人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

/人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。3.計算過程中需要注意的問題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：商的中間有0的除法計算方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。以具體的例子為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并總結(jié)出計算步驟。（2）討論計算過程中需要注意的問題。組織學(xué)生討論在除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算過程中需要注意的問題，如：試商的方法、商的中間有0的處理等。3.實(shí)踐演練（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，點(diǎn)評學(xué)生的計算過程和方法。4.解決實(shí)際問題（1）出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決問題。（2）組織學(xué)生討論解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。5.課堂小結(jié)對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法和注意事項。6.作業(yè)布置（1）完成課本上的練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.計算過程中需要注意的問題。3.解決實(shí)際問題。4.課堂小結(jié)。5.作業(yè)布置。6.教學(xué)反思。七、課后拓展1.讓學(xué)生回家后，向家長介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.鼓勵學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。3.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，提高學(xué)生解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感。在人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，教學(xué)重點(diǎn)之一是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，特別是商的中間有0的除法計算方法。這個細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樗菍W(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的關(guān)鍵，也是學(xué)生在計算過程中容易出錯的地方。除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的概念-首先，學(xué)生需要理解除數(shù)是兩位數(shù)的含義，即除數(shù)由兩個數(shù)字組成，例如24、35等。-強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)時，被除數(shù)通常也是多位數(shù)，這與之前學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的情況不同。2.計算步驟-試商：從被除數(shù)的高位開始，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。以此類推，直到被除數(shù)的某一位數(shù)或連續(xù)幾位數(shù)比除數(shù)大或相等。-確定商的最高位：當(dāng)試商成功時，將商的最高位數(shù)字寫在對應(yīng)的位上。-計算余數(shù)：用除數(shù)乘以商的最高位，然后從被除數(shù)中減去這個乘積，得到余數(shù)。-處理下一位：將余數(shù)與下一位被除數(shù)結(jié)合，重復(fù)試商、確定商的下一位數(shù)字、計算余數(shù)的步驟。-繼續(xù)計算：直到除到最后一位或余數(shù)小于除數(shù)為止。3.商的中間有0的處理-當(dāng)某一步驟中的余數(shù)不足以被除數(shù)時，商的對應(yīng)位上寫0。-強(qiáng)調(diào)0的重要性，即使中間位上沒有數(shù)，也要寫0占位。-通過示例說明，如計算284÷23時，商的十位上沒有數(shù)，因此要寫0，即商為12余10，而不是12余1。計算過程中需要注意的問題1.數(shù)字的對齊-在筆算過程中，確保被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)在紙上對齊，以便于清晰地進(jìn)行每一步計算。2.乘法與減法的準(zhǔn)確性-在計算過程中，確保乘法和減法的準(zhǔn)確性，因?yàn)槿魏我徊降腻e誤都會影響到最終結(jié)果。3.檢查與驗(yàn)算-計算完成后，要進(jìn)行檢查，可以通過乘法驗(yàn)算除法的結(jié)果，即用除數(shù)乘以商加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。解決實(shí)際問題1.鏈接生活實(shí)際-通過設(shè)計實(shí)際問題，讓學(xué)生將除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用到生活情境中，如購物找零、分配物品等。2.培養(yǎng)解決問題的能力-引導(dǎo)學(xué)生分析問題，確定需要使用除數(shù)是兩位數(shù)的除法來解決。-讓學(xué)生嘗試自己解決問題，并在小組內(nèi)交流解題思路和方法。教學(xué)策略1.逐步引導(dǎo)-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，避免一次性提供太多信息。2.多樣化練習(xí)-提供不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，從簡單的題目逐步過渡到復(fù)雜的題目。3.鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)-鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。-安排小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高交流能力。教學(xué)評估1.課堂表現(xiàn)-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，提問和回答問題的積極性。2.練習(xí)完成情況-檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，評估學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的掌握程度。3.小組討論反饋-通過小組討論，了解學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中是否能有效交流，是否能夠正確應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。教學(xué)總結(jié)與反思1.教學(xué)效果-教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，評估學(xué)生是否掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.學(xué)生反饋-收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及他們對教學(xué)方法的意見和建議。3.教學(xué)改進(jìn)-根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更全面地準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學(xué)資源的運(yùn)用1.教具和學(xué)具-使用教具如除法板、計數(shù)棒等，幫助學(xué)生直觀理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法過程。-鼓勵學(xué)生使用學(xué)具，如計算器，來驗(yàn)證自己的筆算結(jié)果。2.多媒體輔助-利用多媒體課件展示除法計算的步驟，特別是商的中間有0的情況，通過動畫或高亮顯示來強(qiáng)調(diào)這一步驟。-使用電子白板或智能黑板，讓學(xué)生參與到除法計算的演示中來，增強(qiáng)互動性和參與感。3.實(shí)際操作材料-提供實(shí)物操作材料，如小物品、計數(shù)器等，讓學(xué)生在分組活動中進(jìn)行實(shí)際操作，加深對除法概念的理解。特殊需求學(xué)生的支持1.學(xué)習(xí)困難學(xué)生-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們逐步克服計算上的障礙。-設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.超常學(xué)生-對于超常學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的問題，讓他們探索更復(fù)雜的除法運(yùn)算，如三位數(shù)除以兩位數(shù)等。-鼓勵他們參與數(shù)學(xué)競賽或進(jìn)行額外的數(shù)學(xué)研究項目。家庭作業(yè)的設(shè)計1.基礎(chǔ)練習(xí)-設(shè)計一些基礎(chǔ)的除法題目，要求學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成，以鞏固課堂所學(xué)知識。2.生活應(yīng)用題-設(shè)計一些與生活相關(guān)的除法問題，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中尋找答案，如家庭預(yù)算、食譜比例等。3.探究性作業(yè)-鼓勵學(xué)生自主探索除法在生活中的應(yīng)用，例如調(diào)查家庭一周的用水量或用電量，并計算人均使用量。課堂管理策略1.積極的課堂氛圍-創(chuàng)建一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和分享，讓每個學(xué)生都感到自己的貢獻(xiàn)是被重視的。2.清晰的課堂規(guī)則-設(shè)定明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、尊重他人等，確保課堂秩序井然。3.及時反饋-對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，表揚(yáng)正確的行為，糾正錯誤的方法，幫助學(xué)生建立正確的除法計算習(xí)慣。教學(xué)評估與反饋1.定期測驗(yàn)-通過定期的測驗(yàn)來評估學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的掌握情況，以及是否能夠熟練應(yīng)用到實(shí)際問題中。2.學(xué)生自我評估-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反