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文檔簡介
第第頁四年級語文課文教案范本四班級語文課文教案范本1
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文意思,理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖回報的品質(zhì),指責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,以怨報德的可恥行徑。
2、讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
進(jìn)展目標(biāo):
培育同學(xué)自能讀書的本事,通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。
教學(xué)重點(diǎn):
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神,把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后迥乎不同的兩種立場的有關(guān)詞句,反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會,感悟理解。
課時安排:第二課時
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí),你知道了什么?
過渡:要想真正讀懂課文,我們需要抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰?
2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思索:在你眼里,調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品德嗎?
3、組織同學(xué)爭論、溝通九色鹿和調(diào)達(dá)的品德,并相機(jī)板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品德高尚)
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品德高尚呢?組織同學(xué)自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
5、組織同學(xué)開展?fàn)幷摗贤?,找出有關(guān)語句說明問題,老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。
(1)“九色鹿馬上縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來?!薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“馬上”一詞可以說明九色鹿救人時毫不猶豫,行動快速而果決,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。
(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。
(3)讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系詳細(xì)的內(nèi)容說說自己的理解。
2、組織爭論溝通,老師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)相機(jī)理解“以怨報德”“背信棄義”。
(2)調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?
(3)假如你在場,你會怎樣勸阻他呢?
(4)但是調(diào)達(dá)還是財迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到特別生氣,假如換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說?
(6)自己身處包圍之中,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字,引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的生氣之意)。
3、當(dāng)國王知道九色鹿的品德是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?
4、從這一個故事中,你懂得了什么道理?
四、復(fù)述課文
1、組織同學(xué)練習(xí)選擇自己喜愛的形式繪聲繪色地講解并描述或表演故事。
2、指名同學(xué)復(fù)述有關(guān)段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。
2、搜集一個你喜愛的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。
四班級語文課文教案范本2
教學(xué)目標(biāo)
1、知道有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美,感官觀賞美,激發(fā)喜愛大自然的情感。
2、體味語言文字的精美。
教學(xué)難點(diǎn)
通過關(guān)鍵字詞句的理解,體會用詞的精確,感受泉城之美。
教具預(yù)備
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語
2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?
二、講讀課文
(一)第一部分
1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告知我們什么。
2、指名讀句子,溝通
(1)第一句,泉多(七十二泉)
(2)第二句,思索:這句話共有幾個分句,從哪幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的?
a指名讀這句話后回答下列問題。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)
b為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)
用“有的……有的……”說一句話。
c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的漂亮。
d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
(3)第三句:最聞名的泉水
板書:珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>
4、齊讀課文。
(二)、品讀四大泉:
1、為什么只介紹這幾處?(最聞名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細(xì)細(xì)品嘗。
自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜愛哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜愛的這處泉。說說它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,依據(jù)同學(xué)回答任意調(diào)整:
趵突泉部分
“一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園?!?大)
“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清晰楚。”(清)
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,猶如三堆白雪?!?美)
a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對慢,高過泉面。
b出示趵突泉的圖片,援助感受“美”
c介紹趵突泉得名由來:大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清亮再加之噴涌而出時那猶如白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。
e誰情愿用你的朗讀來呈現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見方,清亮見底。”(池大水清)
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來。”(形態(tài)美)
理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)
珍珠泉的美:體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變,“拎”——奇妙、有生命力
指導(dǎo)朗讀
3、放手自學(xué)部分:
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動作理解“匯注”
黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。
4、小結(jié):泉城的四大名泉果真各具特色,風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟(jì)南,泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這,你想說些什么?
(三)得名由來
1、引讀第5自然段
三、總結(jié)
泉是濟(jì)南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬般風(fēng)情、充斥靈動。讓我們再度走入濟(jì)南,齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟(jì)南的其他名泉,班內(nèi)溝通。
板書設(shè)計:
9、泉城
珍珠泉奇妙
泉多五龍?zhí)度?/p>
泉美黑虎泉?dú)飧盘煜轮?/p>
趵突泉大、清、美(首)
四班級語文課文教案范本3
教學(xué)要求:
1.知識與技能
(1)認(rèn)識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞。
(2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
(4)理解課文內(nèi)容,能依據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2.過程與方法
(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌控本課生字與新詞的目的。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
(3)通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。
(4)通過學(xué)習(xí),學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順次給課文分段。
3.情感、立場與價值觀
通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象,感覺大自然之壯麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。
2.學(xué)習(xí)有順次、抓特點(diǎn)的觀測方法,引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能依據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡約說說段落大意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今日,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文,整體感知
1、同學(xué)自由朗讀,老師提示同學(xué)借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、提出要求:輕聲讀課文,自同學(xué)字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。同學(xué)自學(xué),老師巡察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫誕生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。
3、同學(xué)溝通識字方法。老師針對同學(xué)簡單讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
四、檢查溝通。
1、這篇課文共有幾個自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?
2.老師指出需要留意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比方句。
B類:抄寫本課生字詞,并從中選擇4個詞語進(jìn)行造句。
C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜愛的詞并整理在筆記本上。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)同學(xué)帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1.一開篇,就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價。是怎樣說的?
2.是根據(jù)什么順次描繪這“天下奇觀”的?
二、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思索:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,看到了什么?
2、默讀第二段,思索:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人?!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三、四段。
1、同學(xué)自學(xué)。
2、溝通爭論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評議,加深理解。
(4)指名讀描寫江潮外形的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解
詞語“橫貫”?!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(四)講讀第五段。
1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最末一段,思索:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
(1)讀了之后,你覺得更“奇”的表達(dá)在哪些情景里,哪個詞語里?
(2)適時點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“復(fù)原”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文)
3、溝通爭論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
四、布置作業(yè)
A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。
B類:完成練習(xí)題,并把文中的比方句抄入“采集本”。
C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。
板書設(shè)計:
聲形
潮來前
悶雷滾動一條白線
觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地
復(fù)原鎮(zhèn)靜水漲船高
盛贊錢塘潮
四班級語文課文教案范本4
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識本課10個生字(包括1個多音字“扎”),練習(xí)書寫8個字,構(gòu)建“我的詞語庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品行。
4.培育同學(xué)搜集整理資料的技能。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
邊讀邊想,理解重點(diǎn)詞語和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。
教學(xué)預(yù)備
同學(xué)課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。老師預(yù)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、匯報課前查找的資料,導(dǎo)入新課。
1.提問:同學(xué)們,你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?
2.同學(xué)自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題,同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導(dǎo)寫字。
1.聽課文朗讀錄音,了解課文主要內(nèi)容。
2.自由讀課文,讀通、讀順課文,自主、合作識字。
3.“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān),留意多音字“扎”的其他讀音。
遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎
(1)開小火車逐個檢查認(rèn)讀,給多音字組詞。
(2)齊讀生詞。
(3)集體記憶部分同學(xué)認(rèn)為比較難的生字。
(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字:
護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)
(1)觀測8個會寫字:你認(rèn)為哪個字難寫?你想提示大家應(yīng)當(dāng)留意哪個字的哪個筆畫?
(2)同學(xué)寫字練習(xí)。
(3)四人組內(nèi)相互評價寫字狀況;老師抽查一組,并作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1.同學(xué)再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3.指名接讀課文,眾生評價。
4.同學(xué)把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫本課的“會寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課。
1.老師出示生字詞卡片,同學(xué)開火車讀。
2.聽寫會寫字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求:默讀課文,并思索人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)溝通溝通。
2.同學(xué)匯報,理解課文內(nèi)容。
找出相關(guān)的句段讀一讀,說一說。
(1)精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰(zhàn)役殘酷和南丁格爾動作的句子,理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話,有感情地朗讀這兩個自然段。
(2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段,了解南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的喜愛,指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段,學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。
認(rèn)真讀讀這三個自然段,找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀,體會體會。
(4)老師小結(jié)。
三、總結(jié)拓展。
1.概括南丁格爾的形象,同學(xué)寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推舉閱讀:《名人傳記——南丁格爾》
附:板書設(shè)計
25提燈女神
從小對護(hù)理感愛好↓
去前線當(dāng)護(hù)理員(南丁格爾)
特別關(guān)懷和愛惜傷病員
四班級語文課文教案范本5
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品嘗,體會對老師的感恩和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,整體感知大意。
2、理清課文脈絡(luò)。同學(xué)爭論分段,概括段意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你肯定遇到過幾位好老師,他們肯定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會讓你難忘?
2、指名作答。
3、揭題:下面,我們大家一起聽一聽聞名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標(biāo)題。
二、初讀全文
1、自同學(xué)字詞。
①自由讀。
②指讀,齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。
三、通讀課文,整體感知大意。
1、同學(xué)通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
(學(xué)校一班級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思?
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?
2、同學(xué)爭論分段,概括段意。
一(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村學(xué)校讀書。
二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事,且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老師的教導(dǎo)之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè):
1、完成練習(xí)冊1、2、3。
2、仔細(xì)誦讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品嘗,體會對老師的感恩和懷念之情。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
三、細(xì)讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。犕桌爭論,指名匯報。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?
①同桌相互讀給對方聽。
②指名朗讀。
3、小組討論:開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?
4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文,想一想:哪些語句反映了“我”難忘田老師的教導(dǎo)之恩?
2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出對田老師的敬愛和感恩之情?
①同桌爭論;
②自由練讀;
③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。
3、小組討論:課文最末一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
五、朗讀全文。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
板書:師恩難忘
師:口才好文筆好生:難忘師恩
編故事娓娓好聽如春雨滋潤
孔子和同學(xué)
教學(xué)目的:
1、基礎(chǔ)知識:通過學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)正確掌控本課的生字、詞語。
2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培育同學(xué)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人溝通自己的閱讀感受。
3、思想教育:在同學(xué)的心目中樹立起孔子的高大形象,激發(fā)同學(xué)對孔子的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今日仍有現(xiàn)實意義。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們,認(rèn)識這個人嗎?(板書:孔子)你們了解孔子嗎?
2、同學(xué)結(jié)合資料談對孔子的了解。
3、老師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上特別出名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,特地修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時受到世界人民的仰慕。
4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、課件出示詞語,檢查讀音狀況。
3、指名朗讀,要求:認(rèn)真聽,有沒有讀錯的地方;同時畫一畫課文提到了哪幾個同學(xué)。
4、課文提到了哪幾個同學(xué)?(課件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文,畫出不懂的問題。
6、小組溝通對孔子的印象。
三、同學(xué)談對孔子的初步印象。
1、通過讀課文,你覺得孔子是一個什么樣的人?
2、老師隨機(jī)板書:(可能有以下的認(rèn)識)
有愛心虛心偉大受人敬愛了解同學(xué)不貪財
擅長教育大教育家
四、老師因勢利導(dǎo),深化對孔子的認(rèn)識,激發(fā)同學(xué)對孔子的敬佩之情。
(一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。
1、你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個自然段。
2、說說看,你怎么覺得他有愛心?
3、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語句:
當(dāng)時,只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會愿意收做同學(xué)。
孔子從不以家境貧困或富有、天資聰慧或愚笨來選擇同學(xué),所以他門下的同學(xué),包羅各式各樣的人才。
4、小結(jié):看來孔子的確給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書,書中有一個詞和大家說的意思差不多。(板寫:有教無類)為了讓同學(xué)得到一樣的教育,不管貧困或富有,不管聰慧或愚笨,他都愿意收做同學(xué)。他的確是位令人敬重的好老師!
(二)、第二、三段的學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們還談到了虛心,你是從哪部分讀出來的?
⑴、指名讀第二自然段。
⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到虛心?
小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在同學(xué)面前說出自己的不足,孔子的虛心真讓人敬佩啊!
⑶、朗讀孔子的話應(yīng)當(dāng)用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。
2、剛才有同學(xué)談到孔子特別了解他的同學(xué),你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段)
⑴、在閱讀這部分的時候,你們有沒有遇到不懂的問題,現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)同學(xué)弄懂“變通”、“態(tài)度溫和”、“謙厚”等詞語的意思。
⑵、同學(xué)們,你們有沒有思索過孔子這么了解每一位同學(xué),對他教同學(xué)成才有沒有什么援助?
⑶、小結(jié):的確猶如學(xué)們所說,孔子這么了解同學(xué),使他有針對性地教育同學(xué)。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣,那就是“因材施教”。(板寫:因材施教)孔子正是擅長把握同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢,改進(jìn)同學(xué)的不足。培育出了各式各樣的人才,造就了七十二個才華超
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