《家住平原作業(yè)設(shè)計方案》

《家住平原》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學背景分析：《家住平原》是林海音的代表作之一，是中國摩登文學的經(jīng)典之作。作品以一個簡易的家庭為背景，刻畫出了在大時代變遷中的人們的生存狀態(tài)和情感變化。通過對主人公小草和她的家人盤繞土地、生活和情感的各種沖突和糾纏的描寫，呈現(xiàn)了平凡人在特殊歷史時期的生存狀態(tài)，承載了作者對人性和家庭、社會的深刻沉思。二、教學目標：1.了解和精通《家住平原》的基本情節(jié)和主題。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)布局和背景設(shè)定。3.培育同硯對文學作品的閱讀和理解能力，提升他們的思維和表達能力。三、教學內(nèi)容：1.閱讀《家住平原》并談論作品的情節(jié)及主題。2.對作品中的人物形象、家庭干系和社會背景進行深度分析。3.完成相關(guān)的閱讀理解題目和寫作練習，提高同硯的文學素養(yǎng)和語言表達水平。四、教學方法：1.閱讀導入：通過老師簡介《家住平原》的背景和作者的生平，引起同硯愛好。2.分析談論：老師提出問題導向同硯沉思，引導同硯分析作品中的人物干系和情節(jié)進步。3.聽力進修：播放相關(guān)音頻讓同硯聽懂和理解作品的語言和情節(jié)。4.閱讀訓練：讓同硯閱讀相關(guān)文段并回答問題，訓練同硯的閱讀理解能力。五、教學評估：1.完成閱讀《家住平原》的閱讀理解題目和寫作練習。2.參與教室談論和小組談論，表達自己對作品的看法。3.報告分析小說的人物形象和背景設(shè)定，展示對作品的理解和解讀。六、教學活動設(shè)計：1.單人閱讀：同硯在課前閱讀作品，籌辦相關(guān)問題和談論內(nèi)容。2.小組談論：分組談論作品的情節(jié)、主題和人物形象，形成共識并展示。3.班級講解：同硯代表班級進行匯報分析作品的進修效果和見解。4.個人寫作：要求同硯就作品中的一個情節(jié)或人物進行深度分析和沉思，完成相關(guān)寫作練習。七、教學資源：1.《家住平原》全文和相關(guān)閱讀材料。2.教室錄音或視頻設(shè)備，便于聽力訓練和談論記錄。3.文學評論資料及其他相關(guān)資源，援助同硯對作品有更深度的了解和評判。八、教學反思：《家住平原》是一部經(jīng)典的文學作品，通過教學可以引導同硯對作品的多方面進行深度沉思和理解，提高他們的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，通過對小說的分析和談論，也可以培育同硯的見解和表達能力，為他們的文學進修打下堅實基礎(chǔ)。第二課時一、教學目標1.了解《家住平原》的作者及作品背景；2.理解小說中的主要人物形象及情節(jié)進步；3.分析小說中的主題和意義；4.培育同硯的閱讀理解能力和文學鑒賞能力；5.激發(fā)同硯對文學的愛好，提高同硯的寫作能力。二、教學內(nèi)容1.《家住平原》的作者及作品背景；2.小說中的主要人物形象及情節(jié)進步；3.主題和意義分析；4.文學鑒賞和寫作能力培育。三、教學重點和難點1.理解小說中的主要人物形象及情節(jié)進步；2.分析小說中的主題和意義。四、教學方法1.導入法：通過引入相關(guān)背景知識和問題，引起同硯的愛好；2.講授法：通過老師講解和同硯談論，深度理解小說內(nèi)容；3.分組談論法：讓同硯分組談論小說中的主題和意義；4.課外拓展法：安置相關(guān)閱讀任務，拓展同硯的閱讀范圍。五、教學過程打算第一課：介紹《家住平原》的作者及作品背景（導入法）第二課：分析小說中的主要人物形象及情節(jié)進步（講授法）第三課：談論分析小說中的主題和意義（分組談論法）第四課：培育同硯的文學鑒賞和寫作能力（課外拓展法）六、教學評判1.同硯教室表現(xiàn)評判：包括參與談論、回答問題的表現(xiàn)等；2.作業(yè)評判：包括課后閱讀任務和寫作任務的完成狀況；3.考試評判：通過考試測試同硯對《家住平原》的理解水平。七、教學資源1.教材：《家住平原》全文；2.幫助資料：相關(guān)背景知識資料、文學評論等；3.課外閱讀：相關(guān)文學作品和擴展閱讀書目。通過以上教學方案設(shè)計，可以有效引導同硯深度理解《家住平原》的意義和價值，提高同硯