部編版語文四年級下冊 4三月桃花水 教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級語文下冊第4課三月桃花水教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美。2.抓住各種修辭，感受三月桃花水的美。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀，體會語言的優(yōu)美，感受作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解作者的思想感情的方法。教學(xué)課時1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“綺、談”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。2.有感情地朗讀課文，體會語言的優(yōu)美，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美。教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入課文題目1.師：春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。你們對春水了解多少？（自由回答）下面我們一起欣賞幾張圖片，進(jìn)一步了解春水。（課件出示圖片，見課件。）師小結(jié)：因?yàn)槿绿一ㄩ_，桃花經(jīng)常飄到水面上，所以久而久之，就稱三月的河水為桃花水。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的畫面，以及簡短的語言介紹，讓學(xué)生了解作者把春水叫作“桃花水”的原因，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。2.板書課文題目：三月桃花水二、初讀課文，整體感知1.默讀課文，注意默讀速度。畫出生字，多讀幾遍。（讀準(zhǔn)宇音、記住字形）課件出示，見課件。提示：重點(diǎn)交流的字：“綺”讀“q”，不讀“y”；強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音。2.邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。課件出示。綺麗：鮮艷美麗（多形容風(fēng)景）?；匦罕P旋；繞來繞去地活動。應(yīng)和：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。纖細(xì)：非常細(xì)。3.默讀課文，給課文分段。第一部分（第1、2自然段）：描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的美麗畫卷。第二部分（第3-6自然段）：寫三月春水滋潤大地莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分（第7自然段）：抒發(fā)作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，讀準(zhǔn)字音理解詞義，幫助學(xué)生整體感知課文，理解文意。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生劃分課文結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、精讀課文，理解領(lǐng)悟課件出示，見課件。1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）指名朗讀第一部分，注意要讀流利、讀通順。（2）找出文中的比喻句、擬人句，用“___”畫出來，體會其作用。（3）找出文中的疑問句，這樣寫有什么好處？（自由發(fā)言）生1：以兩個疑問句總起，引人入勝，一句點(diǎn)明下文春水滋潤大地的聲音，一句點(diǎn)明下文春水裝點(diǎn)大地的景象。生2：“一串小鈴鐺”點(diǎn)明春水滋潤大地的聲音清脆動人，“一匹明潔的絲綢”寫出了桃花水的光亮、順滑。生3：“啊，河流醒來了！”這是一個擬人句，“醒”字賦予河流人的情態(tài)，寫出被束縛了一個冬天的河水重獲新生的喜悅。生4：“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。”第一句話是擬人句，第二句話是比喻句。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文、問題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解文章以兩個疑問句開頭的好處，并讓學(xué)生掌握修辭手法及其作用。2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）默讀第3-6自然段，思考問題。①三月桃花水是什么？②三月桃花水彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？③三月桃花水是明鏡，它照出了什么美景？（2）小組合作討論交流匯報(bào)。生1：三月的桃花水，是春天的明鏡。生2：三月的桃花水，是春天的堅(jiān)琴。生3：三月桃花水應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響，和麥苗談心，碰觸岸邊的石頭。生4：三月桃花水是明鏡，它照著燕子、垂柳、姑娘。（3）課文第3-6自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？作者為什么這樣寫？生1：第4、6自然段都運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。生2：作者把“桃花水”比喻成“堅(jiān)琴”和“明鏡”。（4）學(xué)生齊讀第3-6自然段，掌握關(guān)鍵語句的寫法，并體會作者的情感。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀重點(diǎn)文段，體會語言的優(yōu)美，感受作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。3.學(xué)習(xí)第三部分。小組討論：這篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示課文第7自然段。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。生1：第7自然段直接抒情，“啊”“沉醉”表達(dá)了作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。生2：“草如茵”“柳如眉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了春天的美好。4.學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：這篇散文寫的是春水，表達(dá)了作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生先自主總結(jié)作者的思想感情，再重點(diǎn)研讀文段，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)探究能力。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（一）課堂小結(jié)。課文用優(yōu)美生動的語言向我們描繪了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的生動畫面，表達(dá)了作者對桃花水無比的熱愛和贊美之情。（二）布置作業(yè)。1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段，仿照句段，寫一寫某個季節(jié)的自然景觀或春天游園的見聞。2.有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面上的朋友說些什么？3.見課書中本課的習(xí)題。教學(xué)反思1.這篇課文是一篇略讀課文，但語言豐富多彩、修辭手法多樣。因?yàn)楸疚脑谡Z言上的這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀，深刻體會作者的寫作手法，并領(lǐng)悟作者所要表達(dá)