2019年北京市【高考】生物試卷（含答案）

2019年北京市【高考】生物試卷（含答案）2019年北京市【高考】生物試卷（含答案）第1頁(yè)（共1頁(yè)）2019年北京市【高考】生物試卷（含答案）2019年北京市高考生物試卷一、選擇題：本部分共5小題，每小題6分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。1．（6分）玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖象如圖。對(duì)此圖象的觀察與分析，錯(cuò)誤的是（）A．先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范 B．可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁 C．在圖象中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞 D．細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同2．（6分）為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%．根據(jù)該研究結(jié)果可得出（）A．有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育 B．規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶 C．有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系 D．不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮3．（6分）篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后，若細(xì)菌能分解淀粉，培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理，會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈（如圖），實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。菌種菌落直徑：C（mm）透明圈直徑：H（mm）H/C細(xì)菌Ⅰ5.111.22.2細(xì)菌Ⅱ8.113.01.6有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．篩選分解淀粉的細(xì)菌時(shí)，菌液應(yīng)稀釋后涂布 C．以上兩種細(xì)菌均不能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外 D．H/C值反映了兩種細(xì)菌分解淀粉能力的差異4．（6分）甲、乙是嚴(yán)重危害某二倍體觀賞植物的病害。研究者先分別獲得抗甲、乙的轉(zhuǎn)基因植株，再將二者雜交后得到F1，結(jié)合單倍體育種技術(shù)，培育出同時(shí)抗甲、乙的植物新品種。以下對(duì)相關(guān)操作及結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．將含有目的基因和標(biāo)記基因的載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 B．通過(guò)接種病原體對(duì)轉(zhuǎn)基因的植株進(jìn)行抗病性鑒定 C．調(diào)整培養(yǎng)基中植物激素比例獲得F1花粉再生植株 D．經(jīng)花粉離體培養(yǎng)獲得的若干再生植株均為二倍體5．（6分）為減少某自然水體中N、P含量過(guò)高給水生生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)的不良影響，環(huán)保工作者擬利用當(dāng)?shù)卦兴参飪艋w。選擇其中3種植物分別置于試驗(yàn)池中，90天后測(cè)定它們吸收N、P的量，結(jié)果見(jiàn)下表。植物種類(lèi)單位水體面積N吸收量（g/m2）單位水體面積P吸收量（g/m2）浮水植物a22.301.70浮水植物b8.510.72沉水植物c14.612.22結(jié)合表中數(shù)據(jù)，為達(dá)到降低該自然水體中N、P的最佳效果，推斷應(yīng)投放的兩種植物及對(duì)該水體的生態(tài)影響是（）A．植物a和b，群落的水平結(jié)構(gòu)將保持不變 B．植物a和b，導(dǎo)致該水體中的食物鏈縮短 C．植物a和c，這兩種植物種群密度會(huì)增加 D．植物a和c，群落中能量流動(dòng)方向?qū)⒏淖兌⒎沁x擇題：本部分共3小題，滿(mǎn)分50分。6．（17分）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，傳播速度快、波及范圍廣，嚴(yán)重時(shí)可致人死亡。（1）流感病毒必須在內(nèi)增殖，當(dāng)侵染人呼吸道上皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)、穿入、脫殼、生物合成和成熟釋放等幾個(gè)階段。（2）流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖分化為細(xì)胞，后者能產(chǎn)生特異性抗體。（3）HA和NA是流感病毒表面的兩種糖蛋白，甲型流感病毒的HA、NA氨基酸序列的變異頻率非常高，導(dǎo)致每年流行的病毒毒株可能不同。每年要根據(jù)流行預(yù)測(cè)進(jìn)行預(yù)防接種的免疫學(xué)原理是。（4）研究者通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察NA抗體對(duì)病毒侵染細(xì)胞的抑制作用。主要實(shí)驗(yàn)材料包括：感染流感病毒后63天、21天的兩位康復(fù)者的NA抗體（分別為D63、D21）、對(duì)照抗體、流感病毒和易感細(xì)胞。①實(shí)驗(yàn)的主要步驟依次是：培養(yǎng)易感細(xì)胞、（選擇并排序）等。a．將抗體分別與流感病毒混合b．將各混合物加入同一細(xì)胞培養(yǎng)瓶c．將各混合物分別加入不同細(xì)胞培養(yǎng)瓶d．檢測(cè)NA抗體與易感細(xì)胞的結(jié)合率e．檢測(cè)培養(yǎng)物中病毒的增殖量f．檢測(cè)細(xì)胞對(duì)病毒的損傷程度②圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對(duì)流感病毒抑制效果較好的抗體是。選用的對(duì)照抗體應(yīng)不能與特異性結(jié)合。③依據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疫苗研制的思路。（5）若你已被確診為流感患者，請(qǐng)例舉具體的應(yīng)對(duì)措施。7．（17分）油菜是我國(guó)重要的油料作物，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種意義重大。油菜的雜種一代會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)（產(chǎn)量等性狀優(yōu)于雙親），但這種優(yōu)勢(shì)無(wú)法在自交后代中保持。雜種優(yōu)勢(shì)的利用可顯著提高油菜籽的產(chǎn)量。（1）油菜具有兩性花，去雄是雜交的關(guān)鍵步驟，但人工去雄耗時(shí)費(fèi)力，在生產(chǎn)上不具備可操作性。我國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)了油菜雄性不育突變株（雄蕊異常，肉眼可辨），利用該突變株進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)如下：①由雜交一結(jié)果推測(cè)，育性正常與雄性不育性狀受對(duì)等位基因控制。在雜交二中，雄性不育為性性狀。②雜交一與雜交二的F1表現(xiàn)型不同的原因是育性性狀由位于同源染色體相同位置上的3個(gè)基因（A1、A2、A3）決定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分別為A1A1、A2A2、A3A3．根據(jù)雜交一、二的結(jié)果，判斷A1、A2、A3之間的顯隱性關(guān)系是。（2）利用上述基因間的關(guān)系，可大量制備兼具品系1、3優(yōu)良性狀的油菜雜交種子（YF1），供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，主要過(guò)程如下：①經(jīng)過(guò)圖中虛線框內(nèi)的雜交后，可將品系3的優(yōu)良性狀與性狀整合在同一植株上，該植株所結(jié)種子的基因型及比例為。②將上述種子種成母本行，將基因型為的品系種成父本行，用于制備YF1。③為制備YF1，油菜剛開(kāi)花時(shí)應(yīng)拔除母本行中具有某一育性性狀的植株。否則，得到的種子給農(nóng)戶(hù)種植后，會(huì)導(dǎo)致油菜籽減產(chǎn)，其原因是。（3）上述辨別并拔除特定植株的操作只能在油菜剛開(kāi)花時(shí)（散粉前）完成，供操作的時(shí)間短，還有因辨別失誤而漏拔的可能。有人設(shè)想：“利用某一直觀的相對(duì)性狀在油菜開(kāi)花前推斷植株的育性”，請(qǐng)用控制該性狀的等位基因（E、e）及其與A基因在染色體上的位置關(guān)系展示這一設(shè)想。8．（16分）光合作用是地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生在高等植物、藻類(lèi)和光合細(xì)菌中。（1）地球上生命活動(dòng)所需的能量主要來(lái)源于光反應(yīng)吸收的。在碳（暗）反應(yīng)中，RuBP羧化酶（R酶）催化CO2與RuBP（C5）結(jié)合，生成2分子C3．影響該反應(yīng)的外部因素，除光照條件外還包括（寫(xiě)出兩個(gè)）；內(nèi)部因素包括（寫(xiě)出兩個(gè)）。（2）R酶由8個(gè)大亞基蛋白（L）和8個(gè)小亞基蛋白（S）組成。高等植物細(xì)胞中L由葉綠體基因編碼并在葉綠體中合成，S由細(xì)胞核基因編碼并在中由核糖體合成后進(jìn)入葉綠體，在葉綠體的中與L組裝成有功能的酶。（3）研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）R酶的活性高于高等植物。有人設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻S、L基因轉(zhuǎn)入某高等植物（甲）的葉綠體DNA中，同時(shí)去除甲的L基因。轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長(zhǎng)。檢測(cè)結(jié)果表明，轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。①由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸觥稗D(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”的推測(cè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。②基于上述實(shí)驗(yàn)，下列敘述中能夠體現(xiàn)生物統(tǒng)一性的選項(xiàng)包括。a．藍(lán)藻與甲都以DNA作為遺傳物質(zhì)b．藍(lán)藻與甲都以R酶催化CO2的固定c．藍(lán)藻R酶大亞基蛋白可在甲的葉綠體中合成d．在藍(lán)藻與甲的葉肉細(xì)胞中R酶組裝的位置不同

2019年北京市高考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題：本部分共5小題，每小題6分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)。1．（6分）玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖象如圖。對(duì)此圖象的觀察與分析，錯(cuò)誤的是（）A．先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范 B．可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁 C．在圖象中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞 D．細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同【分析】1、洋蔥根尖的培養(yǎng)在上實(shí)驗(yàn)課之前的3﹣4天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上。瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶?jī)?nèi)的水面。把這個(gè)裝置放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長(zhǎng)約5cm，取生長(zhǎng)健壯的根尖制成臨時(shí)裝片觀察。2、裝片的制作制作流程為：解離﹣漂洗﹣染色﹣制片1）解離：上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪去洋蔥根尖2﹣3mm，立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在溫室下解離。目的：用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)。2）漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗。目的：洗去藥液，防止解離過(guò)度。3）染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）的玻璃皿中染色。目的：染料能使染色體著色。4）制片：用鑷子將這段根尖取出來(lái)，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把根尖能碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后，用拇指輕輕的按壓載玻片。目的：使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)，有利于觀察。5）觀察：a、低倍鏡觀察：找到分生區(qū)細(xì)胞，其特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有的細(xì)胞正在分裂；b、高倍鏡觀察：在低倍鏡觀察的基礎(chǔ)上換高倍鏡，直到看清細(xì)胞的物象為止；c、仔細(xì)觀察：先到中期，再找其余各期，注意染色體的特點(diǎn)。d、移動(dòng)觀察：慢慢移動(dòng)裝片，完整地觀察各個(gè)時(shí)期（如果自制裝片效果不太理想，可以觀察洋蔥根尖固定裝片）?！窘獯稹拷猓篈、顯微鏡的操作是先低倍鏡觀察清楚物像，然后把物像移到視野中央，換成高倍鏡觀察，A正確；B、箭頭所示的細(xì)胞處于有絲分裂后期，沒(méi)有細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；C、圖中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞，C正確；D、由于細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與龍膽紫或醋酸洋紅染料結(jié)合能力不同，故能將染色體染成深色，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合顯微鏡中觀察到的視野圖，考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累。2．（6分）為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%．根據(jù)該研究結(jié)果可得出（）A．有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育 B．規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶 C．有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系 D．不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮【分析】大腦皮層除了對(duì)外部世界感知（感覺(jué)中樞在大腦皮層）還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能。語(yǔ)言文字是人類(lèi)進(jìn)行思維的主要工具，是人類(lèi)特有的高級(jí)功能（在言語(yǔ)區(qū)）。大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中，W區(qū)為書(shū)寫(xiě)中樞，V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞?！窘獯稹拷猓河深}意知：運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%，說(shuō)明規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查腦的高級(jí)功能，意在考查考生從題干中獲取有效信息的能力，難度不大。3．（6分）篩選淀粉分解菌需使用以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基。接種培養(yǎng)后，若細(xì)菌能分解淀粉，培養(yǎng)平板經(jīng)稀碘液處理，會(huì)出現(xiàn)以菌落為中心的透明圈（如圖），實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表。菌種菌落直徑：C（mm）透明圈直徑：H（mm）H/C細(xì)菌Ⅰ5.111.22.2細(xì)菌Ⅱ8.113.01.6有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．培養(yǎng)基除淀粉外還含有氮源等其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．篩選分解淀粉的細(xì)菌時(shí)，菌液應(yīng)稀釋后涂布 C．以上兩種細(xì)菌均不能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外 D．H/C值反映了兩種細(xì)菌分解淀粉能力的差異【分析】1、培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成①各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽；②不同培養(yǎng)基還要滿(mǎn)足不同微生物對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。2、據(jù)圖分析：圖示接種方法為稀釋涂布平板法，菌種Ⅰ分解淀粉的能力更強(qiáng)。【解答】解：A、篩選淀粉分解菌的培養(yǎng)基中，除淀粉提供碳源外，還需要氮源、水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，A正確；B、篩選分離淀粉分解菌時(shí)需要將菌液進(jìn)行一定程度的稀釋才能涂布培養(yǎng)，B正確；C、據(jù)圖分析可知，兩個(gè)菌落均產(chǎn)生了透明圈，說(shuō)明兩種細(xì)菌均能將淀粉酶分泌至細(xì)胞外，C錯(cuò)誤；D、據(jù)表分析可知，H/C值越大，分解淀粉能力越強(qiáng)，該值的大小反映了兩種細(xì)菌分解淀粉能力的差異，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合圖表主要課程微生物的篩選與分離，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的篩選、培養(yǎng)和分離的相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用。4．（6分）甲、乙是嚴(yán)重危害某二倍體觀賞植物的病害。研究者先分別獲得抗甲、乙的轉(zhuǎn)基因植株，再將二者雜交后得到F1，結(jié)合單倍體育種技術(shù)，培育出同時(shí)抗甲、乙的植物新品種。以下對(duì)相關(guān)操作及結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．將含有目的基因和標(biāo)記基因的載體導(dǎo)入受體細(xì)胞 B．通過(guò)接種病原體對(duì)轉(zhuǎn)基因的植株進(jìn)行抗病性鑒定 C．調(diào)整培養(yǎng)基中植物激素比例獲得F1花粉再生植株 D．經(jīng)花粉離體培養(yǎng)獲得的若干再生植株均為二倍體【分析】1、單倍體：體細(xì)胞中具有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是配子。獲取方法是花藥離體培養(yǎng)。單倍體育種的方法：花藥離體培養(yǎng)和加秋水仙素處理。2、基因工程的步驟：獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定?！窘獯稹拷猓篈、要獲得抗甲、乙的轉(zhuǎn)基因植株，必須將含有目的基因和標(biāo)記基因的載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，A正確；B、可通過(guò)接種病原體對(duì)轉(zhuǎn)基因的植株進(jìn)行個(gè)體水平抗病性鑒定，B正確；C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整培養(yǎng)基中植物激素比例獲得F1花粉再生植株，C正確；D、經(jīng)花粉離體培養(yǎng)獲得的若干再生植株均為單倍體植株，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查植物單倍體育種和基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5．（6分）為減少某自然水體中N、P含量過(guò)高給水生生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)的不良影響，環(huán)保工作者擬利用當(dāng)?shù)卦兴参飪艋w。選擇其中3種植物分別置于試驗(yàn)池中，90天后測(cè)定它們吸收N、P的量，結(jié)果見(jiàn)下表。植物種類(lèi)單位水體面積N吸收量（g/m2）單位水體面積P吸收量（g/m2）浮水植物a22.301.70浮水植物b8.510.72沉水植物c14.612.22結(jié)合表中數(shù)據(jù)，為達(dá)到降低該自然水體中N、P的最佳效果，推斷應(yīng)投放的兩種植物及對(duì)該水體的生態(tài)影響是（）A．植物a和b，群落的水平結(jié)構(gòu)將保持不變 B．植物a和b，導(dǎo)致該水體中的食物鏈縮短 C．植物a和c，這兩種植物種群密度會(huì)增加 D．植物a和c，群落中能量流動(dòng)方向?qū)⒏淖儭痉治觥勘砀穹治觯河杀砀駭?shù)據(jù)可知，浮水植物a和c，其單位水體面積N吸收量和P的吸收量都相對(duì)較高，有利于凈化水體?！窘獯稹拷猓篈、浮水植物b其單位水體面積N吸收量和P的吸收量都相對(duì)較低，不適合用來(lái)凈化水體，同時(shí)90天后群落的水平結(jié)構(gòu)有可能改變，A錯(cuò)誤；B、浮水植物b其單位水體面積N吸收量和P的吸收量都相對(duì)較低，不適合用來(lái)凈化水體，另外90天后群落的食物鏈有可能變長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；C、浮水植物a和c，其單位水體面積N吸收量和P的吸收量都相對(duì)較高，有利于凈化水體，由于N、P豐富，兩種植物種群密度會(huì)增加，C正確；D、雖然浮水植物a和c，其單位水體面積N吸收量和P的吸收量都相對(duì)較高，有利于凈化水體，但群落中能量流動(dòng)方向不會(huì)改變，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查水體凈化的相關(guān)知識(shí)，目的使學(xué)生掌握生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施，題目難度不大。二、非選擇題：本部分共3小題，滿(mǎn)分50分。6．（17分）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，傳播速度快、波及范圍廣，嚴(yán)重時(shí)可致人死亡。（1）流感病毒必須在活細(xì)胞（宿主細(xì)胞）內(nèi)增殖，當(dāng)侵染人呼吸道上皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)吸附（附著）、穿入、脫殼、生物合成和成熟釋放等幾個(gè)階段。（2）流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，后者能產(chǎn)生特異性抗體。（3）HA和NA是流感病毒表面的兩種糖蛋白，甲型流感病毒的HA、NA氨基酸序列的變異頻率非常高，導(dǎo)致每年流行的病毒毒株可能不同。每年要根據(jù)流行預(yù)測(cè)進(jìn)行預(yù)防接種的免疫學(xué)原理是根據(jù)預(yù)測(cè)出的甲流病毒的NA、HA結(jié)構(gòu)，將其制備成抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫（記憶細(xì)胞和抗體）。（4）研究者通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察NA抗體對(duì)病毒侵染細(xì)胞的抑制作用。主要實(shí)驗(yàn)材料包括：感染流感病毒后63天、21天的兩位康復(fù)者的NA抗體（分別為D63、D21）、對(duì)照抗體、流感病毒和易感細(xì)胞。①實(shí)驗(yàn)的主要步驟依次是：培養(yǎng)易感細(xì)胞、a、c、e（選擇并排序）等。a．將抗體分別與流感病毒混合b．將各混合物加入同一細(xì)胞培養(yǎng)瓶c．將各混合物分別加入不同細(xì)胞培養(yǎng)瓶d．檢測(cè)NA抗體與易感細(xì)胞的結(jié)合率e．檢測(cè)培養(yǎng)物中病毒的增殖量f．檢測(cè)細(xì)胞對(duì)病毒的損傷程度②圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對(duì)流感病毒抑制效果較好的抗體是D63。選用的對(duì)照抗體應(yīng)不能與流感病毒特異性結(jié)合。③依據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疫苗研制的思路。本實(shí)驗(yàn)疫苗研制的思路：從感染流感病毒較長(zhǎng)時(shí)間（如63天）康復(fù)者血清中提純并純化NA抗體，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，利用蛋白質(zhì)過(guò)程制備疫苗，進(jìn)行治療（5）若你已被確診為流感患者，請(qǐng)例舉具體的應(yīng)對(duì)措施。①做好隔離防護(hù)措施，防止傳染他人；②及時(shí)去醫(yī)院治療，避免病情加重；③多喝水，多休息?！痉治觥?、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過(guò)程如下：2、題圖分析：隨著抗體濃度的增加，與對(duì)照抗體組比較，感染流感病毒后63天康復(fù)者的NA抗體的抑制率最高。【解答】解：（1）流感病毒必須在活細(xì)胞（宿主細(xì)胞）內(nèi)增殖，當(dāng)侵染人呼吸道上皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)吸附、穿入、脫殼、生物合成和成熟釋放等幾個(gè)階段。（2）流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，后者能產(chǎn)生特異性抗體。（3）HA和NA是流感病毒表面的兩種糖蛋白，甲型流感病毒的HA、NA氨基酸序列的變異頻率非常高，導(dǎo)致每年流行的病毒毒株可能不同。每年要根據(jù)流行預(yù)測(cè)進(jìn)行預(yù)防接種，其免疫學(xué)原理是根據(jù)預(yù)測(cè)出的甲流病毒的NA、HA結(jié)構(gòu)，將其制備成抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫（記憶細(xì)胞和抗體）。（4）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和給出的實(shí)驗(yàn)處理情況，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察NA抗體對(duì)病毒侵染細(xì)胞的抑制作用的步驟：培養(yǎng)易感細(xì)胞、將抗體分別與流感病毒混合、將各混合物分別加入不同細(xì)胞培養(yǎng)瓶、檢測(cè)培養(yǎng)物中病毒的增殖量。②圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對(duì)流感病毒抑制效果較好的抗體是D63．選用的對(duì)照抗體應(yīng)不能與流感病毒特異性結(jié)合。③本實(shí)驗(yàn)疫苗研制的思路：從感染流感病毒較長(zhǎng)時(shí)間（如63天）康復(fù)者血清中提純并純化NA抗體，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，利用蛋白質(zhì)過(guò)程制備疫苗，進(jìn)行治療。（5）應(yīng)對(duì)流感措施：①做好隔離防護(hù)措施，防止傳染他人；②及時(shí)去醫(yī)院治療，避免病情加重；③多喝水，多休息。故答案為：（1）活細(xì)胞（宿主細(xì)胞）吸附（附著）（2）記憶細(xì)胞和漿（3）根據(jù)預(yù)測(cè)出的甲流病毒的NA、HA結(jié)構(gòu)，將其制備成抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫（記憶細(xì)胞和抗體）（4）①a、c、e②D63流感病毒③從感染流感病毒較長(zhǎng)時(shí)間（如63天）康復(fù)者血清中提純并純化NA抗體，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，利用蛋白質(zhì)過(guò)程制備疫苗，進(jìn)行治療（5）①做好隔離防護(hù)措施，防止傳染他人②及時(shí)去醫(yī)院治療，避免病情加重③多喝水，多休息【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。7．（17分）油菜是我國(guó)重要的油料作物，培育高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種意義重大。油菜的雜種一代會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)（產(chǎn)量等性狀優(yōu)于雙親），但這種優(yōu)勢(shì)無(wú)法在自交后代中保持。雜種優(yōu)勢(shì)的利用可顯著提高油菜籽的產(chǎn)量。（1）油菜具有兩性花，去雄是雜交的關(guān)鍵步驟，但人工去雄耗時(shí)費(fèi)力，在生產(chǎn)上不具備可操作性。我國(guó)學(xué)者發(fā)現(xiàn)了油菜雄性不育突變株（雄蕊異常，肉眼可辨），利用該突變株進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)如下：①由雜交一結(jié)果推測(cè)，育性正常與雄性不育性狀受一對(duì)等位基因控制。在雜交二中，雄性不育為顯性性狀。②雜交一與雜交二的F1表現(xiàn)型不同的原因是育性性狀由位于同源染色體相同位置上的3個(gè)基因（A1、A2、A3）決定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分別為A1A1、A2A2、A3A3．根據(jù)雜交一、二的結(jié)果，判斷A1、A2、A3之間的顯隱性關(guān)系是A1對(duì)A2顯性，A2對(duì)A3顯性。（2）利用上述基因間的關(guān)系，可大量制備兼具品系1、3優(yōu)良性狀的油菜雜交種子（YF1），供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，主要過(guò)程如下：①經(jīng)過(guò)圖中虛線框內(nèi)的雜交后，可將品系3的優(yōu)良性狀與雄性不育性狀整合在同一植株上，該植株所結(jié)種子的基因型及比例為A2A3：A3A3＝1：1。②將上述種子種成母本行，將基因型為A1A1的品系種成父本行，用于制備YF1。③為制備YF1，油菜剛開(kāi)花時(shí)應(yīng)拔除母本行中具有某一育性性狀的植株。否則，得到的種子給農(nóng)戶(hù)種植后，會(huì)導(dǎo)致油菜籽減產(chǎn)，其原因是母本中育性正常個(gè)體自交后代為純合子，產(chǎn)量低于雜合子，故除去育性正常的個(gè)體。（3）上述辨別并拔除特定植株的操作只能在油菜剛開(kāi)花時(shí)（散粉前）完成，供操作的時(shí)間短，還有因辨別失誤而漏拔的可能。有人設(shè)想：“利用某一直觀的相對(duì)性狀在油菜開(kāi)花前推斷植株的育性”，請(qǐng)用控制該性狀的等位基因（E、e）及其與A基因在染色體上的位置關(guān)系展示這一設(shè)想。將E基因插入到A2基因所在的染色體上，使其緊密連鎖，則表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為不育，不表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為可育?！痉治觥糠治鲞z傳圖解：雜交一中，雄性不育植株與品系1雜交，F(xiàn)1全部可育，F(xiàn)1自交F2育性正常：雄性不育＝3：1，說(shuō)明育性正常與雄性不育性狀受一對(duì)等位基因控制；雜交二中，由于雄性不育植株與品系3逐代雜交始終出現(xiàn)雄性不育性狀的植株，所以雄性不育為顯性性狀。【解答】解：（1）①分析遺傳圖解，由雜交一結(jié)果推測(cè)，育性正常與雄性不育性狀受一對(duì)等位基因控制。在雜交二中，雄性不育為顯性性狀。②雜交一與雜交二的F1表現(xiàn)型不同的原因是育性性狀由位于同源染色體相同位置上的3個(gè)基因（A1、A2、A3）決定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分別為A1A1、A2A2、A3A3．根據(jù)雜交一、二的結(jié)果，判斷A1、A2、A3之間的顯隱性關(guān)系是A1對(duì)A2顯性，A2對(duì)A3顯性。（2）①經(jīng)過(guò)圖中虛線框內(nèi)的雜交后，可將品系3的優(yōu)良性狀與雄性不育性狀整合在同一植株上，該植株所結(jié)種子的基因型及比例為A2A3：A3A3＝1：1。②將上述種子種成母本行，將基因型為A1A1的品系1種成父本行，用于制備YF1。③為制備YF1，油菜剛開(kāi)花時(shí)應(yīng)拔除母本行中具有某一育性性狀的植株。否則，得到的種子給農(nóng)戶(hù)種植后，會(huì)導(dǎo)致油菜籽減產(chǎn)，其原因是母本中育性正常個(gè)體自交后代為純合子，產(chǎn)量低于雜合子，故除去育性正常的個(gè)體。（3）上述辨別并拔除特定植株的操作只能在油菜剛開(kāi)花時(shí)（散粉前）完成，供操作的時(shí)間短，還有因辨別失誤而漏拔的可能。有人設(shè)想：“利用某一直觀的相對(duì)性狀在油菜開(kāi)花前推斷植株的育性”，利用控制該性狀的等位基因（E、e）及其與A基因在染色體上的位置關(guān)系展示這一設(shè)想的思路是：將E基因插入到A2基因所在的染色體上，使其緊密連鎖，則表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為不育，不表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為可育。故答案為：（1）①一顯②A1對(duì)A2顯性，A2對(duì)A3顯性（2）①雄性不育A2A3：A3A3＝1：1②A1A1③母本中育性正常個(gè)體自交后代為純合子，產(chǎn)量低于雜合子，故除去育性正常的個(gè)體（3）將E基因插入到A2基因所在的染色體上，使其緊密連鎖，則表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為不育，不表現(xiàn)E基因性狀的個(gè)體為可育【點(diǎn)評(píng)】本題以雄性不育育種為載體，主要考查生物變異的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)是掌握分析遺傳圖解的方法，理解遺傳定律的內(nèi)容，靈活運(yùn)用遺傳定律解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題。8．（16分）光合作用是地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)生在高等植物、藻類(lèi)和光合細(xì)菌中。（1）地球上生命活動(dòng)所需的能量主要來(lái)源于光反應(yīng)吸收的光能。在碳（暗）反應(yīng)中，RuBP羧化酶（R酶）催化CO2與RuBP（C5）結(jié)合，生成2分子C3．影響該反應(yīng)的外部因素，除光照條件外還包括溫度、CO2濃度（寫(xiě)出兩個(gè)）；內(nèi)部因素包括色素含量及種類(lèi)、酶的含量及活性（寫(xiě)出兩個(gè)）。（2）R酶由8個(gè)大亞基蛋白（L）和8個(gè)小亞基蛋白（S）組成。高等植物細(xì)胞中L由葉綠體基因編碼并在葉綠體中合成，S由細(xì)胞核基因編碼并在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中由核糖體合成后進(jìn)入葉綠體，在葉綠體的基質(zhì)中與L組裝成有功能的酶。（3）研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）R酶的活性高于高等植物。有人設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻S、L基因轉(zhuǎn)入某高等植物（甲）的葉綠體DNA中，同時(shí)去除甲的L基因。轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長(zhǎng)。檢測(cè)結(jié)果表明，轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。①由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸觥稗D(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”的推測(cè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。不能，因?yàn)檗D(zhuǎn)基因植株仍包含甲植株的S基因，不能排除轉(zhuǎn)基因植株中R酶由藍(lán)藻的L蛋白和甲植株的S蛋白組成。②基