幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題

幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題

結(jié)構(gòu)化問(wèn)答是教師資格證面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，考官會(huì)

提兩個(gè)問(wèn)題要求考生作答，這個(gè)環(huán)節(jié)一共用時(shí)5分鐘。教師資格

證結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的內(nèi)容涉及與教育相關(guān)的方方面面，但是最主要的

是發(fā)生在學(xué)校里的各種事情。

一、保教實(shí)踐類

1.作為老師，在幼兒園中工作中，對(duì)于愛(ài)吮吸書(shū)旨的幼丿L，你應(yīng)

該怎么辦？

【參考答案】

Q)幼兒愛(ài)吮吸手指，如果不及時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)其身體造成危害。作

為幼兒老師，我會(huì)努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其

健康成長(zhǎng)。

(2)當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候，主動(dòng)關(guān)心他，帶領(lǐng)他玩玩具或做游

戲，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

(3)在日常的教學(xué)或游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲、兒歌等各種方式告

訴幼兒吮吸手指的危害。

(4)向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)多為孩子提供各

項(xiàng)游戲或有營(yíng)養(yǎng)的零食讓孩子的口腔有滿足感，以此來(lái)代替孩子

吮吸手指的習(xí)慣。并在必要時(shí)帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，進(jìn)一

步判斷孩子吮吸手指的原因以便對(duì)癥下藥。

2.在班里有個(gè)孩子常常出現(xiàn)打其他小朋友的行為，作為教師，

你該怎么辦？

Q)攻擊性行為會(huì)造成幼兒之間的矛盾、沖突，不利于形成良好

的人際關(guān)系。作為一名幼兒教師，我要對(duì)幼兒的攻擊性行為及時(shí)

干預(yù)、矯治。

(2)對(duì)這名幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，通過(guò)與他的家人進(jìn)行

溝通，找到他存在攻擊性問(wèn)題的主要原因，然后采取措施加以解

決。

(3)通過(guò)各項(xiàng)措施對(duì)幼兒的攻擊性行為進(jìn)行矯治。首先，引導(dǎo)這

名幼兒進(jìn)行移情換位，感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考,

以此減少幼兒的攻擊行為。其次，引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。

最后，與家長(zhǎng)溝通，幫助幼兒凈化生活環(huán)境。

3.你班里的一個(gè)小朋友，生活自理能力很差，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦？

Q)自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們身為幼兒

教師，要抓住機(jī)會(huì)好好幫助孩子成長(zhǎng)。

(2)利用各種手段進(jìn)行幼兒自理能力的培養(yǎng)。第一，激發(fā)幼兒生

活自理的興趣。用唱兒歌、做游戲等形式讓幼兒對(duì)自己的事情自

己生成興趣。第二，鼓勵(lì)有自理行為的孩子。對(duì)那些能自己吃飯

喝水穿衣的孩子給岀公開(kāi)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召這個(gè)小朋友向他

們學(xué)習(xí)。第三，聯(lián)系家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)在家庭中有意識(shí)培養(yǎng)孩子自

立自理。

(3)在培養(yǎng)和教育孩子們的過(guò)程中，我們不僅要有針對(duì)性，更要

拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子們不會(huì)自理而批評(píng)

他們。

4.有個(gè)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩完玩具后，總是亂扔，作為一名幼兒教師，

你該怎么辦？

Q)小朋友玩完玩具后總是亂扔，既不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，

也會(huì)影響其身心健康成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)其改正

不良的生活習(xí)慣。

(2)我會(huì)^這個(gè)幼兒氣商量，共同制訂幾條"規(guī)矩"。如玩具用

完后要物歸原處，U好攵玩具要輕拿輕放，收完后要檢查一遍等。

另外，我還會(huì)教給幼兒收拾玩具的方法，如積木塊要先整齊地?cái)[

放在盒子里蓋好蓋子，然后再送回原處等。

⑶積極引導(dǎo)其改進(jìn)。我會(huì)通過(guò)講述布奇《送玩具回家》的故事，

或是創(chuàng)編一些整理收拾玩具的歌謠等方式，讓幼兒在日?；顒?dòng)或

游戲中，逐步樹(shù)立起收拾玩具的意識(shí)。

(4)為了使幼兒記住玩具的位置,我會(huì)在玩具上標(biāo)上便于記憶的

有趣標(biāo)記，讓幼兒實(shí)現(xiàn)有意記憶。同時(shí)，我還會(huì)明確不同玩具的

負(fù)責(zé)人，通過(guò)責(zé)任分配的方式，調(diào)動(dòng)小朋友收拾玩具的積極性和

主動(dòng)性。

5.有的幼兒入園后，離幵媽媽后就哭鬧，作為一名幼兒教師，你

會(huì)怎么辦？

(1)幼兒離開(kāi)媽媽后哭鬧，主要是對(duì)父母過(guò)度依戀，是典型的幼

兒分離焦慮。作為幼兒教師，我會(huì)正確引導(dǎo)，幫助幼兒適應(yīng)幼兒

園生活。

(2)營(yíng)造喻快的幼兒園環(huán)境，我會(huì)開(kāi)展豐富、有趣的小活動(dòng)。例如,

請(qǐng)幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他

們玩球等，并適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以幫助幼兒減少消極

情緒。

(3)提高幼兒的生活自理能力，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的一日生活表

現(xiàn)，及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等，鼓

勵(lì)其嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼兒覺(jué)得自己很能

干，從而消除其離開(kāi)家長(zhǎng)的恐懼。

(4)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，我會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一

日生活，并通過(guò)各種形式，從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況，共

同幫助孩子健康成長(zhǎng)。

6.班里的明明小朋友不愛(ài)說(shuō)話，平時(shí)也不和其他小朋友玩。作為

一名幼兒教師，你怎么辦？

⑴明明不和其他小朋友玩，長(zhǎng)此以往的話，既不利于其良好性

格的形成，還會(huì)影響其成年后的社交能力。作為幼丿潔師，我會(huì)

高度重視此事，并及時(shí)解決。

(2)詢問(wèn)了解，查找原因。一是我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中深入觀察明明

的行為表現(xiàn)，并詢問(wèn)明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會(huì)

向幼兒家長(zhǎng)詢問(wèn)明明在家的表現(xiàn)。

(3)采取措施，解決問(wèn)題。一是如果明明是剛?cè)雸@不久，害怕陌生

的環(huán)境和人，那么我會(huì)對(duì)其充滿熱情和愛(ài)心，在言語(yǔ)、態(tài)度上做

至廂藹、親切，消除他的害怕心理，讓他愿簫□我親近。二是如果

明明是性格內(nèi)向，那么我會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，幫助

明明在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，愿意主

動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。三是鼓勵(lì)其他小朋友共同幫助明明，主動(dòng)與

其接觸。

7.班里有個(gè)小朋友在游戲時(shí)，總是愛(ài)搶其他小朋友的玩具，作為

一名幼兒老師，你怎么辦？

⑴如果班上有個(gè)幼兒總是搶其他小朋友的東西，我會(huì)及時(shí)制止，

并且通過(guò)家園合作，規(guī)范幼兒的行為，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

(2)及時(shí)制止，我會(huì)告訴幼兒搶占別人東西是不對(duì)的，應(yīng)該在征

求別人的同意之后才能去拿別人的東西，并引導(dǎo)該幼兒向被搶的

小朋友道歉。

⑶安撫被搶玩具的小朋友，我會(huì)及時(shí)安撫他的情緒，比如給他

糖果或者其他物品等，轉(zhuǎn)移該幼兒的注意力。

(4)主動(dòng)聯(lián)系搶玩具的幼兒家長(zhǎng)，我會(huì)向家長(zhǎng)反映該幼兒的情況，

引導(dǎo)家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子，通過(guò)家園合作，幫助孩子

改正問(wèn)題。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

1.幼兒園來(lái)了一位男教師，身材魁梧高大，小朋友們看到后，有

的小朋友嚇哭了、有的小朋友捂著眼，作為一名幼兒園老師，你

該怎么辦？

⑴表明態(tài)度，小朋友害怕男老師，不僅不利于教學(xué)工作的開(kāi)展,

也不利于孩子身心健康發(fā)展。我會(huì)盡力解決這個(gè)問(wèn)題。

(2)跟男老師進(jìn)行溝通，安慰和鼓勵(lì)他。讓他理解小朋友這樣表

現(xiàn)的原因，希望他不要因此感到受挫，要調(diào)動(dòng)起更好的狀態(tài)來(lái)工

作。

(3)我會(huì)讓男老師參與到游戲中來(lái)，跟小朋友們共同玩?；蛘叨?/p>

給小朋友講有趣的可愛(ài)的故事，培養(yǎng)他們之間的感情。

(4)在日后教學(xué)中多留心，一方面觀察這名老師教學(xué)方面是否有

不妥之處，及時(shí)提醒。另一方面觀察孩子是否能夠適應(yīng)老師，及

時(shí)幫助調(diào)整。

2.有一只昆蟲(chóng)飛入教室，小朋友們的注意力都被吸引了，作為一

名幼兒教師，你會(huì)怎么去處理？

Q)孩子好奇心重，關(guān)注活動(dòng)的小物體很正常。面對(duì)這種情況，我

會(huì)在控制好課堂局面的情況下,保護(hù)好幼兒安全。

⑵我會(huì)暫停講課，告訴小朋友們不要去抓蟲(chóng)子，小心受到傷害。

(3)我會(huì)請(qǐng)配班老師立即將窗戶敞開(kāi)，集中轟攆，讓昆蟲(chóng)飛岀去，

然后，馬上關(guān)閉所有的門窗，防止昆蟲(chóng)再次飛入。

(4)用提問(wèn)的方式，將小朋友們的注意力吸引回我的課堂之上。

三、職業(yè)認(rèn)知類

1.有的幼兒教師說(shuō)：“幼兒園的工作既簡(jiǎn)單又枯燥”，作為一名幼

丿威師，你怎么看？

(1)有的幼兒教師說(shuō)幼兒園的工作簡(jiǎn)單又枯燥，我認(rèn)為這是其缺

乏對(duì)幼兒教師職業(yè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。

(2)幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合"，

“保中有數(shù)’"教中有?！?，教師要再過(guò)飲水入廁、盥洗餐點(diǎn)、午

休等這些一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄

等生活習(xí)慣和自理能力。如果教師要做好幼兒教育工作，就需要

不斷思考，根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)花心思去組織設(shè)計(jì)每

個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

(3)幼兒教師每天的工作并不只是相同內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，幼兒教

師應(yīng)該摒棄這種錯(cuò)誤觀念，為自己制定每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思，來(lái)提高自己的專業(yè)能力。

2你是主班老師，帶小朋友岀去春游，回來(lái)的路上校車冒煙了

答題思路:

答題內(nèi)容【參考】：

好的，評(píng)委老師，請(qǐng)?jiān)试S我思考一下。（停頓數(shù)秒）

好的，下面開(kāi)始我的回答。

首先，我做為主班老師，碰到這樣的突發(fā)情況，一定要保持冷靜

來(lái)處理。

其次，我會(huì)讓同行的老師協(xié)助，先安撫小朋友的情緒。

。制冷?

再次，我窗口司機(jī)溝通，分情況來(lái)處理。-,如果是少量煙霧，對(duì)

車況沒(méi)有影響，可以正常行駛，那么就開(kāi)嗇等煙霧散了：精賣上

路返校；二，如果煙商大，校i機(jī)械故障,可能引發(fā)火災(zāi),就要

。七

緊急撤離小朋友到安全區(qū)域，并聯(lián)系幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，匯報(bào)情況，請(qǐng)

求再安排車輛來(lái)接。

最后，通過(guò)這件事，我們應(yīng)該建立一些制度，比如校車出發(fā)前進(jìn)

行檢查，定期進(jìn)行全面檢查，提高司機(jī)的綜合素質(zhì)，在幼兒園增

加練習(xí)活動(dòng)，針對(duì)緊急情況時(shí)幼兒撤離的訓(xùn)練等。建立長(zhǎng)效機(jī)制，

避免此類事情的發(fā)生。

回答這類題目的常見(jiàn)問(wèn)題

1、分析情況時(shí)定位不清，教師權(quán)威意識(shí)太重或教師角色未弄清。

（學(xué)生永遠(yuǎn)是最重要的）

2、解決問(wèn)題部分：想不到很多對(duì)策，說(shuō)一點(diǎn)就沒(méi)話了。

3、總結(jié)提高部分：會(huì)總結(jié)，卻不會(huì)提升，答題的高度無(wú)法體現(xiàn)。提

升到制度層面

答題提升技能

1、角色定位

教師角色：組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)、保護(hù)幼兒生命安全。

2、提出對(duì)策

主體分析法：找出題中的矛盾主體，逐一進(jìn)行化解

例題：

你正在組織活動(dòng)，突然有兩個(gè)小朋友打起來(lái)了，你應(yīng)該如何處理？

處理這類突發(fā)事件，考慮到的主體有教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，分

問(wèn)題的嚴(yán)重級(jí)別（有人受傷），比較嚴(yán)重才能找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

3、層層假設(shè)法

對(duì)題目中設(shè)定的困境提出多種假設(shè)，每種假設(shè)給出相應(yīng)的處理辦

法

注意——有限假設(shè)

即不要提出某種無(wú)法解決的假設(shè)，以體現(xiàn)合理完成、陽(yáng)光思維的

答題原則

4、咼度與靈點(diǎn)

總結(jié)提高部分重點(diǎn)放在“避免再犯”，這也是答題的亮點(diǎn)之一。

如何做不再出現(xiàn)打架事件

即從較宏觀的角度深度思考如何避免類似事情再度發(fā)生，如制定

應(yīng)急預(yù)案、完善預(yù)防措施、健全管理機(jī)制、轉(zhuǎn)變思維觀念等。

做好幼兒管理工作，建立制度。

各種題型類

1幼兒一開(kāi)始會(huì)不喜歡去幼兒園，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決？

【解析】

幼兒入幼兒園是踏入社會(huì)的第一步，也是幼兒第一次每天長(zhǎng)

時(shí)間離開(kāi)自己的父母，這對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都是一個(gè)難關(guān)。幼兒來(lái)

到一個(gè)新環(huán)境，其心理受到一定的沖擊，分離焦慮隨之產(chǎn)生，往

往表現(xiàn)為不喜歡去幼兒園，甚至?xí)霈F(xiàn)哭鬧、身體不適、逃避、緊

張、恐慌和采取能使其獲得安全的行為。對(duì)于這種情況，我會(huì)通

過(guò)不斷的觀察、分析、研究、提岀對(duì)策，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)

每個(gè)孩子采取不同的措施，幫助不同的幼兒盡早的擺脫分離焦慮。

首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在

家里做一些幼兒的思想工作，讓幼丿僖歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園。

不要讓孩子覺(jué)得上幼兒園就意味著離開(kāi)了依戀對(duì)象，或者是上幼

兒園是對(duì)自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼

兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼

兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

其次，在幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌

生感。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。

在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，

體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，通過(guò)這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)

境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入

園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開(kāi)

始幼兒園生活。

最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的

感覺(jué)，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個(gè)溫

馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛(ài)我家”的

宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛(ài)的玩具，這樣在幼兒來(lái)

園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

2一個(gè)小天的小朋友，他只要一發(fā)脾氣就喜歡在地上不停地打滾，你越

去勸他，他就越是厲害，你怎么辦？

(1)小天發(fā)脾氣時(shí)暫時(shí)不理會(huì)，不給予他正強(qiáng)化

(2)尋找小天發(fā)脾氣的原因，與小天耐心的交流

(3)表?yè)P(yáng)小天表現(xiàn)好的行為

(4)表?yè)P(yáng)其他小伙伴聽(tīng)話的行為

(5)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力

3班里有一名兒童新入園，每天都要老師抱著，你怎么辦？

1.理解小朋友新入園的焦慮，抱抱她2.抱她去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴3.鼓

勵(lì)她離開(kāi)老師的懷抱，加入其他小伙伴的游戲4.每當(dāng)她做的好就給予

微笑、鼓勵(lì)5.與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多關(guān)心和表?yè)P(yáng)小朋友在幼兒園的進(jìn)

步

4、對(duì)于幼兒（保教并重）你怎么理解的？

1.實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸

方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。堅(jiān)持保教結(jié)合的原則是

幼兒園的基本任務(wù)，幼兒園應(yīng)保教并重，保教合一。

2.作為幼兒園教師，應(yīng)堅(jiān)持這項(xiàng)原則，保育好幼兒的身心安全的

同時(shí)做好教育工作，二者不可偏廢；

3.幼兒園也應(yīng)和家長(zhǎng)形成合力，讓這一原則不僅在園內(nèi)貫徹，更

要滲透到幼兒家庭和日常生活中的方方面面。

5、在組織故事表演時(shí)，小朋友們都不想當(dāng)大灰狼，你怎么辦？

1.首先，作為教師，面對(duì)表演游戲無(wú)法分配角色，開(kāi)展岀現(xiàn)問(wèn)題

時(shí)，首先應(yīng)理解幼兒。

2.其次，了解幼兒為什么不想當(dāng)大灰狼的原因。

3.再次，老師可以適當(dāng)介入，例如先扮演大灰狼參與游戲，讓幼

兒認(rèn)為大灰狼這個(gè)角色是非常重要的；

4.最后，教師及時(shí)退出游戲，鼓勵(lì)幼兒扮演大灰狼，并適度對(duì)孩

子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

6、小朋友回答問(wèn)題，回答錯(cuò)了，同學(xué)笑他，你怎么做

1.首先，幼兒回答錯(cuò)問(wèn)題，其他幼兒笑他，是一種可以理解的現(xiàn)象，

老師應(yīng)先控制好情緒，冷靜處理；

2.其次，當(dāng)幼兒回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)幼兒，例如，可以當(dāng)

著所有小朋友的面表?yè)P(yáng)該幼兒勇敢回答問(wèn)題這一行為，對(duì)幼兒給予肯

定；3.再次，組織教育活動(dòng)或者開(kāi)展小班會(huì)，對(duì)班里幼兒進(jìn)行教育，

讓幼兒了解尊重他人的重要性。

7、某老師讓你帶著一半的幼兒做活動(dòng)，讓你帶著剩下的幼兒看動(dòng)畫(huà)片

片，如果你是這位老師你怎么辦？

1.首先，教育活動(dòng)應(yīng)該面向全體幼兒，而不是部分，因此某老師

的做法是不正確的。

2.其次，我會(huì)和老師交談，了解他這么做的原因，是因?yàn)橛變喝?/p>

數(shù)太多還是老師個(gè)人原因。

3.最后，和老師一起共同組織活動(dòng)，根據(jù)情況確定做什么活動(dòng)，

保證全體幼兒都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。

8、四歲的小朋友將糖果帶到幼兒園分享給幾個(gè)好朋友，你怎么看？

1.首先，應(yīng)該辯證的看待這一問(wèn)題。

2.其次，分享行為是值得肯定的，幼兒能把自己喜歡的糖果分享

給其他幼兒，說(shuō)明該幼兒有分享意識(shí)，同伴關(guān)系友好；

3.再次，幼兒應(yīng)該遵循規(guī)則意識(shí)，應(yīng)聽(tīng)從老師的要求，不隨意帶

物品到幼兒園。

4.最后，教師應(yīng)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒的分享行為，但是要

防止幼兒私自帶物品來(lái)幼兒園的行為再發(fā)生，幫助幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

9、趙老師告訴你朵朵的爸爸給幼兒園捐了很多的大型玩具，我們要對(duì)

朵朵好點(diǎn)，你怎么辦？

1.首先，教師應(yīng)公平公正的關(guān)愛(ài)每一位幼兒，不能出現(xiàn)差別對(duì)待

的現(xiàn)象，因此對(duì)該老師的建議，我不予認(rèn)可；

2.其次，針對(duì)朵朵爸爸捐大型玩具這一行為，應(yīng)該和園領(lǐng)導(dǎo)一起

對(duì)朵朵爸爸表示感謝；

3.最后，不論任何時(shí)候，教師都應(yīng)一視同仁的對(duì)待所有幼兒，不

能存在差別對(duì)待的現(xiàn)象。

10、一個(gè)好老師的品質(zhì)有哪些？

(1)博愛(ài)，關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，公平，平等的對(duì)待學(xué)生

(2)善良真誠(chéng)。親其師，信其道，教師的真誠(chéng)善良對(duì)學(xué)生起到感

染作用

(3)勤奮努力。努力是影響成敗最重要的歸因，教師要做好榜樣。

(4)認(rèn)真踏實(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定細(xì)節(jié)，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真態(tài)

度，不能成為一個(gè)好老師。

(5)好老師的品質(zhì)并不局限于此，在我們踏入校園，成為一名人

民教師后，要培養(yǎng)自己的品質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣。

11、幼兒園結(jié)構(gòu)化：怎么樣看待最近頻發(fā)的幼兒園虐童事件！

幼兒園本是兒童健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，而傷害幼兒的行為對(duì)孩子的身

心損害是顯而易見(jiàn)的。虐童事件的頻發(fā)，也開(kāi)始讓我們思考其背后深

層的原因。

首先，幼兒園從業(yè)人員職業(yè)道德缺失。幼兒園本身工作辛苦，很

多人進(jìn)入幼師行業(yè)并不是真的熱愛(ài)這個(gè)工作，部分幼師不會(huì)對(duì)工作的

內(nèi)容認(rèn)真負(fù)責(zé)，更有甚者會(huì)做出一些傷害幼兒的行為。

其次，幼師的地位不高。現(xiàn)在很多幼兒園的收費(fèi)非常高，可是幼

師的工資卻非常低，導(dǎo)致部分個(gè)人品行不佳的從業(yè)者心生不滿，不僅

對(duì)工作不負(fù)責(zé)，甚至作出傷害兒童發(fā)泄情緒的惡劣事情。

最后，有關(guān)部門監(jiān)管不力。比如在幼兒園開(kāi)辦審查中存在一些漏

洞對(duì)學(xué)校的管理停留在發(fā)通知下文件，缺少實(shí)地監(jiān)督和技術(shù)監(jiān)督。孩

子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，我們應(yīng)共同努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加良好的

成長(zhǎng)環(huán)境。

12、于老師認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是孩子自主學(xué)習(xí)的地方不需要老師干涉，你

怎么看

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求

和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有

效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、

合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中必須要

滲透教師指導(dǎo)：從教學(xué)規(guī)律來(lái)說(shuō)的話，要平衡教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)

系。單純的教師主導(dǎo)會(huì)造成滿堂灌的情況，單純的學(xué)生主體又會(huì)流于

盲目的實(shí)踐性操作，喪失效率和效果。區(qū)域活動(dòng)只有在教室恰當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)下才能發(fā)揮最佳的作用。從孩子本身來(lái)書(shū)，幼兒處于自主性比較薄

弱的時(shí)期，活動(dòng)的目的性和主動(dòng)性都比較差，所以要將教師引導(dǎo)和學(xué)

生自主性結(jié)合起來(lái)才是真正的自主表現(xiàn)