《董存瑞舍身炸暗堡作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《董存瑞舍身炸暗堡》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)設計背景：本次作業(yè)設計旨在通過深入了解中國抗日英雄董存瑞的事跡，引領學生了解民族英雄的韌性和犧牲精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)學生對歷史的興趣和對英雄的崇敬之情。二、作業(yè)設計目標：1.了解董存瑞的生平和英勇事跡；2.分析董存瑞的犧牲精神和愛國情懷；3.歸納董存瑞的影響和意義。三、作業(yè)設計內容：1.學習任務一：了解董存瑞的生平和英勇事跡（500字）學生通過閱讀相關資料或觀看視頻資料，了解董存瑞的成長經歷、參加抗日戰(zhàn)爭的過程以及最終舍身炸毀日軍堡壘的英勇事跡。學生需寫出關鍵事件、時間順序和主要情節(jié)，并分析董存瑞所展現(xiàn)出的英雄氣概和犧牲精神。2.學習任務二：分析董存瑞的犧牲精神和愛國情懷（500字）學生根據(jù)所了解的董存瑞事跡，分析其為國捐軀的犧牲精神和無私愛國的情懷，并結合其行為對當今社會的啟示和影響，從而引領學生思考如何傳承和發(fā)揚這種英雄精神。3.學習任務三：歸納董存瑞的影響和意義（300字）學生總結董存瑞的影響和意義，包括對抗日戰(zhàn)爭的貢獻、對民族精神的傳承和對后人的榜樣作用等方面，展現(xiàn)出董存瑞所代表的英雄形象在歷史長河中的不朽價值。四、作業(yè)評價方式：1.完成作業(yè)的文字表達和文章結構；2.對董存瑞事跡的理解和分析的深度與廣度；3.對董存瑞精神和意義的歸納和總結能力；4.對自身思想感悟的表達和反思。五、作業(yè)安排：學生將在一周內完成上述三個學習任務，并按時提交作業(yè)。老師將對學生的作業(yè)進行評閱和點評，以期引導學生更深入地了解和理解中國抗日英雄董存瑞的事跡，激勵學生傳承和發(fā)揚英雄精神，承擔起歷史使命。六、作業(yè)反思與延伸：學生完成本次作業(yè)后，老師可結合董存瑞事跡進行班級討論或展示，激發(fā)學生對英雄的崇敬之情，引導學生從英雄身上汲取力量，啟迪學生的思想認識和情感體驗，以期更好地傳承和發(fā)揚中華民族的英雄精神。第二課時一、作業(yè)背景《董存瑞舍身炸暗堡》是一部關于英雄董存瑞的傳記電影，講述了他在抗日戰(zhàn)爭時期舍身炸毀了日軍的暗堡，為抗日戰(zhàn)爭勝利做出了巨大貢獻。這部電影展現(xiàn)了英雄主義精神和愛國情懷，激勵了一代又一代人。二、作業(yè)目的通過本次作業(yè)設計，幫助學生了解董存瑞的事跡，認識英雄主義精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和責任感，激發(fā)他們追求卓越的信念。三、作業(yè)內容1.觀看《董存瑞舍身炸暗堡》電影，并撰寫影評，包括電影主題、情節(jié)、人物塑造等方面的評價。2.小組討論，結合電影內容，探討董存瑞的英雄主義精神，并設計一份海報或演講稿，表達對董存瑞的敬意和敬仰。3.制作《董存瑞舍身炸暗堡》主題手抄報，包括董存瑞的事跡、影片劇情、電影海報等內容。4.以董存瑞為榜樣，撰寫一篇感悟文章，表達自己對英雄主義和愛國情懷的理解和認識。四、作業(yè)要求1.觀看電影時認真思考、記錄所見所感，不能簡單片面地理解電影內容。2.小組討論應積極參與，尊重他人意見，合作完成任務。3.制作手抄報和演講稿應結合所學知識，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)美感和創(chuàng)造力。4.感悟文章要求真誠、感人，表達自我認識和情感體驗，不能敷衍了事。五、評分標準1.影評：內容獨特、觀點清晰、結構嚴謹，能夠體現(xiàn)對電影的深刻理解和評價。2.主題海報或演講稿：創(chuàng)意突出、內容豐富、富有感染力，能夠表達對董存瑞的敬意和敬仰。3.主題手抄報：版面整潔、圖片美觀、內容豐富，能夠生動展現(xiàn)董存瑞的事跡和影片劇情。4.感悟文章：真情流露、感悟深刻、文筆流暢，表達對英雄主義和愛國情懷的理解和認識。六、作業(yè)時間安排第一周：觀看《董存瑞舍身炸暗堡》電影，撰寫影評。第二周：小組討論，設計海報或演講稿。第三周：制作主題手抄報。第四周：撰寫感悟文章。七、作業(yè)擴展1.可以邀請老師或專家進行講座，深入探討董存瑞的事跡和英雄主義精神。2.組織學生走進紀念館或參觀相關展覽，親身感受歷史的厚重和英雄的偉大。3.組織學生進行英雄主義主題班會或演講比賽，培養(yǎng)學生領導力和表達能力。八、作業(yè)總結通過本次作業(yè)設計，《董存瑞舍身炸暗堡》作為主題，將英雄主義精神融入教育教學中，激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們