《培養(yǎng)小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的研究》 論文

培養(yǎng)小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的研究摘要：該論文的中心是圍繞在小學(xué)體育課中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，并將現(xiàn)階段教學(xué)面臨的問(wèn)題和終身體育相關(guān)聯(lián)進(jìn)行淺析研究，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)際教學(xué)模式中的方式方法，向?qū)W生傳達(dá)終身體育教育的意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己的體育興趣愛(ài)好，在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為將來(lái)長(zhǎng)期有效的體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，體育教育的根本任務(wù)在于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)自己的終身體育意識(shí)，這也是體育新理念下小學(xué)體育的重要教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；終身體育；體育學(xué)習(xí)一、當(dāng)下小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀1.學(xué)生年紀(jì)較小，身體素質(zhì)偏弱身體素質(zhì)和心理素質(zhì)統(tǒng)稱為身心素質(zhì)，兩者是相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。若學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的身心素質(zhì)就可以更好的面對(duì)在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。但是因受到學(xué)生年紀(jì)和生活方式的影響，每天都是在比較正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中度過(guò)，這就使得小學(xué)生天生愛(ài)玩愛(ài)鬧的性格會(huì)受到抑制，再加上平時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間也相對(duì)有限，一天中基本只有一節(jié)體育課得到有限的鍛煉和運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體素質(zhì)和抵抗力處于逐漸下降的狀態(tài)。并且我認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)不重視體育鍛煉的，更多的是把時(shí)間花在學(xué)習(xí)和各種興趣班的培養(yǎng)上，也因此導(dǎo)致了學(xué)生從小就對(duì)體育鍛煉充滿排斥的思想，這將對(duì)學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不利的影響。2.體育運(yùn)動(dòng)不夠充分小學(xué)生正是處于長(zhǎng)身體的最佳時(shí)間段，充足的體育運(yùn)動(dòng)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的平衡性、協(xié)調(diào)性的，有很多小學(xué)生在日常的跳繩或是跑步中能看出很多的問(wèn)題，這不僅僅是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，更多的還會(huì)導(dǎo)致心理上的變化，比如說(shuō)在體育課中發(fā)生摔倒或動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)受到同伴嘲笑時(shí)，導(dǎo)致該學(xué)生以后討厭上體育課或者是在上體育課的時(shí)候找出各種理由排斥體育課，更有的學(xué)生還會(huì)因同學(xué)嘲笑導(dǎo)致心理上的不良變化，所以積極充分的體育運(yùn)動(dòng)是長(zhǎng)期的、連續(xù)的終身體育意識(shí)的保障，要發(fā)展學(xué)生的終身體育意識(shí)。3.對(duì)終生體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)不正確小學(xué)生多為10歲左右的學(xué)生，受年齡的限制，以及很大程度上受家長(zhǎng)的影響，學(xué)生自身對(duì)于體育學(xué)習(xí)的了解很少，并且有很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校展開(kāi)的很多體育方面的鍛煉也存在誤區(qū)，在一些體育課上有很學(xué)生會(huì)以各種理由留在班級(jí)看書(shū)或者是寫(xiě)作業(yè)，主動(dòng)的脫離了體育鍛煉。還有的學(xué)生只是靠著一時(shí)的熱情進(jìn)行鍛煉，從而偏離了終身體育意識(shí)的主要思想精神。二、小學(xué)體育現(xiàn)狀應(yīng)如何改進(jìn)1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)體育教學(xué)實(shí)踐告訴我們，小學(xué)體育課堂教學(xué)一般來(lái)說(shuō)包含了以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：首先是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，其次是對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的理解。在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，很多教師往往會(huì)把大部分時(shí)間用到體育基本技能訓(xùn)練上，導(dǎo)致常常會(huì)忽略了他們（學(xué)生）在參與體育鍛煉中所表現(xiàn)出的個(gè)性和心理狀態(tài)；而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)而言，整個(gè)體育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)常常是要求學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，并非是他們能夠在學(xué)習(xí)中是否能夠有所收獲與成長(zhǎng)。這兩個(gè)教學(xué)誤區(qū)都是造成了學(xué)生無(wú)法真正有意識(shí)的投身于體育學(xué)習(xí)中來(lái)，而是以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)參與體育鍛煉。對(duì)于小學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，不僅僅需要學(xué)生掌握基本的體育素養(yǎng)和技能，還要求學(xué)生能夠維持長(zhǎng)期的體育鍛煉興趣，將體育意識(shí)融入到實(shí)際生活中，培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí)，這才是小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育鍛煉活動(dòng)是非常重要的。我們通過(guò)開(kāi)展各種體育游戲，可以讓學(xué)生保持相對(duì)持續(xù)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓整個(gè)課堂變得充滿趣味性。比如我們?cè)谡n堂中要求學(xué)生進(jìn)行“幾人組合”的小游戲，把班內(nèi)學(xué)生以一個(gè)數(shù)字為單位進(jìn)行分組，共同完成一個(gè)小目標(biāo)，首先到達(dá)終點(diǎn)的小組會(huì)得到一份小禮物。類似競(jìng)技性質(zhì)的體育比賽能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂變得更加豐富多彩。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我們還可以加入適量的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解到體育鍛煉對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，更多的去了解體育這門(mén)炫彩的學(xué)科。3.培養(yǎng)良好體育習(xí)慣體育老師可以結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生，結(jié)合其心理差異制定出不同的體育鍛煉制度。我們可以給小學(xué)生制定出各個(gè)階段的鍛煉計(jì)劃：三、四、五年級(jí)學(xué)生每天可以晨跑400米或是500米，時(shí)間久可以慢慢增加一點(diǎn)要求。具體的需要結(jié)合班內(nèi)學(xué)生的具體情況和實(shí)際表現(xiàn)來(lái)決定。還要注意學(xué)生的男女生間存在著差異。從簡(jiǎn)單過(guò)度到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的提高訓(xùn)練難度。在假期時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生每天和父母打一小時(shí)羽毛球，天氣好時(shí)與父母一起出外游泳或者騎自行車等。即可以加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，又可以促進(jìn)與父母之間的交流。4.重視學(xué)生心理需求在體育課堂中我們需要尊重學(xué)生的心理需求，根據(jù)他們的需求和體育課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)尋找最適合的體育鍛煉項(xiàng)目，在體育課堂中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)一些體育鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極參與，讓他們主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，自覺(jué)掌握基本的體育技能，從內(nèi)心深深的喜歡上體育課，以此來(lái)培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。5.教師創(chuàng)新一方面，老師可采取降低運(yùn)動(dòng)的難度、調(diào)整場(chǎng)地器材、控制運(yùn)動(dòng)量等方式，讓一些競(jìng)技體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生容易接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生們的畏懼感，培養(yǎng)其體育意識(shí)；另一方面，借助對(duì)社會(huì)或家庭資源的合理[2]利用，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。三、如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識(shí)1.多渠道宣傳終身體育意識(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí)，將其提上議程，并通過(guò)多渠道宣傳。（1）小學(xué)體育教師要廣泛宣傳體育課的重要性，取得上層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視；（2）學(xué)校要通過(guò)學(xué)校宣傳欄、電子顯示屏、教師講座等途徑，介紹國(guó)內(nèi)外奧運(yùn)杰出人物的光輝事跡，引起小學(xué)生對(duì)體育課的興趣和崇拜，激勵(lì)出他們發(fā)自內(nèi)心的體育情感；（3）學(xué)校要廣泛宣傳國(guó)家制定的關(guān)于體育的政策法規(guī)；4）學(xué)校要爭(zhēng)取班主任、任課教師、家庭對(duì)體育的理解和鼓勵(lì)，使小學(xué)體育教學(xué)正規(guī)化和制度化，不隨意占用體育課并從思想上端正小學(xué)生的態(tài)度，從而逐步培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)。2.嚴(yán)格管理小學(xué)生的體育活動(dòng)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。培養(yǎng)小學(xué)生終身體育意識(shí)的重要手段之一就是嚴(yán)格管理小學(xué)生的體育活動(dòng)。小學(xué)體育教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)之初就要明確規(guī)定，上體育課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服；嚴(yán)格考查小學(xué)生的體育課出勤情況；進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格按照規(guī)則，不得互相打鬧；學(xué)生與學(xué)生之間要互相支持、互相鼓勵(lì)，齊心協(xié)力完成體育任務(wù)；夏天不得隨意站在樹(shù)蔭下乘涼或者聊天，冬天不得戴圍巾、帽子、手套上課，不可隨意脫離隊(duì)伍。嚴(yán)格的管理有利于在一開(kāi)始就培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的嚴(yán)肅性，保證他們參與體育活動(dòng)的持久性。3.積極開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)小學(xué)生天性好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，只要活動(dòng)吸引了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那他們一定會(huì)積極投入到體育鍛煉中。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展籃球、跳繩、啦啦操等體育競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生們的激烈參與，在比賽過(guò)程中領(lǐng)悟小學(xué)體育課堂的精彩之處；有條件的體育老師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生走出校園，去其他學(xué)校參觀體育課是如何開(kāi)展的，或者組織小學(xué)生去體育館觀看比賽，又或是借助多媒體技術(shù)為小學(xué)生播放國(guó)際體育賽事，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)課的熱愛(ài)，漸漸地培養(yǎng)起小學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、結(jié)語(yǔ)培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持續(xù)的系統(tǒng)工程，是循序漸進(jìn)的。老師要正視小學(xué)生的心理特征結(jié)合他們的心理需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，正確了解體育課程。小學(xué)生求知欲強(qiáng)、活動(dòng)力也很旺盛，教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生成為體育課堂的主人，教會(huì)他們體育鍛煉的方法，為終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)，他日若有機(jī)會(huì)成為國(guó)家的有用體育之才！參考文獻(xiàn)：