幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題

幼兒教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題

結(jié)構(gòu)化問答是教師資格證面試的第一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，考官會

提兩個問題要求考生作答，這個環(huán)節(jié)一共用時5分鐘。教師資格

證結(jié)構(gòu)化問答的內(nèi)容涉及與教育相關(guān)的方方面面，但是最主要的

是發(fā)生在學(xué)校里的各種事情。

一、保教實踐類

1.作為老師，在幼兒園中工作中，對于愛吮吸書旨的幼丿L，你應(yīng)

該怎么辦？

【參考答案】

Q)幼兒愛吮吸手指，如果不及時干預(yù)，會對其身體造成危害。作

為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進其

健康成長。

(2)當(dāng)幼兒吮吸手指的時候，主動關(guān)心他，帶領(lǐng)他玩玩具或做游

戲，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

(3)在日常的教學(xué)或游戲活動中，通過游戲、兒歌等各種方式告

訴幼兒吮吸手指的危害。

(4)向家長反映孩子吮吸手指的問題，建議家長多為孩子提供各

項游戲或有營養(yǎng)的零食讓孩子的口腔有滿足感，以此來代替孩子

吮吸手指的習(xí)慣。并在必要時帶孩子到醫(yī)院進行相關(guān)檢查，進一

步判斷孩子吮吸手指的原因以便對癥下藥。

2.在班里有個孩子常常出現(xiàn)打其他小朋友的行為，作為教師，

你該怎么辦？

Q)攻擊性行為會造成幼兒之間的矛盾、沖突，不利于形成良好

的人際關(guān)系。作為一名幼兒教師，我要對幼兒的攻擊性行為及時

干預(yù)、矯治。

(2)對這名幼兒存在的問題進行深入了解，通過與他的家人進行

溝通，找到他存在攻擊性問題的主要原因，然后采取措施加以解

決。

(3)通過各項措施對幼兒的攻擊性行為進行矯治。首先，引導(dǎo)這

名幼兒進行移情換位，感受同伴受到傷害的情緒。讓其換位思考,

以此減少幼兒的攻擊行為。其次，引導(dǎo)這名幼兒正確發(fā)泄情感。

最后，與家長溝通，幫助幼兒凈化生活環(huán)境。

3.你班里的一個小朋友，生活自理能力很差，請問你怎么辦？

Q)自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一項重要的任務(wù)，我們身為幼兒

教師，要抓住機會好好幫助孩子成長。

(2)利用各種手段進行幼兒自理能力的培養(yǎng)。第一，激發(fā)幼兒生

活自理的興趣。用唱兒歌、做游戲等形式讓幼兒對自己的事情自

己生成興趣。第二，鼓勵有自理行為的孩子。對那些能自己吃飯

喝水穿衣的孩子給岀公開的表揚和獎勵，并號召這個小朋友向他

們學(xué)習(xí)。第三，聯(lián)系家長，建議家長在家庭中有意識培養(yǎng)孩子自

立自理。

(3)在培養(yǎng)和教育孩子們的過程中，我們不僅要有針對性，更要

拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子們不會自理而批評

他們。

4.有個幼兒在活動區(qū)玩完玩具后，總是亂扔，作為一名幼兒教師，

你該怎么辦？

Q)小朋友玩完玩具后總是亂扔，既不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，

也會影響其身心健康成長。作為幼兒教師，我會及時引導(dǎo)其改正

不良的生活習(xí)慣。

(2)我會^這個幼兒氣商量，共同制訂幾條"規(guī)矩"。如玩具用

完后要物歸原處，U好攵玩具要輕拿輕放，收完后要檢查一遍等。

另外，我還會教給幼兒收拾玩具的方法，如積木塊要先整齊地擺

放在盒子里蓋好蓋子，然后再送回原處等。

⑶積極引導(dǎo)其改進。我會通過講述布奇《送玩具回家》的故事，

或是創(chuàng)編一些整理收拾玩具的歌謠等方式，讓幼兒在日?；顒踊?/p>

游戲中，逐步樹立起收拾玩具的意識。

(4)為了使幼兒記住玩具的位置,我會在玩具上標(biāo)上便于記憶的

有趣標(biāo)記，讓幼兒實現(xiàn)有意記憶。同時，我還會明確不同玩具的

負(fù)責(zé)人，通過責(zé)任分配的方式，調(diào)動小朋友收拾玩具的積極性和

主動性。

5.有的幼兒入園后，離幵媽媽后就哭鬧，作為一名幼兒教師，你

會怎么辦？

(1)幼兒離開媽媽后哭鬧，主要是對父母過度依戀，是典型的幼

兒分離焦慮。作為幼兒教師，我會正確引導(dǎo)，幫助幼兒適應(yīng)幼兒

園生活。

(2)營造喻快的幼兒園環(huán)境，我會開展豐富、有趣的小活動。例如,

請幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區(qū)和他

們玩球等，并適時地給予幼兒鼓勵性評價，以幫助幼兒減少消極

情緒。

(3)提高幼兒的生活自理能力，我會仔細(xì)觀察幼兒的一日生活表

現(xiàn)，及時用獎勵的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等，鼓

勵其嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼兒覺得自己很能

干，從而消除其離開家長的恐懼。

(4)與家長保持密切聯(lián)系，我會讓家長走進幼兒園了解幼兒的一

日生活，并通過各種形式，從家長那里了解幼兒的各種情況，共

同幫助孩子健康成長。

6.班里的明明小朋友不愛說話，平時也不和其他小朋友玩。作為

一名幼兒教師，你怎么辦？

⑴明明不和其他小朋友玩，長此以往的話，既不利于其良好性

格的形成，還會影響其成年后的社交能力。作為幼丿潔師，我會

高度重視此事，并及時解決。

(2)詢問了解，查找原因。一是我會在教學(xué)活動中深入觀察明明

的行為表現(xiàn)，并詢問明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會

向幼兒家長詢問明明在家的表現(xiàn)。

(3)采取措施，解決問題。一是如果明明是剛?cè)雸@不久，害怕陌生

的環(huán)境和人，那么我會對其充滿熱情和愛心，在言語、態(tài)度上做

至廂藹、親切，消除他的害怕心理，讓他愿簫□我親近。二是如果

明明是性格內(nèi)向，那么我會在組織活動時多鼓勵和引導(dǎo)他，幫助

明明在活動中體驗成功與快樂，使其認(rèn)識到自己的價值，愿意主

動參與到活動中來。三是鼓勵其他小朋友共同幫助明明，主動與

其接觸。

7.班里有個小朋友在游戲時，總是愛搶其他小朋友的玩具，作為

一名幼兒老師，你怎么辦？

⑴如果班上有個幼兒總是搶其他小朋友的東西，我會及時制止，

并且通過家園合作，規(guī)范幼兒的行為，促進幼兒的健康成長。

(2)及時制止，我會告訴幼兒搶占別人東西是不對的，應(yīng)該在征

求別人的同意之后才能去拿別人的東西，并引導(dǎo)該幼兒向被搶的

小朋友道歉。

⑶安撫被搶玩具的小朋友，我會及時安撫他的情緒，比如給他

糖果或者其他物品等，轉(zhuǎn)移該幼兒的注意力。

(4)主動聯(lián)系搶玩具的幼兒家長，我會向家長反映該幼兒的情況，

引導(dǎo)家長使用科學(xué)的方法來教育孩子，通過家園合作，幫助孩子

改正問題。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

1.幼兒園來了一位男教師，身材魁梧高大，小朋友們看到后，有

的小朋友嚇哭了、有的小朋友捂著眼，作為一名幼兒園老師，你

該怎么辦？

⑴表明態(tài)度，小朋友害怕男老師，不僅不利于教學(xué)工作的開展,

也不利于孩子身心健康發(fā)展。我會盡力解決這個問題。

(2)跟男老師進行溝通，安慰和鼓勵他。讓他理解小朋友這樣表

現(xiàn)的原因，希望他不要因此感到受挫，要調(diào)動起更好的狀態(tài)來工

作。

(3)我會讓男老師參與到游戲中來，跟小朋友們共同玩?；蛘叨?/p>

給小朋友講有趣的可愛的故事，培養(yǎng)他們之間的感情。

(4)在日后教學(xué)中多留心，一方面觀察這名老師教學(xué)方面是否有

不妥之處，及時提醒。另一方面觀察孩子是否能夠適應(yīng)老師，及

時幫助調(diào)整。

2.有一只昆蟲飛入教室，小朋友們的注意力都被吸引了，作為一

名幼兒教師，你會怎么去處理？

Q)孩子好奇心重，關(guān)注活動的小物體很正常。面對這種情況，我

會在控制好課堂局面的情況下,保護好幼兒安全。

⑵我會暫停講課，告訴小朋友們不要去抓蟲子，小心受到傷害。

(3)我會請配班老師立即將窗戶敞開，集中轟攆，讓昆蟲飛岀去，

然后，馬上關(guān)閉所有的門窗，防止昆蟲再次飛入。

(4)用提問的方式，將小朋友們的注意力吸引回我的課堂之上。

三、職業(yè)認(rèn)知類

1.有的幼兒教師說：“幼兒園的工作既簡單又枯燥”，作為一名幼

丿威師，你怎么看？

(1)有的幼兒教師說幼兒園的工作簡單又枯燥，我認(rèn)為這是其缺

乏對幼兒教師職業(yè)科學(xué)認(rèn)識的表現(xiàn)。

(2)幼兒的年齡特點決定了幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合"，

“保中有數(shù)’"教中有?！?，教師要再過飲水入廁、盥洗餐點、午

休等這些一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄

等生活習(xí)慣和自理能力。如果教師要做好幼兒教育工作，就需要

不斷思考，根據(jù)每個幼兒的年齡和性格特點花心思去組織設(shè)計每

個環(huán)節(jié)的活動。

(3)幼兒教師每天的工作并不只是相同內(nèi)容的簡單重復(fù)，幼兒教

師應(yīng)該摒棄這種錯誤觀念，為自己制定每個階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

通過不斷地學(xué)習(xí)、反思，來提高自己的專業(yè)能力。

2你是主班老師，帶小朋友岀去春游，回來的路上校車冒煙了

答題思路:

答題內(nèi)容【參考】：

好的，評委老師，請允許我思考一下。（停頓數(shù)秒）

好的，下面開始我的回答。

首先，我做為主班老師，碰到這樣的突發(fā)情況，一定要保持冷靜

來處理。

其次，我會讓同行的老師協(xié)助，先安撫小朋友的情緒。

。制冷?

再次，我窗口司機溝通，分情況來處理。-,如果是少量煙霧，對

車況沒有影響，可以正常行駛，那么就開嗇等煙霧散了：精賣上

路返校；二，如果煙商大，校i機械故障,可能引發(fā)火災(zāi),就要

。七

緊急撤離小朋友到安全區(qū)域，并聯(lián)系幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，匯報情況，請

求再安排車輛來接。

最后，通過這件事，我們應(yīng)該建立一些制度，比如校車出發(fā)前進

行檢查，定期進行全面檢查，提高司機的綜合素質(zhì)，在幼兒園增

加練習(xí)活動，針對緊急情況時幼兒撤離的訓(xùn)練等。建立長效機制，

避免此類事情的發(fā)生。

回答這類題目的常見問題

1、分析情況時定位不清，教師權(quán)威意識太重或教師角色未弄清。

（學(xué)生永遠是最重要的）

2、解決問題部分：想不到很多對策，說一點就沒話了。

3、總結(jié)提高部分：會總結(jié)，卻不會提升，答題的高度無法體現(xiàn)。提

升到制度層面

答題提升技能

1、角色定位

教師角色：組織好幼兒的各項活動、保護幼兒生命安全。

2、提出對策

主體分析法：找出題中的矛盾主體，逐一進行化解

例題：

你正在組織活動，突然有兩個小朋友打起來了，你應(yīng)該如何處理？

處理這類突發(fā)事件，考慮到的主體有教師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，分

問題的嚴(yán)重級別（有人受傷），比較嚴(yán)重才能找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

3、層層假設(shè)法

對題目中設(shè)定的困境提出多種假設(shè)，每種假設(shè)給出相應(yīng)的處理辦

法

注意——有限假設(shè)

即不要提出某種無法解決的假設(shè)，以體現(xiàn)合理完成、陽光思維的

答題原則

4、咼度與靈點

總結(jié)提高部分重點放在“避免再犯”，這也是答題的亮點之一。

如何做不再出現(xiàn)打架事件

即從較宏觀的角度深度思考如何避免類似事情再度發(fā)生，如制定

應(yīng)急預(yù)案、完善預(yù)防措施、健全管理機制、轉(zhuǎn)變思維觀念等。

做好幼兒管理工作，建立制度。

各種題型類

1幼兒一開始會不喜歡去幼兒園，你認(rèn)為應(yīng)該如何解決？

【解析】

幼兒入幼兒園是踏入社會的第一步，也是幼兒第一次每天長

時間離開自己的父母，這對于孩子和家長都是一個難關(guān)。幼兒來

到一個新環(huán)境，其心理受到一定的沖擊，分離焦慮隨之產(chǎn)生，往

往表現(xiàn)為不喜歡去幼兒園，甚至?xí)霈F(xiàn)哭鬧、身體不適、逃避、緊

張、恐慌和采取能使其獲得安全的行為。對于這種情況，我會通

過不斷的觀察、分析、研究、提岀對策，了解每個孩子的特點，對

每個孩子采取不同的措施，幫助不同的幼兒盡早的擺脫分離焦慮。

首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在

家里做一些幼兒的思想工作，讓幼丿僖歡上幼兒園，愛上幼兒園。

不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼

兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼

兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼

兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌

生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。

在活動過程中，我會積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動，

體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)

境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入

園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開

始幼兒園生活。

最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的

感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫

馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的

宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來

園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

2一個小天的小朋友，他只要一發(fā)脾氣就喜歡在地上不停地打滾，你越

去勸他，他就越是厲害，你怎么辦？

(1)小天發(fā)脾氣時暫時不理會，不給予他正強化

(2)尋找小天發(fā)脾氣的原因，與小天耐心的交流

(3)表揚小天表現(xiàn)好的行為

(4)表揚其他小伙伴聽話的行為

(5)與家長溝通，形成教育合力

3班里有一名兒童新入園，每天都要老師抱著，你怎么辦？

1.理解小朋友新入園的焦慮，抱抱她2.抱她去認(rèn)識其他的小伙伴3.鼓

勵她離開老師的懷抱，加入其他小伙伴的游戲4.每當(dāng)她做的好就給予

微笑、鼓勵5.與家長溝通，讓家長多關(guān)心和表揚小朋友在幼兒園的進

步

4、對于幼兒（保教并重）你怎么理解的？

1.實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸

方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。堅持保教結(jié)合的原則是

幼兒園的基本任務(wù)，幼兒園應(yīng)保教并重，保教合一。

2.作為幼兒園教師，應(yīng)堅持這項原則，保育好幼兒的身心安全的

同時做好教育工作，二者不可偏廢；

3.幼兒園也應(yīng)和家長形成合力，讓這一原則不僅在園內(nèi)貫徹，更

要滲透到幼兒家庭和日常生活中的方方面面。

5、在組織故事表演時，小朋友們都不想當(dāng)大灰狼，你怎么辦？

1.首先，作為教師，面對表演游戲無法分配角色，開展岀現(xiàn)問題

時，首先應(yīng)理解幼兒。

2.其次，了解幼兒為什么不想當(dāng)大灰狼的原因。

3.再次，老師可以適當(dāng)介入，例如先扮演大灰狼參與游戲，讓幼

兒認(rèn)為大灰狼這個角色是非常重要的；

4.最后，教師及時退出游戲，鼓勵幼兒扮演大灰狼，并適度對孩

子進行獎勵。

6、小朋友回答問題，回答錯了，同學(xué)笑他，你怎么做

1.首先，幼兒回答錯問題，其他幼兒笑他，是一種可以理解的現(xiàn)象，

老師應(yīng)先控制好情緒，冷靜處理；

2.其次，當(dāng)幼兒回答錯問題時，教師應(yīng)及時回應(yīng)幼兒，例如，可以當(dāng)

著所有小朋友的面表揚該幼兒勇敢回答問題這一行為，對幼兒給予肯

定；3.再次，組織教育活動或者開展小班會，對班里幼兒進行教育，

讓幼兒了解尊重他人的重要性。

7、某老師讓你帶著一半的幼兒做活動，讓你帶著剩下的幼兒看動畫片

片，如果你是這位老師你怎么辦？

1.首先，教育活動應(yīng)該面向全體幼兒，而不是部分，因此某老師

的做法是不正確的。

2.其次，我會和老師交談，了解他這么做的原因，是因為幼兒人

數(shù)太多還是老師個人原因。

3.最后，和老師一起共同組織活動，根據(jù)情況確定做什么活動，

保證全體幼兒都能夠參與到活動中來。

8、四歲的小朋友將糖果帶到幼兒園分享給幾個好朋友，你怎么看？

1.首先，應(yīng)該辯證的看待這一問題。

2.其次，分享行為是值得肯定的，幼兒能把自己喜歡的糖果分享

給其他幼兒，說明該幼兒有分享意識，同伴關(guān)系友好；

3.再次，幼兒應(yīng)該遵循規(guī)則意識，應(yīng)聽從老師的要求，不隨意帶

物品到幼兒園。

4.最后，教師應(yīng)跟家長取得聯(lián)系，鼓勵幼兒的分享行為，但是要

防止幼兒私自帶物品來幼兒園的行為再發(fā)生，幫助幼兒樹立規(guī)則意識。

9、趙老師告訴你朵朵的爸爸給幼兒園捐了很多的大型玩具，我們要對

朵朵好點，你怎么辦？

1.首先，教師應(yīng)公平公正的關(guān)愛每一位幼兒，不能出現(xiàn)差別對待

的現(xiàn)象，因此對該老師的建議，我不予認(rèn)可；

2.其次，針對朵朵爸爸捐大型玩具這一行為，應(yīng)該和園領(lǐng)導(dǎo)一起

對朵朵爸爸表示感謝；

3.最后，不論任何時候，教師都應(yīng)一視同仁的對待所有幼兒，不

能存在差別對待的現(xiàn)象。

10、一個好老師的品質(zhì)有哪些？

(1)博愛，關(guān)愛所有學(xué)生，公平，平等的對待學(xué)生

(2)善良真誠。親其師，信其道，教師的真誠善良對學(xué)生起到感

染作用

(3)勤奮努力。努力是影響成敗最重要的歸因，教師要做好榜樣。

(4)認(rèn)真踏實，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定細(xì)節(jié)，沒有一個認(rèn)真態(tài)

度，不能成為一個好老師。

(5)好老師的品質(zhì)并不局限于此，在我們踏入校園，成為一名人

民教師后，要培養(yǎng)自己的品質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣。

11、幼兒園結(jié)構(gòu)化：怎么樣看待最近頻發(fā)的幼兒園虐童事件！

幼兒園本是兒童健康成長的樂園，而傷害幼兒的行為對孩子的身

心損害是顯而易見的。虐童事件的頻發(fā)，也開始讓我們思考其背后深

層的原因。

首先，幼兒園從業(yè)人員職業(yè)道德缺失。幼兒園本身工作辛苦，很

多人進入幼師行業(yè)并不是真的熱愛這個工作，部分幼師不會對工作的

內(nèi)容認(rèn)真負(fù)責(zé)，更有甚者會做出一些傷害幼兒的行為。

其次，幼師的地位不高?，F(xiàn)在很多幼兒園的收費非常高，可是幼

師的工資卻非常低，導(dǎo)致部分個人品行不佳的從業(yè)者心生不滿，不僅

對工作不負(fù)責(zé)，甚至作出傷害兒童發(fā)泄情緒的惡劣事情。

最后，有關(guān)部門監(jiān)管不力。比如在幼兒園開辦審查中存在一些漏

洞對學(xué)校的管理停留在發(fā)通知下文件，缺少實地監(jiān)督和技術(shù)監(jiān)督。孩

子是祖國未來的花朵，我們應(yīng)共同努力，為他們創(chuàng)造一個更加良好的

成長環(huán)境。

12、于老師認(rèn)為區(qū)域活動是孩子自主學(xué)習(xí)的地方不需要老師干涉，你

怎么看

區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據(jù)幼兒發(fā)展需求

和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有

效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、

合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動。在區(qū)域活動中必須要

滲透教師指導(dǎo)：從教學(xué)規(guī)律來說的話，要平衡教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)

系。單純的教師主導(dǎo)會造成滿堂灌的情況，單純的學(xué)生主體又會流于

盲目的實踐性操作，喪失效率和效果。區(qū)域活動只有在教室恰當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)下才能發(fā)揮最佳的作用。從孩子本身來書，幼兒處于自主性比較薄

弱的時期，活動的目的性和主動性都比較差，所以要將教師引導(dǎo)和學(xué)

生自主性結(jié)合起來才是真正的自主表現(xiàn)