篩選提煉的具體技法

篩選提煉的具體技法1、把原型信息打亂按規(guī)律重組當(dāng)原型信息雜亂而又條例(規(guī)律)可尋時(shí)，可按重新歸納的順序去記憶。所記憶的全是原型信息，記憶的信息數(shù)量沒有改變，所變的只是記憶的序次。有人把這種記憶方法稱作分類或歸類或系統(tǒng)記憶法。從心理學(xué)上講，分類或歸類就是依據(jù)事物的某些內(nèi)在聯(lián)系或某些外部特征，把雜亂無序的事物重新組合成不同層次的類別的過程。通過分類或歸類，使分散的信息趨于集中，零碎的信息組成系統(tǒng)，雜亂的信息構(gòu)成條理，從而使需記信息更加趨于系統(tǒng)化、條例化、概括化，這便于記憶。只有系統(tǒng)化(有條理)的信息才能在大腦中形成系統(tǒng)化的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，識(shí)記內(nèi)容也顯得好記一些；而孤單單的識(shí)記材料所形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系則是個(gè)別的、獨(dú)立的、零碎的、分散的，不容易記憶，即便是記住了，也難以保持很久。2、將原型信息按規(guī)律分塊集成當(dāng)所需記憶的原型信息間有某種明顯相關(guān)的規(guī)律時(shí)，運(yùn)用此法可”時(shí)半功倍”。其要點(diǎn)是善于分析與綜合，通過表面現(xiàn)象找出簡(jiǎn)化后的內(nèi)部關(guān)系。哈佛大學(xué)的米勒發(fā)現(xiàn)一個(gè)成年人往往可以一下子記住大約七種分散的”點(diǎn)滴”信息的事實(shí)之后認(rèn)為，記憶的訣竅在于：把你要記住的七樣?xùn)|西組成一個(gè)大的總類別，然后再把具體的信息加到類別中去。以后記住七個(gè)類別的名稱，通過聯(lián)想你就能記住你先前歸屬于這七個(gè)類別的點(diǎn)滴信息。3、將分散雜亂的原型文數(shù)信息轉(zhuǎn)錄為圖表將分散雜亂的原型文數(shù)信息轉(zhuǎn)錄成圖表后再去記憶的重要性，怎么說都不過分。約瑟夫·E·肖博士甚至認(rèn)為：”如果沒有腦中圖像的話，人類的記憶力是沒什么價(jià)值的?！睅椭洃浀墓P記有很多種。我們把亦文亦圖的幫助記憶的筆記稱作記憶思路圖，英國(guó)的T·布贊叫它思維連線圖，德國(guó)學(xué)者稱為記憶圖，《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱其為腦圖，日本學(xué)者叫它智能集成板塊。記憶思路圖的優(yōu)點(diǎn)眾多，最為凸顯的就是集輻射(發(fā)散)思維和集中(聚斂)思維于一體，使人節(jié)時(shí)省目地在一頁(最多時(shí)兩頁)中就把握住了內(nèi)容的整體和各分體事物以及其間的有機(jī)聯(lián)系，十分便于記憶，還能將印象深烙于腦中，不易遺忘，日后需用回憶時(shí)很容易連帶想起掛鉤其上的諸多有意義的內(nèi)容。4、把共性從原型信息中提煉出來在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果能預(yù)先把書本中的共性提煉出來而后記憶，是最好不過的了。但從目前的狀況看絕大多數(shù)學(xué)生還做不到這一點(diǎn)。如果能在課后復(fù)習(xí)時(shí)，把共性從書本中抽引出來而后記憶的話，也會(huì)有利于學(xué)記效果的提高，并且能節(jié)省升學(xué)考試前的總復(fù)習(xí)時(shí)間，化緊張為輕松。5、從原型信息中提煉出主題/提要/綱目提綱好比是穿銅錢、珍珠的線，將線的兩頭捏住往上一提，穿在其上的眾多銅錢、珍珠就被提了起來，如果銅錢、珍珠散放，一時(shí)就很難將它們?nèi)磕闷饋?。編寫提綱便于記憶的優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)：一是具有直觀性，一目了然；二是具有概括性，濃縮出全部信息中的精華；三是條例化，顯露了主干信息的層次及關(guān)系。目錄可以把分散的片斷信息系統(tǒng)地整理，便于記憶，提取的時(shí)候也較為系統(tǒng)快捷。6、從原型信息中篩選出關(guān)鍵字詞從重要的原型信息中篩選出易于記誦的關(guān)鍵字詞，是精于學(xué)記的人常采用的方法。只要記住了關(guān)鍵字詞，大都能回憶起它所代表的原型信息。經(jīng)驗(yàn)表明，成就大業(yè)者往往