四年級語文教學(xué)工作總結(jié)14篇

（精）四年級語文教學(xué)工作總結(jié)14篇四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四（2）班語文教學(xué)工作，工作中，我本著愛學(xué)生的看法，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)：

一、依據(jù)學(xué)情、生情現(xiàn)狀，全面系統(tǒng)地制訂教學(xué)安排。

教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排，使整個學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

二、“抓兩頭，帶中間”，注意學(xué)生整體發(fā)展。

在教學(xué)中，注意培育優(yōu)等生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學(xué)困生。這當(dāng)然離不開班里的小干部，對于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實行優(yōu)幫差，小干部剛好檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上留意激勵學(xué)困生，幫助他們樹立信念，多給他們創(chuàng)建表現(xiàn)機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好。同時做好家訪工作，剛好與家長聯(lián)系，取得家長的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

三、培育閱讀愛好，駕馭閱讀方法。

]本學(xué)期，還注意培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作實力打好基礎(chǔ)。我讓學(xué)生自己打算一個摘抄本，在課外閱讀時積累好詞佳句，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類，剛好摘抄。

四、以寫字為突破口，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)看法。

本學(xué)期我還著重培育學(xué)生的書寫規(guī)范的意識。寫英雄字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美實力，增加學(xué)生對祖國語言文字的酷愛和對中華絢爛文化藝術(shù)的理解實力，而且有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力，增加學(xué)生做人做事的責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。

五、扎實做好教學(xué)工作的'備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

仔細(xì)備課，鉆研教材、教參，做到心中有數(shù)，駕馭每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位、作用，思索老師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。針對學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習(xí)錯誤，個別指出，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，對于簡潔的問題我就點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生改正之后，剛好予以激勵。在教學(xué)中我還留意堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。

一學(xué)期驚慌的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚成果，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)生的科學(xué)成長盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期的教學(xué)工作接著堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。

一、抓住雙基，因材施教。

由于年級的上升，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學(xué)習(xí)愛好。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必需的認(rèn)讀實力，所以無法參加正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒有計算實力，沒有理解實力，沒有抽象實力和概括分析實力，沒有表達(dá)實力。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記實力，可以識字，可以讀書。

抓住教材中基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常狀況四年級基本可以通過自學(xué)駕馭生字了，對于魏成強仍要采納一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節(jié)課了。其次課時再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達(dá)不到。有三人緣由，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)101個字，最終記住認(rèn)會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解實力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且須要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進(jìn)行正音，假如等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，唯恐老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。因為還要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個學(xué)生我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。

說到正常學(xué)生，起先是李佳，李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好許多，李佳教也能學(xué)會。但是在這個班級中由于沒有正常的學(xué)習(xí)、競爭氛圍，所以很難激勵人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看，班級人數(shù)越少，學(xué)生成果應(yīng)當(dāng)越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成果更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源，所以無論成果還是人格的形成，都會有肯定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教化能依靠的只有老師了。

二、抓住重點，精講精練。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)實力較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，老師必需對教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求四平八穩(wěn)，力求把握重點。比如對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)覺等題目，則必需學(xué)透練會，不惜耗費成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習(xí)提問，才能達(dá)到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。

對于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時候，由于她的實力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡潔的縮句都學(xué)不會，李佳簡潔還可以，句子稍困難就困難了。造句事實上是重點，但學(xué)生都不會。李雪來了以后，她駕馭得比較快，起先還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會了。

在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保證成果的關(guān)鍵。這時進(jìn)行理解性的實力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的'成果高和期末復(fù)習(xí)的針對性強是有關(guān)系的。

三、重視作業(yè)，剛好考查。

學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但魏成強以前始終有比較好的作業(yè)習(xí)慣，所以特殊重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平。當(dāng)然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比如一個詞魏要寫兩行，而女學(xué)生寫一行就可達(dá)到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。

達(dá)標(biāo)測驗常常、剛好的進(jìn)行，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)覺問題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必需課課考，達(dá)到其應(yīng)當(dāng)達(dá)到的正常水平。

在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對一了，誰有什么問題清晰的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進(jìn)行輔導(dǎo)，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對另一個學(xué)生。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深化鉆研教材主動參加學(xué)校教研活動

學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的'教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動參加教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。

三、注意學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有特性，但要做到有文采，學(xué)生必需有肯定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走起先逐步放手，激勵學(xué)生寫出富有特性化的作文。我實行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行學(xué)問的補漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能剛好相識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，接著推動語文教學(xué)改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)實力，多方面提高學(xué)生的語文綜合實力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探究：

一、仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)，制定切實可行的教學(xué)安排。

開學(xué)初，語文教研組全體老師采納集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式仔細(xì)研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級目標(biāo)的各項要求，制訂了切實可行的教學(xué)安排。抓住教學(xué)重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。

二、接著整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采納單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材支配了把八組內(nèi)容，在年級組集體備課的基礎(chǔ)上，我依據(jù)班級狀況合理支配時間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實在課堂教學(xué)中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培育學(xué)生的閱讀實力。試驗教材我們重點進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇異的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同，我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練，學(xué)生的寫作訓(xùn)練點特別多，寫作的熱忱也特別高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好的確休戚相關(guān)的。所以，我把寫作的點結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內(nèi)中。

三、接著做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。

在做好單元延長閱讀的同時，本學(xué)期我們扎扎實實地開展了《敬愛的漢修先生》的.整本書閱讀。除了采納以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動真正推向深化。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通，提高了習(xí)作實力、溝通實力，建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)平臺。《假如給我三天光明》，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)建寫作的訓(xùn)練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的視察力、表達(dá)力。

四、存在的問題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學(xué)期起先，我要嚴(yán)格做好周安排，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學(xué)習(xí)實力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四年級下學(xué)期重點培育學(xué)生的自學(xué)實力，漸漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信念。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價，使他們感受學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）個人專業(yè)實力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨立思索實力，對教學(xué)有敏銳的感悟?qū)嵙?。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級（2）班的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充溢，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好

語文是一門充溢人文精神,充溢才智的科學(xué),在新課改的大背景中,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新實力已成為老師關(guān)注的熱點、探討、溝通、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時,由于大多數(shù)學(xué)生沒去過桂林,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過美麗的畫面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行密切接觸,如同身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文其次、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點？在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的緣由。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點,并把自己的寵愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進(jìn)行運用,在實踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

二、培育學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，支配一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書狀況，以此培育學(xué)生的組織實力和朗讀實力。

2、培育學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種實力。學(xué)生自學(xué)實力要得到提高，必需學(xué)會邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓學(xué)生在讀書實踐中駕馭方法。在實際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動

運用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。

（1）激發(fā)愛好，培育愛好。小學(xué)生新奇心強，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的主動性。

（2）動口動手，促人思索。“讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，須要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時能按老師的要求去做，就可以確定學(xué)生在思索。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。

（3）把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思索，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培育學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細(xì)鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)悟作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。

3、培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作實力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……

三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的`語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于才小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

總之，新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的特性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的'，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文不僅僅是為了學(xué)語文而學(xué)語文，在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教化可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個圖片展，增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《地震中的父與子》可以延長到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又可以讓品質(zhì)得到良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分打算

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、存在問題

1、漢語拼音駕馭不堅固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；

2、閱讀實力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀實力差，沒有耐性去仔細(xì)閱讀理解；

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我將努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這學(xué)期里，我班的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面，都有較大的收獲。回顧這學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)針對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，以求不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，給肯定嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀培育學(xué)生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的.努力，本班學(xué)生上課熱高漲自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。四年級是學(xué)生寫作的重要發(fā)展階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

３、平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

４、本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立后進(jìn)生信念。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高?？傊?，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三、由于自身的實力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

一、詳細(xì)工作

（一）制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達(dá)實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

（二）細(xì)心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教化以來，在備課上，我仔細(xì)了解、分析學(xué)生的實際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對差生，我制定了一些詳細(xì)的安排和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的`創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

二、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有一位后進(jìn)生。

6、期末成果特別志向。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有所提高。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

四、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與學(xué)生家長溝通，協(xié)作管好學(xué)生。

綜合實踐活動總結(jié)名稱：寫作提高

優(yōu)點：1、本學(xué)期嚴(yán)格比照安排，仔細(xì)備課，對學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容上進(jìn)行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習(xí)作進(jìn)行了分類練習(xí)，對學(xué)生習(xí)作的素材選擇和語言表達(dá)上進(jìn)行了面批和指導(dǎo)，使學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量大大提高，尤其是最終始終堅持的幾名同學(xué)，進(jìn)步特別大，不管是什么類的習(xí)作，都能專心寫作，表達(dá)自己的真情實感。

不足：開學(xué)初的17名的同學(xué)，堅持到最終的只剩6名同學(xué)。說明習(xí)作仍是同學(xué)學(xué)習(xí)中難以克服的難題。凹凸年級同時授課，的確存在肯定困難。

存在問題：同學(xué)層次不同，因而習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強的同學(xué)兩級分化嚴(yán)峻，好同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容質(zhì)量高，而且書寫相當(dāng)美觀。弱同學(xué)不僅習(xí)作內(nèi)容不知所云，而且錯別字滿天飛。我想，對于這些學(xué)生來說，很難一下子提高習(xí)作水平的，因為他們基礎(chǔ)學(xué)問差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以我認(rèn)為參與這個班的同學(xué)應(yīng)當(dāng)強項是習(xí)作，這樣才能有肯定的活動效果。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

一、本學(xué)期的工作：

光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結(jié)束，本學(xué)期來，我的教化教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成得很圓滿。面對兩校合一的學(xué)生，盡管通過一學(xué)期的辛勤教化，整體來看比以前有了很大進(jìn)步，但仍有13名學(xué)生達(dá)不到所教要求，表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)學(xué)問差，書寫混亂，班級學(xué)風(fēng)不濃，個別學(xué)生一口氣讀不正確一個短句。在這種狀況下，我感到任教這門學(xué)科壓力很大。假如每天不抓住時間授課，一學(xué)期結(jié)束后我無法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和家長匯報。面對學(xué)生的現(xiàn)實狀況，我只能給自己施加授課壓力，施加責(zé)任感，讓自己多流辛勤的汗水，使教學(xué)成果達(dá)到自己的要求。

在這一學(xué)期上課的每一天中，我努力做到以下幾點：一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好；二是幫助其明確學(xué)習(xí)語文的目的'，端正他們的學(xué)習(xí)看法；三是從嚴(yán)要求，作業(yè)仔細(xì)把關(guān)，細(xì)致批閱；四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng)；五是從方法上因人而指導(dǎo)；六是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣；七是在教材探討上狠下功夫；八是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前，指導(dǎo)強化結(jié)合，除一名學(xué)生之外，他是不相識字，不會按筆畫書寫，更可怕的是無論課堂上怎么教他，怎么要求指導(dǎo)他，課后都不能達(dá)到我的期望值，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果特別明顯。

本學(xué)期單元測查八次，我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習(xí)了八次，批閱了八次。另外，每周還有一篇課外作文練寫。六月上旬課上完之后，我又仔細(xì)編寫了復(fù)習(xí)提綱，進(jìn)行了全面細(xì)致的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從拼音、字詞抓起，拓展到平安標(biāo)語、春聯(lián)等無一放過，課上應(yīng)寫應(yīng)背的學(xué)問積累點一一仔細(xì)抓?！秾W(xué)習(xí)之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實。作文一天指導(dǎo)一篇，要求學(xué)生一天仿照練寫一篇。用辛勤汗水實踐著我教書育人的天職。

古人云：“水清則無魚，人則察無徒?！蔽以谧屑?xì)上好課的同時，還時常地對學(xué)生進(jìn)行思想教化工作，從不放棄一個學(xué)生，從不嫌棄一個學(xué)生，真實地體會到全班學(xué)生親其師，信其道的內(nèi)涵，感受到了學(xué)生對我的敬重、喜愛。

二、本學(xué)期工作中存在的問題：

我熱心本職工作，追求著干好本職工作的信念，非常重視的努力干好領(lǐng)導(dǎo)安排給自己的每一項工作。但是，工作沒有最好，只有更好。因此，自己對本學(xué)期的教學(xué)工作做了仔細(xì)梳理，自認(rèn)為還存在如下問題：

1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好經(jīng)過一年的培育比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、本學(xué)期在教學(xué)工作中，雖然為提高成果花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化差生的過程中付出了許多，但有四五個差生總是不領(lǐng)情，效果很不明顯，他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距。

5、由于年齡關(guān)系，精力嚴(yán)峻跟不上工作量，加上視力越來越差，批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成，課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈、心速加快等癥狀，這些現(xiàn)象學(xué)生有目共睹。

三、教學(xué)中的改進(jìn)措施：

1、在今后的教學(xué)中，將實行多種方法調(diào)動學(xué)生們的主動性，使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

2、還應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，懂得不動筆墨不讀書的好處。

3、從閱讀方面調(diào)動同學(xué)的主動性，再在積累方面教會學(xué)生如何做好積累。

四、今后的準(zhǔn)備：

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

總之，從孩子們的改變中使我得到了許多啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性。今后我還會不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，彌補自己的不足，不斷更新自己的教學(xué)理念，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，為全面提高學(xué)生的成果而努力。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

一個學(xué)期又過去了，時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文日常教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好日常教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了日常教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的日常教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的日常教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文日常教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的'愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂日常教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂日常教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文日常教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為日常教學(xué)服務(wù)的手段。

3、日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研日常教學(xué)教法，使日常教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時間太匆忙，,在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成果和閱歷；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

一是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；

二是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；

三是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐腵學(xué)習(xí)資源和教化資源。

要創(chuàng)建性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

總之，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：基本狀況分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教化指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)