三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

浪花里的一滴水

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（一）

第一單元

學(xué)校_班級(jí)—姓名—等級(jí)_

導(dǎo)語(yǔ)：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無際的大草原，郁

郁蔥蔥的森林……無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀，去感受大自然的美好吧!

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》、《》、《》，略讀課

文《》及“封酈111一這四篇課文分別描寫了、、、和，都

表達(dá)了作者的思想感情?！罢Z(yǔ)文園地一'4而'出箴前再容顯一-一,

“習(xí)作"內(nèi)容忌寬帶網(wǎng)”中要求收集

的資料。

1燕子

學(xué)校__班級(jí)一姓名一—等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見過它在

春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！

L根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文（或查字典）解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）

俊俏掠過偶爾光彩奪目

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子》這篇課文共有_自然段，分別從燕子的

特點(diǎn)；燕子從南方飛來，;燕子

一時(shí)輕快靈活的情景；燕子一時(shí)伶俐可愛的樣子來寫的，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛之

情。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句。思考作者是從哪兒方面寫燕

廣的外形特點(diǎn)的？

（2）細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說一說,作者把____比

作____;

7.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。

8.搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌或文章。

9.(至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記)

2古詩(shī)兩首

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人作詩(shī)吟誦她。今天我們共同學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看

看它們分別贊美了春天的什么？

I,根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.結(jié)合注釋或插圖等方法理解詞語(yǔ)。(寫在課本上)

妝絳勝日光景等閑

5.概括古詩(shī)主要內(nèi)容。

《詠柳》的作者是主要描寫了?！洞喝铡返淖髡摺饕鑼?/p>

了。兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者對(duì)的贊美之情。

6.認(rèn)真讀古詩(shī)，思考下列問題。

(1)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩(shī)的意思

(2)《詠柳》這首詩(shī)采用了什么修辭手法？舉例說明。

(3)”等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”兩句詩(shī)的意思

是

(4)結(jié)合插圖，想象作者來到泗水邊尋找春天，都看到什么“煥

然一新”？“萬紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？

7.試著把兩首古詩(shī)背誦下來。

8.我搜集了許多描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)等，比如：

詞

語(yǔ)：_________________________________

古詩(shī)：___________________________________

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記）

3荷花

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就

是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們

一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮.

4.給多音字注音組詞。（整理在書本上）

挨佛

5.解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）飽脹挨挨擠擠翩翩起舞

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容.

本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我''沉浸在此景中，與荷花融為一體

的感受。贊美了荷花的______,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的________。

7,認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后

文，想想作者為什么用"冒''字？

（2）默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”?

8.課文的語(yǔ)言真美，我要把課文背下來。

9.搜集描寫花的優(yōu)美句子、圖片，課上交流！

10.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記）

4珍珠泉

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：上面的課文，使我們感受到/春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉

又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會(huì)有不同的感受。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.讀讀記記下列詞語(yǔ)，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）鑲嵌綻開干

涸

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

本文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗清泉，寫出了泉水的_、_和_的特點(diǎn)，緊接著寫了

晶亮的、飽滿的一嘟嚕一嘟噌的（）。表達(dá)了作者對(duì)的感情。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）自由讀全文，說說珍珠泉給你留下怎樣的感受？

（2）細(xì)讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語(yǔ)句，作者在寫泉水時(shí)，采用了一的

修辭手法，分別心、

....-三方面來突出它的特點(diǎn).

（3）默讀課文第三自然段，畫出描寫水泡冒出來的句子，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到水泡

的什么特點(diǎn)？結(jié)合課文及插圖說說為什么叫珍珠泉？

7.我還搜集了祖國(guó)許多著名泉水的資料，比如:

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記）

第二單元

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：我們的周圍生活著各種各樣的動(dòng)植物，它們與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。這個(gè)單元的

課文，從不同角度、不同側(cè)面向我們講述了人與動(dòng)植物之間的關(guān)系。讓我們一起去閱讀，去感

受吧！

本單元圍繞這一主題編選了精讀課文《》《》《》，

略讀課文《》及''語(yǔ)文園地二這四篇課文分別講述了人類

與____、，.、，和的關(guān)系。充分表達(dá)了作者一—的

思想感情。"語(yǔ)文園地二”中的"口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是,“習(xí)作”的內(nèi)容是，展

示臺(tái)的內(nèi)容是圍繞“保護(hù)環(huán)境'’這個(gè)專題，列舉了三種形式，分別為、、。

5翠鳥

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：翠鳥是生活在水邊的一種小動(dòng)物，它具有高超的捕魚本領(lǐng)，這和它的身體構(gòu)造有著密切的

關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚時(shí)的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)

課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）小巧玲瓏銳利疾飛

5,精讀課文，概括主要內(nèi)容。

《翠鳥》這篇課文共有_個(gè)自然段，分別寫出了翠鳥的特點(diǎn)

和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛之情，教育我們

要翠鳥，與翠鳥相處。

6,認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）細(xì)讀第一段，想一想作者是抓住翠鳥、—、一、_四個(gè)方面來寫翠鳥外

形的特點(diǎn)的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實(shí)在美麗，作者主要抓住工.、一、____的

羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。

（2）細(xì)讀第三段，畫出描寫翠鳥捕魚動(dòng)作的句子，多讀幾遍，看看有什么感

受？（3）對(duì)比句子：

①翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。②翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。反復(fù)讀這兩句話，看看有

什么不同，你喜歡哪句？為什么？

①翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。②翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。反復(fù)讀這兩句話，看看有

什么不同，你喜歡哪句？為什么？

7.課文向我們介紹了翠鳥，語(yǔ)言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背卜來。

8.翠鳥多么惹人喜歡呀！我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文字或圖片資料，進(jìn)一步了解翠

鳥，與翠鳥做好朋友。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記）

6燕子專列

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然帶來了勃勃生機(jī)?？墒怯幸荒甏禾?，在瑞士境內(nèi)，成千上萬

只小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們呢？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（寫在課本上）

特殊驟降呼吁

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《燕子專列》這篇課文共有一個(gè)自然段，講述了有一年春天，成千上萬只燕子

從_________飛回_________時(shí)，在歐洲瑞士境內(nèi)遇到了當(dāng)?shù)豞___________，它們

因-----------------------------瀕臨死亡.瑞士政府呼吁人們------------------最后燕

子乘坐專列，駛向了遠(yuǎn)方。表達(dá)了作者對(duì)燕子的--------之情。

6,認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）細(xì)讀第二段，看看燕子遇到了怎樣的麻煩？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。多讀幾遍，談?wù)勛约旱?/p>

感受。

（2）讀讀下面的句子，說說從帶線的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，項(xiàng)■春滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬

的山路，四處尋找凍僵的燕子。

（3）你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說幾句話嗎？可以是對(duì)貝蒂行為的贊賞，可以表達(dá)對(duì)貝蒂

是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請(qǐng)貝蒂介紹當(dāng)

時(shí)拯救燕子時(shí)的想法和所見所聞……（寫在課本上）

7.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記）

7一個(gè)小村莊的故事

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：在一座山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，村里的人們過著幸福的生活?？墒?，后來這個(gè)

小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫得又干凈又漂亮。

4.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（寫在課本上）

郁郁蔥蔥湛藍(lán)深遠(yuǎn)咆哮裸露

5.概括課文主要內(nèi)容。

按照記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）進(jìn)行概括。

6,讀課文，思考下列問題。

（1）通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

（2）對(duì)比句子。

①在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

②在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。說

說這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？

f結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)句子的意思:------

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”在文中具體

指哪些東西？

文章中還有很多意思深刻的句子，請(qǐng)你找出來，談?wù)勀愕睦斫?，寫在課本上。

7.質(zhì)疑。(至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記)

8路旁的橡樹

學(xué)校_班級(jí)—姓名_等級(jí)—

導(dǎo)語(yǔ)：小村莊的人為了眼前不錯(cuò)的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。與此相反，有

一些人卻用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了路邊的一棵橡樹，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起去看個(gè)究竟

吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。

2.積累下列詞語(yǔ)，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。

延伸挺拔楔子高尚沉默不語(yǔ)不約而同

3.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ).(寫在課本上)

高尚楔子沉默不語(yǔ)不約而同

4.概括課文主要內(nèi)容。

課文主要講_____在修建一條公路，在這條路應(yīng)該延伸過去的地方___________o幾年

過去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方__________,人們都贊嘆________________。

5.讀課文，思考下列問題。

(1)讀課文，想一想：工程師原計(jì)劃修筑一條怎樣的公路?_____________可是，后來這條

筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？

(2)讀課文第四自然段，工程師和工人們都不說話，他們嘴里都不停地嘆氣，心里會(huì)想些

什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系上下文，理解此處的兩個(gè)‘‘嘆氣

(3)為什么人們不約而同地贊嘆筑路人有一顆高尚的心？

6.搜集有關(guān)橡樹的資料。

7.質(zhì)疑。(至少提出兩個(gè)問題，在文中作好標(biāo)記)

第三單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：本單元為我們講了一些生動(dòng)有趣的故事，每個(gè)故事都耐人尋味，給人以啟迪。下面讓我

們一起來細(xì)細(xì)品味吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《：

《》，略讀課文《》及“語(yǔ)文園地三二這四篇課文告訴我們

應(yīng)該，="語(yǔ)文園地三"中的‘'口語(yǔ)交際”內(nèi)容

是，“習(xí)作”內(nèi)容是,“讀讀背背”是一些有關(guān)

的諺語(yǔ)，“成語(yǔ)故事”講的是《》。

9寓言兩則

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：你都讀過哪些寓言故事？（簡(jiǎn)介寓言特點(diǎn)）今天我們來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北

轍》兩篇寓言故事，看看我們能從中明白什么道理。

1,根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文解釋下面的詞語(yǔ)。（寫在課本上）

好把式亡羊補(bǔ)牢南轅北轍

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）圈

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《亡羊補(bǔ)牢》是說一個(gè)人第一次，但這個(gè)人

卻。當(dāng)?shù)诙尾鸥械?，于是他趕快，

從此，他的羊?！赌限@北轍》是說一個(gè)人想，而他所走

的路，他的朋友多次提醒他走錯(cuò)了，但他。

7.讀課文，回答下列問題。

（1）養(yǎng)羊人對(duì)兩次丟羊后的態(tài)度有什么不同？從中你明白了什么？

（2）比較下面兩句話，想想哪句好，為什么？

馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。

（3）文中的那個(gè)人到達(dá)楚國(guó)了嗎？為什么？

8.搜集寓言故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記。）

10驚弓之鳥

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你都讀過哪些成語(yǔ)故事？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去認(rèn)識(shí)一位射箭高手吧!

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

能手本事大吃一驚孤單失群

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文講魏國(guó)有一個(gè)射箭能手叫；他觀察了，只拉一下

弓，就使。

6.讀課文，回答問題。

（1）讀第五自然段，說一說兩個(gè)“直”分別表示意思。

（2）更羸看到大雁后作出了什么判斷？為什么他能判斷這么準(zhǔn)確？

7.搜集成語(yǔ)故事。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

11畫楊桃

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你最喜歡吃什么水果？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就與楊桃有關(guān)。

I.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

叮囑想當(dāng)然審視嚴(yán)肅和顏悅色

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《畫楊桃》這篇課文共有自然段，先講了父親教“我”畫畫時(shí)常叮囑

“我”；又講老師以“我”的畫為例，耐心細(xì)致地教

育大家，耍；最后講父親和老師的，使“我”。

6,讀課文，回答問題。

（1）老師在“審視”之后為什么神情變得嚴(yán)肅了呢？

（2）第一自然段和最后一段有什么樣的聯(lián)系？（或起到了什么作用？）

7.搜集楊桃或蠟制、塑料制的模型及圖片等有關(guān)資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

12想別人沒想到的

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：一位畫師給三個(gè)徒弟每人一張大小一樣的紙，讓他們畫駱駝，看誰(shuí)畫的駱駝最多。到底

三位徒弟中是誰(shuí)得到了畫師的稱贊呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作者到課文中一探究竟！

1,根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

恰好禁不住若隱若現(xiàn)恍然大悟

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文共有個(gè)自然段。講述了一位畫師讓三個(gè)徒弟畫駱駝，看

誰(shuí)，大徒弟，二徒

弟，而小徒弟，因此得到。

6,讀課文，回答問題。

（1）課文最后一段“兩個(gè)徒弟恍然大悟。”說一說他們“悟”到了什么？

(2)對(duì)比句子：

①這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

②這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

反復(fù)讀兩個(gè)句子，體會(huì)有什么不同，哪句更好，為什么？

7.搜集創(chuàng)新的名言警句或故事。

8.質(zhì)疑。(至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記)

第四單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：童年的生活是豐富多彩的，讓我們一起重溫童年的美好生活，分享童年生活的體驗(yàn)，

感受童年生活的快樂吧！

本單元共有四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，其中精讀課文有三篇，分別是《》

《》《》，略讀課文有一篇是《》，課文講的都

是有關(guān)的動(dòng)人故事，有給我說謎的，依靠拐杖走路的，

有寬容大度的，有自尊好強(qiáng)的。'語(yǔ)文園地四”中的“口語(yǔ)交際”

內(nèi)容是，“習(xí)作”內(nèi)容是，“趣味語(yǔ)文”內(nèi)容

是。

13和時(shí)間賽跑

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去,轉(zhuǎn)眼即逝。你有沒有和時(shí)間進(jìn)行

過比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的吧!

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

持續(xù)假若日月如梭受益無窮

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《和時(shí)間賽跑》這篇課文共有個(gè)自然段。課文主要講了“我”因而

悲傷不已，后來聽了的一席話，讓我明白了，

并在和賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到了。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）我是如何理解爸爸這個(gè)謎的？找出相關(guān)句子讀一讀，并加以體會(huì)。

（2）細(xì)讀課文，談?wù)劇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋保譃槭裁础案吲d”“快樂”呢？

（3）讀一讀課文第8.9自然段，和時(shí)間賽跑告訴我們一個(gè)道理，那就是：

8.搜集珍惜時(shí)間的名言警句。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

14檢閱

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在波蘭每年11月11日國(guó)慶節(jié)，也像我國(guó)的國(guó)慶節(jié)一樣，那么隆重，那么熱

烈，也有盛大的檢閱儀式，不過，今年這個(gè)檢閱有點(diǎn)特別，今天就讓我們一起去看看波蘭人

的國(guó)慶節(jié)，感受一下他們檢閱中特別的地方吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

羨慕棘手鴉雀無聲情不自禁

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《檢閱》這篇課文講述了在之際,做出了一個(gè)大膽的決

定。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲

了。

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀第三自然段，說一說為什么“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢”？

（2）觀眾說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。

，，這個(gè)小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：

“這些小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：

（3）你認(rèn)為博萊克是一個(gè)怎樣的孩子？

7,搜集國(guó)慶節(jié)檢閱時(shí)的圖片及資料。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

15爭(zhēng)吵

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你和別人發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎？你是怎么解決的？今天讓我們走進(jìn)《爭(zhēng)吵》，看看

同學(xué)之間發(fā)生了問題是怎樣解決的？

I.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

嫉妒緣故防御

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要寫了一件什么事？（方法提示:想一想誰(shuí)和誰(shuí)之間為什么發(fā)生了爭(zhēng)吵？為什么

爭(zhēng)吵？結(jié)果怎樣？）

6,認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結(jié)合上下文想一想，我們心里想些

什么？

克萊諦在想：

我在想：

（2）結(jié)合課文內(nèi)容說一說父親的話是什么意思？

7.搜集作者亞米契斯的生平簡(jiǎn)介。

8.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

16絕招

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：老師知道你們喜歡看動(dòng)畫片，像孫悟空、哪吒等等，它們這些超強(qiáng)的本領(lǐng)也是它們的絕

招。今天我們要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小朋友也是個(gè)個(gè)身懷絕技，想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快去預(yù)習(xí)課文吧！

I.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

尷尬脫口而出

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了一件什么事？（方法提示：可以由課題入手，想想文中都有誰(shuí)？他們比了什

么絕招？

6.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的是怎樣練成的？

（2）為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？

7.說一說你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？

8.搜集童年的故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

第五單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：人間有真愛，人間有真情，相信一切都在愛中進(jìn)行。本單元通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，

讓我們感受人間的真情，快快去閱讀吧！

本組課文圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》

《》，略讀課文《》及“語(yǔ)文園地五”。這四篇課文都很生動(dòng)，讓我

們感受到了。'語(yǔ)文園地五”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容

是，'習(xí)作"內(nèi)容是，‘展示臺(tái)"

中要求展示的內(nèi)容是。

17可貴的沉默

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：平時(shí)上課，老師提問，同學(xué)們都很積極地回答問題?？墒怯幸惶?，當(dāng)老師問到一個(gè)問

題是，同學(xué)們都變得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊?？讓我們快走進(jìn)文中看一看吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

不約而同左顧右吩

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

傳覺

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《可貴的沉默》主要講了：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道

并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有，而且沒有一個(gè)孩子。

在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

（1）結(jié)合插圖說一說孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從文中找出有關(guān)詞句標(biāo)畫出來，并加

以體會(huì)。

（2）讀10-15自然段，標(biāo)出“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)

到的極為珍貴的東西?！边@句話，反復(fù)讀一讀，聯(lián)系上下文思考：

①“極為珍貴的東西”指。

②從孩子們的沉默中你體會(huì)到了什么？

8.搜集歷史上孝敬父母的故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

18她是我的朋友

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小女孩受傷了，急需輸血。一個(gè)小男孩在以為自己獻(xiàn)血會(huì)死的情況下，依然

獻(xiàn)出了自己的血。他也曾害怕、哭泣、但是他為什么又要獻(xiàn)出自己的血呢？他是怎樣回答眾人

的疑問的呢？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

迫在眉睫啜泣

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

彈咽

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《她是我的朋友》記敘了時(shí)期，一位小姑娘急需輸血時(shí)，孤兒院的—毅然獻(xiàn)出自己

的,當(dāng)別人問他原因時(shí)，他的回答是o

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

文中有多處描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，說一說他當(dāng)時(shí)在想什么呢，請(qǐng)寫下來。

（1）一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。此時(shí)他可能

在想：。

（2）但過了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。此時(shí)他可能在想：

（3）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。此時(shí)他可能在想:

8.搜集關(guān)于朋友的名言。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

19七顆鉆石

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：今天,讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講關(guān)于七顆鉆石

的動(dòng)人故事吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

焦渴喜出望外

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

鉆鮮

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《七顆鉆石》這篇課文共有自然段，寫了一個(gè)小姑娘為生病的母親，水罐變成

涌出清水，射出升上天空的一件事。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

（1）我會(huì)填

水罐的變化

原因

說明什么

（2）結(jié)合全文，思考：課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。

8.搜集孝順父母的小故事。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

20媽媽的賬單

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：媽媽的賬單寫了什么呢，讓小彼得羞愧萬分，讓我們一起走入課文，去找找答案吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

如愿以償小心翼翼

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

塞藏

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《媽媽的帳單》主要內(nèi)容是：小男孩彼得給媽媽開了一份，索取他_。當(dāng)

小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了。這份帳單讓小彼得感受到了母

愛的無私與偉大，他慚愧地。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

（1）讀小彼得的賬單和媽媽的賬單。比較：這兩份賬單，有什么不同？

（2讀全文思考：十年來，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，并用

一個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛。

8.搜集和母愛有關(guān)的詩(shī)詞、名言。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）第六單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：放眼古今中外，人類社會(huì)的每一項(xiàng)進(jìn)步，都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。尤其是現(xiàn)代科技的突

飛猛進(jìn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們的生活，還幫助人類不斷探索宇宙的奧秘。本組課文

將把我們帶入一個(gè)神奇的科技世界，讓我們一起去閱讀發(fā)現(xiàn)吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》

《》，略讀課文《》及“語(yǔ)文園地六”?！短?yáng)》是采用、

等多種說明方法來介紹太陽(yáng)的知識(shí)。《月球之迷》則緊扣一字，把與月球相關(guān)的

若干不解之謎講出來?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄肥峭ㄟ^敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介

紹O《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨的

需要一步步體現(xiàn)出來?！罢Z(yǔ)文園地六”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是

“習(xí)作”內(nèi)“寬帶網(wǎng)”中要求收集的資料

是

21太陽(yáng)

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)為地球帶來了光明和溫暖，為動(dòng)植物的成長(zhǎng)帶來不竭的動(dòng)力。但是你了解太陽(yáng)嗎？知道關(guān)

于太陽(yáng)的傳說嗎？知道太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)嗎？想要了解這些，讓我們趕快去文中找一找吧。

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(寫在課本上)

寸草不生密切繁殖

5.把下面的多音字整理在課本上。(注音組詞)

差埋漂

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽(yáng)》這篇課文介紹了太陽(yáng)的、、三個(gè)特點(diǎn)；還介紹了太

陽(yáng)。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

(1)在文中畫出描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，想想課文運(yùn)用了哪些方法來把太陽(yáng)的特點(diǎn)說清楚

的，這樣寫有什么好處？

(2)讀課文4-8段，想想課文從哪幾方面寫了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來。

(3)如果沒有了地球我們的世界

將會(huì)怎樣，你能大膽想象一下嗎？請(qǐng)用上“如果,,,,就””這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來練習(xí)說一段話。

8.搜集和太陽(yáng)有關(guān)的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

22月球之謎

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”月亮自古以來，就與人們結(jié)下

了不解之緣，它尤其深深受詩(shī)人們的鐘愛但是你對(duì)它想不想更多的了解它呢？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

遐想奧秘荒漠

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

結(jié)曾

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《月球之謎》這篇課文，先是介紹了月球的，接著寫了，最后寫

了。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

?“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想”，想一想，人們會(huì)想到什么？

2讀課文3-5段，想想課文

寫了哪些沒有解開的謎？

3假如你就是參與實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，選擇其中自己最感興趣的實(shí)驗(yàn)，談?wù)勀銜?huì)有什么想法

和感受呢？

8.搜集描寫月亮的古詩(shī)和詩(shī)歌。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

23我家跨上了“信息高速公路”

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一條高速公路，把我們

和世界連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，

大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便與好處。今天我們就來感受一下信息高速公路給我們所帶

來的快樂，好嗎？

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

情不自禁迫不及待目不轉(zhuǎn)睛

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

卡好舍

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《我家跨上了信息高速公路》以的親身感受告訴我們,反映了現(xiàn)代

科技的高速發(fā)展給___________帶來的變化。

7.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

（1）課題中的信息高速路指的是?

（2）第一自然段中，爸爸概括出了網(wǎng)絡(luò)的用途有

（3）朗讀第2—5自然段，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來說說話。

（提醒：可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自

己的句子，使句子更加完整，流暢。）

8.把你知道的和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

24果園機(jī)器人

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果實(shí)累累，又是一個(gè)豐收年。果農(nóng)們都忙不過來了，幸好請(qǐng)來了聰明又能

干的果園機(jī)器人，為他們省了不少事?？晒r(nóng)們還是不滿意，這是為什么呢？仔細(xì)讀讀《果園

機(jī)器人》這篇文章吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

罷工特殊

5.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《果園機(jī)器人》先寫機(jī)器人可以，再寫如果沒有電，機(jī)器人會(huì),

最后寫科學(xué)家正在研究,這樣果農(nóng)就輕松了。

6.認(rèn)真讀課文，完成以下問題。

(1)思考：課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣？。

(2)充分發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為機(jī)器人還能做什么？

7.把你知道的和機(jī)器人有關(guān)的知識(shí)展現(xiàn)給大家。

8.質(zhì)疑。(至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記)

第七單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的

愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。本單元課文，篇篇文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，體裁多樣,

讓我們一起去閱讀，去感受各國(guó)人民之間的友好情誼吧！

本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，

略讀課文《》及“語(yǔ)文園地七”?！罢Z(yǔ)文園地七”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容

是，“習(xí)作”內(nèi)容是，

“趣味語(yǔ)文”中要求掌握的“言”的詞語(yǔ)有：、、、

25太陽(yáng)是大家的

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩.你知道它

和孩子們?cè)鯓佑瓮娴膯?？今天，讓我們跟隨作者薛衛(wèi)民伯伯走進(jìn)課文去看一看吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

紅彤彤晚霞

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

落覺

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌共有小節(jié)，第一節(jié)是描繪的景色；第二節(jié)是

寫；第三節(jié)是，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國(guó)家的小朋友?

整篇課文給我們描寫了的景象，表達(dá)了作者的感情。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）認(rèn)真讀課文，思考：課文中運(yùn)用了什么修辭手法？

（2）太陽(yáng)做了哪些好事？在課文中標(biāo)出相關(guān)的語(yǔ)句。想象：太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢？仿照

詩(shī)歌中的句子寫一寫吧！

8.搜集有關(guān)其他國(guó)家兒童的興趣愛好和生活情況的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

26一面五星紅旗

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：我們每周一都要升國(guó)旗，你們對(duì)五星紅旗有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？那么在一位身處異地的中國(guó)

留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？相信你預(yù)習(xí)了《一面五星紅旗》就能找到答案。1.根據(jù)常

規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

無影無蹤荒無人煙身無分文趣趣超越

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

背處應(yīng)

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

《一面五星紅旗》這篇課文共有自然段，這篇課文主要寫了“我”是一名，

在一次中發(fā)生了事故，在極度困難的情況下，“我”拒絕了，以自己

的愛國(guó)精神維護(hù)了，也贏得了。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）課文是怎樣描寫面包老板前后態(tài)度變化的，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句;思考：面包老板為什么

有這樣的變化？并寫下來。

（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想:

8.搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、小故事等資料（文字、圖片等）。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

27賣木雕的少年

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：朋友就是互相幫助、朋友就是講義氣，朋友就是在危難的時(shí)候伸出援助之手。朋友多了

真好！今天帶大家認(rèn)識(shí)一位來自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奧圖尼亞大瀑布

旁賣木雕。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

名不虛傳語(yǔ)無倫次游人如織愛不釋手

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

露散模

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容：

課文講的是一位對(duì)的友誼?！拔摇钡綍r(shí)，想買一個(gè)作紀(jì)

念，但是木雕沉重，只好。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一

個(gè)，表達(dá)了人民對(duì)的友好之情。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫木雕象墩的？畫出文中相關(guān)語(yǔ)句。

（2）讀全文，想想課文是怎樣描寫賣木雕少年言行的？畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)多讀幾遍。

并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？

8.搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？（一方有難，八

方支援?。┙裉爝@節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震

重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。

2.讀讀記記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3.抄寫課文中的生字詞，看誰(shuí)寫得干凈又漂亮。

4.結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫在課本上）

交口稱贊縱橫交錯(cuò)聞名遐邇

5.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）

掙扎載

6.默讀課文，概括主要內(nèi)容：

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!》這篇課文共有自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是

發(fā)生，中國(guó)派出了幫助

的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的。

7.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來了哪些災(zāi)難？畫出有關(guān)語(yǔ)句！

（2）認(rèn)真默讀全文，畫出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說明什么？

8.搜集有關(guān)地震、阿爾及利亞、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料。

9.質(zhì)疑。（至少提出兩個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）

第八單元

學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)：

導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們會(huì)讀到一些生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說，從中我們可以感受到

古人的想象是多么豐富，那些古老的故事會(huì)引起我們美好的遐想。

本單元圍繞