《奇妙的護(hù)身術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)冀人版2001》

《奇妙的護(hù)身術(shù)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)1.任務(wù)背景：《奇妙的護(hù)身術(shù)》是一本流行的奇幻小說，描述了一名年輕學(xué)徒在學(xué)習(xí)魔法的過程中掌握了一種強(qiáng)大的護(hù)身術(shù)，從而保護(hù)自己和身邊的人。本作業(yè)旨在通過學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解和思考，設(shè)計(jì)一種自己獨(dú)特的護(hù)身術(shù)符文，并展示給同學(xué)們。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：-通過閱讀小說，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力和想象力；-鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力；-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：-學(xué)生分組，每組3-5人，共5個(gè)小組；-每個(gè)小組選擇一位學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織分工和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作；-每個(gè)小組根據(jù)小說內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種護(hù)身術(shù)符文；-符文設(shè)計(jì)需包括符文形狀、含義、作用和咒語等要素；-每個(gè)小組將設(shè)計(jì)好的護(hù)身術(shù)符文制作成展板，并準(zhǔn)備一個(gè)口頭介紹；-每個(gè)小組在課堂上展示自己設(shè)計(jì)的護(hù)身術(shù)符文，并向全班同學(xué)分享。4.評(píng)估方式：-作業(yè)成績(jī)由小組整體評(píng)定，包括符文設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、完整性和實(shí)用性；-口頭介紹表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神和展示效果也會(huì)作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；-對(duì)于出色表現(xiàn)的小組，可以額外給予獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。5.時(shí)間安排：-第一周：學(xué)生閱讀《奇妙的護(hù)身術(shù)》，分組確定，并開始設(shè)計(jì)護(hù)身術(shù)符文；-第二周：小組完成符文設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備展板和口頭介紹；-第三周：課堂展示，評(píng)選出優(yōu)勝小組，并進(jìn)行總結(jié)。通過這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)方案，學(xué)生不僅可以深入理解小說內(nèi)容，還能鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。希望學(xué)生們能夠在這個(gè)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的喜悅。第二課時(shí)一、作業(yè)背景《奇妙的護(hù)身術(shù)》是一部備受歡迎的魔幻小說，描述了一位年輕魔法學(xué)徒在學(xué)習(xí)護(hù)身術(shù)的過程中所經(jīng)歷的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過閱讀和分析這部小說，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力，拓展想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和寫作能力。二、作業(yè)目標(biāo)1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立思考和分析能力；2.拓展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和寫作能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、作業(yè)要求1.閱讀《奇妙的護(hù)身術(shù)》全文，理解故事情節(jié)和主要人物性格；2.分析小說中的護(hù)身術(shù)概念和應(yīng)用，探討作者表達(dá)的思想和主題；3.想象并設(shè)計(jì)一種新的護(hù)身術(shù)，包括名稱、原理、施法方法等；4.將新的護(hù)身術(shù)寫成小品或短篇小說，展示給全班同學(xué)。四、作業(yè)流程1.階段一：閱讀和討論學(xué)生閱讀《奇妙的護(hù)身術(shù)》，理解故事情節(jié)和人物性格。教師組織全班小組討論，分享各自的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的護(hù)身術(shù)概念和應(yīng)用。2.階段二：設(shè)計(jì)新護(hù)身術(shù)學(xué)生分組，按照自己的想象和理解，設(shè)計(jì)一種新的護(hù)身術(shù)。每個(gè)小組需要給這種護(hù)身術(shù)起一個(gè)有創(chuàng)意的名稱，說明其原理和施法方法。教師在這個(gè)階段提供必要的指導(dǎo)和幫助。3.階段三：寫作和展示每個(gè)小組將設(shè)計(jì)的新護(hù)身術(shù)寫成小品或短篇小說，展示給全班同學(xué)。學(xué)生可以在表演過程中加入道具和服裝，提高表現(xiàn)力和趣味性。教師根據(jù)表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.閱讀理解能力：對(duì)《奇妙的護(hù)身術(shù)》的理解和分析能力；2.創(chuàng)意和想象力：設(shè)計(jì)新護(hù)身術(shù)的創(chuàng)意和想象力；3.寫作表達(dá)能力：小品或短篇小說的寫作和表達(dá)能力；4.團(tuán)隊(duì)合作和表現(xiàn)力：小組合作和展示的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。六、作業(yè)下載學(xué)生可在課堂上下載作業(yè)設(shè)計(jì)方案和相關(guān)資料，按照流程和要求完成作業(yè)。學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交作業(yè)，教師將根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。七、總結(jié)通過《奇妙的護(hù)身術(shù)》作業(yè)