廣東省江門市八年級上學期語文期末試卷

廣東省江門市八年級上學期語文期末試卷

姓名:班級:成績:

一、選擇題（共5題；共10分）

1.（2分）下列詞語中劃線字注音全都正確的一項是（）

A.隕落（yiin）不朽（qid）

B.靈柩（jiii）恪盡職守（ge）

C.猖狂（chang）倡導（chang）

D.深邃（sui）不屈不撓（rd。）

【考點】

常用字字音；形聲字字音；紀念伏爾泰逝世一百闊年的演說

2.（2分）（2017?莒縣模擬）下列句子中劃線詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.今年三月，中央巡視組入駐中央各部委，開展更大規(guī)模的“治腐”工作

B.他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，他信口說，走錯了人家.

C.網(wǎng)絡時代一些無良知的網(wǎng)友為了引起網(wǎng)民圍觀和獲得高點擊率，常常發(fā)布一些駭人聽聞的虛假消息。

D.2015年昆明南亞博覽會聚集了來自世界各地的許多商家，他們的展臺上擺放的新產(chǎn)品鱗次櫛比，琳瑯滿

目，令人目不暇接。

【考點】

詞語在語境下的含義；詞語的使用（揩配）;特定含義與使用范國的成語

3.（2分）（2019八上?深圳期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A.許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結果。

B.如果全民都沉浸在書籍的海洋中，整個民族的性格就會得到潤物無聲。

C.隨著我市截污排污工程的順利開展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設帶來的實惠。

D.家長為自己孩子購置的多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備。

【考點】

成分殘缺；前后不一致

4.（2分）下列標點符號使用有錯誤的一項是（）

A.只要我們善于從生活中找“米”，就會有寫作之源。

B.從前在家鄉(xiāng)，我最愛看天上密密麻麻的繁星。

C.“你是我的榜樣?！庇袀€人說：“我要是煉成你這樣就好了?！?/p>

D.親近文學，是一個人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

【考點】

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標忌，號的正崎使用;置號

5.（2分）（2018?青島）下列對詩歌理解有誤的一項是（）

A.“衣沾不足惜，但使愿無違”，意思是陶淵明并不在意衣裳被夕露沾濕，他要按自己的意愿生活，不想在

污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。

B.“會當凌絕頂，一覽眾山小”，《望岳》中的這句詩，不只是詩人要攀登泰山絕頂?shù)氖难?，也是詩人要?/p>

登人生頂峰的誓言。

C.《過零丁洋》一詩，寫詩人看著寥落的群星，面對飄飛的柳絮，望著漂蕩的浮萍，想到國勢危亡，不禁為

報國無門而悲傷沮喪。

D.“客路青山外，行舟綠水前”中的“客”指漂泊在外、旅居他鄉(xiāng)的游子，與《約客》一詩題目中的“客”

含義不同。

【考點】

煙握詩卷內容；形象、諾言及表達技巧富折：作者表達的理想停情

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共24分）

6.（6分）（2020八下?臺州開學考）閱讀下文，回答問題。

太陽下的草帽

陽光透過樹葉，灑落在草地上，我摘下頭上的草帽下意識地搖動起來，驅趕的是蚊子，帶來的是一陣涼爽。

已是休工的時間了，火辣辣的太陽下，還有三五個頭戴草帽的同事在田間除草，包谷黃燦燦，水稻黃燦燦，遠

山近水豐收在望。

抽一支煙，讓大自然過濾往事。草帽在手中細細數(shù)點，仿佛帶著太陽的光芒把心情照耀。常年的機關生活，很

難直接與太陽和田野對話。這次進村子、進農(nóng)戶，深入到農(nóng)村一線、深入到基層群眾中，和他們同吃、同住、同勞

動。讓久違田間勞作的我，確實感覺有點累了，而手中的草帽，卻讓我想起了父親。

父親是路橋總工程師，路要修到哪里，橋也就跟著修到哪里;父親和草帽走到哪里，我們的家自然也就搬到哪

里。母親常說：“草帽就是我們的家?！闭娴模壹毿牡赜^察過，每搬到一個新的地方，屋里的家具全是破舊的，

但草帽準會是新的。在父親看來，換上一頂新的草帽，預示著一個新的開始。我還意識到，只要草帽由金黃變成黑

黃，那么，我們不知道什么時候又該搬家了。

太陽造就汗水和智慧，草帽見證信念和意志。真正的陽光，也正屬于草帽。

一次，母親病重躺在家里床上。我盼望著父親早一點回來，給母親煎藥?？筛赣H剛回到家就接到一個電話，不

由分說，他拿起草帽又朝工地趕去了，大橋工地建設更需要他。我用異樣的眼光望著父親拿起草帽。父親愧疚地摸

著我的頭鼓勵說：“男子漢要學會頂起一片天。”

又一次，父親要到省城開勞模表彰大會。他希望我在“五一”假期讀讀他的一本日記《堅持和執(zhí)著》。路橋，

是他的才華文章。他愛事業(yè)就像愛生命。宿命的愛，完整的愛，不會隨意被烈日暴曬，被風雨打濕。也就在父親把

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一頂舊草帽掛在墻頭的一刻，我忽然意識到父親的頭發(fā)已經(jīng)花白了。

兩年后的一天，一輛我所熟悉的吉普車來接我和母親，從陳駕駛凝重的目光看得出，顯然是父親出事了。果然，

他告訴說，我父親為了救一個觸電的工人，自己身受重傷，昏迷不醒，現(xiàn)在醫(yī)院搶救。頓時，母親有點支撐不住了。

“男子漢要頂起一片天。”我想起了父親的教導，扶著母親低聲細語：“爸爸是好樣的。”到了醫(yī)院，我們看見一

個工人模樣的人，拿著一頂草帽跪在地上請求醫(yī)生，要救活他的恩人。認識我們后，他拉著我和母親的手哭訴說，

他被觸電后，是我父親用這頂草帽，把他從死神手中搶回來，自己卻……

父親終于蘇醒了，是在我守候的睡夢中蘇醒的。晨曦，露出了淡淡的微笑。父親伸過手，拿起我手中的草帽看

了看，然后，輕輕地扣在我的頭上。我忽然覺得我完全長大了。后來，我獲得碩士學位，成了工程師，成了公務員。

我更加理解了，有太陽才有白天，才有路，才有草帽頂起的一片天。

“上工啰……”聲音從不遠處傳來0我收藏好記憶，戴上草帽，拿起鋤頭，又走進了一片豐收的玉米地。

我忽然感覺到，這頂太陽下的草帽，不正是中國知識分子本質的一部分嗎？

(1)本文以“草帽”為線索，依次寫了“我”和父親的哪些事?請用簡要的語言概述。(至少三件)

(2)聯(lián)系上下文，如何理解父親所說的“男子漢耍學會頂起一片天”？

(3)①寫出文中畫線句子的含義。

真正的陽光，也正屬于草帽。

②品析下面句子中的動詞，體會父親的用意。

父親伸過手，拿起我手中的草帽看了看，然后，輕輕地扣在我的頭上。

(4)文章結尾說，“這頂太陽下的草帽，不正是中國知識分子本質的一部分嗎”，從本文來看，你認為中國

知識分子的本質是什么？

【考點】

旅理、啜話故事麗：文章結星及具作用；理解文章關鍵語句怠忠；篩選開整合文中信息

7.(18分)(2013?曲靖)閱讀下面文字，完成下列各題。

讓生命在每一刻都說出得體的話

張麗鈞

①很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。

②我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險些撞到我。我趕忙躲她，不想她

竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指著攝影棚外墻上足有兩米

高的巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看

照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說‘'漂亮"。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我

不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

③有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一

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句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。

那我回頭也買一本來看看。”那本書的作者正是南懷瑾。

④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她

透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。

⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內斂，扮演女孩兒的單純。

⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人

妒。就像花不會臧掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖

到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一

下子生動起來，搖曳起來。

⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)

出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴感”，莊嚴的生命必是推棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好

的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總

是試圖粘住更多激賞的目光。

⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內斂，就在這

一刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸

遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。

⑨攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變

成了庸俗輕淺。風度，往往與一個人的自知度呈“正相關”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，

也沒有與生俱來的“沉靜內斂”。

⑩自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。

（選自《美文閱讀》2013年5月，選文有刪改。）

（1）第②段畫線句子“此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結構上有什么作用？

（2）第④段中劃線詞“透明”、“蘊藉”可分別用文中“”、“”兩個詞語來替換。

（3）分別寫出第⑧段兩個劃線詞“這一刻”指代的內容。（用自己的話加以概括，）

①擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

②擷取了內斂，就在這一刻凝思吧。

（4）結合語境，對第⑦段中的畫線句子進行賞析。

一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人,

才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

（5）結合文意，選出信息提取不正確的一項是（）

A.選文通過講故事、談看法，以小見大，寄寓了作者的思想感情。

B.選文以“說”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對生命意義的思考。

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c.選文用詞準確，語言非常生動形象，人物形象鮮明。

I）.選文結構上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。

（6）結合生活實際，分別就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談談你的見解或看法。

【考點】

理解文篁關eta句意思：文章過渡及具作用；稀選開s3文中信息；啟發(fā)、出學、薛雷等開放類型

三、課內閱讀（共1題；共6分）

8.（6分）閱讀下面文段，完成小題。

童趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，

徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者

為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

（1）請你說說下面劃線詞的意思。

①項為之強：②作青云白鶴觀：

③興正濃：④鞭數(shù)十：

（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

（3）文中出現(xiàn)了幾個成語，請寫出其中兩個

（4）細讀全文，說說作者為什么能夠體會到如此多的樂趣？

【考點】

歸納內容要點，慨括文章卬心；；文言文翻譯

四、句子默寫（共1題；共7分）

9.（7分）默寫。

（1）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（3）_______，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

(4)，受降城下月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

(5)___—，花枝招展的，笑著，走著。（朱自清《春》）

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（6）我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（7）,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（8），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（9）《詠雪》中兩個對雪進行比喻的的句子是：①________；②________。

【考點】

^寫；理解期寫

五、課外閱讀（共1題；共11分）

10.（11分）（2019九上?海淀月考）閱讀下面三段文言文，完成下列小題

（甲）

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠,

則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！噫！微斯人，吾

誰與歸！

（范仲淹《岳陽樓記》）

（乙）

己而夕陽在山，人影散亂。太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之

樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？

廬陵歐陽修也。

（歐陽修《醉翁亭記》）

（丙）

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有\(zhòng)人不得，則非其上②矣?不得而非

其上者，非也；為民上③而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天

下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！?/p>

（《孟子?梁惠王下》）

（注）①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②非其上：非難他們的君王（認為他們的君王不對）。③為民上：作

為人民的統(tǒng)治者（君王）。

（1）解釋劃線詞語的意思。

①太守謂誰

②是進亦憂，退亦憂

③微斯人，吾誰與歸

④樂民之樂者，民亦樂其樂

（2）翻譯句子

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①不以物喜，不以己悲。

②醒能述以文者，太守也。

③然而不王者，未之有也。

（3）（甲）（乙）（丙）三個選段實際上表達了一個共同的思想，就是的思想。

（4）請簡要說說孟子的“憂樂觀”與范仲淹的“憂樂觀”有什么不同。

【考點】

文言文和譯；歸納內容要點,H括文章中心：常用文言真詞

六、綜合性學習（共1題；共6分）

11.（6分）（2019七上?黑龍江期末）在“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學

校準備開展以“在閱讀中成長”為主題的綜合性學習活動。請你根據(jù)要求。完成下列任務。

（1）請你寫一條關于讀書的名言。

（2）請你參照示例設計兩項活動。

活動一：舉辦“閱讀方法”交流會

活動二：________

活動三：

（3）閱讀下面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。

國民圖書閱讀率調查表

2011年2012年2013年2014年2015年

9—13歲未成年人89%93%92%94%95%

18—70歲成年人50%54%57%55%59%

（4）班里小紅同學不愿意參加課外閱讀活動，她認為只要學好課本知識就行了，而且學習壓力那么大，哪有

時間去讀課外書！你將怎樣勸她參加活動？

【考點】

活訕ifitt；見解表述；材神被

七、填空題（共1題；共1分）

12.（1分）《林中小溪》的作者是,（國籍）作家。本文選自《》。

【考點】

林中小濯：作惠作品

八、名著閱讀（共1題；共2分）

13.（2分）（2020八上?新樂期末）

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探尋紅色中國第七笥去前線的路上

一些未獲坪下的同題同虹之農(nóng)民諼語

通過紅e大門第八邕同紅軍在一起

去紅都的道路“4正的"缸*

遭自取逍逐

必檢杯卬象

造反者

一個共產(chǎn)黨的由來為什么當紅軍

在長沙的日子潦擊戰(zhàn)術

蘇堆埃迷.劫

制軍成,士的生活

《有惻節(jié)）

9.名著閱讀

（1）班級準備舉行“走近領袖”故事會。你認為應該選擇哪些方面的內容來突顯人物特點？請選擇下面一個

人物，參考目錄，簡要說明。

A.毛澤東B.周恩來C.彭德懷

（2）向斯諾學習寫故事，就紀實作品如何做到“用事實說話”這一點，你從斯諾的寫作過程中得到怎樣的啟

示？參考目錄，結合你的閱讀體會，加以闡述。

【考點】

作品的人物形象；對作品的休會展受

九、作文（共1題；共5分）

14.（5分）（2019七上?鐵力期末）題目二：請以“那一次，我▲”為題，在橫線上

填入一個恰當?shù)脑~語，將題目補充完整后寫一篇文章。

要求：根據(jù)自己的理解，結合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特

感受。文中不得出現(xiàn)真實的班級與姓名。

【考點】

半命題作文

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參考答案

一、選擇題（共5題；共10分）

答案：1T、（

考點：常用字字青：形聲字字營；記念伏爾塞逝世一百周年的說

解析：

【分析】此邕考查學生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力.解答此皂,需要學生平時多讀課文,多積累詞語,多查工具書.

注息同音字、形似字的區(qū)別,避免混滔

AJ6中"朽"應試"xlu-；

B項中-18"應淀"k@”;

D項中"9"應讀"sur-撓-應讀*nAo-.

故箸冠為：C.

【點評】在平時的學習中，對于形似字、同音字、易酒聲,要勤于積累,力0強記憶.

答案：2-1、A

考聲.詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；特定含義與使用范■的成語

解析：

【分析】本量考查學生詞語的使用情況.學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否.成語在句中

饕使諾吉表達的制fe.簡潔,要和句子所表達的修情色彩相一致.B項"承交空息是經(jīng)受,與“陰影”不搭M,可改用"蒙

受”.05“駭人明聞"意思是使人聽了非常吃驚害怕，用在句中不恰當；D55"婚次帶比"意思是像&i廂捺子齒月蹄有次

序地雉列著,多用來形容房屋或嶺只等排列得銀盒很整齊,用在句中不恰當.故選A.

答案：3-1、0

考點：成分謝：前后不T

解析：

【分析】A?兩面對一面，應該1H去"與失笊；

B項缺少其諳，應該在句尾加上“的滋養(yǎng)”；

（:項缺少主語,應該??去理若-或-it".故選D.

故答案為：D

【點評】本題考有學生病句娜折和修改的能力.解答此迤,要逐項盲讀,從句意、用詞、修科、標點、結構、詞語括眄多方

面進行考慮,注意至If病句的常見會型及褥識兩句的方法，還需要提商修改病句的語畫藝力.

答案：4-1、0

考點：標點存鈾9正確使用：宣號

解析：

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【分析】C.?你是我的榜樣，"有個人說，”我要是炫成你這樣就好了."某某說連接前后兩句話，如果前后兩句話是同一人說

的，某某說后要用逗號.

【點評】修答標點符窗也,至關■曹的就是曹?握窗麗a符號的用法和作用.3潘標點符號的書寫位M.標點符號有許多

種特殊用法,比如n加弦m必魏用書名號，倒裝狼問句的問號必磁在句末，在并列詞語后有語氣詞用逗號等，焉要我

們在平時苧習時注意積累并加以運用.

答案：5-1、c

考點：1E3岫歌內容;形象、語言及表達技巧凝析;作者表達的思想庫情

解析：

【分析】時詩強的字詞理集、詞句堂折、詞語作用、主要內容、詩堂主旨都要有T的理解，才百松做出選岸.選項C中，詩

句訕河破碎風飄紫,身世浮沉雨打?r是以"風飄鏟比晞國勢如同風中襁紫Tie十分危急，以通打聿來自喻自己家破

人亡的凄涼狀態(tài),而不是看到了真實的群M、W.浮萍，因此C項錯誤.

故苔室為：C.

【點怦】本題考查理曲分析詩強內容的能力.答題時應注意,在理解潔歆內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息馀理

內容,對相關的遙句賞析.

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共24分）

答案：6-1、

"期3草帽進村子.進農(nóng)戶,深入到農(nóng)村T勞動;父小就首草幗參與路橋建設；父奈不跟母求扃重,依舊拿起草帽趕赴

工地建設；父柒到省城開勞模表彰大會前在墻上掛草幡；父親為救抬電的工人,奮不8!身.

答案：6-2、

這句話既是父親的寫照，也是父親對?我”的期里,身為男子漢，不僅要頂起祝底的天,更要頂起國冢的、社會的天.

答案：6-3、

8帽展現(xiàn)了人的信念和意志,見證了人的堅強與付出，捶姓7人的意志和品質.二一系列動作，其實墾f責任的傳承.

體現(xiàn)父親對“我”的關心和期里，他希堡~我”快快長大，早日承擔起男子漢的貴任.

答案：6-4、讀書是為天下黎民百姓謀利益，心懷天下,IWJS劇的社會毒田腳0使命序,先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂而樂.

考點：（99.陣故事情節(jié)；文隨皿（作用；理解文宣關&語句意思;篇選開31臺文中信息

解析：

第10頁共19頁

【分析】＜1)考查對文章內容的概括.解題時，要先分析出文章的行文思躇(線索)，再結合文章的主要內容或主要人物的話

動，采用.人*事+結果”的方法加以概話.不要遺■主要情節(jié),不必敘述細節(jié),諂言要簡潔通順.本文圉繞著“篁帽"依次敘

寫了：1~3獻寫??■匿若阜臨深入到衣村一送參加勞動：第4段敘寫父親戢著鬼幅善與路橋叁設；第6國寫父親SB不上母親

的病.依舊拿起堇幗趕赴工地；第7段弓父宗到省城開勞模表揚大會前在塔上桂葷帽；笫8段號父東奮不顧身用葷幗救下觸電工

人，自己卻受到重僑.第9段寫父親把草帽輕輕地扣在我的頭上.密此微括作答.

(2)考查對重點語句的理端解答句子含意類問題,不要僅浮于語句的表面意義.要重點進行片段研讀和探究,結合語境,聯(lián)

系上下文，案fU文章中心主意，從表層含義和深層含義兩個角度迸行分析.給合文章中的父親3草帽參加勞動及奮不腰身用

苴帽救人等內容,父親僦的.男子漢要學會豌一片天",既是父親的生活寫股,也是對"君的朋里.希里我能像他一樣

不僅支殍起家庭,也要支厚起國家與社會,為國家和社宴貢獻目己的力量.貂此理第分析作答.

C3)重點語句的理解.解害句子含窘類同期.不要僅淳于語句的表面意義,要皂京進行片段研讀和探究.結合言埴.

聯(lián)系上下文，謙扣文宣中心主題,從表層含義和深層含義兩個角度進行分析.語句一真正的陽光.也正屬于草帽",表面上，

是說陽光會照射到草帽上.但這里的"簟帽"承喊了人對工作的認真及具對生活的樂觀向上以及對同事的善央有居美好的

Sffi,'HIS-見證了人的信念意志，掩域了人的美好的意志和品質.因此說-苴正的陽光，也正屬于直悟：掂此理解分析

作答.②考建對句子的含意的理解.在整體得如文章內容的基礎上,結合語境和主旨分析作答.本文講述了在深入農(nóng)村

TO:作之時,看到堂幅卷起了父親，―了他對工作的認百負胃、對生活的樂觀向上以及對同事的善良有爰,從而表達

7"我"對侵&宗一樣的知識分子強烈的社會責任麻與使命感的整揚.詔句”父親伸過手,拿起我手中的草帽看了看,然后,

輕輕地扣在我的頭上一運用了-審.牽rs一扣一等一系列動洞,生動形象地寫出了aMS扣其帽時的動作和神態(tài),

表現(xiàn)的是父親對.我"的期望——希里-我-能承擔起男子漢的責任,這是f責任的傳承.周遁墀作S.

(4)當朝寸重點語句的理解.這類試題，不要淳于語句的表面意思,如果筒單地理解為詞句的表層意思,就容易理瞬編差，-

般要重寓進行片段研讀和探究,結合語境,聯(lián)系上下文,累扣爻篁中心主題分析其深層分3.文亶的最后.這頂太陽下的草

幅,不正是中國知識分子本質的一S分嗎1"結合"草帽見證信念和意志”.我更加3解了.有太陽才有白天，才有路,才有

草帽頂起的一片天一可知，這句話強幅的是知識分子的社會責任魅和使命摩要為造福社會而努力奮斗.遂此理解分析作

5.

故答案為：⑴-我-戴若苴帽進忖子、迸農(nóng)戶,深入到農(nóng)村；父親S造生幡善與路橋律諼；父親不胤母親病里，依舊

拿起瓊帽衽赴工地建設；父東到省城開勞犢表膨大會前在墻上掛草帽；父宗為救觸電的工人,奮不獨身，

(2)這句話既是父親的寫照,也是父親對”我”的期受.身為男子漢,不僅要頂起家庭的天，更要頂起國家的、杜會的天.

(J)?殖帽宸現(xiàn)了人的信念和急志，見證了人的堅強與付出,侵越了人的電志和品質.②這一系列動作,其實是

承.體班父親對■■我”的關心和期里,他希里??窗快快長大，早曰承擔起男子漢的責任.

(4)讀書是為天下黎國百姓謀利益.心懷天下,具有齦的社會騫任感粕使布圖.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂.

【點評】⑴此整考有學生對e章內容的理解和對故事情節(jié)的m括能力.解答此類迤,需要認真通讀全文,反復閱讀,整體慝知

文本.在此基礎上,抓住要表述的要點,篩選井(?括土行自會目蹙家的信息即可.

⑶此題考查學生對文中重點句子的理解能力.要想理解深層含義，霜在整體感知的基礎上,結合上下文去分析.

③此題考宣學生對文中重要諾句的含義的理解能力.他黑時一要給合具體的語境,二要聯(lián)系上下文，三要蔡扣文亶的中心主

雪,并能從文宣的信息中找到依據(jù)和理由.關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外,文章還賦予

了它一種深刻的內窗.

⑷此里考萱學生理解文章重點語句的亞力.解答此類笑,要求學生了解文章的主饕內容,理解文章的主哭,體味作者的思爰慰

情，結合具體的語言環(huán)境,理解關鍵譜句的含義和作用.結合文章內容分析.

答案：7-1、班詢子是個過渡句，引起或者的閱讀興程,演構上起到承上肩下的作用.

【第1空】天R一派天真

答案：7-2、【第2空】深沉/沉睜內斂

第11頁共19頁

??這一刻"是搞小姑電a"我"臉的過程.

答案：7-3、②.這TT是指索懷港不肯說出.好書"的作畬是自己的過程.

答案：7-4、

畫戰(zhàn)句子采用了對比W寫作手法，把照有美好"精神目標"的人與點理I人進行了對比，突出了作者不然袤于廉價的鞋建與及

場.不試圖鉆住更舍急意目光的另例根棄浮華、拂去塵屑的生活去度.!R達了作杳對生命右每一刻都說出得體的話的智重.

答案：7-5、0

答案：7W、

①K同小哂的做法,她無鼠透明,無飾無邪.作為當代中學生.展示優(yōu)點、美虱自信，張揚為何不可.或不雷同小姑娘

的做法,她太弼,尤勇是遨寵的行為強人所貶??同南懷瑾的做法,他待別看重生命的“莊嚴重,沉靜內斂,不張揚、

不夸俶或不85同南懷理的做法，做人應也誠.不能過于逑慮,說出實情,也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲矍.

考點：理解文—I-：文血￡及其作用：雌刑哈文中信息；啟發(fā)、理*幽的開放膽！

解析:

第12頁共19頁

【分析】(1)本宜考查對句子的理解與分析能力,解答時,需要結合上下文語境與結構作答.畫娃句子的上文講述了小女孩嬉

襟自己的事例，作者通過畫線句子引出下文南懷建大師的事例,西線句子在文章結構上起承上啟下的作用,并且引起讀者對下

文的閱讀為應綜合墳分析，即可得出答宜.(2)本翅考意對詞諳和文盲內容的理解能力.解答時,結合文章內容理解分析

作答即可.劃線詞~透明.表現(xiàn)了小女謝洋純天真,可用文章第⑤段中的一天H/.一派天MT苜摸；劃改詞一口”表

現(xiàn)了南懷瑾大師的莊嚴內斂，可用文宣第⑤段中的“深沉"或節(jié)謝內敘”替換,綜合以上分析，即可得出答案.

(3)本典考直對文章內容的理解分析能力.解答時,結a通干和文章內容分析作答即可.①句中的■"這ff對欣”大

S"和方悅”.指向小女揍出I自已是廣告根特的事例，分析第②段可得出“這一刻.搞小女孩追上“我”送寵的時刻.②

句中的“這一刻-對應??內創(chuàng)r和-凝居r,指向南懷瑾大師的事例,分忻第⑶段可圖出”這一刻.指南懷瑾大師不說自己

是一好書~作者的時刻.綜合上述分析,即可得出答案-

(4)本駟考查對重點句子的分忻和鑒寓能力，解答時，結合上下文分析句子說明表達效果即可.西線句子將擁壽了美好福卻

目標”的人和虛妄的人說I對比,表達了作者對于廉儕鄂*與褒揚的不屑和對于生命“莊嚴唇~的看重，逐會讀者做一個不虛

安、擁有美好目標的人.身自上述分析，言之有理即可.

(5)本題考叁文章信息的篇選分析能力.C項，文章并未若重刻畫人物彬象,僅朽小女孩和南懷瑾作為事例主人公迸行事例的

簡要記敘,然后若里在于議論和說理.由此不能看出人物形象鮮明的結論.選項信J?提取不正崎.

A、B,DBS僖意提取正鼻.

本題要求選擇信息提取不正確的一項.

綜上.本理答案為C項.

(6)本期考查對文章內容的拓S?與運用SS力.解答時,結合我千娶家用文章內容理游分析作答即可.首先要對小！B福和南懷罡

的做法予以評價,表明自己是否肯定這種做法,之后蚪出支持自己看法的理由.示例：①a同小姑娘的做法,她天真、透

明，無飾無邪.作為當代中學生，屣示優(yōu)點、美曲自信，張揚為何不可.或不法同小姑娘的做法，處太張揚,尤其

行為百人所難.②?同南懷理的做法,他特別看堇生晶的"莊嚴軟,沉靜內斂，不張揚、不有飾.雷不贊同南懷理的做法,

做人應妲誠,不嚏過于課虛,說出實情，也許更能激發(fā)年輕人懊書學知的欲望.

【點評】文章主要記敘了fb女孩追著告訴我增上的照片就是她的事和南南懷瑾大師不說潮降好書的作者是他自己的事.

通過對兩件事的分析,作者表達了對于康價芨堆與95場的不網(wǎng)和對于生命“莊嚴國-的看羨，虔酹讀者做一個不虛妾、擁有美

好目標的人.本題重點考叁對文蕈內容的拓展運用能力和對重點句子詞語的分析量堂能力.其中第(1)題是第考題目，學生解

答時,先要了解文宣內吞主旨,然后用去臺冊線句子內容分析.

三、課內閱讀(共1題；共6分)

答案：8-1、①iS"■，6?JI氟WX?致④隔仔打

答案：8-2、息夜里-蚊群發(fā)出餐啪的叫聲，我心里把它們比作群X在空中飛舞

答案：8-3、需的龐然趣怡然目得直蚊成管怡然稱快

答案：8-4、觀察細致.理蒙力豐富.玲爰自然

考點：歸納內容耍點，點括文章中心；：文言文翻譯

解析：

第13頁共19頁

【分析】(1)文盲實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié).這就要求考生不僅要理解和孽握常見實虛詞的基本意義和用

法，而且還費注息詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學生能活學活用，

(2)這是考且對文芭■文句子的理解和題譯.翻譯句子要求惠忠正應句患克賽語句通I瓦莊惠對句子中關幢3的理解和重總

句式的酶.能通過墻補.普操.得按等手段來準1謝?句子的意思.這里應將"于空中”鞫到"舞“之前，這是介詞豬狗后

意

(3)成語枳累合理即可.

(4)這是文言文中內容理解老，點.學生能了言文本內容并事會用目己的語言來儂內容要點，提高對文本內谷的理解能力.這

里說明能第旅得快樂要有鼓說的雙察力、豐備的想象力以及對自然的小叁.

四、句子默寫(共1題；共7分)

答案：9-1、【第】空】海正時而又送君

答案：9-2、【第1空】以君不見下渝州

答案：9-3、【第1空】遙傳故園菊

答案：9-4、【第】空】回樂?前洲1漕

答案：9-5、【第1空】春天像小麗

答案：9-6、【第】空】/若百冢夜m?西

答案：9-7、［第】空】秋風茶智

答案：9-8、【第1空】枯睡科室§

【第1空】撤盒空中差可擬

答案：9-9、【第2空】未苦柳絮因風起

考點：一般型默寫；理解室默寫

解析：

【分析】“州”憐惟?部?蕭?藤俅?是此魚中的易錯字，作答時要注意字除

故答案為：(1)落碉而又遑君；

(2)思君不見下渝州；

(3)遙憐故國菊；

(4)回樂烽削洲以3；

(5)春天像小姐宸;

(6)陵若直到夜能西；

(7)秋風蕭琴；

(8)枯藤老風昏鴉；

(9)藏鹽空中基可姒,未若柳茶因風起

【點評】本題考叁名篇名句默寫，對于文質兼差的名言各句，多數(shù)同學里熟讀成誦,但在號試中和序不到分，其中一個重要原

因是生爵字.藁寫字書寫有誤，一字之差，導致去分，StffifiS.這就要勤于動莖,重點突破.

五、課外閱讀(共1題；共11分)

第14頁共19頁

【第1空】是

【第2空】透

【第3空】如果沒有

答案：10-1、【第4空】以….為樂（把…當作快樂）

答案：10-2、

①他們不因為外物的好壞和自己的福失而或喜或悲.②樹林茂田附蔽，上下一片耳色的叫聲,是游人商去鳥JL&歡樂啊.覦

天下人的快樂當作自己的快樂,把天下人的t爆當作自己的憂愁,憤樣密知（還）榷稱王的,從來沒有這種情況.

答案：133、【第1空】與國同樂（■1品本“）的思想?

答案：10-4、孟子的“憂樂般是"樂以天下，憂以天下",范仲淹的“憂樂觀"是‘先天下之憂而憂,后天下之樂而樂一

考點：文言對D譯；由內容要點,文京中心：常用文盲實詞

解析:

第15頁共19頁

【分析】（1）理解詞語的含義時要注意文言詞語的明用法，如遇假字.詞類活用.T多義和古今異義,能結合具體語境來

；?WWfgDnJ.涉及的詞語都是簿見的文官實詞.解答時要聯(lián)系上下文，根言語境做由判斷.一是.，這；“樂”,以..….為樂

（ffl……當作快樂）.

（2）要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境法慢句子的控體意思,要找出關健安詢、虛^,亙香有無特殊句式,如判斷句.

倒裝句（其語前置.狀造后者）.帔動句.反問句等.運用曾“刪-"例-"操一‘補”的方法，亶譯為主，怠義為輔.

戴點字詞：”以.，因為；~述-，記述：一王..稱王.

（3）縉白甲文?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”.從乙文"醉能同其樂.幽能述以文叁,太守也一.丙文-樂以天下,優(yōu)

以天F中可知,表達了一個共同的思想,就是與民同樂（民本）的理想.

（4）結合?先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”分析,范仲海“憂樂觀"是:先憂后樂.結合~樂以天下,憂以天下,然而不

王者.未之有也：得巾：孟子“憂樂觀一是：樂1際下，優(yōu)以天下.

故答案為：⑴&；這；如果沒存；以……為樂（把……當作快樂）

（2X2）他們不因為外物的好壞和自己的涔失而或田或悲.⑦W林茂身附前,上下一片里雀的叫聲，是好人篇去史J國嫁啊.③

把天下人的快樂當作自己的快樂,把天下人的憂怒當作自己的1性,這樣做如（還）不能忘王的.從來沒有這種情況.

（3）1.與民同樂（“民軍”）的思極

⑷孟子的-憂樂觀-星~樂以天下，憂以天下~,齒仲淹的■憂樂觀-皇"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂一

［點評］（［淬蹙考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力，解答此35要結合句子進行理解,詞語的息思可根據(jù)知識的

積累結合原句進行推斷,考生在平時要注意對常見文官詞語進行現(xiàn)R,注意施文言詞語的特殊用法，如詞類活用、一詞多

義.古今異義as字等.

（2部題考查的是重點句子的翻譯.薛咨此理要遭循前譯的原則,拿超0譚的方法,要忠于原文,不遺瀛不隨意審減內容,譯

文要城.,翻譯時要注意重點詞語和澇見句式的正確理解.

（3再期考查考生對文章內容主塞韶仲）理解,看答此罌要求考生讀腐文堂,理解文意,結合作者的寫作背累.抓中心語句進行

分析慨括.

?片通考查的是作者的觀點的對比閱讀,要求考生結合文章的思思，度確理解作者的觀點,姑臺文中關健語句分別進行闡述.

【附參考譯文】

（甲）哎呀！我魯探求過古時仁人的心境,或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢?（是由于）不因外物好壞，自己再失而

或喜或悲,在朝廷上做直的,就為百姓擔憂；在江湖上不做育時，就為國君擔憂.他進也憂痔,退也憂愁.既然這樣,那么他

?什么時候才會厚我快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂,晚于天下人的樂去樂.~呀.帙！不是這種人，我與謹

T0去呢？

（乙）太陽下山了，人影散亂,賓客們跟隨太守回去了.閔林里的枝葉茂軍成林,鳥/閏處叫,是游人離開后鳥）施C哧地

跳樂。但是鳥兒只知道山林中的快樂，扣不知遒人們的快樂.而人們只鋁道跟隨太守游玩的快樂,卻不知道太守以游人的快樂

為快樂啊，解了帽尊和大家,程柔朝第用文章記敘這樂事的人，是太守,太守是譙呢？是廬陵歐陽修吧，

（丙）齊宣王在別整雪吉里接見孟子.宣王說；“貴人也有在這樣的另圖里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說："蒞人們

更是得不到這種快樂,就會埋怨他們的國君.得不到這種快樂梵埋怨國言是不對的;可是作為老百姓任俺導人而不與民同樂也

是不對的.國君以老百姓的憂愁為憂愁,老百姓也會以國君的育愁為憂愁.以天下人的快樂為快樂,以天下人的憂愁為憂愁,

這樣還不能夠使天下歸服,是沒有過的.

六、綜合性學習（共1題；共6分）

①腹有話書氣自華.（蘇軾）

答案：1i-i、挺活里沒有書籍，at好像沒有甯光；看算里段有書籍.8K好像鳥/匿棚an.（莎士比亞）

第16頁共19頁

【第1空】舉辦~闌讀中成長"征文比妻

答案：11-2、【第2空】舉辦一出會中成長演講比賽

答案：11-3、近年來，酮一13歲未成年人JB書3W麗高于19-7崢的成年人.

答案：H-4>

“虹.你說的肓一定道理，但學習絕不能僅僅局限在課本上,課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，多