《驛路梨花-彭荊風作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《驛路梨花-彭荊風》作業(yè)設計方案第一課時一、作業(yè)目標及背景：《驛路梨花/彭荊風》是一部具有深厚人文主義內涵的文學作品，通過其中蘊含的情感和思想，大大拓展了同硯的文學視野，有助于培育同硯的審美情感和文學鑒賞能力。本次作業(yè)旨在引導同硯深度理解《驛路梨花/彭荊風》，通過分析作品中的人物形象、情節(jié)進步等方面，加深對文學作品的理解，提升同硯的文學觀覽能力。二、作業(yè)內容及要求：1.分析《驛路梨花/彭荊風》中的主要人物形象，包括彭荊風、梨花等，探討他們的性格特點、命運軌跡以及對整個故事情節(jié)的影響。2.從小說的題材、情節(jié)、結構等方面出發(fā)，分析《驛路梨花/彭荊風》的主題思想和藝術特色，闡述這部作品在當代文學中的意義和價值。3.就《驛路梨花/彭荊風》中所蘊含的人文主義精神進行深度探討，探討人文主義對于當代社會的啟迪和指導意義。4.結合人文主義思想，發(fā)表對于文學作品《驛路梨花/彭荊風》的個人讀后感，包括對作品的評判、感悟以及對人性、生命、情感等方面的沉思。5.作業(yè)以段落組織明晰，論證充分，語言流暢為評判標準，要求言之有理，思路明晰，表達準確。三、作業(yè)要求及提交方式：1.作業(yè)應以Word文檔形式提交，字體大小12號，宋體或仿宋字體，1.5倍行距。2.作業(yè)字數不少于1300字，要求篇幅豐富，內容深刻。3.請于指守時間前將作業(yè)發(fā)送至指定郵箱，遲交將扣分處理。4.老師將依據作業(yè)內容、論證邏輯、語言表達等方面進行評分，評分細則將于作業(yè)安置時另行通知。第二課時一、作業(yè)目標：1.援助同硯加深對《驛路梨花》和《彭荊風》這兩首古詩的理解；2.培育同硯的創(chuàng)設力和表達能力；3.提高同硯的文學鑒賞能力和寫作水平。二、作業(yè)內容：1.同硯需要先閱讀并理解《驛路梨花》和《彭荊風》這兩首古詩；2.同硯選擇其中一首詩，進行解讀和分析，包括詩歌結構、意境描寫、語言運用等方面；3.同硯依據所選詩歌的意境和主題，進行創(chuàng)作一個與之相關的短文，可以是故事、抒情詩等形式；4.同硯需要在作文中體現出對原詩的理解和表達，同時呈現自己的文學修養(yǎng)和才華。三、作業(yè)步驟：1.同硯閱讀《驛路梨花》和《彭荊風》，理解詩歌的基本意思和情感表達；2.同硯選擇一首感愛好的詩歌，進行深度解讀和分析，包括詩歌的結構、意境描寫、修辭手法等；3.同硯依據所選詩歌的主題和意境，進行創(chuàng)作一個短文，表達自己的想法和情感；4.同硯提交作文，老師進行批改評定，并對同硯的創(chuàng)作進行點評和指導。四、評判標準：1.對原詩的理解和分析是否準確深度；2.創(chuàng)作的短文是否符合詩歌的主題和意境，表達是否明晰準確；3.語言運用是否得體流暢，文采是否美麗；4.作文的結構是否合理，邏輯是否明晰連貫。五、拓展延伸：1.同硯可以進行詩歌朗誦競爭，展示自己的理解和表達能力；2.同硯可以組織詩歌分享會，溝通彼此的感悟和體會；3.同硯可以嘗試創(chuàng)作其他形式的文學作品，如散文、詩歌等，發(fā)揮自己的文學創(chuàng)設力。六、作業(yè)效果：通過這個作業(yè)設計，同硯可以加深對《驛路梨花》和《彭荊風》這兩首古詩的理解，提高自己的