遼寧省沈陽市沈河區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語文試卷

遼寧省沈陽市沈河區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文試卷

（解析版）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.閱讀下面選段，完成問題。（4分）

月光不知什么時(shí)候了我的面頰。我依舊傻傻地看，鵝黃的月，被紂（）

柔的云絲簇?fù)碇?，月偶爾前行，薄媚，是那種風(fēng)塵后仍然干凈

的o獨(dú)自感受夜的清涼，這靜mi（）讓心靈安然。于是，不說思念，不訴

惆悵，只對(duì)著月亮微笑，藏在心底的話卻是一一好久不見，別來無恙？

（1）選段中加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項(xiàng)是（2分）

A.xian密

B.xian謐

C.qian秘

D.qian蜜

（2）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.潤(rùn)濕穿越歷盡旁逸出塵

B.濡濕穿梭歷盡旁逸斜出

C.潤(rùn)濕穿梭歷經(jīng)旁逸出塵

D.濡濕穿越歷經(jīng)旁逸斜出

2.下列各項(xiàng)中對(duì)語法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導(dǎo)致的氣溫升高過程,卻在萬物中引發(fā)出如

此巨大的震撼。②冰封的大河悄悄炸開了裂縫。③陽光叢如不再蒼白，而是帶著一種溫暖人

心的橙色，一次次腹啰世界。④一棵小草悄悄倬山賄攀，伸一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙,

忽然感到內(nèi)心的躁動(dòng)，夜雨之后，它從泥土中浮跳畫此并情不自禁地“哇”地大叫一聲。

⑤月季的苞芽還算是大膽，即便在料峭的寒風(fēng)中，依然吐出青青紫紫的舌尖。

A.第①句中“不過”是副詞，第③句中“從此”是介詞，“照臨”是動(dòng)詞。

B.第④句“伸出腦袋”是動(dòng)賓短語，“彈跳而出”是補(bǔ)充短語。

C.第⑤句是一個(gè)單句，主語中心語是“苞芽”。

D.第①句是病句，搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“過程”一詞改為“的結(jié)果”。

3.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《回延安》是用陜北民歌“信天游”的形式寫成，作者是賀知章。

B.《社戲》選自《吶喊》，社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲在，在《朝

花夕拾》中也曾提到。

C.《大自然的語言》作者是我國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。

D.《小石潭記》作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，”唐宋八大家”之一。

4.走進(jìn)名著，完成下面問題。（2分）

A大怒，搶將來，被B一飛腳踢起，踢中A小腹上，雙手按了，便蹲下去。B一/，

逐將過來，那只右腳早踢起，直飛在A額角上，踢著正中，望后便倒。B追入一步，踏住

胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望A臉上便打。原來說過的打A撲手：先把拳頭虛影一影,

便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛

鴦腳”。這是平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打的A在地下叫饒。

這段文字出自小說《水滸傳》，選文中的A是,選文中的B。

5.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說。

B.冰心表達(dá)母愛最常用的句式是呼告語體“母親呵！”。

C.所謂“春秋三傳”指的是《左傳》《公羊傳》和《敕梁傳》，其中公羊是以敘事為主，

左氏和毅梁兩家以解經(jīng)為主。

D.秦代以后書法字體的演變主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。

6.詩文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（7分）

（1）,忘路之遠(yuǎn)近。

（2）求之不得，。

（3）兼葭采采，0

（4）,,似與游者相樂。

（5）《小石潭記》中，作者運(yùn)用比喻的修辭，分別描寫溪流的逶迤曲折和溪岸的山石嶙

峋之勢(shì)的句子是：“”和“二

二、古詩文閱讀（15分）

7.閱讀下面兩首詩，完成問題。（3分）

【甲】送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】送柴侍御

王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這兩首詩都是送別詩，首句都點(diǎn)明了送別之地“三秦”和“武岡”。

B.王勃采用共情的方式安慰朋友，不要憂慮，在朝在野，“同是宦游人”。

C.乙詩“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)"，一句肯定，一句反詰，化“遠(yuǎn)”為“近”,

使“兩鄉(xiāng)"為''一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)含著人分兩地，情同一心的深情厚誼。

D.兩首詩對(duì)離別的情感抒發(fā)有所不同，甲詩拋開了傷感的情緒，唱出了一曲高亢噫亮的

別離之歌，乙詩的情感表現(xiàn)得既樂觀開朗而又深情婉轉(zhuǎn)。

8.閱讀選文，完成問題。（12分）

【甲】桃花源記（節(jié)選）

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?/p>

問訊?自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世,

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

【乙】和桃源詩序

蘇軾

世傳桃源事，多過其實(shí)?？紲Y明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫,

非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十

余家飲其水皆壽或至百二三十歲。蜀青城山老人村，有五世孫者。道極險(xiǎn)遠(yuǎn)，生不識(shí)鹽醯①,

而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。桃源蓋此

比也歟。使武陵太守得至焉，則已化為爭(zhēng)奪之場(chǎng)久矣。常意天地問若此者甚眾，不獨(dú)桃源。

【注釋】①醯（xi）：醋。

（1）解釋下面句子中加點(diǎn)詞語（2分）

AK言先世避秦亂來此

B.水甘而方

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（4分）

①村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?/p>

②近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。

（3）請(qǐng)用給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）

居民三十余家飲其水皆壽或至百二三十歲

（4）①“世外桃源”指理想中的美好世界，尤其是“世外”二字，體現(xiàn)在【甲】文中，

既指桃源人昔日被動(dòng)來到“世外”“"，又指他們主動(dòng)珍惜這“世外”，不

希望外人打擾破壞"（用原文填空）（2分）

②歷代傳說附會(huì)《桃花源記》的情況很多，其中甚至有把桃源說成是神仙居住的境地。

蘇軾在【乙】文中認(rèn)為這種說法是“（用原文填空）他以南陽和青城山為

例，分析了“世外”之人長(zhǎng)壽的原因，請(qǐng)你概括出來。（四字詞語）（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）

9.閱讀選文，完成問題。（6分）

【材料一】自1996年起，中國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安

全教育日二設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡

事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

【材料二】現(xiàn)在，中小學(xué)生意外傷害事故時(shí)有發(fā)生，有關(guān)專家指出，通過安全教育和預(yù)

防，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學(xué)生安全

和健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)大力開展安全教育并盡快制定《校園安全法》。據(jù)調(diào)查，涉及學(xué)校青少年

生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事

故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷

害的地方依次為：學(xué)校（51.44%）,公共場(chǎng)所（36.32%）,自然環(huán)境依0.44%）,家里（1.8%）,

其中學(xué)校是家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。

【材料三】自1996年起，全國中小學(xué)生“安全教育日”每年確定一個(gè)主題，近五年的

“安全教育日”主題分別是：

2019年：“珍愛生命，安全伴我行”

2020年：“預(yù)防校園欺凌和暴力，確保學(xué)生身心健康”

2021年：“預(yù)防校園欺凌教育，共建平安和諧校園”

2022年：“共防共治學(xué)生欺凌，共建共享和諧校園”

2023年：“普及安全知識(shí)，確保生命安全”

【材料四】交通事故的遇險(xiǎn)自救

一、汽車遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

雙手緊緊抓住扶手，低下頭，利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。若遇到翻車或墜

車時(shí)，迅速將身體蜷成一團(tuán)，緊緊抓住前排座位的扶手，身體盡量固定在兩排座位中間，隨

車翻轉(zhuǎn)。事故車輛行駛中，不要盲目跳車，堅(jiān)持車輛停下后再撤離。

二、火車遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①在座廂時(shí)。如果火車發(fā)生傾斜、搖動(dòng)、側(cè)翻，若有足夠的反應(yīng)時(shí)間，就應(yīng)該趴在地上,

面部朝下，雙手抱在腦后。在此時(shí)，快速反應(yīng)是防范金屬扭曲變形、箱包飛動(dòng)、玻璃破損飛

濺而受傷的最佳求生辦法。

②在走道時(shí)。趴在地上，面部朝下，雙手抱在腦后，腳朝火車頭的方向并且頂住堅(jiān)實(shí)的

物品，膝蓋彎曲。

③在衛(wèi)生間時(shí)。立刻坐在地上，背對(duì)著火車頭的方向，膝蓋彎曲，雙手抱在腦后。

三、飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①保持冷靜，仔細(xì)觀察，找到出口位置。

②聽從乘務(wù)人員的指示.

四、乘船遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①登船后要盡快熟悉所乘艙位的周圍環(huán)境。旅客登船后，在乘務(wù)人員的導(dǎo)下很容易找到

自己的艙位，在把自己的行李妥善安置后，就應(yīng)立即熟悉自己艙位周圍的環(huán)境，重點(diǎn)是牢記

通向甲板的安全通道，以便出現(xiàn)緊急情況能盡快疏散。

②要牢記救生衣、救生船、滅火器、滅火栓的所在位置及使用方法，以便一旦發(fā)生緊急

情況，能盡快使用。

③輪船在航行中遇到大的風(fēng)浪，會(huì)出現(xiàn)顛簸，這時(shí)不必驚慌，要聽從乘務(wù)人員的指揮，

不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)

重后果。

④如果發(fā)生局部失火、漏水或其他不安全跡象，應(yīng)當(dāng)盡快向乘務(wù)人員或者船上的其他成

年人報(bào)告，并立即采取補(bǔ)救措施。

《學(xué)生安全與應(yīng)急教育讀本》

為了提高學(xué)生的校園安全意識(shí)，學(xué)校開展了一系列的校園安全活動(dòng)，五月圍繞“校園交

通安全”制定活動(dòng)主題為“校園生活，安全有序”。為此各個(gè)班級(jí)都將召開主題班會(huì)。

（1）假如你是八年（5）班的班長(zhǎng)，這次班會(huì)將由你來主持，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，為這

次班會(huì)寫一段開場(chǎng)白。（80字左右）（2分）

（2）情景模擬：放學(xué)時(shí)候，學(xué)校突然停電，很多學(xué)生不明情況，紛紛向樓下跑。請(qǐng)結(jié)合

【材料四工說說我們應(yīng)該怎樣做，可以避免出現(xiàn)踩踏事件，保護(hù)同學(xué)們的生命安全。至

少寫出兩點(diǎn)。（2分）

①_______________________

②_______________________

（3）為了更好的維護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校決定在走廊、樓梯和體育器械上貼上安全小貼士,

請(qǐng)你任意選擇一個(gè)地點(diǎn)，寫一句有文采的話，溫馨提醒同學(xué)們。我選擇,我

的小貼士是：。（2分）

10.閱讀選文，完成問題。（17分）

最溫柔的光芒

陳建寬

①幾年前，我去過一所學(xué)校。正逢上課時(shí)間，院內(nèi)響起瑯瑯書聲。前院是六間寬大的教

室，簡(jiǎn)陋、陳舊。校長(zhǎng)說，上面領(lǐng)導(dǎo)多次要將這座院子重新拆建，但幾次都被他攔了下來。

他說，這破舊的老院子，有溫柔的光芒。

②在庭院中央，我看到了一塊石牌，上面寫著一一“太陽帶走了白天，星星卻變成夜空

的眼，灑滿了庭院。我愿意俯身撿起一籃星光，種在院子的每一個(gè)角落。當(dāng)春天來臨，每一

顆星星，從土層里作別了鄙陋與毛糙，開出了塵世間最沉靜、最美麗的花朵……

③這優(yōu)美的詩文，神圣、純潔，透著一汪熾熱的情感。校長(zhǎng)指著石牌兩邊的墻壁，深情

地說：“這兒，是學(xué)校的精神圣殿?！眽Ρ谏翔倽M了黑白照片，大大小小地排著，下面還有密

密麻麻的文字介紹。這掛滿照片的墻壁，成了一面充滿故事和情味的畫壁。照片美麗安靜，

有門檻、瓦片、破頭、天井、土墻、桌椅、花木……或景或物，情意充沛。

④原來，去年春節(jié)，學(xué)校舉辦了一次名為“最溫暖的記憶”的校友座談，數(shù)百名歷屆畢

業(yè)生出席。這些照片都是根據(jù)他們的回憶，由工作人員特地取景拍下來作紀(jì)念的。

⑤結(jié)合圖片下方的注釋，我小心翼翼地閱讀著每一張照片一一“我曾經(jīng)被那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的

門檻絆倒，從那以后，我的心里，便知道了門檻的高度……”這張照片的名字叫作《跨不出

的門檻》；那《磚瓦之間》描畫的情景，讓我的思緒回到爛漫的童年，在那一磚一瓦之間，

有精靈的蟋蟀、笨拙的甲殼蟲、可愛的蝸牛和忙著搬運(yùn)糧食的蟻群，……他們是我朝夕相處

的好伙伴……

⑥在“畫廊”右邊，我的目光落在了一張很特別的照片上，它是一座茅廁。

⑦校長(zhǎng)向我介紹，那是一位老校友的“記憶”，他現(xiàn)在已是蜚聲海內(nèi)外的教授。而老教

授在重溫童年的酸甜日子時(shí)說，他最溫暖的記憶，是一個(gè)茅廁。

⑧“那時(shí)候，學(xué)校只有一個(gè)茅廁，男女合用。茅廁是用稻草和泥塊圍成的，很粗糙。最

令人難忘的就是那扇木門。有段日子，那個(gè)門閂壞了，每回蹲在那兩條石板上時(shí)，心里總是

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每次都是進(jìn)也匆匆、出也匆匆，生怕有人闖進(jìn)來。幾次匆忙后，我發(fā)現(xiàn)，解決問

題的關(guān)鍵是要把門拴好。于是，我在門上系上了一條繩子，每回進(jìn)去，先把門綁緊。后來，

我發(fā)現(xiàn)，每回蹲茅坑，我的心總是泰然自若，其他同學(xué)的心也總是很踏實(shí)。我為大家做了件

小小的好事。”

⑨校長(zhǎng)說，教授的這些話，打開了無數(shù)老校友的記憶閘門，他們道出了臧在心內(nèi)己久的

記憶，心靈也隨著這些記憶翩然浮動(dòng)……

⑩在這一個(gè)個(gè)可愛溫暖的“記憶”里，我找到了一個(gè)真實(shí)而久違的“精神殿堂”，它如

同一只無形的手，輕輕地抓住了我的心。

?前不久，我收到了校長(zhǎng)寄來的一份校報(bào)。從報(bào)紙上的圖片中，我看到了他們的新校舍，

成群的孩子在操場(chǎng)上嬉戲，爛漫天真。而那座舊庭院，依然毫發(fā)無損，原地保留，如一位長(zhǎng)

者，在新校園旁靜默著。照片下，是它的名字一一最溫柔的光芒。

?我想起那位老校長(zhǎng)說的話，我想，他做到了。在那一座庭院里，他也灑下了一串屬于

自己的溫柔光芒，它們煥發(fā)著澄明的光亮，悄然雕坦了老圍墻的磚瓦，猶如一朵朵潔白的小

花兒，綴滿了這溫柔的塵世。

（1）選文第①段有什么作用？（3分）

（2）請(qǐng)從修辭角度賞析第⑩段畫線句子。（3分）

在這一個(gè)個(gè)可愛溫暖的“記憶”里，我找到了一個(gè)真實(shí)而久違的“精神殿堂”，它如同一

只無形的手，輕輕地抓住了我的心。

（3）文中寫老教授回憶茅廁的情節(jié)，有什么作用？（3分）

（4）分析選文第?段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果？（4分）

在那一座庭院里，他也灑下了一串屬于自己的溫柔光芒，它們煥發(fā)著澄明的光亮，悄然

跳出了老圍墻的磚瓦，猶如一朵朵潔白的小花兒，綴滿了這溫柔的塵世。

（5）選文多次提到“溫柔的光芒”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說這“溫柔的光芒”有怎樣的含

義？（4分）

11.閱讀選文，完成問題。（12分）

碟形湖中的“同心圓”

①鄱陽湖為何能吸引數(shù)十萬只候鳥前來越冬？

②由于泥沙沉積不均勻，鄱陽湖的湖盆中自然形成了一些洼地。在夏季的豐水期，它們

隱沒在廣闊的湖面以下。到了秋冬季節(jié)，當(dāng)湖水逐漸向北退入長(zhǎng)江之后，這些洼地便如一個(gè)

個(gè)淺碟，為鄱陽湖“盛”下了有限的存水，類似大海退潮后，礁巖潮間帶的凹陷中蓄積著海

水的潮汐池。鄱陽湖中這些枯水期的“碟形湖”的位置是大體固定的，總體數(shù)量在100個(gè)左

右。盡管大部分碟形湖的面積都不大，水也不算深，但它們卻是一種復(fù)合型的濕地生態(tài)系統(tǒng),

能為候鳥提供多樣化的生境和食物來源。

③從湖心向湖岸，湖水逐漸變淺，生境類型大致沿著''開闊水面一一淺水沼澤一一泥灘

——草灘”的順序漸次排開，形成一個(gè)“同心圓”結(jié)構(gòu)。各種候鳥的食性與取食習(xí)慣千差萬

別，鄱陽湖區(qū)域越冬的候鳥大致可以分為“食水中植物種子組”“食魚組”“食塊莖組”“食

底棲生物組”和“食草組”，彼此都有各自偏好的生境和生態(tài)位，而無論哪一類，都能在小

小的碟形湖及其周邊找到適合自己的食物和棲息環(huán)境。

④碟形湖中央的開闊水面是喜愛浮水的各種鴨類的天堂，它們主要取食浮水植物的種

子，潛鴨屬的鳥類還可以收攏雙翅潛入水下覓食。

⑤位于湖岸緩坡、由于湖水季節(jié)性漲退形成的消落帶是水生與陸生生態(tài)系統(tǒng)的交錯(cuò)區(qū)，

也是碟形湖最重要、容納候鳥種類最多的生境，主要包括淺水沼澤和泥灘地。在水深不足半

米的淺水沼澤區(qū)域，水底的淤泥中埋藏著苦草等沉水植被的越冬塊莖（冬芽），這是白鶴和

其他鶴類最喜愛的食物.它們邁著優(yōu)雅的長(zhǎng)腿，不時(shí)將長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，甚至整個(gè)頭部扎入水底探

尋塊莖，因此在覓食后，白鶴的臉上和頭部經(jīng)常沾著泥，看起來臟兮兮的。同樣偏好取食植

物塊莖的小天鵝也常出現(xiàn)在這一區(qū)域。這里還會(huì)出現(xiàn)守株待“魚”的東方白鸛，這種瀕危的

大型涉禽是捕魚高手。夏季隨著長(zhǎng)江水進(jìn)入鄱陽湖的魚類，此時(shí)有不少被困于碟形湖中，當(dāng)

它們游到淺水區(qū)時(shí)，就會(huì)被東方白鸛那粗壯的喙捕獲，成為后者的一頓美餐。鄱陽湖并不是

傳統(tǒng)的鴿?jì)Q類棲息地，這些喜食底棲生物的鳥類更喜歡飛往沿海的潮間帶棲息。但有幾種鴿

鶴類候鳥卻在鄱陽湖擁有可觀的種群，反嘴鶴就是其中之一，在鄱陽湖常能看到數(shù)萬只反嘴

篇組成的壯觀鳥群。反嘴鶴的喙形狀奇特，末端反向上翹，故得其名。在冬季，它們?；顒?dòng)

的區(qū)域是碟形湖岸邊水更淺的泥灘地，這里的淤泥下方躲藏著很多螺、貝之類的底棲生物，

我們經(jīng)常能看到反嘴鶴將掃雷器一般的喙探入淺淺的水中，左右“掃蕩”著覓食。

⑥在遠(yuǎn)離水域的湖岸，隨著湖水退去而露出的洲灘上長(zhǎng)滿了苔草，這里是白額雁、豆雁

和灰雁等雁類偏好的覓食地，它們的喙長(zhǎng)有成排的齒狀突起，非常適于切斷、撕扯苔草長(zhǎng)而

寬的葉片。

⑦碟形湖雖小，卻“五臟俱全”，讓不同的水鳥能在這里找到適合自己的生態(tài)位，利用

不同的生境、取食不同的食物，避免過度競(jìng)爭(zhēng)，這無形中使得鄱陽湖能夠容納的候鳥數(shù)量和

種類大大增加。

⑧通過對(duì)比鄱陽湖與洞庭湖兩大通江湖泊，我們更容易理解碟形湖對(duì)于候鳥的重要性所

在。作為我國第二大淡水湖，洞庭湖的面積接近鄱陽湖的三分之二，每一年在洞庭湖越冬的

候鳥數(shù)量大約在20萬左右，盡管這個(gè)數(shù)字也足夠可觀，卻還是無法與鄱陽湖相提并論，在

越冬候鳥的物種多樣性方面，洞庭湖也遠(yuǎn)遜于鄱陽湖。造成這種差距的原因之一，很可能是

由于洞庭湖雖然也具備季節(jié)性的水位波動(dòng)，卻缺少碟形湖這樣的地形結(jié)構(gòu)，因此適合候鳥棲

息越冬的生境相對(duì)更少。

（1）用一句話概括鄱陽湖能吸引數(shù)十萬只候鳥前來越冬的原因。（3分）

（2）分析選文第③段的作用。（3分）

（3）選文第⑧段運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？（3分）

（4）對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)（3分）

A.選文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)，使文章思路清晰，層次清楚。

B.碟形湖中央的開闊水面是碟形湖最重要、容納候鳥種類最多的生境。

C.反嘴鶴是鶴鶴類候鳥，在鄱陽湖常能看到數(shù)萬只反嘴鶴組成的壯觀鳥群。

D.雁類候鳥有長(zhǎng)著成排的齒狀突起的喙，這種喙非常適于切斷、撕扯苔草長(zhǎng)而寬的葉片。

四、寫作（50分）

12.（50分）“不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽?！奔词刮襾淼竭@個(gè)世界只有

十幾年，也許有些平凡，但我自信快樂，幽默灑脫；聽聽我的故事吧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我

是一個(gè)多么有意思的人啊！

請(qǐng)以“我是一個(gè)多么有意思的人”為題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600?800字；

③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；

④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

13.進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都要出一份班報(bào)，欄目自定。八年一班全體學(xué)生

經(jīng)過推薦欄目，投票選拔，最后三個(gè)欄目入選，分別是“理想墻”“英雄榜”和“好時(shí)光”。

它們的參選詞是這樣的：

理想墻：理想是人生的太陽，給予我們溫曖和力量。

英雄榜：成長(zhǎng)路上，你我皆英雄，努力做榜樣。

好時(shí)光：沒有比當(dāng)下更好的時(shí)光了，所以珍惜。

班報(bào)設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，現(xiàn)在要求每個(gè)學(xué)生都要投稿，假如你是一班的學(xué)生，請(qǐng)你選擇其中

一個(gè)欄目，進(jìn)行投稿吧！不過，要注意啊，這次可不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600?800字；

③再次強(qiáng)調(diào)，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；

④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

2022-2023學(xué)年遼寧省沈陽市沈河區(qū)八年級(jí)（下）期中語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.（4分）閱讀下面選段，完成問題。

月光不知什么時(shí)候了我的面頰。我依舊傻傻地看，鵝黃的月，被紂（）

柔的云絲簇?fù)碇?，月偶爾前行，薄媚，是那種風(fēng)塵后仍然干凈

的。獨(dú)自感受夜的清涼，這靜mi（）讓心靈安然。于是，不說思念，不訴

惆悵，只對(duì)著月亮微笑，藏在心底的話卻是一一好久不見，別來無恙？

（1）選段中加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項(xiàng)是B

A.xian密

B.xian謐

C.qian秘

D.qian蜜

（2）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.潤(rùn)濕穿越歷盡旁逸出塵

B.濡濕穿梭歷盡旁逸斜出

C.潤(rùn)濕穿梭歷經(jīng)旁逸出塵

D.濡濕穿越歷經(jīng)旁逸斜出

【分析】（1）本題考查漢字的字音、字形?！袄w柔”的“纖”應(yīng)讀作“xidn”；“靜謐”的

“謐”不要寫作“秘密”的“密”或“甜蜜”的“蜜工

故選：B。

（2）“濕潤(rùn)”意思是潮濕，潤(rùn)澤。“濡濕”意思是沾濕；潮濕。句中的意思是月光照在我

的面頰，所以選擇“濕潤(rùn)”?！按┰健币馑际谴┻^；越過?！按┧蟆敝赶窨棽嫉乃笞觼砘卮?/p>

行。形容來往頻繁。句中指的是月亮穿云移動(dòng)，所以選擇“穿梭”?！皻v盡”意思是多次

經(jīng)歷或遭受歷盡滄桑?！皻v經(jīng)”意思是遍經(jīng)，所有的都經(jīng)歷過。句中指的是經(jīng)歷風(fēng)塵，所

以選擇“歷經(jīng)”。“旁逸斜出”指樹枝從樹干旁邊伸出。“旁逸出塵”指的是超出世俗之外。

句中指的是非常干凈、寧靜，所以選擇“旁逸出塵”。

故選：Co

【解答】答案：

（1）B

（2）C

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但

漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音

與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.（3分）下列各項(xiàng)中對(duì)語法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）

①春天不久是太陽入射角度和地球軌道變化導(dǎo)致的氣溫升高過程，卻在萬物中引發(fā)出如

此巨大的震撼。②冰封的大河悄悄炸開了裂縫。③陽光叢/不再蒼白，而是帶著一種溫暖人

心的橙色，一次次即弱世界。④一棵小草悄悄如小膽像，伸一下懶腰：一直在地下冬眠的蛙,

忽然感到內(nèi)心的躁動(dòng)，夜雨之后，它從泥土中摯造畫審，并情不自禁地“哇”地大叫一聲。

⑤月季的苞芽還算是大膽，即便在料峭的寒風(fēng)中，依然吐出青青紫紫的舌尖。

A.第①句中“不過”是副詞，第③句中“從此”是介詞，“照臨”是動(dòng)詞。

B.第④句“伸出腦袋”是動(dòng)賓短語，“彈跳而出”是補(bǔ)充短語。

C.第⑤句是一個(gè)單句，主語中心語是“苞芽”。

D.第①句是病句，搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“過程”一詞改為“的結(jié)果”。

【分析】本題考查詞性、短語、句子成分和病句修改。這道題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)

平時(shí)積累，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，逐項(xiàng)研讀解答即可。

【解答】A.有誤，“從此”是副詞。

B.有誤，''彈跳而出”是偏正短語。

C.正確。

D.有誤，這句話不是病句。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累

的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

3.（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《回延安》是用陜北民歌“信天游”的形式寫成，作者是賀知章。

B.《社戲》選自《吶喊》，社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲在，在《朝

花夕拾》中也曾提到。

C.《大自然的語言》作者是我國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。

D.《小石潭記》作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的

課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨

析。

【解答】A.有誤，《回延安》的作者是賀敬之；

BCD.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的

知識(shí)，仔細(xì)辨析。

4.（2分）走進(jìn)名著，完成下面問題。

A大怒，搶將來，被B一飛腳踢起，踢中A小腹上，雙手按了，便蹲下去.B一麓，

逐將過來，那只右腳早踢起，直飛在A額角上，踢著正中，望后便倒。B追入一步，踏住

胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望A臉上便打。原來說過的打A撲手：先把拳頭虛影一影,

便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“玉環(huán)步，鴛

鴦腳”。這是平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打的A在地下叫饒。

這段文字出自小說《水滸傳》，選文中的A是蔣門神，選文中的B武松。

【分析】《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀(jì)20

年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階

級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、

黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【解答】本題考查名著人物。聯(lián)系“A大怒，搶將來，被B一飛腳踢起，踢中A小腹上，

雙手按了，便蹲下去。B一楚，也將過來，那只右腳早踢起，直飛在A額角上，踢著正

中，望后便倒”可知：A是蔣門神；B是武松。

答案：

A蔣門神B武松

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、

特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5.（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（)

A.《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回體小說。

B.冰心表達(dá)母愛最常用的句式是呼告語體“母親呵！，

C.所謂“春秋三傳”指的是《左傳》《公羊傳》和《轂梁傳》，其中公羊是以敘事為主，

左氏和毅梁兩家以解經(jīng)為主。

D.秦代以后書法字體的演變主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。

【分析】本題考查名著常識(shí)。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，公羊、谷梁兩家全以解經(jīng)為主，左氏以敘事為主。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新,

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6.（7分）詩文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）

（1）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。

（2）求之不得，寤寐思服。

（3）兼葭采采，白露未已。

（4）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

（5）《小石潭記》中，作者運(yùn)用比喻的修辭，分別描寫溪流的逶迤曲折和溪岸的山石嶙

峋之勢(shì)的句子是：“斗折蛇行”和“犬牙差互

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）緣溪行

（2）寤寐思服（重點(diǎn)字：寤寐）

（3）白露未己

（4）俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽（重點(diǎn)字：翕）

（5）斗折蛇行犬牙差互

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、古詩文閱讀（15分）

7.（3分）閱讀下面兩首詩，完成問題。

（甲］送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

【乙】送柴侍御

王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這兩首詩都是送別詩，首句都點(diǎn)明了送別之地“三秦”和“武岡”。

B.王勃采用共情的方式安慰朋友，不要憂慮，在朝在野，“同是宦游人”。

C.乙詩“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)"，一句肯定，一句反詰，化“遠(yuǎn)”為“近”,

使“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)含著人分兩地，情同一心的深情厚誼。

D.兩首詩對(duì)離別的情感抒發(fā)有所不同，甲詩拋開了傷感的情緒，唱出了一曲高亢嚓亮的

別離之歌，乙詩的情感表現(xiàn)得既樂觀開朗而又深情婉轉(zhuǎn)。

【分析】《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃?jiǎng)?chuàng)作的一首五言律詩，收錄于《全唐詩》

中。此詩意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢(shì)和風(fēng)

貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對(duì)仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，

以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，

使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友,

也是自己情懷的吐露。此詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)，堪稱送別詩中的不世經(jīng)典。

【解答】A.有誤，“沅水通波接武岡，送君不覺有離傷”，點(diǎn)出了友人要去的地方一一武

岡。

BCD.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：

①從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。

②借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。

③從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。

④詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)

明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

8.（12分）閱讀選文，完成問題。

【甲】桃花源記（節(jié)選）

陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?/p>

問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

【乙】和桃源詩序

蘇軾

世傳桃源事，多過其實(shí)?？紲Y明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫,

非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十

余家飲其水皆壽或至百二三十歲。蜀青城山老人村，有五世孫者。道極險(xiǎn)遠(yuǎn)，生不識(shí)鹽醯①,

而溪中多枸杞，根如龍蛇，飲其水，故壽。近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。桃源蓋此

比也歟。使武陵太守得至焉，則已化為爭(zhēng)奪之場(chǎng)久矣。常意天地間若此者甚眾，不獨(dú)桃源。

【注釋】①醯（xi）：醋。

（1）解釋下面句子中加點(diǎn)詞語

Ag言先世避秦亂來此同“只”，只是；僅僅

B.水甘而芳芳香

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

①村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?/p>

②近歲道稍通，漸能致五味，而壽益衰。

（3）請(qǐng)用給下面的句子斷句。（斷兩處）

居民三十余家飲其水皆壽或至百二三十歲

（4）①“世外桃源”指理想中的美好世界，尤其是“世外”二字，體現(xiàn)在【甲】文中，

既指桃源人昔日被動(dòng)來到“世外”“遂與外人間隔”,又指他們主動(dòng)珍惜這“世外”，

不希望外人打擾破壞“不足為外人道也（用原文填空）

②歷代傳說附會(huì)《桃花源記》的情況很多，其中甚至有把桃源說成是神仙居住的境地。

蘇軾在【乙】文中認(rèn)為這種說法是“多過其實(shí)（用原文填空）他以南陽和青城山

為例，分析了“世外”之人長(zhǎng)壽的原因，請(qǐng)你概括出來水甘食簡(jiǎn)。（四字詞語）

【分析】參考譯文：

【甲】桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛

有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了?起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾

十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的

房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫

到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完

全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人

于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都

來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這

與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么

朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了

他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。

停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對(duì)外面的人說（這里的情況）

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守

那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方

向，再也找不到通往桃花源的路了。

【乙】世上所傳的桃花源這件事，很多都夸大其詞?？疾焯諟Y明所記載的，都說是先祖

逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里，那么漁人所見的都是避亂人的子孫，不是其人，所以說并非

那個(gè)秦朝人是不死的。又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？以前說南陽有菊水，水

質(zhì)香甜，住了三十多家人，喝那里的水都長(zhǎng)壽，有的活了一百二三十歲。四川青城山那

里有個(gè)老人村，據(jù)說五世同堂。道路極其危險(xiǎn)遙遠(yuǎn)，活著的時(shí)候不吃鹽和醋，而且溪水

中有很多枸杞，它的根彎彎曲曲像龍和蛇一樣，喝了那的水就會(huì)長(zhǎng)壽。近些年道路稍微

通常，逐漸能夠接觸到日常的調(diào)味品，故而壽命減短，所以這就和外面的人壽命差不多

了。當(dāng)武陵太守得知到了那里的時(shí)候，那里已經(jīng)早就成為很多人爭(zhēng)奪的地方。一般來說,

天下像這樣的地方很多，不單單是桃花源而已。

【解答】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

A.句意為：都說是先祖逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里。止：同“只”，只是；僅僅。

B.句意為：水質(zhì)香甜。芳，芳香。

(2)本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)字詞：咸，全，都；問訊，詢問消息。句意：村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，

都來打聽消息。

②重點(diǎn)字詞：稍，稍微；益，更加。句意：近些年道路稍微通暢，逐漸能夠接觸到日常

的調(diào)味品，故而壽命減短。

(3)本題考查斷句。

句意：住了三十多家人，喝那里的水都長(zhǎng)壽，有的活了一百二三十歲。故斷為：居民三

十余家/飲其水皆壽/或至百二三十歲。

(4)本題考查信息篩選。

①“世外桃源”指理想中的美好世界，尤其是“世外”二字，體現(xiàn)在【甲】文中，既指

桃源人昔日被動(dòng)來到“世外”“遂與外人間隔”，又指他們主動(dòng)珍惜這“世外”，不希望外

人打擾破壞“

不足為外人道也”。

②閱讀選文，找出其中對(duì)桃花源評(píng)價(jià)的語句作答即可。文段首便以“世傳桃源事，多過

其實(shí)”一句表現(xiàn)了作者對(duì)桃花源的看法，即：世上所傳的桃花源這件事，很多都夸大其

詞?！芭f說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家飲其水皆壽或至百二三十歲”“近歲道

稍通，漸能致五味，而壽益衰”可知，“世外”之人長(zhǎng)壽的原因是水甘食簡(jiǎn)。

答案：

(1)A.同“只”，只是；僅僅

B.芳香

（2）①村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。

②近些年道路稍微通暢，逐漸能夠接觸到日常的調(diào)味品，故而壽命減短。

（3）居民三十余家/飲其水皆壽/或至百二三十歲。

（4）①遂與外人間隔不足為外人道也

②多過其實(shí)水甘食簡(jiǎn)

【點(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即

可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合

各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用

課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

三、現(xiàn)代文閱讀（35分）

9.（6分）閱讀選文，完成問題。

【材料一】自1996年起，中國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生''安

全教育日”。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡

事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

【材料二】現(xiàn)在，中小學(xué)生意外傷害事故時(shí)有發(fā)生，有關(guān)專家指出，通過安全教育和預(yù)

防，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學(xué)生安全

和健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)大力開展安全教育并盡快制定《校園安全法》。據(jù)調(diào)查，涉及學(xué)校青少年

生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事

故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷

害的地方依次為:學(xué)校（51.44%）,公共場(chǎng)所（36.32%）,自然環(huán)境（10.44%）,家里（1.8%）,

其中學(xué)校是家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。

【材料三】自1996年起，全國中小學(xué)生“安全教育日”每年確定一個(gè)主題，近五年的

“安全教育日”主題分別是：

2019年：“珍愛生命，安全伴我行”

2020年：“預(yù)防校園欺凌和暴力，確保學(xué)生身心健康”

2021年：“預(yù)防校園欺凌教育，共建平安和諧校園”

2022年：“共防共治學(xué)生欺凌，共建共享和諧校園”

2023年：“普及安全知識(shí)，確保生命安全”

【材料四】交通事故的遇險(xiǎn)自救

一、汽車遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

雙手緊緊抓住扶手，低下頭，利用前排座椅靠背或兩手臂保護(hù)頭面部。若遇到翻車或墜

車時(shí)，迅速將身體蜷成一團(tuán)，緊緊抓住前排座位的扶手，身體盡量固定在兩排座位中間，隨

車翻轉(zhuǎn)。事故車輛行駛中，不要盲目跳車，堅(jiān)持車輛停下后再撤離。

二、火車遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①在座廂時(shí);如果火車發(fā)生傾斜、搖動(dòng)、側(cè)翻，若有足夠的反應(yīng)時(shí)間，就應(yīng)該趴在地上,

面部朝下，雙手抱在腦后.在此時(shí)，快速反應(yīng)是防范金屬扭曲變形、箱包飛動(dòng)、玻璃破損飛

濺而受傷的最佳求生辦法。

②在走道時(shí)。趴在地上，面部朝下，雙手抱在腦后，腳朝火車頭的方向并且頂住堅(jiān)實(shí)的

物品，膝蓋彎曲。

③在衛(wèi)生間時(shí)。立刻坐在地上，背對(duì)著火車頭的方向，膝蓋彎曲，雙手抱在腦后。

三、飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①保持冷靜，仔細(xì)觀察，找到出口位置。

②聽從乘務(wù)人員的指示.

四、乘船遇險(xiǎn)時(shí)，如何自救

①登船后要盡快熟悉所乘艙位的周圍環(huán)境。旅客登船后，在乘務(wù)人員的導(dǎo)下很容易找到

自己的艙位，在把自己的行李妥善安置后，就應(yīng)立即熟悉自己艙位周圍的環(huán)境，重點(diǎn)是牢記

通向甲板的安全通道，以便出現(xiàn)緊急情況能盡快疏散。

②要牢記救生衣、救生船、滅火器、滅火栓的所在位置及使用方法，以便一旦發(fā)生緊急

情況，能盡快使用。

③輪船在航行中遇到大的風(fēng)浪，會(huì)出現(xiàn)顛簸，這時(shí)不必驚慌，要聽從乘務(wù)人員的指揮，

不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂，使船體失去平衡，造成不可預(yù)料的嚴(yán)

重后果。

④如果發(fā)生局部失火、漏水或其他不安全跡象，應(yīng)當(dāng)盡快向乘務(wù)人員或者船上的其他成

年人報(bào)告，并立即采取補(bǔ)救措施。

《學(xué)生安全與應(yīng)急教育讀本》

為了提高學(xué)生的校園安全意識(shí)，學(xué)校開展了一系列的校園安全活動(dòng)，五月圍繞“校園交

通安全”制定活動(dòng)主題為“校園生活，安全有序”。為此各個(gè)班級(jí)都將召開主題班會(huì)。

（1）假如你是八年（5）班的班長(zhǎng)，這次班會(huì)將由你來主持，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，為這

次班會(huì)寫一段開場(chǎng)白。（80字左右）

（2）情景模擬：放學(xué)時(shí)候，學(xué)校突然停電，很多學(xué)生不明情況，紛紛向樓下跑。請(qǐng)結(jié)合

【材料四］，說說我們應(yīng)該怎樣做，可以避免出現(xiàn)踩踏事件，保護(hù)同學(xué)們的生命安全。至

少寫出兩點(diǎn)。

①保持冷靜，仔細(xì)觀察，找到出口位置；

②聽老師指揮，不耍亂跑亂闖、大聲喧嘩。

（3）為了更好的維護(hù)學(xué)生的安全，學(xué)校決定在走廊、樓梯和體育器械上貼上安全小貼士,

請(qǐng)你任意選擇一個(gè)地點(diǎn)，寫一句有文采的話，溫馨提醒同學(xué)們。我選擇樓梯，我的

小貼士是：腳步穩(wěn)健，平安前行。

【分析】本題是關(guān)于“中小學(xué)生的安全”的材料閱讀。第一題考查擬寫開場(chǎng)白，第二題

考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括，第三題考查個(gè)性化閱讀。

【解答】（1）開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情

緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“校園生活,

安全有序”這一主題，可簡(jiǎn)介“校園安全”的意義等內(nèi)容來引入，并注意修辭的運(yùn)用，

以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。

（2）結(jié)合“保持冷靜，仔細(xì)觀察，找到出口位置”“趴在地上，面部朝下，雙手抱在腦

后”“要聽從乘務(wù)人員的指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩，以免引起全船人員的混亂”等

內(nèi)容進(jìn)行解答即可。

（3）在走廊、樓梯和體育器械上貼上安全小貼士，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)地點(diǎn)，寫一句有文

采的話，溫馨提醒同學(xué)們。比如，在每一個(gè)走廊的拐角處，小小的貼士為你守護(hù)，在人

潮洶涌的時(shí)刻提醒你：腳步穩(wěn)健，平安前行。又如：在樓梯的腳踏間，躍動(dòng)著未來的步

伐，小心謹(jǐn)慎踏上每一階，讓安全成為你堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階！在樓梯間，你我于此漫步，階梯

如詩，安全是途。小心腳下，步履從容，青春的腳步踏向未來的宮殿。讓我們一起躍上

成功的階梯，健康與安全永相隨。

答案：

（1）親愛的八年（5）班的同學(xué)們，大家好！本次班會(huì)我們將圍繞“校園生活，安全有

序”的主題進(jìn)行討論。校園交通安全是我們關(guān)注的重點(diǎn)，走廊、樓梯、體育器械等地方

是我們?nèi)粘；顒?dòng)的場(chǎng)所，也是安全隱患較多的地方。讓我們共同努力，通過制定行動(dòng)計(jì)

劃和積極參與宣傳活動(dòng)，為創(chuàng)造一個(gè)安全有序的校園生活而努力。讓我們開啟這次班會(huì),

一起展開討論，提出寶貴的建議和想法吧！

（2）①保持冷靜，仔細(xì)觀察，找到出口位置；②聽老師指揮，不要亂跑亂闖、大聲喧嘩。

（3）示例：樓梯腳步穩(wěn)健，平安前行。

【點(diǎn)評(píng)】開場(chǎng)白的基本要求：

①整個(gè)開場(chǎng)白要緊扣主題；

②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；

③語言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性。

10.（17分）閱讀選文，完成問題。

最溫柔的光芒

陳建寬

①幾年前，我去過一所學(xué)校。正逢上課時(shí)間，院內(nèi)響起瑯瑯書聲。前院是六間寬大的教

室，簡(jiǎn)陋、陳舊。校長(zhǎng)說，上面領(lǐng)導(dǎo)多次要將這座院子重新拆建，但幾次都被他攔了下來。

他說，這破舊的老院子，有溫柔的光芒。

②在庭院中央，我看到了一塊石牌，上面寫著一一“太陽帶走了白天，星星卻變成夜空

的眼，灑滿了庭院。我愿意俯身撿起一籃星光，種在院子的每一個(gè)角落。當(dāng)春天來臨，每一

顆星星，從土層里作別了鄙陋與毛糙，開出了塵世間最沉靜、最美麗的花朵……

③這優(yōu)美的詩文，神圣、純潔，透著一汪熾熱的情感。校長(zhǎng)指著石牌兩邊的墻壁，深情

地說：“這兒，是學(xué)校的精神圣殿?！眽Ρ谏翔倽M了黑白照片，大大小小地排著，下面還有密

密麻麻的文字介紹。這掛滿照片的墻壁，成了一面充滿故事和情味的畫壁。照片美麗安靜，

有門檻、瓦片、磚頭、天井、土墻、桌椅、花木……或景或物，情意充沛。

④原來，去年春節(jié)，學(xué)校舉辦了一次名為“最溫暖的記憶”的校友座談，數(shù)百名歷屆畢

業(yè)生出席。這些照片都是根據(jù)他們的回憶，由工作人員特地取景拍下來作紀(jì)念的。

⑤結(jié)合圖片下方的注釋，我小心翼翼地閱讀著每一張照片一一“我曾經(jīng)被那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的

門檻絆倒，從那以后，我的心里，便知道了門檻的高度……”這張照片的名字叫作《跨不出

的門檻》；那《磚瓦之間》描畫的情景，讓我的思緒回到爛漫的童年，在那一磚一瓦之間，

有精靈的蟋蟀、笨拙的甲殼蟲、可愛的蝸牛和忙著搬運(yùn)糧食的蟻群，……他們是我朝夕相處

的好伙伴……

⑥在“畫廊”右邊，我的目光落在了一張很特別的照片上，它是一座茅廁。

⑦校長(zhǎng)向我介紹，那是一位老校友的“記憶”，他現(xiàn)在已是蜚聲海內(nèi)外的教授。而老教

授在重溫童年的酸甜日子時(shí)說，他最溫暖的記憶，是一個(gè)茅廁。

⑧“那時(shí)候，學(xué)校只有一個(gè)茅廁，男女合用。茅廁是用稻草和泥塊圍成的，很粗糙。最

令人難忘的就是那扇木門。有段日子，那個(gè)門閂壞了，每回蹲在那兩條石板上時(shí)，心里總是

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每次都是進(jìn)也匆匆、出也匆匆，生怕有人闖進(jìn)來。幾次匆忙后，我發(fā)現(xiàn)，解決問

題的關(guān)鍵是要把門拴好。于是，我在門上系上了一條繩子，每回進(jìn)去，先把門綁緊。后來，

我發(fā)現(xiàn)，每回蹲茅坑，我的心總是泰然自若，其他同學(xué)的心也總是很踏實(shí)。我為大家做了件

小小的好事?！?/p>

⑨校長(zhǎng)說，教授的這些話，打開了無數(shù)老校友的記憶閘門，他們道出了藏在心內(nèi)已久的

記憶，心靈也隨著這些記憶翩然浮動(dòng)……

⑩在這一個(gè)個(gè)可愛溫暖的“記憶”里，我找到了一個(gè)真實(shí)而久違的“精神殿堂”，它如

同一只無形的手，輕輕地抓住了我的心。

不久，我收到了校長(zhǎng)寄來的一份校報(bào)。從報(bào)紙上的圖片中，我看到了他們的新校舍,

成群的孩子在操場(chǎng)上嬉戲，爛漫天真。而那座舊庭院，依然毫發(fā)無損，原地保留，如一位長(zhǎng)

者，在新校園旁靜默著。照片下，是它的名字一一最溫柔的光芒。

(g戲想起那位老校長(zhǎng)說的話，我想，他做到了。在那一座庭院里，他也灑下了一串屬于

自己的溫柔光芒，它們煥發(fā)著澄明的光亮，悄然跳出了老圍墻的磚瓦，猶如一朵朵潔白的小

花兒，綴滿了這溫柔的塵世。

(1)選文第①段有什么作用？

(2)請(qǐng)從修辭角度賞析第⑩段畫線句子。

在這一個(gè)個(gè)可愛溫暖的“記憶”里，我找到了一個(gè)真實(shí)而久違的“精神殿堂”，它如同一

只無形的手，輕輕地抓住了我的心。

(3)文中寫老教授回憶茅廁的情節(jié)，有什么作用？

(4)分析選文第?段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果？

在那一座庭院里，他也灑下了一串屬于自己的溫柔光芒，它們煥發(fā)著澄明的光亮，悄然

跳出了老圍墻的磚瓦，猶如一朵朵潔白的小花兒，綴滿了這溫柔的塵世。

(5)選文多次提到“溫柔的光芒”，結(jié)合文章內(nèi)容，說說這“溫柔的光芒”有怎樣的含

義？

【分析】本文描寫了一所老校園的景象，記錄了這所校園所承載著的老校友們的珍貴記

憶，表現(xiàn)了老校友們不怕艱苦、勤奮努力、以苦為樂的偉大精神和校長(zhǎng)珍惜老校友記憶、

尊重歷史、重視學(xué)校精神傳承的寶貴品質(zhì)，抒發(fā)了作者的敬重與贊美