12《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/12《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀《雪地里的小畫(huà)家》，理解故事內(nèi)容，感受雪景的美麗。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀理解能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。4.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解故事內(nèi)容，感受雪景的美麗。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)。2.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文《雪地里的小畫(huà)家》。2.圖片或?qū)嵨镎故狙┚啊?.教學(xué)輔助材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示雪景圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并描述雪景的美麗。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本課的主題。二、閱讀課文（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《雪地里的小畫(huà)家》，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。2.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、深入理解（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，描述雪地里的小畫(huà)家是如何畫(huà)畫(huà)的。2.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考雪地里的小畫(huà)家為什么喜歡畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的是什么。四、討論與表達(dá)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的雪景和畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷。2.教師邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。五、拓展活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出自己心中的雪景。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作心得。六、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)雪地里的小畫(huà)家是如何畫(huà)畫(huà)的。2.教師教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，不要在雪地里亂扔垃圾。教學(xué)延伸：1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察雪景，并用自己的方式記錄下來(lái)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，寫(xiě)一篇關(guān)于雪景的作文。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)閱讀《雪地里的小畫(huà)家》，讓學(xué)生感受到了雪景的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)，使學(xué)生在討論與表達(dá)環(huán)節(jié)能夠積極參與。同時(shí)，教師通過(guò)教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在“討論與表達(dá)”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)更加注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)的教學(xué)中，討論與表達(dá)環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。然而，從教案中可以看出，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施可能存在一些問(wèn)題，需要教師更加關(guān)注。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在討論與表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師可以提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“雪地里的小畫(huà)家為什么喜歡畫(huà)畫(huà)？他畫(huà)的是什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)ニ伎己吞剿?。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，讓他們從自己的角度去思考和表達(dá)。其次，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在討論與表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師可以采用一些互動(dòng)性強(qiáng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部分享自己的觀點(diǎn)和想法。此外，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生代表分享小組討論的結(jié)果，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自己的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。此外，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在討論與表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，教師還可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們提高表達(dá)的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的組織和邏輯性，讓他們用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師還可以給予學(xué)生一些反饋，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)和提高自己的表達(dá)能力?？傊?，在《雪地里的小畫(huà)家》第二課時(shí)的教學(xué)中，討論與表達(dá)環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要更加關(guān)注學(xué)生的思考和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考，鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的思考能力和表達(dá)能力。為了進(jìn)一步細(xì)化討論與表達(dá)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略，教師可以采取以下具體措施：1.設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，這些問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以問(wèn)：“如果你是雪地里的小畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)些什么？”或者“你認(rèn)為雪地里的動(dòng)物們會(huì)對(duì)小畫(huà)家的畫(huà)有什么反應(yīng)？”這樣的問(wèn)題可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考，并且表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。2.分層次討論：在小組討論中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行分層次討論。對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的討論和思考；對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些支架，如關(guān)鍵詞或句型，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。3.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，如小畫(huà)家、小動(dòng)物等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解角色的情感和想法，并且通過(guò)角色來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。4.繪畫(huà)與寫(xiě)作結(jié)合：在討論與表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師可以將繪畫(huà)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以先通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，然后再通過(guò)寫(xiě)作來(lái)描述自己的繪畫(huà)作品。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。5.提供反饋與評(píng)價(jià)：在學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。教師的反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的表達(dá)。6.利用多媒體輔助教學(xué)：教師可以利用多媒體工具，如投影儀、電子白板等，來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)展示圖片、視頻等資料，教師可以為學(xué)生提供更多的信息和靈感，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。7.創(chuàng)設(shè)輕松的討論氛圍：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的討論氛圍，讓學(xué)生感到自己