四年級上冊數(shù)學教案-6.2 筆算除法（商是一位數(shù)除法） ︳人教新課標

/四年級上冊數(shù)學教案-6.2筆算除法（商是一位數(shù)除法）︳人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行筆算。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。二、教學內(nèi)容1.一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。三、教學重點與難點1.教學重點：一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學難點：兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、教學過程1.導入新課通過復習導入，讓學生回顧之前學過的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課教學（1）一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法引導學生觀察一位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，總結計算方法。（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法引導學生觀察兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，總結計算方法。（3）三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法引導學生觀察三位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)律，總結計算方法。3.練習鞏固設計一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。4.課堂小結對本節(jié)課所學知識進行總結，強化重點內(nèi)容。5.作業(yè)布置布置一些相關的作業(yè)，讓學生回家后進行練習。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，使學生掌握了一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生觀察計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。同時，要加強練習，提高學生的計算速度和準確性。在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、板書設計1.一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商3.三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商七、課后拓展1.讓學生回家后，向家長介紹今天所學的一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.讓學生嘗試解決一些與除法相關的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。八、教學評價通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評價學生對本節(jié)課知識的掌握程度。同時，關注學生在解決實際問題時的表現(xiàn)，評價學生的數(shù)學運用能力。根據(jù)評價結果，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。重點關注的細節(jié)是“新課教學”部分，尤其是兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這部分是本節(jié)課的教學難點，也是學生容易出錯的地方。因此，教師需要在這一部分投入更多的時間和精力，以確保學生能夠掌握計算方法，提高計算速度和準確性。對于兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，教師可以從以下幾個方面進行詳細補充和說明：1.計算步驟首先，教師需要明確兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。以兩位數(shù)除以一位數(shù)為例，計算步驟如下：（1）將被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)組合起來，得到一個兩位數(shù)。（2）用這個兩位數(shù)除以除數(shù)，得到商和余數(shù)。（3）將商寫在被除數(shù)的十位上，余數(shù)寫在個位上。同樣地，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟也可以用類似的方法進行說明。2.計算規(guī)律在講解計算方法時，教師需要引導學生觀察計算規(guī)律，以便學生能夠更好地理解和掌握計算方法。例如，在兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況下，如果被除數(shù)的十位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商的十位數(shù)就是被除數(shù)的十位數(shù)除以除數(shù)的結果；否則，商的十位數(shù)就是被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)組成的兩位數(shù)除以除數(shù)的結果的整數(shù)部分。3.示例講解為了幫助學生更好地理解計算方法，教師可以通過一些具體的示例進行講解。例如，教師可以舉一個兩位數(shù)除以一位數(shù)的例子，逐步展示計算過程，讓學生跟隨教師的思路進行計算。在講解過程中，教師可以適時地提問學生，引導學生思考和參與。4.練習鞏固在講解完計算方法后，教師需要設計一些相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。在練習過程中，教師可以適時地進行個別輔導，幫助學生解決遇到的問題。5.錯誤分析在學生完成練習后，教師需要對學生的錯誤進行分析，找出學生容易出錯的地方，并進行針對性的講解和輔導。例如，教師可以挑選一些典型的錯誤，讓學生一起分析錯誤的原因，并提出改正的方法。通過以上幾個方面的詳細補充和說明，教師可以幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。6.互動討論在教學過程中，教師可以組織學生進行小組討論或全班性的討論，讓學生分享彼此的計算方法和心得。這種互動式的學習方式可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們從不同的角度理解問題，并通過交流發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。7.實際應用教師應該將所學知識與學生日常生活聯(lián)系起來，設計一些實際問題，讓學生嘗試解決。例如，可以設計一些購物找零、分配物品等問題，讓學生運用所學的除法知識進行計算。這樣的實際應用不僅可以提高學生的計算能力，還能增強他們運用數(shù)學解決實際問題的意識。8.評價與反饋在教學過程中，教師需要對學生的學習情況進行評價，并及時給予反饋。評價可以通過課堂提問、課后作業(yè)、小測驗等方式進行。對于學生的表現(xiàn)，教師應該給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也指出需要改進的地方。9.家長參與教師可以鼓勵家長參與學生的學習過程，讓家長了解學生在學校的學習內(nèi)容，并在家中為學生提供額外的練習機會。教師可以通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的進步。10.持續(xù)跟蹤即使本節(jié)課結束后，教師仍需持續(xù)跟蹤學生的學習情況，特別是在后續(xù)的課堂練習和作業(yè)中觀察學生是否能夠正確、熟練地運用所學的除法計算方法。對于仍然存在困難的學生，教師應該提供額外的輔導和支持，確保他