簡(jiǎn)論以實(shí)物制作促進(jìn)電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高

簡(jiǎn)論以實(shí)物制作促進(jìn)電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高論文摘要：針對(duì)近年來本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷下滑的趨勢(shì)，采用鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的方法來提高電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，并提出了具體的思路和措施。主要包括抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作、為學(xué)生提供實(shí)物制作的平臺(tái)、加強(qiáng)指導(dǎo)教師自身的科研實(shí)力和工程素養(yǎng)以及強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控等方面。

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量；實(shí)物制作

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育階段最后一個(gè)重要的實(shí)踐性、綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合整個(gè)大學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過程，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而，隨著近幾年來高等教育的大幅擴(kuò)招，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，招生人數(shù)的增加遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高校師資力量以及教學(xué)資源的增長(zhǎng)，師生比遠(yuǎn)低于高質(zhì)量高等教育的要求，使得本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量存在不同程度的下降。同時(shí)，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間與學(xué)生找工作、考研相沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)采取應(yīng)付的態(tài)度，臨時(shí)抱佛腳，有的甚至完全復(fù)制網(wǎng)上資料，也導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量大不如前。上述現(xiàn)象引起了社會(huì)的廣泛熱議，甚至出現(xiàn)了建議取消本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的呼聲。這十分不利于高等院校培養(yǎng)合格的畢業(yè)生和向社會(huì)輸送創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有實(shí)際動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才。筆者采用鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作的方法，對(duì)提高電子類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索，取得了積極的效果。

一、抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作

好的題目是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提。隨著近幾年來高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，教師每年指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量也日益增加，最多可達(dá)20名之多。指導(dǎo)教師不可能每年都提出新穎性強(qiáng)、重復(fù)性少的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多存在題目過舊、內(nèi)容寬泛、重復(fù)率高等問題，不利于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。筆者建議可以從三個(gè)方面抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作。

首先，選題難度應(yīng)適中。要充分考慮學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力后可以較好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。題目過難會(huì)使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，出現(xiàn)畏難情緒及虎頭蛇尾現(xiàn)象，挫傷學(xué)生的積極性。題目過易則難以達(dá)到全面訓(xùn)練學(xué)生的要求，使學(xué)生過于輕松，起不到鍛煉的作用。例如在2010屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中，筆者所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)題目包括《基于單片機(jī)的交通燈控制系統(tǒng)》、《電子萬年歷的設(shè)計(jì)與制作》以及《新型出租車計(jì)價(jià)器的設(shè)計(jì)與開發(fā)》等，上述題目難度適中，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的設(shè)計(jì)和調(diào)試均完成了實(shí)物制作，且畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)均為良好以上，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的預(yù)期目標(biāo)。

其次，選題要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量選擇真題，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。真題可以來自教師的科研項(xiàng)目或企業(yè)的橫向項(xiàng)目，也可以到學(xué)生所簽約的單位去尋找課題。指導(dǎo)教師必須與學(xué)生充分交流，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)體實(shí)踐能力將科研項(xiàng)目或企業(yè)課題劃分成若干子課題，并估算其難度、工作量和覆蓋面，以研究的核心問題設(shè)置設(shè)計(jì)題目。例如，在指導(dǎo)2009屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)學(xué)生軟件編程能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，筆者將正在開展的校內(nèi)科研項(xiàng)目《光纖光柵計(jì)算機(jī)輔助分析系統(tǒng)的開發(fā)》中的幾個(gè)關(guān)鍵問題分別作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，包括軟件幫助系統(tǒng)的開發(fā)、耦合方程的求解程序開發(fā)、參數(shù)設(shè)置界面的開發(fā)以及計(jì)算結(jié)果的實(shí)時(shí)三維顯示等，題目難度適中、目標(biāo)具體、可操作性強(qiáng)，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

最后，選題要考慮學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力。由于高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，人均畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)較少，若選題所需電子元件過多，且價(jià)格昂貴，就會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足，甚至學(xué)生自費(fèi)購(gòu)置的問題，這樣就會(huì)降低學(xué)生進(jìn)行實(shí)物制作