二年級上冊數(shù)學教案-第六單元第2課時 分一分（二）-西師大版

/二年級上冊數(shù)學教案-第六單元第2課時分一分（二）-西師大版一、教學目標1.知識與技能：使學生會分數(shù)的意義，能正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2.過程與方法：培養(yǎng)學生動手操作的能力，觀察能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：結合實踐活動，使學生進一步體會分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的合作意識，增強學生數(shù)學學習的自信心。二、教學重點、難點1.教學重點：使學生進一步理解分數(shù)的意義，掌握讀寫分數(shù)的方法。2.教學難點：使學生理解分子、分母的含義，會讀寫分數(shù)。三、教學過程1.導入新課復習導入：讓學生說說對分數(shù)有哪些了解，然后教師課件演示，請學生觀察：（1）出示一個蘋果，讓學生用手指表示“1個蘋果”，引出1。（2）把一個蘋果平均分成2份，讓學生用手指表示“1個蘋果平均分成2份”，引出分數(shù)的意義。（3）讓學生用手指表示“2個蘋果”，引出2。（4）把2個蘋果平均分成2份，讓學生用手指表示“2個蘋果平均分成2份”，引出分數(shù)的意義。2.探究新課（1）讓學生用一張正方形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的正方形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（2）讓學生用一張長方形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的長方形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（3）讓學生用一張圓形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的圓形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（4）讓學生用一張三角形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的三角形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（5）讓學生用一張?zhí)菪蔚募埍硎?，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的梯形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（6）讓學生用一張平行四邊形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的平行四邊形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（7）讓學生用一張五角星的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的五角星紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（8）讓學生用一張心形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的心形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（9）讓學生用一張正方形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的正方形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？（10）讓學生用一張長方形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的長方形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？3.鞏固練習讓學生完成教材第67頁的“做一做”，第68頁的“練習十二”。4.總結通過本節(jié)課的學習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，掌握讀寫分數(shù)的方法。同時，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。四、板書設計分一分（二）1.讀寫分數(shù)：分子、分母、分數(shù)線2.分數(shù)的意義：表示一個整體平均分成若干份3.分數(shù)的表示：用一張紙表示1，對折表示分數(shù)五、課后作業(yè)讓學生回家后，用一張紙表示1，然后對折表示出分數(shù)，觀察對折后的紙的形狀和大小變化，并寫出分數(shù)的意義。六、教學反思本節(jié)課通過讓學生動手操作，觀察分數(shù)的意義，使學生進一步理解分數(shù)的概念。在教學過程中，要注意引導學生觀察對折后的紙的形狀和大小變化，以及表示出的分數(shù)。同時，要關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和自信心。重點關注的細節(jié)是“讓學生用一張正方形的紙表示1，然后把這張紙對折，表示出它的，引導學生觀察：對折后的正方形紙的形狀和大小有什么變化？表示出了幾個？”詳細補充和說明：在教學過程中，教師可以通過以下步驟引導學生觀察正方形紙對折后的形狀和大小變化，以及表示出的分數(shù)：1.準備一張正方形的紙，向學生展示，并說明這張紙代表整體“1”。2.將正方形紙對折一次，引導學生觀察對折后的形狀和大小變化。對折后的正方形紙變成了一個長方形，大小沒有變化，仍然是整體“1”。3.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了2份，即表示了分數(shù)。4.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了4份，即表示了分數(shù)。5.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了8份，即表示了分數(shù)。6.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了16份，即表示了分數(shù)。7.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了32份，即表示了分數(shù)。8.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了64份，即表示了分數(shù)。9.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了128份，即表示了分數(shù)。10.讓學生用手指表示對折后的正方形紙，引導學生理解對折后的正方形紙表示了整體“1”平均分成了256份，即表示了分數(shù)。通過以上步驟，教師可以引導學生觀察正方形紙對折后的形狀和大小變化，以及表示出的分數(shù)。這樣的教學方式可以幫助學生深入理解分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。同時，教師要注意關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，提高學生的數(shù)學學習興趣和自信心。在學生通過正方形紙對折的實驗理解了分數(shù)的基本概念后，教師可以進一步深化這個教學重點，通過以下步驟進行詳細補充和說明：1.分數(shù)的讀寫和組成：-教師應指出，分數(shù)由兩個主要部分組成：分子和分母。分子位于分數(shù)線上方，表示選取的部分；分母位于分數(shù)線下方，表示整體被分成的份數(shù)。-通過正方形紙的實驗，學生可以看到，對折一次后，分子是1，因為只選取了1份，而分母是2，因為整體被分成了2份。這樣的實驗可以幫助學生直觀地理解分子和分母的含義。2.分數(shù)的意義：-教師應強調，分數(shù)表示的是整體的一部分。在正方形紙的實驗中，整體是1張紙，而對折后的每一份都是這張紙的一部分。-通過對折紙張的不同次數(shù)，學生可以觀察到分數(shù)的變化，從而理解分數(shù)的大小和比例關系。例如，對折一次得到的是1/2，對折兩次得到的是1/4，每次對折都使得分數(shù)的值減半。3.分數(shù)的比較：-教師可以讓學生比較不同對折次數(shù)下的分數(shù)，如1/2和1/4，讓學生直觀地看到更多的對折意味著整體被分成了更多的部分，因此每一份的大小更小。-通過這種比較，學生可以學會如何比較分數(shù)的大小，以及如何理解分數(shù)之間的包含關系，如1/2包含了兩個1/4。4.分數(shù)的應用：-教師可以設計一些實際問題，讓學生應用所學的分數(shù)知識。例如，如果一張紙代表一個披薩，對折一次后，每個人能分到多少披薩？對折兩次呢？-這樣的應用題可以幫助學生將抽象的分數(shù)概念與實際生活聯(lián)系起來，增強學生對分數(shù)意義的理解。5.分數(shù)的書寫：-教師應指導學生正確書寫分數(shù)，包括分數(shù)線、分子和分母的位置和書寫規(guī)范。-可以通過黑板示范或學生練習的方式來鞏固分數(shù)的書寫規(guī)則。6.分數(shù)的口語表達：-教師應教授學生如何用口語正確表達分數(shù)，例如，“這個正方形被對折了一次，所以它被分成了兩份，我們可以用分數(shù)一半或1/2來表示其中的一份?！?通過口語練習，學生可以更好地理解分數(shù)的讀法和日常生活中的應用。7.總結和反思：-在教學活動的最后，教師應引導學生總結今天學到的關于分