四年級語文課文教案范本

第第頁四年級語文課文教案范本四班級語文課文教案范本1

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)，指責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，以怨報德的可恥行徑。

2、讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

進(jìn)展目標(biāo)：

培育同學(xué)自能讀書的本事，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后迥乎不同的兩種立場的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會，感悟理解。

課時安排：第二課時

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

過渡：要想真正讀懂課文，我們需要抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解，讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰?

2、請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思索：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品德嗎?

3、組織同學(xué)爭論、溝通九色鹿和調(diào)達(dá)的品德，并相機(jī)板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品德高尚)

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品德高尚呢?組織同學(xué)自由讀課文第二段，并用筆圈劃。

5、組織同學(xué)開展?fàn)幷摗贤?，找出有關(guān)語句說明問題，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)對重點(diǎn)語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語句。

(1)“九色鹿馬上縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“馬上”一詞可以說明九色鹿救人時毫不猶豫，行動快速而果決，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。

(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。

(3)讀了這一段內(nèi)容，你想對九色鹿說些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系詳細(xì)的內(nèi)容說說自己的理解。

2、組織爭論溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)相機(jī)理解“以怨報德”“背信棄義”。

(2)調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?

(3)假如你在場，你會怎樣勸阻他呢?

(4)但是調(diào)達(dá)還是財迷心竅、見利忘義，進(jìn)宮向國王告密，調(diào)達(dá)真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到特別生氣，假如換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說?

(6)自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的生氣之意)。

3、當(dāng)國王知道九色鹿的品德是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

4、從這一個故事中，你懂得了什么道理?

四、復(fù)述課文

1、組織同學(xué)練習(xí)選擇自己喜愛的形式繪聲繪色地講解并描述或表演故事。

2、指名同學(xué)復(fù)述有關(guān)段落。

五、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學(xué)聽。

2、搜集一個你喜愛的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。

四班級語文課文教案范本2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美，感官觀賞美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

2、體味語言文字的精美。

教學(xué)難點(diǎn)

通過關(guān)鍵字詞句的理解，體會用詞的精確，感受泉城之美。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語

2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?

二、講讀課文

(一)第一部分

1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告知我們什么。

2、指名讀句子，溝通

(1)第一句，泉多(七十二泉)

(2)第二句，思索：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的?

a指名讀這句話后回答下列問題。(這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。)

b為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的?(有的……有的……)

用“有的……有的……”說一句話。

c小結(jié)：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的漂亮。

d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩)

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

(3)第三句：最聞名的泉水

板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?/p>

4、齊讀課文。

(二)、品讀四大泉：

1、為什么只介紹這幾處?(最聞名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步，細(xì)細(xì)品嘗。

自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜愛哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜愛的這處泉。說說它吸引你的理由。

2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，依據(jù)同學(xué)回答任意調(diào)整：

趵突泉部分

“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園?！?大)

“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清晰楚。”(清)

“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，猶如三堆白雪?！?美)

a結(jié)合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過泉面。

b出示趵突泉的圖片，援助感受“美”

c介紹趵突泉得名由來：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導(dǎo)朗讀。

d小結(jié)：是啊，泉池開闊、泉水清亮再加之噴涌而出時那猶如白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。

e誰情愿用你的朗讀來呈現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。

珍珠泉部分

“泉池約一畝見方，清亮見底。”(池大水清)

“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來。”(形態(tài)美)

理解“涌”——水流細(xì)而急。(可與“冒”比較)

珍珠泉的美：體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變，“拎”——奇妙、有生命力

指導(dǎo)朗讀

3、放手自學(xué)部分：

五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分，再作介紹。動作理解“匯注”

黑虎泉：生讀相關(guān)部分，再作介紹。

4、小結(jié)：泉城的四大名泉果真各具特色，風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。

5、回讀第一自然段

游歷濟(jì)南，泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……

6、文章讀到這，你想說些什么?

(三)得名由來

1、引讀第5自然段

三、總結(jié)

泉是濟(jì)南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟(jì)南裝扮的萬般風(fēng)情、充斥靈動。讓我們再度走入濟(jì)南，齊讀課文《泉城》。

四、作業(yè)布置。

了解濟(jì)南的其他名泉，班內(nèi)溝通。

板書設(shè)計：

9、泉城

珍珠泉奇妙

泉多五龍?zhí)度?/p>

泉美黑虎泉?dú)飧盘煜轮?/p>

趵突泉大、清、美(首)

四班級語文課文教案范本3

教學(xué)要求：

1.知識與技能

(1)認(rèn)識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。

(2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

(4)理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

2.過程與方法

(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌控本課生字與新詞的目的。

(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

(3)通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

(4)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順次給課文分段。

3.情感、立場與價值觀

通過本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺大自然之壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。

2.學(xué)習(xí)有順次、抓特點(diǎn)的觀測方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能依據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡約說說段落大意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

二、自讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由朗讀，老師提示同學(xué)借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、提出要求：輕聲讀課文，自同學(xué)字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。

3、同學(xué)溝通識字方法。老師針對同學(xué)簡單讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

四、檢查溝通。

1、這篇課文共有幾個自然段?

2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

五、朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

六、小結(jié)

1.初讀課文，說說本課主要在寫什么?

2.老師指出需要留意的重點(diǎn)字詞及拼音。

七、布置作業(yè)

A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比方句。

B類：抄寫本課生字詞，并從中選擇4個詞語進(jìn)行造句。

C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜愛的詞并整理在筆記本上。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文，指導(dǎo)同學(xué)帶著理解朗讀全文。

教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.一開篇，就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價。是怎樣說的?

2.是根據(jù)什么順次描繪這“天下奇觀”的?

二、講讀課文。

(一)讀第一段。

1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

(二)講讀第二段。

1、指名讀第二段，思索：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，看到了什么?

2、默讀第二段，思索：潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

3、指名讀句子。

4、“人山人?！闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

(三)講讀第三、四段。

1、同學(xué)自學(xué)。

2、溝通爭論。

(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時，聲音是怎樣的?

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)師生評議，加深理解。

(4)指名讀描寫江潮外形的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解

詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

(5)指導(dǎo)朗讀。

(四)講讀第五段。

1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最末一段，思索：這一段共有幾句話?每一句講了什么?

2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

(1)讀了之后，你覺得更“奇”的表達(dá)在哪些情景里，哪個詞語里?

(2)適時點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

(3)“復(fù)原”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文)

3、溝通爭論。

三、總結(jié)全文

1、概括全文中心思想。

2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

四、布置作業(yè)

A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。

B類：完成練習(xí)題，并把文中的比方句抄入“采集本”。

C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。

板書設(shè)計：

聲形

潮來前

悶雷滾動一條白線

觀潮潮來時越來越響橫貫江面

山崩地裂白色城墻

潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

復(fù)原鎮(zhèn)靜水漲船高

盛贊錢塘潮

四班級語文課文教案范本4

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識本課10個生字(包括1個多音字“扎”)，練習(xí)書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解南丁格爾將自己的一生無私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品行。

4.培育同學(xué)搜集整理資料的技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。老師預(yù)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、匯報課前查找的資料，導(dǎo)入新課。

1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?

2.同學(xué)自主匯報課前查找的資料。

3.揭示課題，同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。

1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。

2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。

3.“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，留意多音字“扎”的其他讀音。

遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎

(1)開小火車逐個檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。

(2)齊讀生詞。

(3)集體記憶部分同學(xué)認(rèn)為比較難的生字。

(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。

4.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。

指導(dǎo)寫字：

護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)

(1)觀測8個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫?你想提示大家應(yīng)當(dāng)留意哪個字的哪個筆畫?

(2)同學(xué)寫字練習(xí)。

(3)四人組內(nèi)相互評價寫字狀況;老師抽查一組，并作簡評。

三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

1.同學(xué)再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

3.指名接讀課文，眾生評價。

4.同學(xué)把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

四、作業(yè)。

1.抄寫本課的“會寫字”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

1.老師出示生字詞卡片，同學(xué)開火車讀。

2.聽寫會寫字。

二、精讀課文。

1.自學(xué)課文。

自學(xué)要求：默讀課文，并思索人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)溝通溝通。

2.同學(xué)匯報，理解課文內(nèi)容。

找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。

(1)精讀第3、4、5自然段。

畫出描寫戰(zhàn)役殘酷和南丁格爾動作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。

想象南丁格爾與傷病員之間的對話，有感情地朗讀這兩個自然段。

(2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的喜愛，指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。

認(rèn)真讀讀這三個自然段，找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會體會。

(4)老師小結(jié)。

三、總結(jié)拓展。

1.概括南丁格爾的形象，同學(xué)寫寫自己的感受。

2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績。

四、作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。

3.推舉閱讀：《名人傳記——南丁格爾》

附：板書設(shè)計

25提燈女神

從小對護(hù)理感愛好↓

去前線當(dāng)護(hù)理員(南丁格爾)

特別關(guān)懷和愛惜傷病員

四班級語文課文教案范本5

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會對老師的感恩和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。同學(xué)爭論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你肯定遇到過幾位好老師，他們肯定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他(她)為什么會讓你難忘?

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽聞名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自同學(xué)字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、同學(xué)通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

(學(xué)校一班級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的?

2、同學(xué)爭論分段，概括段意。

一(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村學(xué)校讀書。

二(2-7)教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三(8-9)“我”不忘老師的教導(dǎo)之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、仔細(xì)誦讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品嘗，體會對老師的感恩和懷念之情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么?

3、說一說。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌爭論，指名匯報。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎?

①同桌相互讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組討論：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個什么故事?

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教導(dǎo)之恩?

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出對田老師的敬愛和感恩之情?

①同桌爭論;

②自由練讀;

③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組討論：課文最末一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓好聽如春雨滋潤

孔子和同學(xué)

教學(xué)目的：

1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)正確掌控本課的生字、詞語。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文;培育同學(xué)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人溝通自己的閱讀感受。

3、思想教育：在同學(xué)的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)同學(xué)對孔子的敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

2、了解孔子的教育思想在今日仍有現(xiàn)實意義。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、(課件出示孔子的畫像)同學(xué)們，認(rèn)識這個人嗎?(板書：孔子)你們了解孔子嗎?

2、同學(xué)結(jié)合資料談對孔子的了解。

3、老師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上特別出名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，特地修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的仰慕。

4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課件出示詞語，檢查讀音狀況。

3、指名朗讀，要求：認(rèn)真聽，有沒有讀錯的地方;同時畫一畫課文提到了哪幾個同學(xué)。

4、課文提到了哪幾個同學(xué)?(課件出示：顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。

6、小組溝通對孔子的印象。

三、同學(xué)談對孔子的初步印象。

1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人?

2、老師隨機(jī)板書：(可能有以下的認(rèn)識)

有愛心虛心偉大受人敬愛了解同學(xué)不貪財

擅長教育大教育家

四、老師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)同學(xué)對孔子的敬佩之情。

(一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)對孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

1、你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個自然段。

2、說說看，你怎么覺得他有愛心?

3、誰有和他不同的感受?引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語句：

當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會愿意收做同學(xué)。

孔子從不以家境貧困或富有、天資聰慧或愚笨來選擇同學(xué)，所以他門下的同學(xué)，包羅各式各樣的人才。

4、小結(jié)：看來孔子的確給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。(板寫：有教無類)為了讓同學(xué)得到一樣的教育，不管貧困或富有，不管聰慧或愚笨，他都愿意收做同學(xué)。他的確是位令人敬重的好老師!

(二)、第二、三段的學(xué)習(xí)

1、剛才同學(xué)們還談到了虛心，你是從哪部分讀出來的?

⑴、指名讀第二自然段。

⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到虛心?

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在同學(xué)面前說出自己的不足，孔子的虛心真讓人敬佩啊!

⑶、朗讀孔子的話應(yīng)當(dāng)用一種什么樣的語氣來讀?(課件出示四句話)⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。

2、剛才有同學(xué)談到孔子特別了解他的同學(xué)，你們又是從哪部分讀出來的?(第三自然段)

⑴、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)同學(xué)弄懂“變通”、“態(tài)度溫和”、“謙厚”等詞語的意思。

⑵、同學(xué)們，你們有沒有思索過孔子這么了解每一位同學(xué)，對他教同學(xué)成才有沒有什么援助?

⑶、小結(jié)：的確猶如學(xué)們所說，孔子這么了解同學(xué)，使他有針對性地教育同學(xué)。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。(板寫：因材施教)孔子正是擅長把握同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的優(yōu)勢，改進(jìn)同學(xué)的不足。培育出了各式各樣的人才，造就了七十二個才華超