。我的心愛之物

每一個(gè)人都有一件屬于自己的心愛之物。有的是一只風(fēng)鈴，有的是一條圍……而我的心愛之物是一盒用燒餅大小的禮品盒裝起來的玻璃小豬，我格外地愛護(hù)它。

這盒玻璃小豬共有10只，有九只可愛的小豬和一只大豬組成的。小豬們和大豬都是由玻璃做成的，它們的耳朵顏色有所不同，

有的是黃色的，有的是橙色的...真是太漂亮了!大豬待在小豬們的中間，小豬們圍成一個(gè)圈，圍在大豬的外面，好像大豬是小豬們的媽媽，它正帶著自己的孩子在玩游戲哩!其中有一只小豬最特別了，它全身上下都是透明的，把它放在陽光下，晶瑩剔透的，可愛極了!

習(xí)作導(dǎo)入優(yōu)秀范文

這盒玻璃小豬是在我出生時(shí)，我的大姨送給我的出生禮物。那年正好是豬年，大姨希望我永遠(yuǎn)要像小豬一樣無憂無慮地快樂生活。

我還給它們?nèi)×艘粋€(gè)名字一-小豬珠。

每天晚上準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，我都會(huì)對(duì)他們說:“小豬們，

你們祝我晚上睡個(gè)好覺，做個(gè)好夢吧!”他們?cè)跓艄庀麻W閃發(fā)光，仿佛在對(duì)我說:“好呀!

好呀!”那時(shí)，我便會(huì)說：“晚安吧!

可愛的小豬們!”小豬們還在閃閃發(fā)光，似乎也在說：“晚安：小主人!”于是，我便會(huì)安心地睡覺了。

小豬珠，你們永遠(yuǎn)是我的心愛之物!學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)語文園地本單元我們通過閱讀名家作品，認(rèn)識(shí)了四種美好的事物。它們分別是郭沫若筆下散文詩一樣優(yōu)雅的白鷺，許地山筆下的樸實(shí)無華的花生，琦君飽含鄉(xiāng)情的桂花，馮驥才孩子般可愛的珍珠鳥。下面我們就來交流收獲吧。交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn)，來說明做人的道理，也讓我深受啟發(fā)。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦帯Ｋ墓麑?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)，高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。詞句段運(yùn)用(白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這些句子都運(yùn)用了對(duì)比的手法，將所要描寫的事物，與其相似的事物進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)所描寫事物的特點(diǎn)，非常形象。比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。開辟讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。....第一句中的“開辟”是開拓的意思；第二句中的“開辟”是開創(chuàng)、創(chuàng)立的意思。姿態(tài)桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。....第一句中的“姿態(tài)”是指姿勢；第二句中的“姿態(tài)”是指姿勢、樣兒。溫和(形容氣候)____________________________(形容性格)_____________________________昆明氣候溫和，四季如春。大熊貓性格溫和，惹人喜愛。

蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。日積月累虞世南（558年－638年），字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。南北朝至隋唐時(shí)期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。陳朝太子中庶子虞荔之子、隋朝內(nèi)史侍郎虞世基之弟。作者簡介垂緌：清露：流響：疏：藉：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。開闊、稀疏。憑借。詞語理解蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。詩歌大意蟬宋蘇軾

蛻形濁污中，羽翼便翾好。

秋來閑何闊，已抱寒莖槁。拓展閱讀學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)5.搭石同學(xué)們知道什么是搭石嗎？搭石是鄉(xiāng)村山野中供人們過小溪的一種非常非常普通的石頭?？墒牵髡邽槭裁磪s說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入汛期間隔譴責(zé)懶惰平衡

協(xié)調(diào)綽綽qiǎnjiànxùnlǎnhéngxiéchuò我會(huì)認(rèn)1.媽媽把房間（）打掃干凈了。2.兩棵樹之間要有一定的間（）隔，才能長得好。間

jiān

（中間）（房間）jiàn（間隔）(離間）jiànjiān多音字汛隔衡協(xié)挽訪懶鞋惰穩(wěn)我會(huì)寫汛xùn組詞：汛期潮汛不要多寫“丿”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫挽wǎn組詞：挽手力挽狂瀾不要多寫“丶”。易寫錯(cuò)懶l(wèi)ǎn組詞：懶惰心灰意懶不要寫成“夂”。易寫錯(cuò)穩(wěn)wěn組詞：平穩(wěn)穩(wěn)定不要寫成“木”。易寫錯(cuò)江河水位因江水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。汛期：詞語理解責(zé)備；嚴(yán)正申斥。譴責(zé)：造句：他破壞公物的行為受到大家一致譴責(zé)。配合得適當(dāng)。協(xié)調(diào)：造句：這些花色看上去非常協(xié)調(diào)。從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。造句：我們班干部理所當(dāng)然以身作則。理所當(dāng)然：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)輕快指不費(fèi)力氣，沒有負(fù)擔(dān)。輕快——輕松愉悅。輕松輕松——不感到有負(fù)擔(dān)、不緊張。

1.童年是一首（）的音樂,彈奏著美妙的音符。2.沒有作業(yè)，我感到十分（）自在。輕快輕松1.作者是怎樣描繪搭石的？平整方正的石頭二尺左右的間隔橫著排上一排2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。搭石聯(lián)結(jié)著______________，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們_____________。美好的情感故鄉(xiāng)的小路整體感知進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。詳細(xì)介紹什么是搭石。速讀課文第1自然段，思考：什么是搭石？課文講解課文講解速讀課文第2自然段，思考：搭石在家鄉(xiāng)人們心目中有什么作用？搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。人們離不開搭石，同時(shí)厭惡懶惰。在人們心目中的意義。上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語有力地表現(xiàn)了老年人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。速讀課文第3-4自然段，思考：人們是如何走搭石的？家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。引用俗語。借助關(guān)聯(lián)詞語介紹走搭石的技巧。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻，寫出走搭石的優(yōu)美畫面。小練習(xí)：仿寫句子（比喻句）

風(fēng)吹樹葉發(fā)出的聲音，好像一首動(dòng)聽的小夜曲；輕風(fēng)颯颯，猶如一幅流光溢彩的綢絹。你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多么像一株茁壯成長的向日葵呀！經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。走搭石的人互相謙讓。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。表現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的謙讓與淳樸。速讀課文第5自然段，思考：作者是如何贊美搭石的？一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。搭石無私奉獻(xiàn)。與奉獻(xiàn)有關(guān)的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄沂鞘澜绲墓?，應(yīng)為人類而生?！Z貝爾生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算?！岫喾浦R(shí)拓展小中見大寫法就是通過小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題的寫作方法。課文通過身邊平凡小事，讓我們認(rèn)識(shí)到了搭石的價(jià)值，感受到了鄉(xiāng)親們像搭石一樣無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。寫作方法搭石清波漾漾

人影綽綽：景美為他人著想謙讓和睦尊老愛幼：人美奉獻(xiàn)美和諧美謙讓美敬老美課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)

本文通過鄉(xiāng)間秋涼時(shí)節(jié)人們擺搭石、走搭石的生動(dòng)畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。課文主題一、辨字組詞。汛（）挽（）訪（）協(xié)（）訊（）晚（）仿（）脅（）汛期通訊挽手晚上訪問模仿協(xié)作威脅隨堂小練聯(lián)結(jié)

連接1.工人們把斷掉的線（

）上了。2.友誼（

）著你我，讓我們攜手前行。間隔

隔開3.這座山把他們（

）了。4.石頭按二尺左右的距離（

）正合適。隔開連接二、選詞填空。聯(lián)結(jié)間隔三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.________抬起腳來，_________緊跟上去。________聲音，像___________；清波漾漾，人影綽綽，給人____________。2.一排排_(tái)______，________，________，它們__________故鄉(xiāng)的小路，__________鄉(xiāng)親們美好的情感。前面的

嗒嗒的后面的輕快的音樂畫一般的美感搭石任人走任人踏聯(lián)結(jié)著也聯(lián)結(jié)著1.你讀這篇課文用了幾分鐘，了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

解析：（1）閱讀時(shí)集中注意力，避免出聲，減少注視點(diǎn)，縮短眼睛停留時(shí)間，避免回視和回讀。（2）交流閱讀體會(huì)，可以從自己對(duì)詞語的理解，對(duì)文章內(nèi)容的把握，對(duì)文中內(nèi)容的理解等方面進(jìn)行交流。

課后習(xí)題解析2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感。

解析：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

《搭石》向我們展現(xiàn)了一幅人與人之間無私奉獻(xiàn)的至美圖畫，請(qǐng)你請(qǐng)教一下家里的長輩，鄉(xiāng)間還有哪些類似搭石這樣反映淳樸民風(fēng)的小建筑呢？課后作業(yè)課后作業(yè)

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)6.將相和戰(zhàn)國是我國歷史上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”；秦國是最強(qiáng)的一個(gè)，課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時(shí)期的趙國，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長。中國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。課文導(dǎo)入作者簡介和氏璧大臣

藺相如強(qiáng)大允諾

規(guī)劃請(qǐng)罪

廉頗抵御

辭別侮辱

擅長上卿

削弱戰(zhàn)袍lìnchénbìqiǎngnuòhuàzuìliándǐyùcírǔshànqīngxuēpáo我會(huì)認(rèn)1.爺爺年輕時(shí)身體強(qiáng)（）壯，高大魁梧。2.我們不能強(qiáng)（）迫別人尊敬自己。強(qiáng)

qiánɡ

（強(qiáng)壯）（強(qiáng)大）

qiǎnɡ

（強(qiáng)迫）(勉強(qiáng)）qiǎnɡqiánɡ多音字1.明明最喜歡到公園劃（）船。2.我們做事要有計(jì)劃（）性。劃

huá

（劃船）（劃算）

huà

（計(jì)劃）(劃分）huàhuá1.敵人企圖削（）弱我軍力量的陰謀沒能得逞。2.媽媽做的刀削（）面很好吃。削

xuē

（削弱）

xiāo

（刀削）(削皮）xiāoxuē召獻(xiàn)罪怯宮臣諾議典抄拒荊缺我會(huì)寫宮gōng組詞：宮殿皇宮不要寫成“官”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫獻(xiàn)xiàn組詞：貢獻(xiàn)獻(xiàn)身不要少寫“丶”。易寫錯(cuò)抄chāo組詞：抄寫抄書不要寫成“木”。易寫錯(cuò)荊jīng組詞：負(fù)荊請(qǐng)罪荊條寫在“刂”左邊。易寫錯(cuò)無法估量價(jià)格的寶物。指極珍貴的東西。無價(jià)之寶：造句：和氏璧是一件無價(jià)之寶。指避免事實(shí)，拒不開口。絕口不提：造句：任憑敵人毒性拷打，對(duì)我黨的秘密她絕口不提。比喻原物完好無損地歸還原住。造句：藺相如完璧歸趙的故事廣為人知。完璧歸趙：詞語理解膽?。蝗鄙儆職?。膽怯：造句：在困難面前，一味的膽怯是解決不了問題的。抵擋；抵抗。抵御：造句：抵御外敵入侵是解放軍義不容辭的責(zé)任。思想一致，共同努力。造句：災(zāi)難面前，我們要同心協(xié)力，勇敢抗擊。同心協(xié)力：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)召集指聚集，開始之意。召集——將人們聚集的一起。召開召開——召集開會(huì)。1.班長把大家（）在一起，商量事情。2.媽媽正在主持（）會(huì)議，召集召開1.課文中的“將”和“相”分別指誰？“將”指廉頗，“相”指的是藺相如。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文講述了____________、___________、和_____________三個(gè)小故事。完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪整體感知整體感知戰(zhàn)國時(shí)，秦國很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國家。故事發(fā)生的背景。速讀課文1-9自然段，思考：這一部分寫了一個(gè)什么故事？課文講解課文講解

有一回，趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。故事的開端。趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。趙王召集大臣商議對(duì)策。大臣們也不知如何應(yīng)對(duì)。正在為難的時(shí)候，有人說有個(gè)叫藺相如的人，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個(gè)難題。藺相如臨危受命。藺相如性格特點(diǎn)。藺相如想了一會(huì)兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們?！薄跋肓艘粫?huì)兒”就有了辦法，表現(xiàn)了藺相如的才智超人。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來。藺相如介紹自己應(yīng)對(duì)秦國的對(duì)策。藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如巧記騙回和氏璧。完璧歸趙秦王毫無誠意。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。藺相如大義凜然。藺相如為了國家利益不顧個(gè)人生命。藺相如反復(fù)思量，覺得秦王還是不會(huì)信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。藺相如看透了秦王的陰謀。藺相如機(jī)智聰明。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國呢？藺相如巧言說服秦王。速讀課文第10-14自然段，思考：這一部分寫了一個(gè)什么故事？過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)面。趙王膽怯，不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。藺相如再次臨危受命。廉頗做軍師后盾。澠池會(huì)面趙王到了澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。秦王故意侮辱趙王。藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。藺相如的無所畏懼嚇到了秦王的衛(wèi)士。秦王的陰謀沒有得逞。速讀課文第15-17自然段，思考：這一部分寫了一個(gè)什么故事？廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是碰見他，一定要讓他下不來臺(tái)！”藺相如聽說了，就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面。廉頗不服氣。藺相如躲避故意挑釁的廉頗。藺相如避讓廉頗。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門客可看不順眼了。對(duì)藺相如說：“您見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！”藺相如的避讓引起了門客的不滿。

藺相如說：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”門客們說：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”藺相如說明避讓廉頗的原因。

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。廉頗知錯(cuò)就改，負(fù)荊請(qǐng)罪。負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。藺相如見廉頗來請(qǐng)罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。將相和好，保衛(wèi)國家。將相和《史記》《史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱"前四史"。知識(shí)拓展將相和澠池會(huì)見不畏強(qiáng)暴為了國家利益不和-------和好負(fù)荊請(qǐng)罪知錯(cuò)就改藺相如廉頗完璧歸趙智勇雙全課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)

本文通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典故，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智和顧大局、識(shí)大體的品質(zhì)及政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文主題一、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。藺相如（lìnlìng）膽怯（qièquè）請(qǐng)罪（zuìzhuì）召集（zhāozhào）允諾（ruònuò）辭別（cíchí）侮辱（rùrǔ）削弱（xiāoxuē）.√...√√√....√√√√隨堂小練二、給紅體字選擇正確的解釋。完璧歸趙（）a．全，完整b.完結(jié)c.完成d.消耗盡理直氣壯（）a.成直線的b.公正的，正義的c.一直，竟至d.直爽ab三、按要求寫句子。1秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。（改為雙重否定）_________________________________________________2.秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為陳述句）__________________________________。3.秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。（換個(gè)說法使句子不變）______________________________________________________秦王不得不跟他約定了舉行典禮的日期。因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在，所以秦王不敢進(jìn)攻我們趙國。秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。1.你讀這篇課文用了幾分鐘，了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

解析：（1）默讀時(shí)采用如下技巧提高閱讀速度：集中注意力，連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，避免發(fā)聲，減少注視點(diǎn)，避免回視和回讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，只要不影響閱讀，不要管它。（2）交流閱讀體會(huì)，先回顧課文主要內(nèi)容，想想哪些情景給你留下的印象深刻，有哪些感受，然后和同學(xué)交流自己得體會(huì)。

課后習(xí)題解析2.讀下面這段話的時(shí)候，你一眼看到了多少內(nèi)容?

秦國的國君歷來不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國呢？

解析：在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，也可以幫助我理解，加快閱讀速度。如：我一眼看到了“和氏璧”。我一眼看到的內(nèi)容是“和氏壁已經(jīng)送回趙國去了”。2.根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

完璧歸趙----澠池會(huì)見----負(fù)荊請(qǐng)罪

解析：這三個(gè)成語我們耳熟能詳，但是如果讓你復(fù)述出來，要注意邏輯嚴(yán)密，所以一定要熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，然后進(jìn)行復(fù)述。

參考答案：三個(gè)故事的題目可以分別確定為“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧，秦王愿意拿十五座城換這塊璧。藺相如來到泰國，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧璧，贊不絕口，絕口不提十五座城的事。藺相如見秦王沒有拿城換璧的誠意，便以璧上有瑕疵為借口取回和氏璧，并以舉行典禮為由拖延時(shí)間，將璧送回趙國。這是完璧歸趙的故事。秦王約趙王在澠池會(huì)見。見面后，秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上趙王為秦王鼓瑟。藺相如見秦王這樣侮辱趙王，便走到秦王面前，以死相逼，迫使秦王為趙王擊缶。秦王無奈，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。澠池會(huì)之后，趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，便揚(yáng)言找機(jī)會(huì)給藺相如難堪。為了避免與廉頗發(fā)生沖突，藺相如請(qǐng)病假不上朝。藺相如遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗，便叫車夫把車往回趕。手下的人問藺相如，為什么要怕廉頗。藺相如說出了自己的想法。這話傳到廉頗的耳朵里，他靜心想了想，覺得自己為爭一口氣不顧國家的利益，是不應(yīng)該，就脫下戰(zhàn)袍，背上荊條到藺相如門上請(qǐng)罪。《將相和》早已經(jīng)被拍成了戲曲，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起選擇自己喜歡的劇種，看看這出戲吧。課后作業(yè)學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家部編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)7.什么比獵豹的速度更快同學(xué)們見過獵豹嗎？它可是陸地上跑的最快的動(dòng)物，時(shí)速可達(dá)115公里，而且，加速度也非常驚人，據(jù)測，一只成年獵豹能在4秒之內(nèi)達(dá)到每度小時(shí)100公里的速度。那什么比獵豹跑得還快呢？我們到課文中尋找答案吧。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入鴕鳥贏錢冠軍浩瀚guànyíngtuóhàn我會(huì)認(rèn)1.小朋友的頭上戴著花冠（），很漂亮。2.她是這次下棋比賽的冠（）軍。冠

ɡuān

（花冠）（樹冠）

ɡuàn（冠軍）(奪冠）ɡuànɡuān多音字冠箭圈置枚俯筒噴束赤我會(huì)寫俯fǔ組詞：俯視俯沖不要少寫“丶”。易寫錯(cuò)我會(huì)寫箭jiàn組詞：射箭火箭偏旁為“?”。易寫錯(cuò)筒tǒng組詞：竹筒筆筒外框不要寫成“門”。易寫錯(cuò)圈quān組詞：圓圈圈定不要寫成“元”。易寫錯(cuò)（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。俯沖：詞語理解形容廣大或繁多。浩瀚：廣泛散布。傳播：造句：我們不要傳播虛假消息。完全；肯定。絕對(duì)：造句：這些數(shù)據(jù)絕對(duì)準(zhǔn)確。脫離（牽制、束縛、困難等不利情況）。造句：頑強(qiáng)的意志能幫助我們擺脫困境。擺脫：（活動(dòng)）連下去；延長下去；不間斷。繼續(xù)：造句：明天我要繼續(xù)出去爬山。發(fā)出高而長的聲音。呼嘯：造句：狂風(fēng)呼嘯，雪花紛飛。環(huán)繞地球表面與南北兩極距離相等的圓周線。造句：赤道地區(qū)氣溫非常高。赤道：近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)浩瀚指廣闊無垠之意浩瀚——形容廣大，無邊無際。浩渺浩渺——形容水面遼闊。1.我們?cè)冢ǎ┑闹R(shí)海洋里盡情地邀游。2.洞庭湖水煙波（）,景色蔚為壯觀。浩瀚浩渺1.課文一共介紹了幾種速度快的事物？人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講了陸地上跑得最快的動(dòng)物是_______，_______向下俯沖的速度相當(dāng)于高速公路上飛速行駛的汽車速度的__________倍。游隼獵豹兩到三整體感知

也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒有了。交代有比人跑得快的動(dòng)物。速讀課文第1自然段，思考：課文開頭交代了什么內(nèi)容？課文講解課文講解速讀課文第2-8自然段，思考：課文介紹了哪些速度快的事物？人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。人與鴕鳥作比較，突出鴕鳥的速度快。鴕鳥列數(shù)字說明鴕鳥的速度快。比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。獵豹運(yùn)用作比較、列數(shù)字的方法說明獵豹是陸地上跑得最快的動(dòng)物。但是游集向下俯沖時(shí)的速度更快，超過320千米每小時(shí)!這個(gè)速度是汽車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。列數(shù)字。作比較。游隼游隼的俯沖速度高于任何一種動(dòng)物。小練習(xí)：仿寫句子（運(yùn)用列數(shù)字、作比較方法）地球是很大很大的，它的半徑有六千三百多千米。但與太陽比較起來，顯得太小了。同宇宙中其他星球相比，地球更是渺小的。高速噴氣式飛機(jī)

不過，游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快。在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時(shí)，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍。如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么都聽不見的。因?yàn)槁曇舾揪妥凡簧纤?。作比較、列數(shù)字說明高速噴氣式飛機(jī)速度比游隼和聲音的速度都快。

乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對(duì)是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對(duì)!我們需要一枚火箭。為了擺脫地心引力，飛到浩瀚的太空中，火箭的速度要比噴氣式飛機(jī)的速度快得多才行?；鸺淖畲笏俣饶苓_(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)?；鸺乃俣缺葒姎馐斤w機(jī)快得多。火箭

看!前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體！流星體是太空中種較小的天體。有的流星體運(yùn)動(dòng)的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時(shí)，是火箭運(yùn)動(dòng)最大速度的6倍多。列數(shù)字、作比較的方法說明流星體比火箭的速度快。流星體

現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見到的速度最快的物體。不過，還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)約7圈多，真是令人難以置信！作假說，說明光的速度快。光獵豹又稱印度豹，是貓科動(dòng)物的一種，也是獵豹屬下唯一的物種。獵豹全身都有黑色的斑點(diǎn)。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，后頸部的毛比較長，好像很短的鬃毛一樣。知識(shí)拓展列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，是從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。列數(shù)字說明方法可以使表達(dá)更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更有說服力。如課文中獵豹的奔跑最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)，就準(zhǔn)確地說明了獵豹奔跑速度之快。寫作方法什么比獵豹的速度更快光流星體火箭噴氣式飛機(jī)游隼獵豹鴕鳥獵豹人作比較列數(shù)字課文結(jié)構(gòu)

本文通過列數(shù)字、作比較等方法講述了許多比獵豹更快的事物，最終揭示了光的傳播速度是最快的。激發(fā)了我們探索大自然、探索科學(xué)奧秘的興趣。課文主題一、給下列多音字選擇正確的讀音。AguānBguàn1.冠（）軍王冠（）雞冠（）花奪冠（）ApēnBpèn噴（）氣式飛機(jī)噴（）香噴（）水BAABABA隨堂小練二、選詞擇關(guān)聯(lián)詞語填空。即使……也……

如果……就……1.（

）關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭（）可以繼續(xù)前進(jìn)。2.（

）你想到月球上去，（）需要搭乘速度更快的工具了。也即使如果就三、品讀句子，完成練習(xí)。人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。

這兩句話運(yùn)用了_______和_______的說明方法，說明了________________。列數(shù)字鴕鳥跑得快作比較1.你讀這篇課文用了