福建省永安市第三中學(xué)高中校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題

永安市第三中學(xué)高中校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考（語文）試卷（滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（13分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：中國古典詩歌的格律化經(jīng)歷了長期的探索。上古時(shí)人們已有意識地追求詩歌的語音美，但漢語表意文字的性質(zhì)掩蓋了語音因素，增加了探索語音組合美的難度。韻律的探索在《詩經(jīng)》中已可見，而對聲律的探索卻較遲。漢代人們對聲調(diào)的平仄似乎有所意識，五言詩中，不少詩句第二、第四字平仄相異；到了晉代，人們開始注意到一句之內(nèi)平仄相間、兩句之間平仄相對的語音組合之美。齊梁時(shí)期，詩歌格律的探索進(jìn)入了與音韻學(xué)結(jié)合的自覺階段。受到來華傳教的印度僧人以梵文字母拼注漢字語音的啟發(fā)，中國的音韻學(xué)產(chǎn)生。隨著韻部的分析和四聲的辨定，人們對詩歌語音美的摸索有了理論的指導(dǎo)。沈約首先把音韻學(xué)的成果運(yùn)用于說明詩歌的語音組合，他論述“四聲”“八病”之著雖不傳，卻無疑是關(guān)于詩歌語音的理論探討。齊、梁、陳、隋的詩歌，雖然還未能稱之為“律詩”，但已有不少合律之作。完成格律定型化任務(wù)的是唐代的宋之問、沈佺期。元稹指出：“沈、宋之流，研練精切，穩(wěn)順聲勢，謂之為律詩。由是之后，文體之變極焉?！碧拼w詩的形成，既是對前人長期摸索嘗試的總結(jié)，又是后代詩歌形式流變的契機(jī)，中國詩史自此進(jìn)入格律化階段。在發(fā)掘本民族語音組合形式美方面，近體詩將對仗與聲律結(jié)合，體現(xiàn)了追求和諧的古典審美理想。格律包括聲律和韻律兩要素?；跐h語以聲調(diào)表義的語音特征，近體詩找到了“平”和“仄”。如何組合平、仄這對語音因素？近體詩結(jié)合對仗構(gòu)成兩兩相對的基本形式，平仄相間而形成律句，以“對”的形式連結(jié)兩律句而成“聯(lián)”，以“粘”的形式連結(jié)“聯(lián)”而組成全詩音響整體。于是一揚(yáng)一抑，回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏鮮明而不呆板，富于變化。聲律“以異為顯”的節(jié)奏美和韻律“以同為和”的循環(huán)美相配合，聲調(diào)在起伏抑揚(yáng)中互相呼應(yīng)，體現(xiàn)著和諧、整一的古典審美理想，成為古代中國詩美的一種范式。近體詩在意象組合上也體現(xiàn)了古代中國人追求對稱美的古典審美理想。近體詩把對稱整一原則發(fā)揮到完美的境地，平仄、粘對、押韻、對仗等規(guī)則不僅對詩歌的形式進(jìn)行規(guī)范，而且對詩人表達(dá)情感的方式也有所制約。意象的構(gòu)成、意象的組合都由對稱的原則指導(dǎo)。這種古典式對稱美的審美理想滲透于詩歌的形式與內(nèi)容，呈現(xiàn)出勻稱和諧的意境，成為古代中國詩美的理想境界。同時(shí)，近體詩在藝術(shù)風(fēng)格上體現(xiàn)了中國古代追求含蓄凝練之美的民族審美意識。中國長期基于血緣關(guān)系的比較穩(wěn)固的社會結(jié)構(gòu)形成了較為沉穩(wěn)的民族心理，民族的審美意識也趨向精凝、含蓄，追求意在言外，追求韻外之致。近體詩最能體現(xiàn)這種精凝含蓄的審美理想。它以嚴(yán)格的格律，迫使詩人逐字逐句地錘煉，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。它以極精煉的形式，要求詩人把豐富的內(nèi)容濃縮進(jìn)去，給讀者以最大的想象余地。最佳形式的確立不能代替一切美，它的副作用是對美的追求的拘限，故歷來有成就的詩人都呼吁不能“拘限聲病”。當(dāng)近代傾向于矛盾、發(fā)展、不平衡的審美意識代替了和諧、靜止、對稱的古典審美意識的時(shí)候，格律體漸成詩歌的束縛，自由體在更高層次上取代了它的地位。但是，前人對格律的摸索、總結(jié)是否于自由體的白話詩毫無意義？顯然不是。早在上世紀(jì)三四十年代，聞一多等現(xiàn)代詩人鑒于白話詩不能瑯瑯上口，就進(jìn)行過詩歌語音規(guī)律的探索。這樣看來，歷史的經(jīng)驗(yàn)并非沒有借鑒價(jià)值。（摘編自梁文寧《格律化與民族審美范式近體詩形成的意義》）材料二：很多人認(rèn)為格律只是形式的約束，為了形式美而約束詩人的自由。但也許沒有料到，格律卻可以充實(shí)詩的活力與多層復(fù)雜性。對于沒有才能的詩人，格律是強(qiáng)加的，自外面來的限制，詩人被迫去遵守。在上世紀(jì)初新詩作者抱著解放自己的想法，拋棄了格律傾向?qū)懽杂审w詩。實(shí)則對于真正有才能的詩人，格律并非負(fù)面的限制，而是對詩才的積極的挑戰(zhàn)。一旦詩人能與格律建成對話，化對抗為相互啟迪，格律的要求成了調(diào)動詩人生活存儲內(nèi)容的力量和刺激。為了滿足格律的聲、行、節(jié)奏的要求，詩人必須放棄初始比較單純的邏輯思維與線形進(jìn)展的主題，而去挖掘自己無意識中或潛意識中庫存的生命體驗(yàn)與生活記憶，使之調(diào)動起來，進(jìn)入詩中，滿足格律的建構(gòu)要求。對于白話詩來講，形式是隱在的，無形的。才能不高的詩人，缺乏形式感，濫用了形式的自由，寫出冗長、貧瘠、沒有形式美的詩。但對于才能卓越的詩人，他意識到那無形而又存在的形式感是很難與之商洽交談的，因此要用最大的毅力與天才，在不可見的形式要求下獲得最大的創(chuàng)作自由。獲得這種不自由中的自由所需要的藝術(shù)才能是極大的，寫古典詩在形式挑戰(zhàn)前失敗，有目共睹；寫白話詩在不可見的形式挑戰(zhàn)前失敗，卻往往不被意識，作者甚至可以以其它因素的成就來遮丑，因此在白話詩中，是珠是魚目更是真?zhèn)坞y辯?？梢詳嘌蕴煜虏豢赡苡袩o形式的好詩。任何優(yōu)點(diǎn)都可能附帶來一些缺點(diǎn)。古典詩形式的嚴(yán)格，使得詩才不高者濫用“典”及套話來過關(guān)，這是上世紀(jì)初白話文學(xué)運(yùn)動所以能獲得大量支持的原因之一，它主張堅(jiān)決廢除陳詞濫調(diào)，以求創(chuàng)新。但是我們今天回顧幾千年詩詞的成就，不由得贊嘆不已。古人超越了險(xiǎn)韻的關(guān)山，取得珠玉的詩作，克服不自由后獲得的創(chuàng)作自由更噴發(fā)了詩歌藝術(shù)的奇泉。自由與不自由是相對的，越障的天才爆發(fā)出驚人的力量，懶散的信步者只浪費(fèi)了多少詩行。內(nèi)容呼喚形式，形式延伸內(nèi)容，二者缺一無法成好詩，一盛一衰也令人扼腕。（摘編自鄭敏《中國詩歌的古典與現(xiàn)代》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．漢語表意文字的性質(zhì)掩蓋了語音因素，導(dǎo)致人們對詩歌語音美的探索缺乏理論指導(dǎo)，音韻學(xué)很晚才產(chǎn)生。B．宋之問、沈佺期完成了格律定型化的任務(wù)，推動了唐代近體詩的形成，使中國詩史從此進(jìn)入格律化階段。C．近體詩以兩兩相對的基本形式組合平仄，平仄相間形成律句，再以“對”“粘”連結(jié)，組成全詩音響整體。D．為了滿足格律的要求，詩人必須放棄邏輯思維和線形主題，挖掘生命體驗(yàn)與生活記憶，將之凝練為詩歌。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．齊、梁、陳、隋的詩歌盡管已有不少合律的作品，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)還未完成格律定型化的任務(wù)，不能稱之為“律詩”。B．聲律“以異為顯”，韻律“以同為和”，二者相互配合，聲調(diào)彼此呼應(yīng)，共同構(gòu)成了中國詩歌的一種審美范式。C．自由體取代格律體的直接原因是和諧、靜止、對稱的古典審美意識被傾向于矛盾、發(fā)展、不平衡的審美意識代替。D．才能卓越的詩人只有以最大的毅力與天才，超越格律的束縛，才可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，獲得真正的創(chuàng)作自由。3．下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)格律對白話詩的影響的一項(xiàng)是（

）A．撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）B．你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（卞之琳《斷章》）C．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）D．紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。（聞一多《紅燭》）4．兩則材料都對詩歌格律予以肯定，但角度不同，請簡要分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：肩膀

王愿堅(jiān)西天，一抹晚霞正在消退；遠(yuǎn)處丘陵的后面，淡淡的霧氣慢慢地升騰起來。通信員小秦望著前面茫茫的草地，摸著肩上的扁擔(dān)，愁煩地想：“要不是它，也許早就趕上隊(duì)伍了?！彼p輕地嘆了口氣，把扁擔(dān)換了個肩，又吃力地向前走去。這副擔(dān)子，是兩個鐘頭以前落到他的肩上的。還是剛過正午不久，一陣突如其來的暴風(fēng)雨，讓他在離隊(duì)處理傷口返回時(shí)走錯了方向。當(dāng)他頂風(fēng)冒雨在爛泥里奔跑的時(shí)候，猛地撞到了這副擔(dān)子上。這是兩個不大的木箱，被棕繩緊緊地捆在一根小竹扁擔(dān)上，里面裝著不多的藥品、紗布和幾件醫(yī)療器械。就在擔(dān)子前一米多遠(yuǎn)的泥塘里，它的主人——一位中年紅軍戰(zhàn)士犧牲了。小秦含著眼淚，挑起了這副擔(dān)子。起初，他滿懷信心地相信：他一定能挑著它趕上隊(duì)伍，走到宿營地。但是，當(dāng)他走了兩個小時(shí)以后，他覺得自己肩上挑著的好像是兩座山，肩膀被壓得鉆心地痛；兩條腿軟綿綿的，抬不起、邁不動，還直打絆子；路，似乎也忽然變得崎嶇不平了。再加上寒冷和饑餓一齊襲來，他頭暈得天旋地轉(zhuǎn)，渾身一點(diǎn)兒勁也沒有了。他咬著牙，挺著脖筋，好不容易跨過了一段爛泥塘，跌跌撞撞地爬上了一塊小高地。就在這時(shí)，他腳下被草根一絆，猛然摔倒了。他覺得渾身的骨頭架子都散了，那抓著扁擔(dān)的手一松，倒了下去。小秦睡著了。朦朧間，聽見有人說：“……怎么辦？”“帶起走嘛！”答話的是個濃重的四川口音，“鍛煉一下子，這娃兒會成為一個好戰(zhàn)士的！”小秦用力睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)自己正在一個人的懷里躺著呢——一位同志一只手把他抱在懷里，另一只手在他額角上輕輕撫摸著。他仰臉望去，只見這位同志已經(jīng)不年輕了。一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，寬闊的額角上刻著幾條深深的紋路。大約好些日子沒有刮臉了，敦厚的嘴唇上生著一抹濃密的胡茬。尤其吸引他的，是那兩道平直的一字眉下那雙炯炯有神的眼睛。“醒了！”那同志微微一笑，那雙眼睛更溫和、更慈祥了。他向旁邊的戰(zhàn)士問道：“做好了沒有？”“好了?！币粋€背著駁殼槍的戰(zhàn)士端著一個小搪瓷碗走過來。那位老同志接過碗，放在嘴邊試了試，又輕輕地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴邊。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜湯。小秦吃著卻是那樣香甜?？粗峭袒⒀实臉幼?，那位老同志親切地問道：“小鬼，你怎么掉隊(duì)啦？”小秦邊吃湯邊簡要地把事情的經(jīng)過說了說?！皩?，那是一個好戰(zhàn)士??！”老同志深情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“小鬼，你也是個好同志?？?！你接過來，又把它挑了那么遠(yuǎn)?！钡玫搅死贤镜目洫?，小秦不好意思地笑了笑。“可是，”老同志親切地摸著小秦的臂膀，又問了，“你為什么不繼續(xù)往前走了呢？”“我，我想歇歇?！毙∏靥拱椎卣f?！班?，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，這東西怎么辦呢？”“這……”小秦覺出自己有什么地方不對了，他囁嚅著說，“我一點(diǎn)兒勁也沒有了……”“不！”老同志收斂了笑容，慢慢地?fù)u了搖頭，“你有勁，知道嗎？你有很多很多的勁?！崩贤緵]再說什么，把他扶著站起來，從背駁殼槍的戰(zhàn)士手里拿過一個皮盒子，慢慢打開，拿出了一架望遠(yuǎn)鏡，調(diào)整了一下距離，然后遞給了他。他把鏡子舉在眼前，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向望去。夜幕垂下的天際，現(xiàn)出了點(diǎn)點(diǎn)火光。他高興地跳著叫起來：“篝火！”“對，那里就是今天的目的地?！崩贤景岩恢淮笫执钤谛∏丶珙^上，輕聲地說，“篝火后邊是什么地方呢？”小秦仔細(xì)地看了半天，搖了搖頭?！翱床灰妴幔俊崩贤拘α?，“那里，是草地的邊邊。再往前，是陜北革命根據(jù)地——那里，就是我們明天、后天的目標(biāo)?！薄瓣儽保俊薄皩?，陜北?！崩贤旧钋榈刂貜?fù)了一句，“黨中央帶著紅一方面軍，去年就到了那里。現(xiàn)在，毛主席正在等著你，等著我，等著我們大家呢！”他那雙搭在小秦肩頭上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等著我們?nèi)プ霭。　毙∏赜X得這些話，像眼前的鏡子一樣，為他顯現(xiàn)了未來的目標(biāo)。這些話，像只看不見的大手，在推著他，拉著他，向一個新的天地前進(jìn)。他放下望遠(yuǎn)鏡，激動地望著這位老同志。“小鬼，要鼓起勁來，繼續(xù)前進(jìn)！要知道，將來，革命的將來，屬于你們，也依靠著你們哪！”話，一下子鉆進(jìn)了這個小紅軍戰(zhàn)士的心，引起了他深沉的思索。就在他想著的工夫，同志們已經(jīng)收拾好行裝，準(zhǔn)備上路了。這時(shí)，小秦又看到了那雙溫和而又慈祥的眼睛。只見，那位老同志彎腰抄起了扁擔(dān)，放到自己的肩上。他挑著顫悠悠的擔(dān)子走了幾步，又轉(zhuǎn)過身來，向小秦說道：“小同志，趕上前去呀，不要掉隊(duì)！”說完，他挑著擔(dān)子，邁開大步在隊(duì)伍的前頭走著。那魁梧的身軀和寬闊的肩膀那么結(jié)實(shí)，那么健壯。仿佛就靠這個堅(jiān)強(qiáng)的人的帶動，整個隊(duì)伍才走向前去。這時(shí)候，一個干部模樣的人迎面跑步過來，向那位老同志敬了個禮，又朝小秦這邊跑來。小秦不禁向干部問道：“前頭那個挑擔(dān)子的同志是誰呀？”“嘿，你這小鬼！”干部笑了，“那是我們的朱總司令啊！”“啊，是他？！”小秦怔住了。剛才，那使他感到溫暖、引導(dǎo)著他奮力向前的那些情景和那些話，又重新清晰地浮現(xiàn)出來，占滿了他的心胸。小秦趕上去，緊緊地抓住了扁擔(dān)?！拔艺f你有勁嘛！”朱總司令愛憐地摸了摸小秦的肩膀，把扁擔(dān)擱上去，“好，挑著吧！肩膀，挑重?fù)?dān)子的肩膀，就是在前進(jìn)的路上磨出來的！”小秦把肩上的擔(dān)子扶穩(wěn)了。就在這一霎時(shí)，他又看到了那雙眼睛。那眼睛是那么溫和，那么慈祥。小秦挑著擔(dān)子，望著朱總司令那健壯的背影，踏著前邊的腳印，大步走著。就在這時(shí)，他明白了：這副擔(dān)子本來就是屬于他的。現(xiàn)在是他的，將來也是他的。1977年5月30日（節(jié)選自《王愿堅(jiān)小說集》，有刪減）文本二：一個優(yōu)秀的短篇小說作家，必然對他的文體有一種獨(dú)到的領(lǐng)悟和把握。王愿堅(jiān)在觀看雜技表演時(shí)，真正領(lǐng)悟了短篇小說的藝術(shù)規(guī)律：“那是一張直徑不過一公尺的小圓桌，兩個姑娘穿著旱冰鞋在上邊翩翩起舞。她們溜冰動作那么從容自如，情緒那么飽滿酣暢，比起在北海和昆明湖的冰場上毫不遜色。然而，也正是因?yàn)樗齻兪窃谖枧_上，在這一張小圓桌上，尊重了小小桌面的局限，她們的表演更凝練，也更美妙、更動人，成了藝術(shù)。于是，在講了這個節(jié)目和我的感受之后，我說：這就是短篇小說?！币话賯€作家就會有一百種短篇小說的感悟。王愿堅(jiān)的這一感知，揣摸到的是短篇小說的“局限空間”和表演者的“美妙創(chuàng)造”。（節(jié)選自段崇軒《雕塑“信仰”的形象——重讀王愿堅(jiān)的短篇小說》）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從現(xiàn)場的情況看，中年紅軍戰(zhàn)士在陷進(jìn)爛泥之前的一霎，還拼盡全力，把擔(dān)子扔到了泥潭邊上，這樣，擔(dān)子不僅保住了，還成了預(yù)示危險(xiǎn)的標(biāo)志。B．文中畫線句用“接”“放”“試”“吹”“送”幾個連續(xù)的動詞，生動準(zhǔn)確地寫出了朱總司令體貼入微地照顧小秦的情景，表現(xiàn)了朱總司令的細(xì)心、耐心和對革命戰(zhàn)士無微不至的愛護(hù)和關(guān)心。C．“那么，這東西怎么辦呢？”這句話體現(xiàn)了朱總司令對藥箱中物品的珍視，還有對小秦沒有繼續(xù)往前走的責(zé)備。D．小說多次寫到朱總司令那雙“溫和、慈祥”的眼睛，不僅突出朱總司令和藹的形象，并且表達(dá)出作者對他的景仰和愛戴之情。6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭的環(huán)境描寫點(diǎn)出了故事發(fā)生的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)了氛圍，又襯托出小秦掉隊(duì)后的孤獨(dú)煩惱。B．小說寫小秦猛然摔倒后倒下睡著了，主要是為了突出他寒冷饑餓之下無法再堅(jiān)持繼續(xù)往前走。C．文中將朱司令的話比作“大手”，運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了朱總司令的話給小秦巨大的鼓舞和力量。D．文章敘述了小秦掉隊(duì)后與朱總司令相遇的故事，這樣的故事在整個長征途中并非大事件，卻能以小見大，反映深刻的主題。7．被救后，小秦的思想認(rèn)識隨著老同志的話語而逐步地發(fā)生了變化，請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（4）8．文本二指出，王愿堅(jiān)對短篇小說的感悟，“揣摸到的是短篇小說的‘局限空間’和表演者的‘美妙創(chuàng)造’”，請結(jié)合文本一簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（共55分）（一）課內(nèi)文言文（15分）9.下列各句中，不含有偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）A.晝夜勤作息 B.逼迫兼弟兄C.否泰如天地 D.勤心養(yǎng)公姥10.下列各句中詞類活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.朝避猛虎 B.側(cè)身西望長咨嗟C.問君西游何時(shí)還 D.高余冠之岌岌兮11.“相”可以表示一方對另一方的動作，根據(jù)語境可譯為第一人稱、第二人稱或第三人稱。下面句子中的“相”的歸類，完全正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①及時(shí)相遣歸

②會不相從許

③還必相迎取

④好自相扶將

⑤嬉戲莫相忘

⑥誓不相隔卿⑦誓天不相負(fù)

⑧躡履相逢迎

⑨悵然遙相望A.①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧12．比較下列句式，選出與其他句子不同的一項(xiàng)是（

）；A．謇朝誶而夕替 B．漸見愁煎迫C．為仲卿母所遣D．吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也13.下列有關(guān)文化常識表述，正確的一項(xiàng)是（）A.屈原創(chuàng)立了楚辭，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，影響深遠(yuǎn)。《離騷》是楚辭的代表作品，是我國古代最長的敘事詩。B.黍離之悲，是指黍稷之苗本無情意，但在周大夫行役到宗周時(shí)，所見一片蔥綠，不禁充滿悵惘，后常用來指故國殘破的悲思。C.“雞鳴入機(jī)織”中的“雞鳴”，“奄奄黃昏后”中的“黃昏”，都是“天色計(jì)時(shí)法”，分別對應(yīng)地支計(jì)時(shí)法中的寅時(shí)（3-5點(diǎn)）和酉時(shí)（17-19點(diǎn)）。D.總角，是指將頭發(fā)梳成兩個如角的發(fā)髻，可用來指幼兒時(shí)期。垂髻，是指頭發(fā)垂下來，指代年邁的老人。女子十三四歲則稱為“豆蔻年華”。（二）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孫何，字漢公，蔡州汝陽人。何十歲識音韻，十五能屬文，篤學(xué)嗜古，為文必本經(jīng)義，在貢籍中甚有聲，王禹偁尤雅重之，聞于時(shí)。淳化三年舉進(jìn)士，及第又得甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判陜州。歷右正言，改右司諫。真宗初，何獻(xiàn)五議，上覽而善之。咸平二年，舉入閣故事，何次當(dāng)待制。是冬，從幸大名，詔訪邊事。何疏曰：“陛下嗣位以來訓(xùn)師擇將精兵倍于前代而德棣烽塵未息此殆將帥或未得人邊奏或有壅閼鄰境不相救援糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也將帥者何？或恃勇無謀，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。邊奏者何？護(hù)塞之臣，固祿守位，老幼殺傷，托言他盜。不救援者何？緣邊州縣，如輔車唇齒之相依，托稱兵少不出，或待奏可乃行。俟輦輸者何？敵騎往來，焱馳鳥逝，贏糧景從，萬輛方行，迨乎我來，寇已遁去。此四者，當(dāng)今急務(wù)?！闭孀谟[而嘉之。俄權(quán)戶部判官，出為京東轉(zhuǎn)運(yùn)副使，又擇州縣守宰，省三司冗員，遴選法官，增秩益奉。未幾，徙兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，加起居舍人。景德初，代還，判太常禮院。俄與晁迥、陳堯咨并命知制誥。何先已被疾，勉強(qiáng)親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾，何答曰：“死生有命。”卒不聽。是冬卒，年四十四。上在澶淵，聞之憫惜，錄其子言為大理評事。何樂名教，勤接士類，后進(jìn)之有詞藝者，必為稱揚(yáng)。然性褊急，不能容物。在浙右專務(wù)峻刻，州郡病焉。好學(xué)，著《駁史通》十余篇，有集四十卷。（節(jié)選自《宋史·孫何傳》有刪改）14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將精兵/倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人/邊奏或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/B．陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將/精兵倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人邊奏/或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/C．陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將精兵/倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人邊奏/或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/D．陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將/精兵倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人/邊奏或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/15．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．故事，先例或舊的典章制度，該詞文中含義與“從六國破亡之故事”中含義相同。B．權(quán)，暫代官職，文中表示古代官職任命或調(diào)動的詞語還有判、改、出、徙、加等。C．西京，文中指洛陽，北宋時(shí)期實(shí)行兩京制，首都汴梁稱“東京”，洛陽稱“西京”。D．浙右，即浙江西部，中國古代地理上以東為右，以西為左，如“淮左”“江右”等。16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．孫何篤實(shí)好學(xué)，著作頗豐。十歲即懂音韻，十五歲能寫文章，專心治學(xué)，好讀古書，在同年貢生中很有聲名，深受王禹偁推重。B．孫何恪盡職守，死而后已。在朝中上奏言事時(shí)，他因年邁將奏牘掉在地上，雖然真宗不予追究，但他因慚愧自責(zé)生病，繼而故去。C．孫何抱病就職，看淡生死。被任命為知制誥時(shí)，他雖疾病纏身，仍勉強(qiáng)上任；醫(yī)生勸他保養(yǎng)身體，他淡然面對，認(rèn)為生死自有注定。D．孫何重視教化，誘掖后進(jìn)。他熱衷于名教，經(jīng)常接見讀書人，對那些有作詞才能的年輕學(xué)生，他一定給予稱許和贊揚(yáng)。17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）贏糧景從，萬輛方行，迨乎我來，寇已遁去。（2）然性褊急，不能容物。在浙右專務(wù)峻刻，州郡病焉。18．后人評價(jià)孫何“立朝為正臣”，請結(jié)合文本概括后人稱贊他的理由。柳永亦曾以詞委婉稱揚(yáng)孫何因政績卓著，他日將入朝執(zhí)政，請寫出《望海潮》中的相關(guān)詩句。（4分）（三）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。唐崇徽公主①手痕②歐陽修故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留?玉顏?zhàn)怨艦樯砝?，肉食何人為國謀。行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。[注]①崇徽公主：唐代宗時(shí)與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。②手痕：指崇徽公主手痕碑，在今山西靈石縣。相傳公主嫁回紇時(shí)，道經(jīng)靈石，以手掌托石壁，遂留下手跡。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描繪了崇徽公主遠(yuǎn)嫁時(shí)鳥兒歡快鳴叫的場景，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了公主遠(yuǎn)嫁時(shí)的傷感。B．“青冢”一句寫公主出嫁后埋骨他鄉(xiāng)，“翠崖”一句問而不答，以問為答，詩意凄婉動人。C．頸聯(lián)中“玉顏”反為“身累”，“肉食”不與“國謀”，詩人將尖銳利的詰問寄寓于這矛盾的現(xiàn)象中。D．詩歌借古抒懷，體現(xiàn)詩人對和親政策的追問與思考，也表達(dá)了對統(tǒng)治者對外茍且偷安、忍辱求和的不滿。20．本詩尾聯(lián)中的“空”與《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”中的“空”用詞精妙，請比較分析二者寄寓情感的異同。（6分）（四）名篇名句默寫（10分）21．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“，”。（2）李白《蜀道難》中“，”兩句寫山勢高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。（3）《望海潮》(東南形勝)中，在描寫杭州郊外錢塘江周圍的風(fēng)景時(shí)，詞人柳永很注重運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，其中“_________________”寫出了樹木圍繞江堤的靜態(tài)美，“_________________”則寫出了江水澎湃的動態(tài)美。（4）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“，”。（5）以典入詩，別有意趣。用典，是歷代