幼兒園大班體育教案《小建筑師》

幼兒園大班體育教案《小建筑師》匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹熱身活動(dòng)基本技能學(xué)習(xí)游戲環(huán)節(jié)拓展活動(dòng)課程總結(jié)與回顧課程介紹01了解建筑師的基本職責(zé)和建筑的基本構(gòu)造。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、空間感知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。激發(fā)幼兒對(duì)建筑的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。030201教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容建筑師的角色和職責(zé)介紹建筑師的工作內(nèi)容和所需技能。建筑的基本構(gòu)造講解建筑的基本組成部分，如地基、墻體、屋頂?shù)?。?dòng)手搭建建筑模型提供積木等玩具，讓幼兒動(dòng)手搭建建筑模型，培養(yǎng)空間感知能力。建筑師的角色和職責(zé)、建筑的基本構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解建筑師的工作和建筑的基本構(gòu)造，以及如何培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)熱身活動(dòng)02雙手叉腰，頭部輕輕向左右兩側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，重復(fù)數(shù)次。頸部轉(zhuǎn)動(dòng)雙手自然下垂，以肩關(guān)節(jié)為軸，做向前、向后的繞環(huán)動(dòng)作，重復(fù)數(shù)次。肩部繞環(huán)雙手十指交叉握緊，做手腕的繞環(huán)動(dòng)作；同時(shí)雙腳腳尖點(diǎn)地，做腳腕的繞環(huán)動(dòng)作，重復(fù)數(shù)次。手腕腳腕活動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)大腿前側(cè)拉伸：站立姿勢(shì)，抬起一只腳，用手抓住腳踝，將腳跟拉向臀部，感受大腿前側(cè)的拉伸感，保持?jǐn)?shù)秒。肌肉拉伸基本技能學(xué)習(xí)03讓幼兒在平衡木上行走，鍛煉其平衡感和穩(wěn)定性。走平衡木引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_站立，并盡量保持身體平衡，培養(yǎng)其平衡控制能力。單腳站立組織幼兒進(jìn)行拋接球游戲，鍛煉其手眼協(xié)調(diào)能力和平衡感。拋接球平衡能力訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，提高其身體協(xié)調(diào)性和靈活性。跳繩教授幼兒跳繩的基本技巧，鍛煉其身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。拍球游戲組織幼兒進(jìn)行拍球游戲，鍛煉其手眼協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。協(xié)調(diào)能力提升聽(tīng)口令做動(dòng)作老師發(fā)出指令，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作，如“蹲下”、“跳起”等，培養(yǎng)其聽(tīng)覺(jué)靈敏度和動(dòng)作反應(yīng)速度。變向跑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變向跑練習(xí)，鍛煉其身體靈敏度和方向感。躲閃游戲組織幼兒進(jìn)行躲閃游戲，如“老鷹捉小雞”，鍛煉其身體靈敏度和反應(yīng)能力。靈敏度培養(yǎng)游戲環(huán)節(jié)04游戲目標(biāo)01通過(guò)搭建積木，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲規(guī)則02每組幼兒需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照?qǐng)D紙要求，使用積木搭建出指定的建筑模型。搭建過(guò)程中，幼兒需保持安靜，不得隨意走動(dòng)或干擾其他組。積分制度03根據(jù)建筑模型的完成度、創(chuàng)意性和團(tuán)隊(duì)合作精神，為每組幼兒評(píng)分。最終積分最高的組別將獲得勝利。游戲規(guī)則講解將幼兒按照年齡、性別和興趣等因素，分成若干小組，每組4-5名幼兒。分組方式為每組幼兒提供足夠數(shù)量的積木、圖紙和搭建工具。游戲材料在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師需巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要注意維護(hù)游戲秩序，確保游戲的順利進(jìn)行。教師指導(dǎo)分組游戲進(jìn)行展示方式游戲結(jié)束后，每組幼兒需將搭建好的建筑模型放置在指定區(qū)域，供其他組和教師觀賞評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師和其他組幼兒可根據(jù)建筑模型的完成度、創(chuàng)意性、穩(wěn)定性和團(tuán)隊(duì)合作精神等因素，對(duì)每組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒和團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，以資鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可將幼兒們的作品拍照留念，并在班級(jí)群里分享給家長(zhǎng)們欣賞。游戲成果展示拓展活動(dòng)05為了讓孩子們能夠自由發(fā)揮創(chuàng)意，老師可以提供多種建筑材料，如積木、紙箱、牛奶盒等，讓孩子們根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭建。提供多種建筑材料在搭建過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的搭建方法和組合方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新在搭建過(guò)程中，老師要注意孩子們的安全，避免使用過(guò)于危險(xiǎn)或不適合的建筑材料。安全第一自由創(chuàng)意搭建123老師可以將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組共同完成一個(gè)建筑任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。分組合作在小組內(nèi)，老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分工，讓每個(gè)孩子都明確自己的任務(wù)和責(zé)任，提高他們的責(zé)任感和積極性。分工明確在完成任務(wù)的過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；ハ鄮椭鷪F(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)03總結(jié)經(jīng)驗(yàn)最后，老師可以對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，幫助孩子們回顧自己的表現(xiàn)和收獲，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。01展示成果在搭建完成后，老師可以組織孩子們展示自己的作品，并讓他們分享自己的搭建經(jīng)驗(yàn)和心得。02互相評(píng)價(jià)在分享過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)孩子們互相評(píng)價(jià)彼此的作品和表現(xiàn)，提高他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。分享交流經(jīng)驗(yàn)課程總結(jié)與回顧06了解建筑的基本概念和構(gòu)造，包括建筑物的組成部分、建筑材料等。建筑基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的建筑工具，如錘子、鋸子、測(cè)量尺等，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。建筑工具使用掌握在建筑活動(dòng)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如佩戴安全帽、不隨意攀爬等。建筑安全知識(shí)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)參與度學(xué)員們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。動(dòng)手能力通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)員們動(dòng)手能力得到了提高，能夠使用簡(jiǎn)單的建筑工具。安全意識(shí)學(xué)員們能夠遵守安全規(guī)則，注意自身和他人的安全。學(xué)員表現(xiàn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)備事項(xiàng)請(qǐng)學(xué)員們提前