四年級上冊數(shù)學(xué)教案-10商是兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-10商是兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。3.運用除法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法及豎式計算。2.教學(xué)難點：理解除法運算的意義，熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用生活實例導(dǎo)入，如：32個蘋果平均分給4個小朋友，每人分到多少個？-引導(dǎo)學(xué)生用除法表示這個問題，列出算式32÷4。2.探究新知-讓學(xué)生嘗試計算32÷4，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。-講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，強調(diào)數(shù)位對齊、從最高位開始除等要點。-示例講解，如：42÷3的豎式計算過程。3.鞏固練習(xí)-設(shè)計不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。-針對學(xué)生易錯點進(jìn)行講解和指導(dǎo)，如：商的個位與十位顛倒、余數(shù)大于除數(shù)等。4.解決實際問題-設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識解決問題。-如：小明家有18個桔子，他想平均分給他的6個朋友，每人能分到多少個桔子？5.總結(jié)提升-讓學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和豎式計算的注意事項。-強調(diào)除法運算在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.家長簽字確認(rèn)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。同時，學(xué)生能夠運用除法解決實際問題，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案-10商是兩位數(shù)的筆算除法時，有一個細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的，那就是“兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法”。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)的重點，也是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我們需要對這個細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法是本節(jié)課的重點，因為它是學(xué)生掌握除法運算的關(guān)鍵。在講解這個方法時，教師需要注意以下幾點：1.數(shù)位對齊：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，首先要保證數(shù)位對齊。被除數(shù)的個位和十位要分別對齊除數(shù)的個位。這樣可以避免學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)數(shù)位混亂的情況。2.從最高位開始除：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，要從被除數(shù)的最高位開始除。首先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)，則可以進(jìn)行除法運算；如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，則要試除被除數(shù)的前兩位。這樣可以保證學(xué)生在計算過程中不會遺漏任何一步。3.注意商的個位和十位：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，要注意商的個位和十位。商的個位在被除數(shù)的個位上，商的十位在被除數(shù)的十位上。學(xué)生在計算過程中容易將商的個位和十位顛倒，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。因此，教師需要強調(diào)這一點，并在示例講解中加以說明。4.熟練掌握除法運算的各部分名稱：在進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，學(xué)生需要熟練掌握除法運算的各部分名稱，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。這樣可以幫助學(xué)生在計算過程中更好地理解除法運算的意義，提高計算的正確率。5.注意余數(shù)的大?。涸谶M(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算時，要注意余數(shù)的大小。余數(shù)必須小于除數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，說明計算過程中出現(xiàn)了錯誤。因此，教師需要強調(diào)這一點，并在示例講解中加以說明。6.熟能生巧：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算需要學(xué)生熟練掌握。教師可以通過設(shè)計不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高計算速度和正確率。同時，教師還可以設(shè)計一些與生活密切相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過以上詳細(xì)的補充和說明，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，提高計算的正確率。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在詳細(xì)補充和說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法時，我們還需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠逐步掌握這一技能。1.引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念：在開始豎式計算之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的含義。可以通過簡單的實例來解釋這些概念，例如：“如果我有20個糖果，我想平均分給5個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？”這樣的問題可以幫助學(xué)生建立起除法的基本框架。2.分步驟講解豎式計算的每個部分：在豎式計算中，教師應(yīng)該分步驟講解每個部分的含義和計算方法。首先，從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)去試除，確定商的最高位。然后，將商的最高位與除數(shù)相乘，從被除數(shù)中減去得到的結(jié)果，得到新的被除數(shù)。重復(fù)這個過程，直到除完所有的位數(shù)。3.通過示例演示豎式計算過程：教師應(yīng)該通過幾個具體的示例來演示豎式計算的過程，確保學(xué)生能夠跟隨教師的步驟進(jìn)行計算。示例應(yīng)該包括沒有余數(shù)和有余數(shù)的情況，以及被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的情況。4.強調(diào)數(shù)位對齊的重要性：在豎式計算中，數(shù)位對齊是非常重要的。教師應(yīng)該強調(diào)，無論是在試除還是在寫商的時候，都要確保數(shù)位對齊。這有助于學(xué)生避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。5.引導(dǎo)學(xué)生檢查計算結(jié)果：完成豎式計算后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生檢查計算結(jié)果。這包括確認(rèn)商的每一位是否正確，以及余數(shù)是否小于除數(shù)。教師可以提供一些檢查的方法，例如用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。6.設(shè)計多樣化的練習(xí)題：為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度水平的題目，以及一些實際問題，讓學(xué)生能夠在實際情境中應(yīng)用除法。7.提供及時的反饋和糾正：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師應(yīng)該提供及時的反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該耐心地指出并解釋正確的方法，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。8.鼓勵學(xué)生提問和討論：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提問和討論。這有助于學(xué)生