高中思想政治課運用情境教學(xué)法的實踐研究的開題報告

高中思想政治課運用情境教學(xué)法的實踐研究的開題報告一、題目：高中思想政治課運用情境教學(xué)法的實踐研究二、研究背景和意義：思想政治課是中學(xué)教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的是學(xué)生的思想、政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感等方面的能力。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視知識傳授，而忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生對思政課缺乏興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。因此，探索更加具有效果的教學(xué)策略尤其重要。情境教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)造生動、豐富的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛、增強學(xué)生的參與感和體驗感，從而提高教學(xué)效果。由此可見，運用情境教學(xué)法進行思想政治課教學(xué)是十分必要和具有重要意義的。三、研究問題和目標(biāo)：問題：如何合理運用情境教學(xué)法，提高高中思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果？目標(biāo)：通過實踐，能夠掌握情境教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用方法和技巧，進一步提高學(xué)生的思想意識和政治素養(yǎng)。四、研究內(nèi)容和方法：研究內(nèi)容：（1）情境教學(xué)法的相關(guān)理論基礎(chǔ)；（2）高中思想政治課教學(xué)的情況分析；（3）情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用；（4）使用情境教學(xué)法進行高中思想政治課教學(xué)的實踐研究。研究方法：（1）文獻資料法：查找相關(guān)的文獻資料，了解情境教學(xué)法和高中思想政治課的教學(xué)狀況；（2）問卷調(diào)查法：通過調(diào)查學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)和情境教學(xué)法教學(xué)的反應(yīng)和評價，了解其教學(xué)效果；（3）教學(xué)實踐法：在一定的實踐基礎(chǔ)上，通過使用情境教學(xué)法對高中思想政治課進行教學(xué)實踐，探索該教學(xué)法的實際效果。五、研究計劃：時間節(jié)點：2022年3月-2022年5月：查閱文獻，了解情境教學(xué)法和高中思想政治課的教學(xué)狀況，設(shè)計教學(xué)實驗方案；2022年5月-2022年9月：實驗教學(xué)，采集數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析；2022年9月-2022年11月：數(shù)據(jù)分析，撰寫論文，并進行實驗教學(xué)總結(jié)。六、預(yù)期成果：預(yù)期成果：整理出情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧，并能夠應(yīng)用到實踐教學(xué)中，提高學(xué)生的思想意識和政治素養(yǎng)，提高高中思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。七、參考文獻：1.王玉飛.高中思想政治課情境教學(xué)模式研究[J].青年教師教育研究,2020(5):86-87.2.趙成.情境教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)導(dǎo)刊,2021年(2):14-15.