高一上半學(xué)期總結(jié)教學(xué)課件

高一上半學(xué)期總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高一上半學(xué)期總結(jié)高一上半學(xué)期總結(jié)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。高一上半學(xué)期總結(jié)二十五班、匯報篇興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識傾向，它是以認(rèn)識和探索某種事物為基礎(chǔ)，推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)，是一個人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時來完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然違背教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此必須從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。一、新課導(dǎo)入要奇――興趣性夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)途徑。”教師通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，揭示課堂知識的社會實踐意義，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索問題的興趣。如在講《摩擦力》這節(jié)課時，向同學(xué)們仔細(xì)觀察過壁虎在墻壁上爬行嗎?它靠什么力量使其能靜止在豎直的墻壁上并能運動自如？如果在豎直放置的玻璃板上抹上一層油，再將壁虎放在上面，它還能像原來那樣在上面爬行嗎？……把與“摩擦力”有關(guān)的問題提出來，這樣設(shè)疑激趣，學(xué)生的求知欲倍增。二、運用幽默的語言，營造生動風(fēng)趣的課堂氣氛興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動聯(lián)系最為密切。如果教師與學(xué)生談話或講解教材時平鋪直敘、單調(diào)乏味，就會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣和求知欲望，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言和與眾不販思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍。例如：在講勢能時，可向?qū)W生說：“當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣”學(xué)生會說：“這有什么可怕的？”這時再說：“某某同學(xué)，你頭頂上的電風(fēng)扇掉下來會怎么樣呢？”先快說，制造緊張氣氛后，再說明物理的勢能和質(zhì)量有關(guān)，學(xué)生必須深刻印象。這樣使學(xué)生情緒高昂，印象深刻，在輕松、愉快的情境中掌握知識。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)，求知欲自然加強。三、激勵是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱和成績降低，除了你學(xué)的學(xué)科多了使學(xué)生的興趣發(fā)生分化轉(zhuǎn)移等因素外，另一個很重要的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)上的意志不夠堅強，缺少毅力。激勵，能令人心情舒暢，能充分調(diào)動人的積極性和主動性。作為教師要善于捕捉他們身上的“閃光點”，應(yīng)對待不同觀點的同學(xué)首先給予肯定，對有創(chuàng)新的同學(xué)給予高度贊揚，對進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵。在我所任教的班級中有1/3的學(xué)生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，自卑心理致使他們?nèi)狈ψ孕?，喪失學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。對這些學(xué)生，我除在課堂教學(xué)中針對他們的特點提出他們力所能力的問題，讓他們感受到成功的喜悅外，還在課外進(jìn)行個別輔導(dǎo)，從而樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課。四、確立平等的師生關(guān)系教與學(xué)是雙邊互動的過程，教學(xué)中教師應(yīng)積極選用情感因素，努力地與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。根據(jù)物理科的知識特點，用幽默語言加以包裝，寓德育于物理教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中既能學(xué)到知識，又能培養(yǎng)高尚的情操。例如在講動能的大小跟哪些因素有關(guān)時，我在做完演示實驗后為了活躍課堂氣氛，提出以下兩個問題：（1）老師和班上大個子A同學(xué)的質(zhì)量一樣，我們在一起跑步時A同學(xué)的速度快，則誰的動能大?(2)老師又和班上小個子B同學(xué)以同樣的速度跑步，則誰的動能大？這樣學(xué)生覺得很親切，都很積極思考并回答問題，課堂效率很高。在新型的師生關(guān)系中，教師不再是課堂教學(xué)的中心，不再是至高權(quán)威，而是以自己的學(xué)識、能力、人格魁力等云感染學(xué)生，建立起自己的崇高威信，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奇特效果影響學(xué)生。五、要與生活緊密聯(lián)系，與時俱進(jìn)學(xué)生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。老師在講解理論時，用實際事例來說明理論，講解完理論后，又用理論來解釋實際問題，可使學(xué)生體會到學(xué)物理的實用性，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。像柯受良飛越黃河、流星雨、日食、月食、海市蜃樓現(xiàn)象等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起初中生的興趣，是較好的物理素材。在做實驗時，老師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，精心組織和設(shè)計實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生對物理有親切感，體會到學(xué)物理的實用性，提高他們的學(xué)習(xí)物理的熱情。總之，在物理教學(xué)中，運用興趣教學(xué)法，不僅能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受。數(shù)學(xué)是一門前后聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，前面的內(nèi)容學(xué)不好，后面的學(xué)習(xí)就會很困難。學(xué)習(xí)難度的增加，自然就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而數(shù)學(xué)相對來說又是一門比較枯燥的學(xué)科，對于活潑好動、思維活躍的小學(xué)生來說更是枯燥乏味。針對小學(xué)生的這個特性，制定合適的教學(xué)方案才是教好數(shù)學(xué)的第一步。一、由抽象變具體，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)開始接觸加減法的運算，從個位數(shù)的加減法逐漸提升到兩位數(shù)的加減法。雖然說數(shù)學(xué)尤其是加減法廣泛運用于生活的方方面面，但是將加減法單獨拿出來教學(xué)是一個很困難的事情?；谶@種考慮，在加減法教學(xué)中，我會經(jīng)常運用實例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在一位數(shù)的加法教學(xué)中，我專門拿了一些小葡萄放在課桌上，一手拿兩顆，一手拿三顆，問學(xué)生：老師現(xiàn)在左手有兩顆葡萄，右手有三顆葡萄，下面我要問一問，老師兩只手里的葡萄加在一起，一共有幾顆葡萄呢？說對答案的小朋友老師就會把葡萄全部獎給他。有了實物做案例，還有葡萄做得獎勵，學(xué)生回答起問題來變得更加積極主動。興趣是最好的老師，低年級小學(xué)生的抽象思維很差，即便老師講得再生動形象，對于學(xué)生來說仍然不是特別容易理解。但是小學(xué)生還有一個很好的特性就是好奇心強，對新鮮事物充滿了興趣，所以在日常的教學(xué)中，我常會用到一些很直觀的教具來輔助學(xué)生對知識的理解。二、將游戲融入教學(xué)，利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣小學(xué)生最大的一個特性就是愛玩，所以在教小學(xué)低年級學(xué)生時，我會經(jīng)常設(shè)計一些簡單的小游戲來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生還可以在玩的同時學(xué)到知識。例如，在多與少的認(rèn)識教學(xué)中。我專門挑選了班中五位比較活潑好動的學(xué)生來做搶凳子的游戲。在講臺上五個小學(xué)生搶四把凳子，隨著音樂的停止搶凳子落座。當(dāng)游戲結(jié)束的時候，我就會問學(xué)生，為什么會有小朋友搶不到凳子呢，是不是因為小朋友多，凳子少呢，你們明白多與少是什么意思了嗎？看似很簡單的一個游戲，不僅將一堂課的知識點融入了其中，還滿足了學(xué)生愛玩的特性，同時也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)形式靈活多變低年級的學(xué)生有一個很大的問題就是容易喜新厭舊，再有趣的教學(xué)，用的次數(shù)多了，學(xué)生就會感到乏味。同一個知識點在學(xué)習(xí)的時候用過的手段，在復(fù)習(xí)的時候還用，學(xué)生可能就失去了興致。因此，教學(xué)時可以采用豐富多變的形式，這堂課采用的做游戲，下一堂課就可以講故事等。一個靈活多變的教學(xué)，可以讓學(xué)生隨時都感到好奇，充滿學(xué)習(xí)的樂趣。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心信心是每個人不可或缺的精神支柱，隨時充滿自信的人更容易成功。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說同樣也是如此，有了信心才有學(xué)習(xí)的動力。但是對于小學(xué)生來說，一次小小的打擊就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生的求知欲望還是很強烈的，同時對老師也是十分的尊敬，得到老師的肯定與表揚就會讓學(xué)生感到自豪。因此，樹立學(xué)生信心最簡單的方式就是多鼓勵、多激勵、多表揚，同時還要對學(xué)生有足夠的耐心。小學(xué)生的內(nèi)心其實還是很敏感的，老師對一個學(xué)生感到不耐煩的話肯定會被發(fā)現(xiàn)的。另外從簡單處入手同樣也是增加學(xué)生信心的一種方式。如，在講對數(shù)字的認(rèn)識的時候，我把1、2、3、4都寫在黑板上，正確地指出哪個是1，哪個是2，并說：“相信大部分同學(xué)都會很順利的回答上來?！庇辛饲懊婧唵蔚膯栴}做基礎(chǔ)，趁學(xué)生興致正高的時候就可以順便問他們哪個數(shù)字大，哪個數(shù)字小。五、做一個風(fēng)趣幽默的教師小學(xué)生的世界很簡單，你風(fēng)趣幽默、和藹近人，他就會很喜歡你，喜歡你的同?r就會喜歡上你的課，愛上你教的這個學(xué)科。所以想讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，首先先讓學(xué)生喜歡上你這個老師。你講的課生動形象、妙語連珠，同時又關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，那么學(xué)生就肯定會喜歡上你這個老師。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個枯燥乏味的過程，對于老師是枯燥乏味的，對于學(xué)生來說同樣是枯燥乏味的。要改變課堂的氣氛，要想讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得不再單調(diào)乏味，就需要老師在教學(xué)教案方面多下功夫，站在學(xué)生的角度思考更合適的教學(xué)方式，同時作為老師也應(yīng)該跟學(xué)生多交流，多詢問學(xué)生更喜歡哪種教學(xué)方式。而教師更應(yīng)當(dāng)多交流、多探討，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。高一上半學(xué)期總結(jié)二十五班、匯報篇班級前十名成績匚姓名總分名次沈柏慶817.5邢繼飛792.5郝曉朝782.5汲凱773.5李聰765.5李文雅764.5王坤7572345668「賈晶童749.5張洪斌743.5梁亞蘋74010進(jìn)步顯著者單科狀元語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生地政歷物理治史期中考、期末考我班各科成績年級排名對比語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物歷史地理政治總名次期中考財考找退步1、我們哪些科目進(jìn)步了?哪些退步了?2、進(jìn)步的原因何在?退步的原因何在?我們班各科任老師各自所教班級情況對比語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物歷史政治地理你是否還在把成績不理想歸咎于客觀原因呢?是否在自己身上找過原因?asInd階段考結(jié)束了,成績雖然沒有完全出來,但我深知這次的階段考會徹徹底底地失敗。都怪我平時不努力學(xué)習(xí),語言上巨人,行動上矮子。如果當(dāng)父母看到一科科不合格的成績,多為我擔(dān)憂啊!父母為了供我讀書,已經(jīng)夠辛苦了,現(xiàn)在因為我這么差勁的成績,使他們多一點憂慮,這太不應(yīng)該了。這次,我成了一個不孝子了。為什么在失敗后才來后悔,而不好好準(zhǔn)備,等待失敗降臨在自己關(guān)上呢?這一次是高中以來受到的最大挫折。某同學(xué)在考后的心聲謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來