英語教師課堂課后教學反思

第第頁英語教師課堂課后教學反思英語老師課堂課后教學反思篇1

勝利之處：

一、搭建同等的對話，心靈的交通的舞臺

通過問句Whatdidyoudo?，開展與同學開放式的溝通與溝通，盡量使同學能充分發(fā)揮想象力，能真實全面的表達自己的思想，抒發(fā)他們的情感。從我坦誠的提問到同學自由自在的回答，再到我進一步的引導(dǎo)，無不在增加師生間的親和力，表達新課程的新理念：師生同等共處，營造和諧融洽的學習氛圍。在這個過程中，同學的情感立場和價值觀也得到了提升。

二、創(chuàng)建生生溝通，相互促進的平臺

Pairwork活動能調(diào)動同學的積極性，熬煉其心理素養(yǎng)，展示其才藝，同時也能檢測出兩個同學的語言掌控狀況。在這個過程中，我是同學的合和裁判者。

三、培育團隊精神，加強同學合作意識

最末一個任務(wù)，我讓同學小組合作，看誰的周末最精彩，誰的生活最有意義，然后讓小組上臺表演，盡情展示各組的合作成果，最末做出評價，評比出每組的最正確人選，并予以表揚和鼓舞。這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語言，能表達出同學的綜合語言運用技能及創(chuàng)新技能，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。

不足之處：

第一次運用多媒體教學，盡管我課前熟識又熟識，操練又操練，還請教同仁，課堂上還是涌現(xiàn)了一點小問題，其中有兩幅圖沒根據(jù)制好的課件涌現(xiàn)，而是后推了兩張圖片，這時，我不得不通過點擊上一張來再現(xiàn)?？傊@次講示范課，對我來說，是一個促進，也使我深刻體會到：學習電腦知識已勢不可待，電腦知識的貧乏已成為我教學的一大障礙，在今后的教學中，需要解決好這一問題來促進我的教學。

英語老師課堂課后教學反思篇2

從我20____年參與工作，帶了將近五屆畢業(yè)班，發(fā)覺同學寫作方面存在很大的問題。高考中寫作的比例大(30分)。而且《新課標》明確指出高中英語寫作教學應(yīng)當培育同學表述事實、觀點、情感、想象力、溝通信息的技能;培育同學規(guī)范的寫作習慣。依據(jù)這一教學要求，老師應(yīng)當在平常的教學中著重培育同學的寫作技能的培育—即讓同學學會依據(jù)寫作的已知條件整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、并學會修改章以及正確運用標點符號和字母大小寫。

一、同學詞匯量偏少的問題及對策

詞匯量少，那么無法表達清晰、完整寫作內(nèi)容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)。因此，在日常的教學過程中，我狠抓詞匯教學，要求同學詞匯肯定要過關(guān)。

對策：

⑴每次上課前，采納大腦風暴,增加和本單元有關(guān)的詞匯，每次大約在20——30個左右，讓同學識記，循環(huán)考試，效果特別顯著。

⑵閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組內(nèi)相互借鑒并記住;牢記基本句型。同時，選擇文章的精美句式，或片段進行背誦。

二、如何讓同學學會避開漢語式作文問題及對策

就英語與漢語的比較而言，英語謂語改變多，時態(tài)、語態(tài)、語氣等語法概念都能引起英語動詞形式上的改變，應(yīng)用起來比較繁瑣，漢語謂語無字形改變，而加之英漢在動詞意義上有差別，用英語寫作時就很輕易出錯。顯著這是以漢語為母語，英語為第二語言學習的同學在謂語動詞學習應(yīng)用中涌現(xiàn)的負遷移，同學有須要反其道而行之，加強英語謂語動詞改變的練習。

老師應(yīng)留意英漢結(jié)構(gòu)比較,減削漢語式表達錯誤,老師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié),援助同學提高遣詞造句的技能。

三、寫作時如何更好的運用寫作模板的問題及對策

聽、說、讀、寫四種技能是相互依靠的，對四者的堅固掌控是寫好英語作文的前提條件。在平常的教學過程中，每學完一篇課文，我都讓同學背誦其中的經(jīng)典句型或段落，或是背誦一些作文范文，開始同學不理解，認為毫無意義，可經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，很多同學認為自己的語感加強了，寫作時可以較自由的運用語句了。

四、如何進行行之有效的批改的問題及對策

平常同學和老師的時間特別珍貴，如何對英語作文進行行之有效的批改是很大的問題。有時，老師批改同學的作文練習過程中，對于同學在寫作中涌現(xiàn)的問題，感到特別懊喪和絕望。有些問題特別明顯如：拼寫，標點符號運用等等。一般來說，老師可用以下方法來修改作文：

1.通過語法練習來提高語法的正確性。

2.在批改作文時候，指出全部的錯誤。大多數(shù)同學在拿到紅筆批改過的作文紙時，很是懊喪。作文紙上，劃線和劃去的部分布滿整張作文紙。這是說明同學作文寫作技能糟糕的有效方式。當然，有的作文紙幾乎全是改動過的地方。即使在這樣的狀況下，老師也需要在作文精確性和同學寫作敏感上保持平衡。

對策：

⑴選擇性。

最好指出1-2種典型的錯誤而不是之粗全部的錯誤。老師可以確定一個錯誤，提供1-2個作文上的錯誤范例。老師可以要求同學寫出正確的形式，或者讓同學繼續(xù)完成寫作。

⑵錯誤分析。

另外一種對于老師來說有收獲性的批改方法是是采用分析的角度。老師作為一個錯誤的分析者，盡力探究同學的錯誤類型。(是對于某個語法點不甚了解還是馬虎的錯誤還是學習的錯誤定勢思維)針對不同的錯誤采用相應(yīng)的教學策略。

⑶展示同學的寫作范文。

最末的技巧是展示優(yōu)秀范文集對于同學而言是一種有效地推動力。讓大家一起誦讀，找出優(yōu)缺點，共同提高。

最末教育同學留意以下幾個方面：

1.過好審題關(guān)，審清題目要求，包括文體、題材。

2.過好語法關(guān)，除了留意情節(jié)的完整性之外，特別要留意句子的完整性，如人稱、時態(tài)和語態(tài)等的全都性和行文的連貫性等。

3.為了使文章連貫，要恰當?shù)剡\用連接詞。

4.書寫要細心、工整，避開涂改。

英語老師課堂課后教學反思篇3

1、如何學好英語，增加詞匯量

英語的試題許多都要結(jié)合語境，所以肯定要讀懂題目，這對詞匯量的需求很大!但也不需要盲目的背各種單詞，題目里通常只會選取教科書中涌現(xiàn)的單詞，因此只需要牢牢記住教科書每個章節(jié)的課后單詞、短語與課文中涌現(xiàn)的句子，就可以應(yīng)變?nèi)款}目，當遇到生詞的時候，結(jié)合上下文語境也可以粗曠的理解出這個詞的意思。同時背單詞需要耐煩，推舉大家早上起床后背單詞，這段時間是記憶力最好的時候，不需要多，一個單元或一個章節(jié)的單詞足矣，積少成多，這些單詞對你的考試和以后的生活都有很大的援助。同時多朗讀課文，這不但對你的英語口語有很大提升，甚至在聽力題、讀題時都會為你帶來意想不到的收益。

2、牢記語法

除了背好單詞，語法也是非常重要的。語法會穿插在英語考試中的大多數(shù)題里，因此，上課肯定要做好筆記，將老師講過的語法簡短的總結(jié)下來，并且可以根據(jù)能讓自己快速記住的方法去背誦。在沒有事情的時候就拿出來看一看，時間長了這些語法就會變成你思維中的一部分，對你的語感有很大的提升。

3、多做習題

書本上的知識掌控了，最重要的就是實踐了。建議大家向自己的老師詢問下，買些英語練習冊，或者訂閱英語報，上面的題目都很接近考試的，當你題目做多了，你就會發(fā)覺其實考試中的很多題目都似曾相識，便可處變不驚。當然，一味的做題是不夠的，當你有錯題時，推舉大家預(yù)備一個錯題集并記錄下來，然后常?；仡?，這樣可以避開再犯相同的錯誤。遇到不會的向老師同學詢問，與同學爭論亦是不錯的選擇，有助于加深印象

4、考試時需要留意

保持好的心態(tài)，不要有太大的壓力，思維便會很流暢。讀題時肯定要仔細，有些題目很可能會和你玩文字游戲，要謹慎。答完題后不要無所事事，肯定要回去檢查一番，避開有遺漏的錯誤涌現(xiàn)

英語老師課堂課后教學反思篇4

星期天下午又給同學講了一節(jié)英語課，隨感而發(fā)的一節(jié)課，大致流程是這樣的：

一、告知同學為什么上這節(jié)課。

這一環(huán)節(jié)其實很重要，許多老師一上課上來就講知識點，我覺得這樣很不好。一堂課的前三五句話是很關(guān)鍵的，應(yīng)當激發(fā)同學這節(jié)課的學習欲望，作為老師，要么是通過趣味性來吸引同學，要么是通過這節(jié)課的考試價值和現(xiàn)實價值來吸引同學。有時也要讓同學了解一些老師對這節(jié)課的設(shè)想，否那么，同學可能會不理解老師的課堂設(shè)計，甚至瞧不起老師的課。例如，今日的英語是讓同學通過電影來學習英語聽力和閱讀，培育他們學習英語的愛好，但是，由于第一節(jié)課沒有給同學講明這節(jié)課的目的，有同學竟然問我：“老師，我不想看動畫片，回去行嗎?”所以，課前激發(fā)同學的學習動機是很有須要性的。

二、帶領(lǐng)同學理解領(lǐng)悟《冰河世紀3》(劇本)，通過詳細實例的句子，讓同學體會到以下幾點學習方法與答題技巧：

1、聽力和閱讀首先要把握的主題意思，考試做題時不需、也不可能要求自己每個單詞都弄明白，特別是在做聽力時，不能由于一個不重要的單詞影響下面的內(nèi)容。

2、需要關(guān)注的詞語是有限的，那就是與問題相關(guān)的單詞。

3、其實英語并不難，這段文字就是英文電影原版，并不是像大家想象的那么難。這一點應(yīng)當通過老師對劇本原句的分析，讓同學真實地體會到。

三、指導(dǎo)同學看電影的側(cè)重點。(對同學安排的每項任務(wù)都要詳細明確，不能讓其自由進展，而是在你的指導(dǎo)下向前進展，實現(xiàn)你這節(jié)課的學習目標)

1、首先，結(jié)合視頻場景和英語字幕，用英語的思維方式，來理解電影內(nèi)容。(這一點是特別重要的，是培育的重點。)

2、實在不懂的，就瞟一眼漢語。但是，還是應(yīng)當不斷的嘗試對英文的理解。

四、塑造環(huán)境，播放電影《冰河世紀3》，讓同學沉醉在英語學習的快樂之中。

許多老師，覺得就是放電影，然后老師就解放了。這是大錯特錯，由于，同學是進展中的人，是有思想的人，而且很活躍的年青人，所以，需要老師的監(jiān)督;另外一方面，老師也需要通過不斷地巡察，觀測同學的反應(yīng)和學習狀態(tài)，觀測現(xiàn)象，分析問題，不斷地完善這堂課。不可忽視以下幾點：

1、需要保證嚴格的紀律，給同學一個寧靜的自我領(lǐng)悟與學習環(huán)境。

補充一點，同學統(tǒng)一學習的時候，不要和個別喜笑顏開、瑣事一大堆的同學糾纏，一是這類的同學與學習無關(guān)的問題許多，例如，凳子壞了，去廁所，借筆，等等;二是這類同學潛意識里想吸引同學留意，其他同學也喜愛看喧鬧，這樣就真正導(dǎo)致“一個老鼠壞一鍋湯”的悲劇。

2、觀測同學的學習過程，完善這堂課，用實踐驗證自己的教育思想，并不斷創(chuàng)新。

上完這節(jié)課，在結(jié)束語中我給同學說，“今日老師只是拋磚引玉，盼望你能利用多種多樣的方式，如電影、小說等學習英語，培育學習英語的愛好，提高英語技能。將來是你們的!”話音落后，我又聽到了久違了的掌聲。這怎能讓我不癡迷你——教學?

英語老師課堂課后教學反思篇5

開學已經(jīng)第三周，做了一次寫作，因此，有感而發(fā)。高中英語寫作是一種綜合技能的訓(xùn)練，是同學應(yīng)用英語技能的表達?！缎抡n標》明確指出高中英語寫作教學應(yīng)當培育同學表述事實、觀點、情感、想象力、溝通信息的技能，培育同學規(guī)范的寫作習慣。在提倡高中英語寫作教學理念的基礎(chǔ)上，在教學實踐中，我重視同學平常的知識積累和英語作文寫作訓(xùn)練，遵循先輸入后輸出的教學原那么，尤其像我們二中的同學應(yīng)當做到如下幾點：

一、狠抓基礎(chǔ)寫作，規(guī)范寫作習慣

增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)，詞匯量少，那么無法表達清晰、完整寫作內(nèi)容。因此，在日常的教學過程中，我狠抓詞匯教學，要求同學詞匯肯定要過關(guān)。除教學大綱要求掌控的詞匯量之外，需要多閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組相互借鑒并記住;牢記基本句型。同時，我著重同學寫作模式的培育，使同學養(yǎng)成良好的寫作習慣，為以后的英語寫作打下基礎(chǔ)。

其中包括：

(1)認真審題，正確理解題意，弄清要點;

(2)抓住中心，緊扣要點，既不要遺漏，也不要增加;

(3)語言正確，規(guī)范地道，盡量運用學過的、有把握的詞匯、句型結(jié)構(gòu)，盡量避開中國式英語;

(4)書寫規(guī)范，卷面干凈，留意大小寫和標點符號的運用。

二、實時批改、反饋，讓同學學會自我評價

依據(jù)遺忘規(guī)律的特點，把同學存在的問題在同學沒有遺忘前實時地進行反饋，可以收到良好的效果。對同學上交的作文，我一貫的做法是，以最快的速度批改，實時的講評，反饋各種信息給同學，以便讓同學更好的訂正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點。而對于當堂完成的作文，我一般會抽出一篇到兩篇習作當堂進行評講，把作文投影到大屏幕，和全班同學一起觀賞、評論。以確定的鼓舞為主，指出文中的不足之處，確定可取之處。讓同學