統(tǒng)編版語文三年級上冊期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷二（含解析）

統(tǒng)編版語文三年級上冊期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（二）（含

解析）

期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷（二）語文三年級上冊統(tǒng)編版

一.現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

L閱讀。

鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片

片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這

是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠

的地方，一直到路的盡頭...

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅

色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，

愉快地蹦跳著、歌唱著……

（1）從選段中找出下列詞語的反義詞。

①整齊——

②縮減——

（2）照樣子，寫一寫。

①濕漉漉（ABB式）、

②閃閃發(fā)光（AABC式）、

（3）選段中的“小巴掌”指的是，“棕紅色的小鳥”

指的是。

（4）讀選文第4段，我們能體會到作者的心情，把

能體現(xiàn)作者這種心情的句子畫上“"

2.課內(nèi)閱讀

花的學校

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的，東風走過

荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、

狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

他們關了門在做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的

老師是要罰他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星住的地方。

你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁?/p>

那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有，他們的媽

媽，就像我有我的媽媽一樣。

(1)照樣子，寫句子：

雨一來，他們便放假了。

一來，。

(2)仔細閱讀畫橫線的句子，對于“沖”字你是怎樣理解的？

(3)用“__"畫出你覺得有新鮮感的句子，并說明原因。

(4)想象一下花孩子們在天上的家是怎樣的？

3.閱讀課外語段，完成練習。

美麗的秋天

秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個如詩如畫、多彩多姿的季節(jié)。

秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。

走進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。農(nóng)民們手揮鐮刀，將

一株株稻穗割下來，雖然忙得汗流泱背，卻仍面帶笑容。走過了田野，

踏進曬谷場，放眼望去，堆積如山的谷子呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛

勞的成果。可謂“一分耕耘，一分收獲”。

走到郊外，悅耳的鳥鳴，正此起彼落地傳來，抬頭一看，天空中，

飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來。

夜晚來臨了，樹木下，草叢里，蟲兒的音樂會開始了。青蛙大聲

高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在

野草間穿梭著。

秋天，是個詩情畫意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段

美好的時光。

(1)從文中選擇合適的詞語填空。

的楓葉的圖畫的花香

的稻穗的喜悅的螢火蟲

(2)我們學了很多理解詞語的方法，比如查字典，請教他人，

聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等，我們可以運用方法開解

釋“悅耳”這個詞語，它的意思是

(3)文中有許多新鮮感的詞句，請你選擇喜歡的四個詞語、兩

個句子抄寫下來。

①有新鮮感的詞語：—

②有新鮮感的句子：___

(4)請你用“”畫出文中一個比喻句，再用“"畫

出一個擬人句。

4.閱讀文章，回答問題。

又到槐花飄香時

小時候，我們村的槐樹到處可見，溝岔里、田埃旁，野生的、定

植的，漫山遍野，或許物以稀為貴，槐樹時常被人們忽略或淡忘。只

有在春意盎然的時節(jié)，它們把如雪的槐花開得如火如荼，用奪目的素

潔和濃郁的芳香佐證著自己的存在。這時，人們往往像大夢初醒般說

一聲：“哦！槐花開了！”便挎著竹籃，夾著麻袋，扛著鐮鉤，三五成

群地去捋(lu6)槐花。

捋槐花是要謹慎的，因為槐樹上長著許多小刺，一不留神會刺傷

手。拿到一枝槐花時，我總是打量再打量，找到少刺處小心翼翼地握

住，才敢放心去捋槐花。但是父親不管三七二十一，一把抓，好像那

些小刺不存在似的。我好生懷疑，這時父親會攤開長滿老繭的手掌,

沖我笑道：“你沒吃過苦受過疼，還沒磨煉出來呢。其實，你一下手

就滿把握緊，就沒一點兒事。"我斗起膽子，照父親說的去做，開始

感覺挺疼，后來就感覺不到了。

(1)找出文中的四字詞語寫下來。

四字詞語—

(2)用“"畫出“我"捋槐花時的句子，用“”畫

出父親捋槐花時的句子。

(3)讀了這篇短文，你得到的啟示是

A.父親想要“我"多吃苦，是不愛“我”的表現(xiàn)。

B.我們小時候要多吃苦，多磨煉自己，讓自己成長。

5.閱讀理解

麥稈、煤塊和豆子

一座村子里住著個窮老婆婆，她摘了一碗豆子，想把豆子煮熟。

她為了讓火燃得更快一些，就在生火時用了一把麥稈。當她往鍋里倒

豆子時，有一顆豆子掉到了地上的一段麥稈旁邊。沒過一會兒，一塊

煤塊也從火爐中跳出來，和那顆豆子、那段麥稈待在一起。

于是，麥稈說：“親愛的朋友們，你們打哪兒來??？"

煤塊回答：“幸好我從火里逃走啦！要是我沒強行往外

,就一定會被燒成灰燼！”

豆子說：“我也安然無恙地逃脫了！要是那老婆婆把我

進鍋中，我也會跟同胞們一個樣被煮成糊糊！"

“我的命運難道就好一點嗎？”麥稈說，“我所有的兄弟全被老

婆婆進火里，隨著煙消失了！幸好我從她的指頭縫里溜

掉了。"

“現(xiàn)在咱們該怎么辦呢？”煤塊問。

“我想啊，"豆子說，”既然我們都是僥幸地死里逃生，就應該團

結(jié)在一起，成為好伙伴，一道遠走他鄉(xiāng)?！贝蠹矣X得這建議很好，就

一同上了路。

不久，他們來到一條小溪邊，可溪上沒有橋，他們都不知道該怎

么過去。這時，麥稈想出了一個主意，說：“①—"說著他便把

身子從這邊岸伸展到那邊岸。

煤塊莽莽撞撞地到了剛搭好的橋上，當他走到橋中

間，聽見腳下溪流的喧響，害怕得停在那里不敢前進了。這下可糟了，

麥稈被燒著了，斷成了兩截，和煤塊一起掉進了水里。豆子在岸邊看

到這種情景，就大笑起來。他笑得太厲害了，身子裂成了兩瓣。有個

小裁縫碰巧路過，好心的裁縫取出針線，把豆子^合起來，因為裁

用的是黑線，所以豆子身上留下了一條黑縫。

(1)聯(lián)系上下文解釋下面的詞語。

安然無恙：___

(2)選擇合適的動詞填在文中的橫線里。(填序號)

①倒

②跳

③奔

④塞

(3)朗讀第五自然段中畫“”的句子時，應該使用

的語氣。

(4)聯(lián)系上下文完成預測，在①處填上合適的語句。

(5)根據(jù)短文內(nèi)容填空。

僥幸逃脫的豆子、麥稈和煤塊在的路上，被小溪攔住

了去路。麥稈和煤塊—，豆子因為大笑，。路過

的裁縫幫助。

6.

晨霧

我見過茫茫的大雪，(欣賞觀看)過如絲的細雨，卻

很少看到過這樣迷人的晨霧。走出家門，便陷入一片白茫茫之中。晨

霧把大地嚴嚴實實地籠罩著，沒有一道縫隙(xi)。但你向前走幾步，

面前的霧就向兩邊讓開，給你讓路。

霧雖然沒有大雪(美觀壯觀)，沒有小雨纏綿，但

它十分溫柔。它像一位慈祥的媽媽愛撫自己的兒女一樣，(撫摸觸摸)

著你的面頰(jid),使你有一種溫柔、濕潤之感。

霧不但溫柔，它還很樸素。無論是粗心看，還是仔細看，它都像

一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木和房屋上。幕布上沒有一道

花紋，給人一種樸實無華的感覺。如果說大自然是詩畫的源泉，那么

晨霧就是大自然的一幅佳作。不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們的面前，總

是用一層薄薄的白紗裹著自己的軀體，它獻給人們的是一種樸實的美。

隨著太陽的徐徐上升，霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的，

花草的葉子上有無數(shù)顆晶瑩透明的“小珍珠”，仿佛是晨霧給大地留

下的禮物。

(1)用“在短文括號里選擇合適的詞語。

(2)“如果說大自然是詩畫的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅

佳作。不是嗎？"這兩句話表達的意思是O

A.晨霧是大自然的佳作。

B.晨霧不是大自然的佳作。

(3)短文中作者把霧比作和，寫出了霧

的溫柔和樸素。

(4)用“__”劃出文中承上啟下的句子。

(5)短文中的晨霧給你留下了怎樣的印象？

期中現(xiàn)代文閱讀檢測卷(二)語文三年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一.現(xiàn)代文閱讀(共6小題)

1?【解答】(1)考查學生對反義詞的理解。①整齊：有秩序；有

條理；不凌亂。故反義詞為“凌亂"。②縮減：減少；縮小。故反義

詞為“增添

(2)考查了仿寫詞語。①濕漉漉(ABB式)，類似的詞語有：紅

彤彤、綠油油。②閃閃發(fā)光(AABC式)，類似的詞語有：息息相關、

欣欣向榮。

(3)考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，選段中“小

巴掌"指的是梧桐樹的落葉?！皟芍蛔丶t色的小鳥”指的是一雙棕紅色

的小雨靴。

(4)考查學生對文章內(nèi)容的理解。從“我穿著一雙棕紅色的小

雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快

地蹦跳著、歌唱著……"可知，我們能體會到作者愉快的心情。

故答案為：

(1)①凌亂②增添；

(2)①紅彤彤綠油油；

②息息相關欣欣向榮；

(3)梧桐樹的落葉紅色的小雨靴；

(4)愉快我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕

紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

2.【解答】(1)考查了仿寫句子?！坝暌粊?，他們便放假了”這

句話的句式特點是“什么以來，什么便怎么樣了"，據(jù)此仿寫即可。

如：老師一來，教室里便安靜了。

(2)考查對重點詞語的理解。畫橫線句子“這時，花孩子們便

穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話中“沖了出來”是指

五顏六色的花兒們爭相開放，“沖”字表現(xiàn)出花孩子們急迫興奮的心

情。

(3)考查摘抄句子的能力。選文中“當雷云在天上轟響，六月

的陣雨落下的時候，潤濕的，東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”這

句話運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了風吹過竹林發(fā)出的聲音。

(4)考查了拓展想象能力?！痘ǖ膶W校》是印度詩人泰戈爾的作

品，詩人以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子,

通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。我想,

花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽，勤勞的爸爸，還有可愛的弟弟妹

妹們?；ê⒆拥募依锏教幎际酋r花，又美麗又溫馨。

故答案為：

(1)老師教室里便安靜了；

(2)“沖”字表現(xiàn)出花孩子們急迫興奮的心情。

(3)“當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的，東

風走過荒野，在竹林中吹著口笛”這句話運用了擬人的修辭手法，形

象地寫出了風吹過竹林發(fā)出的聲音。

(4)花孩子們在天上的家有溫柔的媽媽，勤勞的爸爸，還有可

愛的弟弟妹妹們?；ê⒆拥募依锏教幎际酋r花，又美麗又溫馨。

3?【解答】(1)考查學生的詞語搭配能力。學生仔細閱讀文章,

從文中找出合適的詞語填空即可。即：紅紅的楓葉、美麗的圖畫、淡

淡的花香、金黃色的稻穗、收獲的喜悅、飛舞的螢火蟲。

(2)考查學生對詞語的理解。我們學了很多理解詞語的方法，

比如查字典、請教他人、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等，我們可以運

用聯(lián)系上下文的方法開解釋“悅耳”這個詞語，它的意思是好聽。

(3)考查學生對詞句的賞析。學生仔細閱讀文章，從文中找出

喜歡的詞語和句子即可。示例：①有新鮮感的詞語：如詩如畫、詩情

畫意、汗流泱背、多彩多姿。②有新鮮感的句子：走進田野，金黃色

的稻穗彎了腰，輕吻著大地。抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白

云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來。

(4)考查學生對比喻句和擬人句的理解。閱讀句子“秋天里，

盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫"把可知，這句

話把“菊花”比作“圖畫"，運用了比喻的修辭手法。閱讀句子''走

進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地”可知，這句話把“稻穗

"當成人來寫，運用了擬人的修辭手法。

故答案為：

(1)紅紅美麗淡淡金黃色收獲飛舞；

(2)聯(lián)系上下文好聽；

(3)①有新鮮感的詞語：如詩如畫、詩情畫意、汗流泱背、多

彩多姿。②有新鮮感的句子：走進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻

著大地。抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡

的花香，已隱隱傳來。

(4)秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的

圖畫。走進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。

4.【解答】(1)考查對四字詞語的認識和積累。四字詞語是由四

個字組成的常用詞。文中的四字詞語有：漫山遍野、春意盎然、如火

如荼、大夢初醒、三五成群、小心翼翼。

(2)考查對文章內(nèi)容的理解。仔細閱讀短文可以知道，'‘我"捋

槐花時的句子是：拿到一枝槐花時，我總是打量再打量，找到少刺處

小心翼翼地握住，才敢放心去捋槐花。父親捋槐花時的句子是：但是

父親不管三七二十一，一把抓，好像那些小刺不存在似的。

(3)考查對文章主旨的把握。從父親所說的話中可以知道我們

小時候要多吃苦，多磨煉自己，才能讓自己成長。故選B。

故答案為：

(1)漫山遍野、春意盎然、如火如荼、大夢初醒、三五成群、

小心翼翼。

(2)拿到一枝槐花時，我總是打量再打量，找到少刺處小心翼

翼地握住，才敢放心去捋槐花。

但是父親不管三七二十一，一把抓，好像那些小刺不存在似的。

(3)Bo

5.【解答】(1)考查了對詞語的識記、理解能力。根據(jù)所給的提

示，結(jié)合語境以及自己的理解進行解答。安然無恙：平平安安，沒有

受到任何損傷。文中指豆子平安地逃脫了被煮成糊糊的命運。

(2)考查了對動詞的理解、運用能力以及對文章內(nèi)容的理解能

力。首先理解文章的大致內(nèi)容，再結(jié)合題干所給的動詞進行作答。由

前文中“一塊煤塊也從火爐中跳出來“可以知道第一空填“跳"；前

文說老婆婆摘了一碗豆子，肯定要倒去鍋里；煤要進爐子里需要塞進

去；第四空是煤塊出逃以后發(fā)生的，所以用“奔二故分別選擇②①

④③。

(3)考查了對句子朗讀語氣的掌握情況。首先理解畫線句子的

大致內(nèi)容，抓住重點詞語進行分析。煤塊所有的兄弟全都被老婆婆燒

掉了，此時煤炭應該是生氣、憤怒的。

(4)考查了對文章內(nèi)容的理解、想象能力以及語言組織、表述

能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，聯(lián)

系上下文進行作答。由“說著他便把身子從這邊岸伸展到那邊岸"可

知麥稈想搭座橋讓豆子過去；身子裂成了兩瓣，恰好這時有兩個裁縫

走過，并且豆子身上留下了一條黑縫，由此可以得出裁縫用身上帶的

黑線把豆子的身子縫了起來。故①處可填：讓我橫躺在小溪上，你們

可以像過橋一樣從我身上走過去。

(5)考查了對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力。首先需要理解

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