四年級品社教學(xué)反思共計5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁四年級品社教學(xué)反思共計5篇本學(xué)期由于學(xué)校的人員調(diào)整，依據(jù)學(xué)校的支配，我擔(dān)當(dāng)四班級的品德與社會教學(xué)任務(wù)。開學(xué)的前兩周，上課時，我發(fā)覺同學(xué)們上品社課無精打采，學(xué)習(xí)的氣氛遠不如語文、數(shù)學(xué)，就連老師提出的問題都不是太感愛好，盡管我努力的引導(dǎo)他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活緊密相關(guān)的事例來調(diào)動同學(xué)樂觀性，但是課堂仍舊是平平淡淡，冷冷清情?？吹酱爽F(xiàn)象，我又驚又氣又難過，驚的是四班級同學(xué)竟然這樣缺乏道德品質(zhì)，氣的是同學(xué)竟然這樣不重視品社課，難過的是我們的品德訓(xùn)練竟如此失敗。我努力地咽下胸中的生氣，靜下心來與同學(xué)們交談。在交談中我了解到同學(xué)們認為《品德與社會》學(xué)科是一門副課，沒必要仔細學(xué)習(xí)，還不如騰出時間學(xué)語文數(shù)學(xué)呢。

聽了同學(xué)們的話，我連續(xù)幾天陷入深思，《品德與社會》是一門很好的學(xué)科，為什么會陷入如此逆境？怎樣才能使同學(xué)喜愛這門課程？經(jīng)過思索與查閱資料，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高熟悉，思想上重視《品德與社會》課

《品德與社會》學(xué)科是對同學(xué)進行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高熟悉，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學(xué)工作，老師要時刻留意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實際，讓道德訓(xùn)練工作有特點

與家長緊密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的訓(xùn)練。對同學(xué)的思想訓(xùn)練僅僅停留在說教上明顯是不行的。還需要我們老師在實際教學(xué)中，結(jié)合實際實行多種方法來訓(xùn)練同學(xué)樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地綻開

要轉(zhuǎn)變思想品德訓(xùn)練的現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變過去的以說教為主的教學(xué)方法?？刹杉{自主探究法，問題爭論法，合作表演法等。讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中接受思想品德良性意識，讓同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會制造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動，從而培育同學(xué)的健全人格，促進同學(xué)的全面進展。

傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學(xué)聽，沒有同學(xué)的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓同學(xué)走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學(xué)在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓同學(xué)在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是老師在指導(dǎo)或參加下的同學(xué)的自主活動，在活動中激發(fā)同學(xué)的情感，指導(dǎo)其行為，給同學(xué)更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導(dǎo)者，同學(xué)成為教學(xué)過程的主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的連續(xù)和學(xué)問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學(xué)從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《真正的友情》一課中，我們召開了“我的好伴侶”發(fā)布會，事先要求同學(xué)搜集各自的好伴侶，以便于活動的順當(dāng)進行，目的在于提升同學(xué)在集體中與人溝通、合作的意識和力量。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將同學(xué)置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。它更是讓同學(xué)走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替同學(xué)的思索，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近同學(xué)的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在消遣中學(xué)到學(xué)問，在輕松中感到學(xué)習(xí)的歡樂，使我們每位老師都能從“教書匠”變成“訓(xùn)練家”。

四班級品社教學(xué)反思二：四班級品社教學(xué)反思（387字）傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學(xué)聽，沒有同學(xué)的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓同學(xué)走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往。在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學(xué)在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究—讓同學(xué)在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。

課堂中的活動應(yīng)是老師在指導(dǎo)或參加下的同學(xué)的自主活動，在活動中激發(fā)同學(xué)的情感，指導(dǎo)其行為，給同學(xué)更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導(dǎo)者，同學(xué)成為教學(xué)過程的主體。在開學(xué)初的第一節(jié)思品上進行了班委干部改選。我選擇了真真正正地進行一次同學(xué)自己選舉班委會的活動，老師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓同學(xué)去做，讓同學(xué)懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會全面、客觀地熟悉自己和他人。

四班級品社教學(xué)反思三：人教版四班級《品德與社會》下冊教學(xué)反思（934字）《品德與社會》是一門很好的學(xué)科，怎樣才能使同學(xué)喜愛這門課程？經(jīng)過思索與查閱資料，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高熟悉，思想上重視《品德與社會》課。

《品德與社會》學(xué)科是對同學(xué)進行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高熟悉，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學(xué)工作，老師要時刻留意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實際，讓道德訓(xùn)練工作有特點

與家長緊密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的訓(xùn)練。對同學(xué)的思想訓(xùn)練僅僅停留在說教上明顯是不行的。還需要我們老師在實際教學(xué)中，結(jié)合實際實行多種方法來訓(xùn)練同學(xué)樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地綻開

要轉(zhuǎn)變思想品德訓(xùn)練的現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)變過去的以說教為主的教學(xué)方法?？刹杉{自主探究法，問題爭論法，合作表演法等。讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中接受思想品德良性意識，讓同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思索、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會制造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動，從而培育同學(xué)的健全人格，促進同學(xué)的全面進展。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的連續(xù)和學(xué)問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學(xué)從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將同學(xué)置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。它更是讓同學(xué)走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替同學(xué)的思索，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近同學(xué)的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的得與失;加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在消遣中學(xué)到學(xué)問，在輕松中感到學(xué)習(xí)的歡樂，使我們每位老師都能從“教書匠”變成“訓(xùn)練家”。

四班級品社教學(xué)反思四：四班級品德與社會教學(xué)反思（623字）新課程為德育課堂注入了活力。老師們以先進的訓(xùn)練理念，高漲的熱忱投身于教學(xué)改革的討論中，使課堂消失了可喜的變化。但在實際的教學(xué)中也存在著“形似而神異”的現(xiàn)象，甚至在某些地方也步入了誤區(qū)，這些現(xiàn)象值得我們?nèi)リP(guān)注思索。新課程改革給課堂帶來了生氣和活力。新課堂更加關(guān)注同學(xué)的生活體驗，強調(diào)讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長參加活動是品德與社會課程教學(xué)的基本方式，老師應(yīng)讓同學(xué)在親切活動的過程中進行學(xué)問的建構(gòu)，力量的開發(fā)和道德的陶冶。

在實際課堂教學(xué)中，我認為要扎實的上好這門課程，首先應(yīng)了解品德與社會這門課程的性質(zhì)，又是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，促進同學(xué)良好品德形成和社會進展的綜合課程。依據(jù)同學(xué)社會生活范圍不斷擴大的實際，熟悉了解社會和品德形成的需要，要以兒童的社會生活為主線，將行為規(guī)范，法制訓(xùn)練，愛國主義，集體主義和社會主義訓(xùn)練，國情，歷史文化訓(xùn)練等有機的結(jié)合起來，并在此基礎(chǔ)上加深對自我，對他人，對社會的熟悉和理解并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

品德與社會是以促進同學(xué)的品德和社會性進展為目標的德育新課程，在教學(xué)實踐中老師的課程意識，兒童意識，效益意識對德育新課程的實施起著關(guān)鍵性的作用。

品德與生活課堂上，我們不僅要以活動促活躍，引導(dǎo)孩子們從活動中感悟，在活動中提高，更要留意把握好活動的尺度，以增加活動的實際效果。我認為老師要調(diào)整好自身的情感，調(diào)控好同學(xué)的心情反應(yīng)，把握好課堂得氛圍度。就肯定會提高課堂教學(xué)的實際效。

四班級品社教學(xué)反思五：四班級的《品德與社會》教學(xué)反思（1516字）今年，我擔(dān)當(dāng)了四班級的《品德與社會》學(xué)科。以前，由于剛接觸這門學(xué)科，總習(xí)慣一言堂的方法傳授學(xué)問，導(dǎo)致課堂氣氛死板，同學(xué)思維受限，表力量得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象，自己仔細討論教材，討論教法，上網(wǎng)學(xué)習(xí)他人教學(xué)閱歷。通過學(xué)習(xí)討論，使自己的訓(xùn)練理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，深刻熟悉到傳統(tǒng)的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講同學(xué)聽，沒有同學(xué)的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓同學(xué)走進課堂，成為課堂仆人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使同學(xué)在觀看，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓同學(xué)在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是老師在指導(dǎo)或參加下的同學(xué)的自主活動，在活動中激發(fā)同學(xué)的情感，指導(dǎo)其行為，給同學(xué)更多的思索和自我感悟的空間，老師真正地成為引導(dǎo)者，同學(xué)成為教學(xué)過程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的連續(xù)和學(xué)問的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)同學(xué)從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《那掏出些不文明行為》一課中，我因勢利導(dǎo)，除了找出圖中的錯誤做法外，還反思自己的行為有沒有不文明的時候，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己。這樣不但學(xué)會了觀看事物，熬煉了表達力量，又進了文明禮貌訓(xùn)練，同時又培育了溝通與合作意識，課堂氛圍較活躍。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將同學(xué)置身于社會生活中，熟悉社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。它更是讓同學(xué)走進歷史，在熟悉祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民堅韌抗爭，進一步增進愛國主義情感。例如：在講到中國地圖一課時，通過對地圖，熟悉的同時，對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練。中國地大物博，隱藏著豐富的礦藏，有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時，為了讓同學(xué)體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的鄙視和喜愛之情。讓同學(xué)預(yù)備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，上課時一起體會歌曲的意境。也使用一首古詩開頭學(xué)習(xí)，然后再讓同學(xué)說說對家鄉(xiāng)的理解，以及對家鄉(xiāng)的印象。再說說家鄉(xiāng)的一些狀況，特產(chǎn)、方言、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡潔了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻，等等。

這樣一來同學(xué)真正理解了“家鄉(xiāng)培育了我”，一方水土養(yǎng)一方人，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人，體會了家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的鄙視和喜愛之情。家鄉(xiāng)是兒童走出家庭、社區(qū)之后一個比較大的生活圈，家鄉(xiāng)人是在這個生活圈中生活的群體。對于三班級同學(xué)來說，他們眼中的家鄉(xiāng)人大多與親人相掛鉤，關(guān)于其他家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的可愛之處，同學(xué)沒有什么清楚的概念。因此在教學(xué)中，我設(shè)計讓同學(xué)用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點，力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶，再讓同學(xué)觀賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖、物產(chǎn)圖，意在讓同學(xué)