論“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”如何改進(jìn)農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)題報(bào)告

論“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”如何改進(jìn)農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景隨著農(nóng)村教育的不斷發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村高中英語(yǔ)教育越來(lái)越受到重視。而英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力起著至關(guān)重要的作用。但是，農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，缺乏資源和設(shè)備等條件，使得英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)常常面臨著諸如學(xué)生聽(tīng)力能力不足、教材落后、教學(xué)設(shè)備不足等問(wèn)題，也難以有效地提高學(xué)生聽(tīng)力水平?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”作為一種新型的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)固化的模式，它通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成多個(gè)小單元進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，本研究旨在探究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”如何改進(jìn)農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和學(xué)習(xí)效果。二、研究目的本研究旨在通過(guò)探究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，從而找到一種更加有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)說(shuō)，本研究的目的包括以下幾個(gè)方面：1.探究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用及其教學(xué)效果。2.分析學(xué)生在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力并探究其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的促進(jìn)作用。3.基于“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，研究如何改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的方式和方法。4.探討如何落實(shí)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)施方法。三、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容（1）“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論和實(shí)踐。（2）農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀及各種教學(xué)方法探究。（3）借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用效果。2.研究方法本研究采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方法：（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)劃等材料，對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行理論分析和研究，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的基本知識(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)梳理和整理。（2）調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生聽(tīng)力水平測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)觀(guān)察等方式，從學(xué)生聽(tīng)力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)效果等多方面對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行研究和調(diào)查。（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)對(duì)小組實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的教學(xué)效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果觀(guān)察和數(shù)據(jù)分析。四、預(yù)期成果1.通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理和整理，將“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)相結(jié)合，尋找可行的優(yōu)化方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生聽(tīng)力水平測(cè)試等方法，研究學(xué)生在“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”下的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力等因素對(duì)教學(xué)效果的影響。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的具體應(yīng)用方式和方法，分析其教學(xué)效果，得到可行的教學(xué)策略和方法。4.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：引進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在農(nóng)村高中英