河北省遵化市2019-2020學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

河北省遵化市2019-2020學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文期中考試試卷

一、第一部分

L（2020九下.遵化期中）在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（李賀《雁門太守行》）

（2）,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）

（3）雖然由于新型冠狀病毒感染肺炎疫情肆虐，各行各業(yè)都遭遇到了不同程度的影響，但正如李

白《行路難》中“,”所描述的那樣，疫情過后，我們可

以加倍努力，爭取更大勝利。

（4）潛心讀書有四種境界。",”（劉禹錫《陋室銘》），排

除干擾，靜下心來，此第一境界；“采菊東籬下，悠然見南山”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境

界；“?”（王安石《登飛來峰》），登臨頂峰，高屋建

令瓦，此第三境界；"欲窮千里目，更上一層樓”，人生有限，學(xué)海無涯，此第四境界。

2.（2020九下?遵化期中）在下列句子中，給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①如果一個(gè)人能夠用愛心擁抱世界，那么整個(gè)世界的燦爛和澄凈都會(huì)永駐心中，

即便身形羸弱，也會(huì)因內(nèi)心的豐盈而精神煥發(fā)、神采yiyi。

②“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北風(fēng)而行”“t6ng云密布，朔風(fēng)漸起，卻早

紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”……也許，《水滸傳》中最美麗傳情的文字就是雪了。

3.（2020九下?遵化期中）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.光與影交疊生輝是南京博物館在“博物館日”開展的夜間對(duì)外開放活動(dòng)的最大特色。

B.亞洲文明對(duì)話大會(huì)因?yàn)榇龠M(jìn)了亞洲文明交流，也為世界文明繁榮注入新時(shí)代的力量。

C.巴黎圣母院突遭火災(zāi)，塞納河畔的烈火映照著巴黎的上空，法國人眾多都失聲痛哭。

D.一代建筑大師貝聿銘的作品遍布世界各地，是促進(jìn)東西方文化交匯的優(yōu)雅的擺渡人。

4.（2020九下.劍河月考）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)代漢語中很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》，“一鼓作氣”出自《左傳》。

B."上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)。符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)

軍隊(duì)的憑證。

C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。

D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的

《出師表》。

5.（2020九下?遵化期中）某中學(xué)開展“傳統(tǒng)文化教育”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)為了更好地開展活動(dòng)，學(xué)校隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型,

請(qǐng)你用簡潔的語言總結(jié)調(diào)查結(jié)果。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)

學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型占比

書法

(2)根據(jù)調(diào)查情況，校團(tuán)委選擇了剪紙、對(duì)聯(lián)、中醫(yī)藥三個(gè)項(xiàng)目開設(shè)興趣課程，面向全體同學(xué)招

收學(xué)員，請(qǐng)你以夏華的名義選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，寫一則申請(qǐng)書，表明你想?yún)⒓优d趣課程的意愿，理

由明確，格式正確。

(3)對(duì)聯(lián)課程班學(xué)員舉行對(duì)聯(lián)比賽，請(qǐng)你把他們擬寫的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

對(duì)聯(lián)1：爆竹聲聲辭舊歲，紅梅迎新春。

對(duì)聯(lián)2：精準(zhǔn)扶貧，同小康路；科學(xué)施政，共吟盛世歌。

二、第二部分

6.(2020九下?遵化期中)閱讀下面古代文學(xué)作品，回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)用自己的話分別概括詩人眼中的大海、山島、草木的特點(diǎn)。

(2)這首詩寫得意境宏闊，請(qǐng)結(jié)合畫線詩句，說說你閱讀后的體驗(yàn)。

7.(2020九下?遵化期中)閱讀下面的文言文，回答問題。

醉翁亭記

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲

潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之

僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁

也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而

繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮

也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨

溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，

非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太

守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,

醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

(1)解釋下列句子中劃線字。

①有亭翼然臨于泉上者

②佳木炎而繁陰

③太守謂誰______________

(2)下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是()

A.四時(shí)之量不同春和量明

B.而或長煙二空惟長堤二痕

C.游人去而禽鳥樂去國懷鄉(xiāng)

D.醒能述以文者不幺物喜

(3)翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是()

【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

翻譯：要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景

象，就是山中的早晨和晚上。

理解：這句話描繪了山間的朝暮景象，對(duì)比鮮明，各盡其妙而又互為照應(yīng)。在寫景中，既抓住了

景物特點(diǎn)，又蘊(yùn)含了事理的邏輯：因?yàn)椤叭粘觥?，所以“林霏開”；因?yàn)?云歸”，所以"巖穴暝

【乙】蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

翻譯：臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

理解：太守因喝酒而酣醉，因美景而陶醉，因百姓、眾賓客歡樂而沉醉。在滁人游山的熱鬧

和眾賓歡飲的喧嘩里，太守的頹然之醉態(tài)，更突顯出太守消沉失意之情。

（4）古代文人深受儒家文化影響，即使在仕途不順時(shí)仍心存家國天下。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面三則

鏈接材料，說說家國情懷在歐陽修、劉禹錫身上分別是如何體現(xiàn)的。

修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁①，見義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不

顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也.方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)

③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！白誀?，遇事不敢忽也。

（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）

注：①［天資剛勁］生性剛直。②［機(jī)阱］陷阱。③［枉直乖錯(cuò)］冤假錯(cuò)案。

8.（2020九下?遵化期中）閱讀下面的文字，回答問題。

【材料一】

中國素有“衣冠王國，，之美譽(yù)。幾千年來，中國各族人民在長期的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，制

造出了許多精美絕倫的服飾，服飾中蘊(yùn)含著豐富的思想文化。

中國古人講究同自然的和諧，即“天人合一”。因此，在中國古代社會(huì)，凡是一個(gè)新的王朝建

立，都要確定本朝崇尚的顏色，以證明自己統(tǒng)治天下是順承天意、合乎天德的。商代將取于自然的

青、赤、黃、白、黑五種顏色視作尊貴色彩，例如，青色就是藍(lán)草（草名）染在素色布上的顏色，

而黃色是土地之色，源于古人對(duì)土地的崇拜。秦尚黑色，到了漢代，黑、黃、紅三色都曾受到尊

崇；而唐宋以來，黃色成了最尊貴的色彩，“黃袍”成為天子專著的服裝。金、黃、紅、紫等艷麗之

色多屬于達(dá)官貴人，藍(lán)、綠、灰、白則屬于平民。不過，明朝因皇帝姓朱，遂以“朱”為正色，又因

《論語》有“惡紫之奪朱也''的語句，紫色于是自官服中廢除不用?？梢?，色彩的應(yīng)用已逐漸脫離自

然屬性及其本來意義而被賦予了濃厚的政治倫理色彩。

除了色彩之外，服裝款式也蘊(yùn)含著古人的思想追求。以深衣為例，它袖口寬大，象征天道圓

融；領(lǐng)口左右相交，代表做人要不偏不倚；深衣背后有一條直縫貫通上下，象征頂天立地，為人正

直；腰系大帶，象征行動(dòng)進(jìn)退符合權(quán)衡規(guī)矩?？傊?，深衣象征著天人合一，恢宏大度，公平正直，

包容萬物的中華傳統(tǒng)美德。

【材料二】

早在《詩經(jīng)》中，就有借服飾表現(xiàn)人物身份，寄托人物情感的詩句?！按T人其頑，衣錦襄

（jidng）衣”，這里的錦繡華服不僅是描繪一個(gè)女子的衣著，也顯示了她貴婦人的身份；“青青子

衿，悠悠我心”中的“青衿”是古代讀書人常穿的衣服，在這里既表明了戀人的讀書人的身份，也借寫

對(duì)衣服的念念不忘傳遞出女子相思縈懷之情。

周代時(shí)，冠服制度確立，規(guī)定：天子、諸侯穿袞服，戴冕；大夫穿裨衣，戴冕；平民則只能

穿布衣。這一制度在不少成語和古詩文中都有體現(xiàn)，比如成語“冠冕堂皇”就與這一制度有關(guān)。古時(shí)

的王公貴族和武將還要戴“貂蟬冠”，這種冠冕“附蟬為文，貂尾為飾”，是地位的象征，陸游詩句“長

安貂蟬多，死去誰復(fù)還”中的“貂蟬”指的就是達(dá)官顯貴。到了明代，冠服制度有了進(jìn)一步的發(fā)展。在

服裝方面，開始用官服上補(bǔ)子圖案的不同來區(qū)分官職：文官都用禽類，武官皆用獸類。成語“衣冠禽

獸”即源自于此，本指身居高位，但后來漸漸演變成了貶義詞。在冠冕方面，因?yàn)楫?dāng)官封王的太多，

“貂蟬冠”供不應(yīng)求，貂尾嚴(yán)重不足，只能用狗尾來代替，從而產(chǎn)生了成語“狗尾續(xù)貂”。

【材料三】

胡服騎射是中國歷史上漢族服飾與少數(shù)民族服飾的第一次融合。趙武靈王發(fā)現(xiàn)漢人的上衣下

裳和深衣的著裝方式不便于作戰(zhàn)，于是果斷推行短衣長褲的胡服。唐人善于融合西北少數(shù)民族和天

竺、波斯等外來文化，使胡服掀起又一個(gè)高潮。到宋代胡服得到了進(jìn)一步發(fā)展，朱熹感慨“今世之

服，大抵皆胡服”，可見其流行之廣。另一方面，少數(shù)民族服飾也受漢朝典章禮儀影響，穿起了漢族

服裝，如清代后期的史書中就有“大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳”的記載。中國各民族服飾文化

在彼此融合中不斷豐富與發(fā)展。

20世紀(jì)初，在東西方文化沖突交融中，中山裝與旗袍逐漸發(fā)展成為了中國男女的主要服裝

樣式。它們的變革融入了時(shí)代的特征，糅合了中國傳統(tǒng)服裝的民族特色與外來服裝的特點(diǎn)，既保留

了中國古典服裝的含蓄、端莊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，又吸取了洋裝的實(shí)用、簡潔、舒適的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了“洋

為中用”的時(shí)代精神；既傳承了民族文化，又適應(yīng)了國際化的潮流。1984年，旗袍被國務(wù)院指定為女

性外交人員禮服，成為外事場合禮儀服裝和國際盛會(huì)禮服。2014年在北京召開的亞太經(jīng)合組織第22

次APEC會(huì)議中，與會(huì)女領(lǐng)導(dǎo)人的服裝就由立領(lǐng)旗袍禮服裙和直領(lǐng)開襟披風(fēng)構(gòu)成，彰顯出鮮明的中

國特色。

（1）根據(jù)【材料一】和【材料二】，下面成語中與服飾文化隹的一項(xiàng)是（）

A.冠冕堂皇B.布衣之交C.黃袍加身D.飛禽走獸

（2）2022年，我國將承辦第24屆冬奧會(huì)。服裝學(xué)院的同學(xué)們想為出席冬奧會(huì)開幕式的國家女領(lǐng)

導(dǎo)人設(shè)計(jì)一套禮服，要突出中國元素和時(shí)代特征。請(qǐng)你根據(jù)【材料一】【材料三】和【鏈接材料工

從下面三個(gè)方案中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?，并從服裝款式、色彩和圖紋三個(gè)方面說明理由。

【鏈接材料】

朱雀寓意：矯健有力祥z之寓意：祥瑞并慶、梅花潴意：而沽堅(jiān)貞

的蓬勃之氣和諧共融的風(fēng)骨

①方案一：綠色復(fù)古深衣，配朱雀紋樣。

②方案二：紅色改良旗袍，配祥云紋樣。

③方案三：白色西服套裙，配梅花紋樣。

（3）閱讀上面三則材料，簡要說明你對(duì)中國服飾有了哪些認(rèn)識(shí)。

9.（2020九下,遵化期中）名著閱讀，回答問題。

（1）魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。

【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!“她”是

【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！八笔?/p>

（2）選出對(duì)有關(guān)名著的內(nèi)容表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)（）（）

A.武松是打虎英雄，他手刃潘金蓮，斗殺西門慶，在快活林里智取生辰綱。

B.李逵號(hào)稱黑旋風(fēng)，他的武器是兩把板斧，他力大如牛，險(xiǎn)些被李鬼所害。

C.林沖綽號(hào)豹子頭，原為八十萬禁軍教頭，后被高俅設(shè)計(jì)陷害，刺配滄州。

D.阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，她既踩死過魯迅喜愛的隱鼠，又送給魯迅喜愛的《蕩寇志》。

E.藤野先生是一位良師，他不修邊幅，正直熱忱；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，非常關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)。

10.（2020九下?遵化期中）閱讀下列材料，回答問題。

母親手機(jī)里的秘密

①母親用微信發(fā)來視頻，要我?guī)е迌夯丶页燥?，說做了好吃的給我們。耳尖的兒子聽到了，撅

著小嘴，朝我擠眉弄眼，小聲嘀咕著，一百個(gè)不情愿。

②說實(shí)話，按照妻兒的標(biāo)準(zhǔn)，母親做的飯實(shí)在是不敢恭維。這倒不是因?yàn)槟赣H手藝差，主要是和

母親的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關(guān)吧。外婆去世得早，母親很小的時(shí)候就開始自己做飯，那個(gè)年代生

活條件本來就差，所以只要能把生的做成熟的，能填飽肚子就很不錯(cuò)了。至于口感、營養(yǎng)、搭配等

等根本不在人們考慮的范圍之內(nèi)。在這種環(huán)境下，母親無師自通地學(xué)會(huì)了做飯，除了主食，其它的

菜都是一通炒，簡單的不能再簡單了，不同的菜吃到嘴里竟然幾乎都是同一種味道。

③從小就吃母親做的飯，我倒也習(xí)慣了。妻子是南方人，小時(shí)候家境不錯(cuò)，吃的自然比我要好。

至于兒子，現(xiàn)在生活好了，吃的就更不必說了。每次回到家里，母親總要準(zhǔn)備一大桌子，忙個(gè)不

停，就像過年一般，可小家伙卻不領(lǐng)情，嚷嚷著：“奶奶做的菜太難吃了，我要吃媽媽做的，媽媽做

的好吃“母親就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一般，低著頭，布滿老繭的雙手不停地?fù)崤鴩埂?/p>

④視頻里，母親依舊在不斷地叮囑。關(guān)了視頻我和妻子相視一笑，母親可真是與時(shí)俱進(jìn)，居然學(xué)

會(huì)了使用微信視頻。就在上午父親打來電話問我最近的情況，順便提到了母親最近著迷于手機(jī)，一

看就是一兩個(gè)小時(shí)。我和妻還有些不信，沒想到下午就應(yīng)驗(yàn)了。

⑤我們?cè)缭绲貋淼侥赣H家，卻發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)做好了幾道菜擺在餐桌上了?！巴廴棠?，這是你

做的嗎？”兒子驚喜地大叫。我和妻子也大吃一驚，可樂雞翅、油炳大蝦、清蒸妒魚……我敢說，在

這之前，母親甚至都沒有聽說過這些菜名。妻子連忙進(jìn)廚房幫忙，但母親根本不讓她動(dòng)手，所以最

后她也只能打打下手，洗個(gè)菜、剝根蔥什么的，剩下的就是傻傻的看著，就像劉姥姥進(jìn)大觀園似

得。

⑥菜全部上桌后，我們大快朵頤，尤其是兒子，油乎乎的小嘴不停地嚷嚷著：“奶奶我要這個(gè)，

還有那個(gè)……”母親則用布滿老繭的手不停地往兒子碗里夾。吃飽喝足之后，母親還打包了一些菜讓

我們帶回去吃，兒子這一次竟迫不及待地接了過去，母親則笑的合不攏嘴，猶如春天的陽光。

⑦這之后每次來母親家里吃飯，我們都能吃到不同的美味菜肴，就連妻子都贊不絕口。有一天在

廚房里我問母親：“媽，你做菜的功力怎么突然大增了？難道吃了什么靈丹妙藥？”“熟能生巧唄！“母

親笑著回答。我當(dāng)然不相信母親的說法，但也找不到一點(diǎn)蛛絲馬跡。

⑧直到有一天，母親讓我?guī)退龣z查手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)，我才在母親的手機(jī)里發(fā)現(xiàn)了她的秘密。母親的手

機(jī)里，下載了很多短視頻軟件，關(guān)注的都是教人做菜的視頻。打開搜索引擎，搜索記錄里竟然也都

是關(guān)于做菜的內(nèi)容：糖醋排骨怎樣做更好吃、如何去除蝦線、水煮肉片怎樣處理會(huì)更嫩滑……而且

就在我出神時(shí)，微信里收到一條語音留言，我快速點(diǎn)開后，傳出了一位阿姨的聲音，“蕙蘭啊，上次

你問的那個(gè)毛血旺的做法，我專門問了我們樓下川菜館的師傅……”

⑨我一下子恍然大悟。終于明白了母親為什么經(jīng)常抱著手機(jī)，一看就是一兩個(gè)小時(shí)。那時(shí)我還在

心里暗笑她，跟年輕人一樣迷上了手機(jī)。原來她是為了我們一家三口在偷偷地學(xué)習(xí)做菜呀！

⑩“大半輩子都過去了，你媽非要學(xué)做菜，這倒好，我成了試驗(yàn)品了。你們不知道，她一開始做

得多難吃，還非要逼著我吃完……”聽著父親笑著跟我“訴苦”，我也笑了，笑著笑著，卻不由自主地

紅了眼眶。一部小小的手機(jī)，讓我看到了母親隱藏的最深沉的愛。

《老年康樂報(bào)》2018年11月16日文章有改動(dòng)

(1)從全文來看②③兩段的作用是？

(2)文中“我”的母親具有怎樣的精神品質(zhì)？

(3)請(qǐng)對(duì)選文中加線的句子進(jìn)行賞析

①母親就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子一般，低著頭，布滿老繭的雙手不停地?fù)崤鴩埂?/p>

②母親則笑的合不攏嘴，猶如春天的陽光。

(4)你怎樣理解文章的主題？它帶給了你哪些思考？

三'第三部分

11.(2020九下?遵化期中)作文

2020年春節(jié)是一個(gè)不平凡的春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情來勢洶洶。全國人民萬眾一心，打

贏了一場抗擊“新冠”狀病的人民戰(zhàn)爭。在這過程中，發(fā)生了很多感人的事件，下面是網(wǎng)上的一張圖

片和文字說明，請(qǐng)你據(jù)此寫一篇作文，自選角度，題目自擬，除詩歌外文體不限，不少于600字，

不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

2020年2月22日，紹興市中心醫(yī)院一名小男孩病愈出院，護(hù)士長曹玲玲按慣例送病人出

門，剛打算揮手告別，小男孩突然回頭向她鞠了一躬，曹玲玲立馬還禮向他鞠躬。而這一刻，湊巧

被一旁的其他醫(yī)護(hù)人員給拍了下來。

答案解析部分

1.【答案】（1）提攜玉龍為君死

（2）晴川歷歷漢陽樹

（3）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（4）無絲竹之亂耳；無案牘之勞形；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考

試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺

憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。

⑴提攜玉龍為君死；（注意“攜”字的書寫）

⑵晴川歷歷漢陽樹；

⑶長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；（注意“帆”字的書寫）

⑷無絲竹之亂耳；無案牘之勞形；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層。（注意“牘、遮”字的書

寫）。

故答案為：⑴提攜玉龍為君死；

⑵晴川歷歷漢陽樹；

⑶長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；

⑷無絲竹之亂耳；無案牘之勞形；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層。

【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)

習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基

礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫。

2.【答案】cheng；奕奕；彤；shu6

【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查漢字字音、字形的把握。注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來解答字音、

字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫

漢字題要注意形近字、同音字辨析。

故答案為：

?cheng；奕奕；

②彤；shub。

【點(diǎn)評(píng)】解答有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音

字和多音多義字。

3.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A：正確；

B：有誤。關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“因?yàn)椤备臑椤安粌H”；

C：有誤。語序表達(dá)，改為“眾多法國人都失聲痛哭”；

D：有誤?！白髌贰迸c“擺渡人”搭配不當(dāng)，去掉”的作品遍布世界各地”。

故選：A。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意

不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配

是否得當(dāng)，找出病因。

4.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】古代散文、兵法農(nóng)醫(yī)、天文術(shù)數(shù)、藝術(shù)雜學(xué)等；禮俗

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的掌握情況?！叭ⅰ背鲎浴墩撜Z》

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。

解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。考生要對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表

達(dá)，判斷正誤。

5.【答案】（1）學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥。

（2））示例：

申請(qǐng)書

尊敬的校團(tuán)委：

我申請(qǐng)參加剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪紙有

著濃厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)！

夏華

2019年10月12日

（3）朵朵（或“束束”）；奔（或“走”）

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；詩歌對(duì)聯(lián)；應(yīng)用文

【解析】【分析】⑴本題考查從表格中得出結(jié)論。根據(jù)表現(xiàn)中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)分析可知，大部分學(xué)生對(duì)

中醫(yī)藥和剪紙最感興趣。

（2）本題考查擬寫應(yīng)用文。首行居中寫“申請(qǐng)書”三個(gè)字。第二行頂格寫稱呼“尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)”，第三

行空兩格寫明自己申請(qǐng)加入的團(tuán)體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請(qǐng).最后右對(duì)齊寫自己

的姓名和申請(qǐng)日期。

（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)?！氨衤暵暋笨蓪?duì)"紅梅朵朵"同奔小康路”可對(duì)“共吟盛世歌”。

故答案為：

⑴學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型是中醫(yī)藥和剪紙。

⑵

申請(qǐng)書尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我申請(qǐng)參加民族剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪

紙有深厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)，請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

夏華

2019年4月12日

⑶朵朵；奔。

【點(diǎn)評(píng)】⑴①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一

個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他

往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能

有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問

題；

⑵解答本題的關(guān)鍵是對(duì)應(yīng)用文的相關(guān)格式要熟記于胸，這樣做起題來才會(huì)得心應(yīng)手；

⑶對(duì)聯(lián)的基本要求：

一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不

多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平

聲。

三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞

對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

6.【答案】（1）答案示例：（大海）洶涌澎湃，（山島）高聳挺拔，（草木）豐盛繁茂

（2）答案示例：詩人想象日月的運(yùn)行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像是從大海的

母腹孕育而出，這讓我感受到大海的博大壯闊，體會(huì)到激蕩在詩人心中的豪情壯志。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】⑴本題考查理解文章內(nèi)容、歸納文章內(nèi)容的能力。詩歌中有關(guān)大海的描寫，“水何澹

澹，洪波涌起''可以看出大海洶涌澎湃；詩歌中有關(guān)山島的描寫：“山島竦峙?！笨梢愿爬ǔ錾綅u高聳

地聳立；詩歌中有關(guān)草的描寫：“百草豐茂''可以看出草木豐盛繁茂的特點(diǎn)。

⑵本題考查古詩名句的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)

合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏

大的抱負(fù)。詩人借助想象展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)出詩人博大的胸懷及遠(yuǎn)大的政治抱

負(fù)。

故答案為：⑴（大海）洶涌澎湃，（山島）高聳挺拔，（草木）豐盛繁茂。

⑵詩人想象日月的運(yùn)行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像是從大海的母腹孕育而

出，這讓我感受到大海的博大壯闊，體會(huì)到激蕩在詩人心中的豪情壯志。

譯文：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和

百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出蒼涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，

好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高

興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)

容，再進(jìn)行概括即可；

⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩了解內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)

詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。

7.【答案】（1）居高面下；茂盛；為，是。

（2）C

（3）乙

（4）答案示例：歐陽修被貶夷陵以冤假錯(cuò)案為警示，勤勉自己認(rèn)真為政

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用

法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。

①句意為：有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上。臨：居高面下；

②句意為：好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。秀：茂盛；

③句意為：太守是誰？謂：是。

⑵本題考查一詞多義。

A：景色/日光；

B：全/數(shù)詞，一；

C：離開；

D：用/因?yàn)椤?/p>

故選：Co

⑶本題考查文言語句的翻譯和理解。

甲。正確。

乙。理解有誤。太守酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉，表達(dá)了作者“與民

同樂”的政治理想。而不是“更突顯出太守消沉失意之情

故選：乙

⑷本題考查對(duì)主題的理解?！叭酥獜奶赜味鴺?，而不知太守之樂其樂也。”可見歐陽修被貶滁州，

勤政愛民，與民同樂；“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！薄白誀栍鍪虏桓液鲆?。'‘可見歐陽修被貶

夷陵以冤假錯(cuò)案為警示，勤勉認(rèn)真為政；可見這二人深受儒家文化影響即使在仕途不順時(shí)仍心存家

國天下。

故答案為：⑴居高面下；茂盛；為，是；

⑵C；

⑶乙；

⑷歐陽修被貶夷陵以冤假錯(cuò)案為警示，勤勉自己認(rèn)真為政。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)

節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文

中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)

象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法；

⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不

能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑷本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。

答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。

8.【答案】(1)D

(2)選方案二。改良旗袍既是外事場合禮儀服裝和國際盛會(huì)禮服，又具有鮮明的中國特色，紅色是

尊貴的顏色，祥云紋樣象征祥瑞喜慶、和諧共融。方案二的設(shè)計(jì)突出了中國元素和時(shí)代特征。

（3）①中國傳統(tǒng)服飾蘊(yùn)含著豐富的思想與文化；②中國服飾文化對(duì)文學(xué)、

語言起著一定的影響作用（中國服飾文化在成語和古詩詞中均有體現(xiàn)）；③中國服飾文化兼容并

包，與時(shí)俱進(jìn)（中國服飾在民族融合、中外交流、時(shí)代變遷的過程中不斷發(fā)展、豐富）

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；篩選并整合文中信息；成語典故

【解析】【分析】⑴本題考查材料探究。青出于藍(lán)體現(xiàn)了衣服的顏色。布衣和黃袍體現(xiàn)了衣服與人的

身份之間的關(guān)系。飛禽走獸也服飾文化無關(guān)。

故選：D

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察這三幅圖案可知，第二幅圖案的底色為紅色，這是一種非常尊貴和喜慶

的顏色。其上的祥云紋樣象征祥瑞喜慶、和諧共融。符合題目中“要突出中國元素和時(shí)代特征'’的要

求。所以應(yīng)選方案二。

⑶本題考查材料探究。細(xì)讀這三則材料可知，材料一介紹了中國傳統(tǒng)服飾蘊(yùn)含著豐富的思想與文

化；材料二介紹了中國服飾文化對(duì)文學(xué)、語言起著一定的影響作用；材料三介紹了中國服飾文化兼

容并包，與時(shí)俱進(jìn)。綜合表述即可。

故答案為：（1）D；

（2）選方案二。改良旗袍既是外事場合禮儀服裝和國際盛會(huì)禮服，又具有鮮明的中國特色，紅色是

尊貴的顏色，祥云紋樣象征祥瑞喜慶、和諧共融。方案二的設(shè)計(jì)突出了中國元素和時(shí)代特征；

（3）中國傳統(tǒng)服飾蘊(yùn)含著豐富的思想與文化；中國服飾文化對(duì)文學(xué)、語言起著一定的影響作用；中

國服飾文化兼容并包，與時(shí)俱進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題目，

學(xué)生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行辨析比對(duì)，再結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，選

出答案；

⑵本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)

鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；

⑶對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共

性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。

9.【答案】（1）阿長（長媽媽）；藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）

（2）A；D

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】（D①本題抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)文學(xué)知識(shí)的積累判斷所寫人物；

根據(jù)《朝花夕拾》，可知第一句話是魯迅懷念小時(shí)候的長媽媽；

②第抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。第二句是魯迅子啊

日本求學(xué)的老師藤野先生；

⑵本題考查名著綜合，《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將。

武松是個(gè)性鮮明的一個(gè)。

A：有誤，武松大鬧快活林，醉打蔣門神，“智取生辰綱”應(yīng)為“醉打蔣門神

D：有誤，“《蕩寇志》”應(yīng)為“《山海經(jīng)》

BCE：正確。

故選：AD。

故答案為：⑴阿長（長媽媽）；藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；

（2）AD?

【點(diǎn)評(píng)】⑴名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、

作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；

⑵本題考查名著的綜合閱讀。平時(shí)課外閱讀要扎實(shí)，要善于做筆記，對(duì)名著中的人物、情節(jié)、細(xì)

節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納，強(qiáng)加記憶。

10.【答案】（1）示例：①交代了兒子不愿回家吃飯及母親做菜不好吃的原因。②為下文寫母親做

菜的巨大變化做了鋪墊。③豐富了母親對(duì)孩子無私的愛的形象。

（2）示例：勤勞，淳樸，無私，疼愛孩子，與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)。

（3）①示例：通過對(duì)母親神態(tài)和動(dòng)作地描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親做的菜因不能夠得到孫子的

認(rèn)可而自責(zé)同時(shí)也為后文母親通過手機(jī)學(xué)做菜并獲得家人的認(rèn)可做鋪墊。

②示例：運(yùn)用比喻修辭，將母親的笑容比作成陽光，生動(dòng)形象的寫出母親看到我們吃的開心，內(nèi)心

的滿足，表達(dá)了母親對(duì)孩子無私的愛。

（4）主題示例：文章贊美了母親對(duì)孩子無私的愛，默默隱藏，不動(dòng)聲色，卻最是深沉。

思考示例：①感恩回饋，學(xué)會(huì)為愛去付出，寸草心報(bào)三春暉。（從子女角度）

②愛是一切力量的源泉。（從母親學(xué)會(huì)做菜的角度）

【知識(shí)點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；文章過渡及其作用；動(dòng)作描寫；神態(tài)描寫

【解析】【分析】⑴本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作

用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過

渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。

細(xì)讀文段可知：一是它交代了兒子不愿回家吃飯及母親做菜不好吃的原因；二是下文寫母親做菜的

巨大變化做了鋪墊；三是通過這兩段的敘述也為我們塑造了一位對(duì)孩子無私奉獻(xiàn)的母親形象；

⑵本題考查文章中人物性格的分析。人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)

作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“每次回到家里，母親總要準(zhǔn)備一大桌

子，忙個(gè)不停，就像過年一般，可小家伙卻不領(lǐng)情”等情節(jié)中可概括出母親的勤勞，淳樸的特點(diǎn)。

再如從“母親則用布滿老繭的手不停地往兒子碗里夾?吃飽喝足之后，母親還打包了一些菜讓我們帶

回去吃，兒子這一次竟迫不及待地接了過去，母親則笑的合不攏嘴，猶如春天的陽光?！钡葎?dòng)作描

寫可以看出母親的無私、疼愛孩子；從“我一下子恍然大悟。終于明白了母親為什么經(jīng)常抱著手機(jī)，

一看就是一兩個(gè)小時(shí)。那時(shí)我還在心里暗笑她，跟年輕人一樣迷上了手機(jī)。原來她是為了我們一家

三口在偷偷地學(xué)習(xí)做菜呀！”等抒情性文字當(dāng)中，可以看出母親與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)。

⑶本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖