教師的行為規(guī)范

關(guān)于教師的行為規(guī)范13.如何在日常工作中強化教師的行為規(guī)范？教師行為規(guī)范教師道德行為規(guī)范教師教學(xué)行為規(guī)范第2頁,共35頁，2024年2月25日，星期天

一、教師行為規(guī)范的界定教師行為規(guī)范可界定為：是對教師在從事教育活動過程中教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和基本要求。由該定義中可得知教師行為規(guī)范屬于一種教育行為規(guī)范，主要規(guī)范對象是教師的教育教學(xué)行為。因此，教師行為規(guī)范主要來源于教育法、教育方針、教育政策、教育倫理、規(guī)章制度、其他規(guī)范性文件等各種行為規(guī)范，通過這些行為規(guī)范的有機結(jié)合，共同構(gòu)成調(diào)整教師教育教學(xué)活動的行為規(guī)范體系第3頁,共35頁，2024年2月25日，星期天二、教師行為規(guī)范的基本特點

（一）職業(yè)性由于我國《教師法》從法律上肯定了教師職業(yè)的專業(yè)性，這就決定了教師行為規(guī)范應(yīng)具有專業(yè)特別要求和規(guī)定。

（二）規(guī)范性教師行為規(guī)范也具有對教師教育教學(xué)行為的規(guī)范作用，表現(xiàn)為對教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)作為和不作為的規(guī)定和要求，同時對教師違反行為規(guī)范的相關(guān)規(guī)定還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

（三）基礎(chǔ)性教師行為規(guī)范的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)為教師行為規(guī)范的合法性和現(xiàn)實性。（四）多樣性多樣性主要體現(xiàn)在形式和內(nèi)容的多樣性上。

第4頁,共35頁，2024年2月25日，星期天

教師行為規(guī)范，共同作用，相互聯(lián)系和相互影響，共同構(gòu)成教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容。對教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，對教師職業(yè)必須加強和完善這些方面的規(guī)范。第5頁,共35頁，2024年2月25日，星期天

教師行為規(guī)范的作用和意義是巨大而深遠的，而且各個方面的規(guī)范的目的都在于更好地發(fā)揮和完善其作用，進而規(guī)范教師的言行，提高教師的整體素質(zhì)，最終實現(xiàn)促進學(xué)生身心更好發(fā)展的目的。第6頁,共35頁，2024年2月25日，星期天教師道德行為規(guī)范一、關(guān)愛學(xué)生理想層面的行為規(guī)范第一，理解學(xué)生，以理服人。第二，關(guān)心學(xué)生，以情感人。第三，尊重學(xué)生，以誠待人。第四，培養(yǎng)學(xué)生，以嚴(yán)育人。

第7頁,共35頁，2024年2月25日，星期天二、關(guān)愛學(xué)生原則層面的行為規(guī)范

第一、平等對待學(xué)生。第二、公正對待學(xué)生。第三、民主的對待學(xué)生。第8頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)教書育人的行為規(guī)范一、教書育人理想層面的行為規(guī)范第一、遵循教學(xué)過程的基本職能。第二、遵循因材施教的教學(xué)原則。第三、遵循科學(xué)的認識論和方法論。

第9頁,共35頁，2024年2月25日，星期天為人師表的行為規(guī)范一、為人師表理想層面的行為規(guī)范第—，樹立正確的利益觀。第二，嚴(yán)格要求自己，表里如一。第三，認真對待教育教學(xué)工作，樹立良好學(xué)風(fēng)。第10頁,共35頁，2024年2月25日，星期天三、為人師表規(guī)則層面的行為規(guī)范不準(zhǔn)衣冠不整，酗酒，說臟話，隨地吐痰，仍紙屑；不準(zhǔn)把自己職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)義務(wù)變成“有償服務(wù)”，不顧份內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)校的教育教學(xué)秩序，熱衷于搞有償家教或“第二職業(yè)”；不準(zhǔn)以任何借口在公開場合或?qū)W生面前采取造謠中傷或誹謗等方式詆毀其他教師或教師集體的人格、聲譽、威信和工作業(yè)績，因為一個教師的聲譽直接影響他在學(xué)生中的威信和工作業(yè)績。在一定意義上，損壞一個教師的聲譽，就等于損壞了他的教育生命；不準(zhǔn)抄襲、剽竊、貶低他人的學(xué)術(shù)、科研和教育教學(xué)成果；不準(zhǔn)利用職務(wù)之便和影響，妨礙其他教師的正常工作；不準(zhǔn)在無正當(dāng)理由的情況下，違反教師集體共同作出的決定或規(guī)定的規(guī)則，擅自行動。特別是個人意見與教師集體的意見發(fā)生沖突時，雖然個人享有保留意見和向上一級教育機構(gòu)反映的權(quán)利，但在行動上要服從教師集體所作出的決定，以造成學(xué)校教育工作的混亂；不準(zhǔn)幫助明知在品格、教育或其他有關(guān)品質(zhì)上不合格者混入教師隊伍或晉升高一級的專業(yè)職務(wù)或職位；不準(zhǔn)向?qū)W生家長或有關(guān)人員提出非教育問題批評；不準(zhǔn)因?qū)W生的原因訓(xùn)斥、侮辱、威脅性的語言對待家長；不準(zhǔn)暗示家長體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)向家長或相關(guān)人員索要錢物或謀求其他方面的便利和好處；不準(zhǔn)為賺取差價、回扣而硬性向?qū)W生和家長推銷商品；不準(zhǔn)以民族、性別、地域、經(jīng)濟狀況、職務(wù)、職業(yè)、是否殘疾及相貌等原因偏袒或歧視家長及相關(guān)人員。

三、為人師表規(guī)則層面的行為規(guī)范第11頁,共35頁，2024年2月25日，星期天一教師基本口語要求1、語音和吐字：教師在課堂上說話，必須讓學(xué)生聽得清楚、聽得明白才行。與語音相關(guān)的還有吐字問題，要求教師要吐字清楚。2、音量和語速：教師音量的要求是：在教室最后一排的學(xué)生能不費力地聽清楚，而第一排的學(xué)生沒有震耳的感覺的范圍。教師口語以每分鐘200—250字為宜（播音員為350字/分鐘），語速過快或過慢都會影響聽課效果。3、語調(diào)和節(jié)奏：教師可以調(diào)節(jié)音程徐疾變化，形成和諧的節(jié)奏，從而加強口語表達的生動性。4、詞匯和語法：在教師口語中，對詞匯的要求是規(guī)范、準(zhǔn)確、生動。教師口語要注意符合語法，合乎邏輯規(guī)律，否則讓人聽不懂或費解。教師教學(xué)行為規(guī)范第12頁,共35頁，2024年2月25日，星期天

教師體態(tài)語言規(guī)范的概念教師的體態(tài)語言，指的是教師在一定的職業(yè)道德的支配下所表現(xiàn)出來的教師這一職業(yè)所特有的氣質(zhì)風(fēng)范及育人活動。教師的體態(tài)語言規(guī)范，指的是在一定的教師職業(yè)道德的支配下，對教師的體態(tài)語言所制定的某些標(biāo)準(zhǔn)或做出的某些規(guī)定。這些標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定對教師的體態(tài)語言具有普遍的指導(dǎo)意義。

第13頁,共35頁，2024年2月25日，星期天（一）教師板書及板書規(guī)范的概念板書是教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要，提綱挈領(lǐng)地在黑板上寫出來的文字或畫出來的表格、圖畫，它是一種書面語言，規(guī)范的板書語言是經(jīng)過精心提煉的語言合金。教師的板書規(guī)范，指的是結(jié)合書面語言規(guī)范、社會規(guī)范和教育目的，在一定的教師職業(yè)道德支配下，對教師的板書所制定的某些標(biāo)準(zhǔn)或做出的某些規(guī)定。這些標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定對教師的板書具有普遍的指導(dǎo)意義。第14頁,共35頁，2024年2月25日，星期天三、教師板書規(guī)范的原則（一）板書要凝練美觀（二）板書要考慮學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容及時空條件（三）板書要針對學(xué)生的特點設(shè)計（四）板書要體現(xiàn)師生合作、共同參與第15頁,共35頁，2024年2月25日，星期天上課的規(guī)范一、一堂好課的基本要求及評價（一）一堂好課的基本要求以教師的教為評價出發(fā)點的好課一般要求如下：教學(xué)目標(biāo)明確，完成任務(wù)好；教學(xué)內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點、關(guān)鍵。教學(xué)方法適當(dāng)，教師善“啟”善“導(dǎo)”語言規(guī)范、板書整潔；教學(xué)進程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊；師生雙方積極性高。第16頁,共35頁，2024年2月25日，星期天教師課堂教學(xué)行為規(guī)范

第17頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第一條教師進入課堂要衣冠整潔、儀表端正，言行文明，應(yīng)帶齊基本的教學(xué)文件，即做到“五個有”：有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教學(xué)進度表、有教材、有教案和講義、有所教教學(xué)班級學(xué)生名單。第18頁,共35頁，2024年2月25日，星期天

教師要遵守上課時間。上課鈴響，準(zhǔn)時到崗，最好能提前一到兩分鐘到達教室門口。第19頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第二條課堂教學(xué)的每次課開始必須由教師說“上課”，然后由學(xué)生（值日）班長喊“起立”，全體學(xué)生站立后，教師點頭（敬禮）后，請學(xué)生坐下；然后再開始教學(xué)。第20頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第三條課程的第一堂課，任課教師要以適當(dāng)方式作自我介紹；介紹內(nèi)容主要為姓名，學(xué)歷，職稱，所在教研室等，必須將姓名介紹在電子屏幕或?qū)懺诤诎迳稀５?1頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第四條教師不得以學(xué)生看書或思考為由離開教學(xué)場地（教室）或做與本次教學(xué)無關(guān)的事（接聽手機、抽煙等）。第22頁,共35頁，2024年2月25日，星期天不做與教學(xué)無關(guān)的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接打電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。第23頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第五條課堂講授應(yīng)當(dāng)努力做到理論闡述準(zhǔn)確，思路清晰，條理分明，論證嚴(yán)密，邏輯性強，富于啟發(fā)性；既要有科學(xué)的嚴(yán)密性和思想的嚴(yán)肅性，又要注意表達的生動性。講課要突出重點、難點，正確地聯(lián)系實際，并注重反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進展。第24頁,共35頁，2024年2月25日，星期天嚴(yán)禁任何形式的“放羊式”教學(xué)，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進者、參與者。經(jīng)常走下講臺，或與學(xué)生平等對話，近距離交流；或參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引導(dǎo)者；或個別指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時解答疑難問題。創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍。第25頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第六條講課要創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，必須采用啟發(fā)式教學(xué)方法，注意激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人格。第26頁,共35頁，2024年2月25日，星期天結(jié)合學(xué)科特點，通過教學(xué)潛移默化的對學(xué)生進行政治教育、思想品德教育，做到既教書又育人。

嚴(yán)格按課程上課，不隨意變更教學(xué)內(nèi)容，不隨意調(diào)課。如遇特殊情況必須調(diào)課時，應(yīng)按規(guī)定程序辦好調(diào)課手續(xù)，所缺課程應(yīng)按時補上。代課教師應(yīng)按所調(diào)課程上課，不能將所代之課變成“作業(yè)課”或“看管課”。

第27頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第七條講課應(yīng)力求語言清晰流暢，板書清楚適當(dāng)，寫規(guī)范字，講普通話。第28頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第八條教師要重視講課效果的信息反饋，恰當(dāng)分配課堂時間，根據(jù)實際情況及時調(diào)整講課進度與講授方法，力求使教與學(xué)兩個方面協(xié)調(diào)一致，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊,教師講課與學(xué)生思考相結(jié)合；教師不得整節(jié)課不上課而全部要學(xué)生看書或思考。第29頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第九條提倡教師運用多媒體、投影儀、幻燈機等現(xiàn)代教學(xué)手段和實驗設(shè)備，提高課堂講授的效果。對于安排在多媒體教室的課程，任課教師應(yīng)當(dāng)使用多媒體教學(xué)課件。第30頁,共35頁，2024年2月25日，星期天教具的運用要得當(dāng)，積極恰當(dāng)?shù)氖褂秒娀虒W(xué)手段，加強課堂教學(xué)的直觀性和形象性。第31頁,共35頁，2024年2月25日，星期天第十條討論課和習(xí)題課的教學(xué)組織必須認真，仔細；講課時要設(shè)法鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，充分闡明自己的觀點，既要允許發(fā)表不同意見，注意扶持那些具有創(chuàng)新精神的見解，又要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容。討論結(jié)束時，教師應(yīng)予以總結(jié)，深化討論效果。

第