Python-while條件循環(huán)-教學(xué)設(shè)計(jì)

《while條件循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱while條件循環(huán)授課課時(shí)1.0學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)已經(jīng)掌握Python程序編碼軟件基本的操作技能和基礎(chǔ)語法。已學(xué)習(xí)Python語句的順序結(jié)構(gòu)和條件分支結(jié)構(gòu)?？梢詫W(xué)習(xí)最后一種邏輯結(jié)構(gòu)：循環(huán)結(jié)構(gòu)。不足之處是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。下圖是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的測(cè)試結(jié)果：學(xué)生能力分析學(xué)生解決程序問題的能力還有待提高。當(dāng)前學(xué)生遇到程序bug時(shí)，就直接卡頓，不能繼續(xù)往下操作學(xué)習(xí)，需要教給他們調(diào)試程序的方法。學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的能力，且所學(xué)知識(shí)不夠扎實(shí)，需要耐心輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)鞏固他們的學(xué)習(xí)。內(nèi)容分析本次課主要講授while條件循環(huán)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是Python程序結(jié)構(gòu)的三大結(jié)構(gòu)之一，while條件循環(huán)是循環(huán)的主要方法，是非常重要的內(nèi)容，所以要想學(xué)好Python程序設(shè)計(jì)，循環(huán)結(jié)構(gòu)是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。通過一個(gè)多次重復(fù)操作的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講解循環(huán)的概念、循環(huán)的邏輯流程，以及循環(huán)的語法；最后完成課前任務(wù)。循環(huán)語句的應(yīng)用是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，需要通過一定的技巧，如總結(jié)順口溜的方式幫助學(xué)生突破。循環(huán)的應(yīng)用場(chǎng)景在實(shí)踐中隨處可見，學(xué)生容易理解該部分的概念，需要著重關(guān)注的是其語法規(guī)則的掌握和正確使用。教學(xué)重點(diǎn)while條件循環(huán)的語法while條件循環(huán)的應(yīng)用強(qiáng)化方式：明確while條件循環(huán)的執(zhí)行邏輯和語法規(guī)則，學(xué)練結(jié)合助力學(xué)生掌握。教學(xué)難點(diǎn)while條件循環(huán)的應(yīng)用突破方式：總結(jié)關(guān)鍵問題的規(guī)律；學(xué)練結(jié)合，通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確寫出while條件循環(huán)的語法技能目標(biāo)：熟練使用while條件循環(huán)編寫程序素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)while條件循環(huán)的語法格式，規(guī)范學(xué)生的編程行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣；通過示范程序調(diào)試的過程，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，分析問題、解決問題的能力。課程資源參考教材參考教材1：黑馬程序員，《Python快速編程入門(第2版)》，人民郵電出版社，2021年教材特點(diǎn)：該書專注Python語言的學(xué)習(xí)，提供了大量的實(shí)訓(xùn)案例、階段案例，且由簡(jiǎn)入難，闡述詳細(xì)，可入門、可提高。參考教材2：黑馬程序員，《Python程序設(shè)計(jì)現(xiàn)代方法》，人民郵電出版社，2019年教材特點(diǎn)：該書內(nèi)容翔實(shí)，知識(shí)豐富，可作為課本教材的補(bǔ)充資料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。電子課件，藍(lán)墨云班課學(xué)習(xí)資源，MOOC網(wǎng)課資源。教學(xué)方法啟發(fā)法：通過引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生好奇，讓學(xué)生立于探索者的立場(chǎng)，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)、新技能。講授法：課堂上教師講授函數(shù)相關(guān)理論知識(shí)。示范練習(xí)：在學(xué)生接受了理論知識(shí)的教學(xué)后，教師通過示多媒體范案例，示范之后讓學(xué)生自主練習(xí)。隨堂報(bào)告：課堂隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的實(shí)操練習(xí)，并隨時(shí)報(bào)告學(xué)生在實(shí)操練習(xí)過程中的問題，嚴(yán)肅糾正，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。課題教學(xué)過程中采用的方法如下：設(shè)計(jì)思路為實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)主要分為課前、課后、課中三個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)融入于三個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)結(jié)果又作用于三個(gè)環(huán)節(jié)，整體設(shè)計(jì)思路如下圖所示：預(yù)習(xí)任務(wù)通過云班課，提前上傳教學(xué)課件，并發(fā)布問題，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，根據(jù)預(yù)習(xí)情況確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程為完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程采用理論知識(shí)傳授與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合的方式，循循善誘，由簡(jiǎn)入難，采用多種教學(xué)策略促進(jìn)教學(xué)實(shí)施。總用時(shí)45分鐘。編號(hào)模塊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖1導(dǎo)入4min先舉例自然界中的重復(fù)現(xiàn)象解釋循環(huán)的概念。然后由自然轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)課堂上，指出在程序里有循環(huán)操作可以高效解決問題。學(xué)習(xí)開始前，先布置一個(gè)“向祖國(guó)表白”的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引出本章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：while條件循環(huán)。1.傳遞理念：課堂學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)情感。2知識(shí)學(xué)習(xí)+案例示范22min一、while條件循環(huán)的邏輯（4min）結(jié)合邏輯流程圖，講授循環(huán)的執(zhí)行邏輯，讓學(xué)生更容易掌握while條件循環(huán)的使用。二、while條件循環(huán)的語法（8min）-重點(diǎn)詳細(xì)講解while條件循環(huán)的語法，及各組成部分的含義和原理。循環(huán)變量、循環(huán)條件、循環(huán)變量的變化。講完知識(shí)點(diǎn)后，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的案例來強(qiáng)化理解。對(duì)案例進(jìn)行逐步詳細(xì)解說，讓學(xué)生明白程序循環(huán)執(zhí)行的過程，并演示死循環(huán)的情況，提示學(xué)生要避免這種情況出現(xiàn)。三、while條件循環(huán)的應(yīng)用（10min）再次回到學(xué)習(xí)開始前的任務(wù)“向祖國(guó)表白”，分析任務(wù)的特點(diǎn)，確定使用while條件循環(huán)來完成，演示完成該任務(wù)。在前面范例的基礎(chǔ)上，舉一反三、提高難度，講解while條件循環(huán)的經(jīng)典題目。范例演示時(shí)，講解錯(cuò)誤調(diào)試的方法，包括錯(cuò)誤信息閱讀、錯(cuò)誤修正方法等。1.根據(jù)學(xué)生邏輯能力較弱，注意力較差的特點(diǎn)，先詳細(xì)講解邏輯流程圖，以強(qiáng)化學(xué)生理解力。2.由淺入深、循序漸進(jìn)。3.學(xué)練結(jié)合。4.案例講解時(shí)，結(jié)合程序調(diào)試的方法，以提高學(xué)生面對(duì)問題、分析問題、解決問題的能力。3學(xué)生實(shí)操練習(xí)16min布置任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)操練習(xí)。實(shí)操練習(xí)設(shè)計(jì)原則：在前面范例基礎(chǔ)上舉一反三、適當(dāng)提高難度。學(xué)生實(shí)操練習(xí)，教師在教室巡回，及時(shí)查看學(xué)生的實(shí)操過程，并給于反饋。實(shí)操中鞏固知識(shí)掌握。4小結(jié)3min總結(jié)1.按照邏輯梳理知識(shí)點(diǎn)2.通過問題引申布置預(yù)習(xí)任務(wù)引申預(yù)習(xí)任務(wù)請(qǐng)大家思索：如果循環(huán)進(jìn)行到一半，想要中途退出，該怎么辦？預(yù)習(xí)內(nèi)容：while循環(huán)的退出機(jī)制課后作業(yè)中國(guó)政府堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持新冠疫情動(dòng)態(tài)清零政策，我們每一個(gè)人都有義務(wù)配合疫情防控。請(qǐng)大家給我們教室門口的體溫測(cè)試儀設(shè)計(jì)一段程序，實(shí)現(xiàn)體溫異常報(bào)警。循環(huán)測(cè)試每一個(gè)進(jìn)入教室的人的體溫，如果體溫過高，測(cè)試暫停，并報(bào)警。教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生課堂練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。課后通過學(xué)生提交的作業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。與學(xué)生線上交流評(píng)價(jià)教學(xué)過程。教學(xué)反思教學(xué)理念本次教學(xué)采取問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)練一體化的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與其中，通過動(dòng)手強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力特征，教學(xué)內(nèi)容的講解一定要聯(lián)系實(shí)際，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，并及時(shí)給予學(xué)生指正和反饋。本次課程教學(xué)存在不足之處：由于學(xué)生水平不一，在差異化教學(xué)方面存在不足。教學(xué)效果大部分學(xué)