2024年甘肅省武威市涼州區(qū)懷安九年制學(xué)校聯(lián)片教研中考二模語文試題

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期甘肅省武威市涼州區(qū)懷安九年制學(xué)校聯(lián)片教研九年級語文第二次模擬考試試卷一、積累與運用(共49分)1．（4分）仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。2．（9分）“心相約，夢閃耀?！?0月22日晚，第四屆亞洲殘疾人運動會開幕式在浙江杭州奧體中心體育場隆重舉行。本次開幕式，用“金桂花冠”向每一名運動員傳遞“逐夢折桂、舍我其誰”的【甲】____，以“金石篆刻”的藝術(shù)化表現(xiàn)詮釋殘疾運動員“精誠所至，金石為開”的【乙】____。運動員入場時，不同季節(jié)、不同風(fēng)格的西湖十景借助地屏和網(wǎng)幕驚艷亮相……杭州亞殘運會開幕式上，充滿東方美學(xué)的藝術(shù)構(gòu)思，傳遞詩情畫意的“中國式浪漫”，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中華文化守正創(chuàng)新的盛大氣象。歷史長河，奔流浩蕩；文脈延續(xù)，弦歌不（chuò）____。中華文明經(jīng)歷5000多年的歷史變遷，但始終一脈相（chéng）____，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供豐厚滋養(yǎng)。人們在一個個文旅項目中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也更加深切地認(rèn)識到中國文化源遠(yuǎn)流長，中華文明博大精深。泱泱中華，歷史悠久，文化厚重，文脈綿延。今天，人民精神文化需求也日益增長，文化建設(shè)也有了更多期待?！耙允卣齽?chuàng)新的正氣和銳氣，賡（）續(xù)歷史文脈，譜寫當(dāng)代華章”，我們有這樣的信心和決心。（節(jié)選自2023年10月24日《人民日報》，有刪改）（1）（4分）根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點的漢字寫拼音。花冠弦歌不（chuò）一脈相（chéng）賡續(xù)（2）（3分）在【甲】【乙】兩處填入合適的短語（）A．美好精神，拼搏寓意 B．美好寓意，拼搏精神C．美好寓意，拼搏勇氣 D．拼搏精神，美好寓意（3）（2分）上文中畫線句有語病，請修改：。3．（3分）下列加點字注音全部正確的一項是（）A．熾痛(zhì)阻抑(yì)亙古(gèng)回環(huán)曲折(qǔ)B．嗥鳴(háo)污穢(huì)默契(qì)鍥而不舍(qiè)C．祈禱(qǐ)迭起(dié)殷紅(yīn)鮮為人知(xiǎn)D．稽首(jī)躊躇(chóu)重荷(hé)義憤填膺(yīng)4．（3分）下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）A．捷報取意成仁統(tǒng)疇吹毛求疵B．侍候無精打采詭譎咬牙跺腳C．笑渦嘩眾取龐扭絞不屑置辨D．惋惜千均之力狡黠攝手?jǐn)z腳5．（3分）下列句子中，詞語使用完全正確的一項是（）A．“春節(jié)”長假期的短途旅行結(jié)束了，沿途的風(fēng)景浮光掠影，給我留下了深刻印象。B．全球經(jīng)濟低迷時，我國已顯示出經(jīng)濟復(fù)蘇的勃勃生機，傳達(dá)出妙手回春的強烈信號。C．隨著小區(qū)環(huán)境的改善，鄰居們常在樹蔭下下棋、話家常，其樂融融，共享天倫之樂。D．穩(wěn)住消費、繼續(xù)做大消費“蛋糕”，對實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定增長目標(biāo)的重要意義不言而喻。6．（3分）請選出下列句子中有語病的一項是（）A．大橋設(shè)計、施工、運營的全過程堅持始終最小程度破壞、最大限度保護的建設(shè)目標(biāo)。B．高鐵開進(jìn)機場，鐵路與港口無縫對接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。C．剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動，旨在加強校際深度合作，促進(jìn)校際文化交流。D．通過對商品、場景、消費者的數(shù)字化、智能化處理，人工智能技術(shù)開始在實體店中應(yīng)用。7．（3分）主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俳酉聛砭驼埿蕾p我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進(jìn)了人物，走進(jìn)了小說，完成了這場小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動。A．⑤③②④① B．⑤③④②① C．②⑤③④① D．②④⑤③①8．（3分）下列表述有誤的一項是（）A．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“家父”是謙稱，“令堂”是尊稱。B．《賣油翁》的作者歐陽修是北宋的政治家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。C．“序”是一種文體，有書序和贈序之分。《送東陽馬生序》就是贈序的典范之作。D．《史記》是司馬光編寫的我國第一部編年體通史，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。9．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。“天下國家”是一個古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常在討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。（1）（2分）請寫出一句關(guān)于愛國的名言或詩句。（2）（3分）請結(jié)合本期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀銓Α疤煜聡摇钡目捶ā?0．（5分）名著導(dǎo)讀。那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健，情知道被差出來①。這般火似熱的天氣，又挑著重?fù)?dān)。這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來。都是一般父母皮肉，我們直恁地②苦！”老都管道，”你們不要怨悵③，巴④到東京時，我自賞你。”眾軍漢道：“若是似都管看待我們時，并不敢怨悵。”又過了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來趁早涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會⑤。”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們。”楊志大罵道：“你們省得⑥甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇?！咀⑨尅竣偾橹辣徊畛鰜恚好髦潜慌汕渤鰜怼＂陧サ兀哼@樣，如此。③怨悵：怨恨。④巴：盼望，等待。⑤卻理會：再作處理。⑥省得：懂得，知道。（1）（2分）（1）這段文字選自我國古典名著《》，作者是：。（2）（3分）（2）如果你是其中的一個廂禁軍，面對“楊志”、“老都管”這樣的領(lǐng)導(dǎo)，你更喜歡哪一個？請結(jié)合文中語句說明理由。11．（8分）請根據(jù)原文或提示，將下面的古詩文語句補充完整。（1）（1分）余獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（2）（1分），其不善者而改之。（《論語·述而》）（3）（1分）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（4）（1分），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（5）（1分）山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）（6）（1分），在河之洲。（《詩經(jīng)》）（7）（2分）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，表現(xiàn)詩人劉禹錫對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸懷，蘊涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是：，。二、文言文閱讀(共18分)（一）（5分）詩歌鑒賞。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染器塵。12．（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步東園、走過西堰所看到的美好景象。B．頷聯(lián)主要從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精練而準(zhǔn)確。C．“何處染囂塵”用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思?xì)w田園的思想感情。D．全詩采用點面結(jié)合、動靜結(jié)合等手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。13．（2分）補寫出下面句子中的空缺部分?！傍B飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，“爭”“啄”形象地寫出了春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機，“飛“戲”生動地寫出了的情形。（13分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之：鄉(xiāng)為身死而不受，今為要妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。(孟子《魚我所欲也》)【乙】單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煜火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旗毛并咽之，數(shù)日不死。勾奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧瓶⑤。燕乳⑥乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食⑦不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)施盡落。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書·蘇武傳》，有刪改)【注釋】①受辭：聽取供詞。②惠：人名，指?；萑嗣?，蘇武的隨從之一。③煜火：微火。④幽：囚禁。⑤瓶：公羊。⑥瓶乳：公羊生了小羊。⑦廩食：配給的糧食。14．（3分）下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項是（）A．【甲】文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。B．【甲】文第一段由對比引出論點“二者不可得兼，舍生而取義者也”，也就是“義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取義”；緊接著闡述道理，孟子先從反面舉例論證，繼而再從正面假設(shè)，提出質(zhì)問。C．【乙】文中蘇武義不受辱，以死報國，他認(rèn)為作為使節(jié)被扣受審，于節(jié)操有虧，又辜負(fù)了朝廷的使命，因而自殺，后因搶救及時才脫離生命危險。D．【乙】文通過記敘蘇武在匈奴經(jīng)受種種磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強之人。15．（4分）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之。（2）乃徙武北海上無人處，使牧抵。16．（3分）孟子善于運用日常生活事例進(jìn)行類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。結(jié)合甲文內(nèi)容舉例說明。17．（3分）請結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，說說蘇武是不是孟子心中堅守“本心”之人。三、現(xiàn)代文閱讀(共23分)（一）（11分）父親的咳嗽聲①一位從大西北來北京上大學(xué)的小伙子，有一回來我家度周末，飯后我們坐在沙發(fā)上一起聽音樂，我放送的是一盤西洋古典大提琴曲集。音箱中傳出縷縷婉轉(zhuǎn)柔美的樂音，茶幾上小玻璃缸中的水蠟燭熒然閃動，我發(fā)現(xiàn)他眼睛里漸漸透出了淚光。在樂聲中，我們開始了一場令雙方難忘的交談。②我問他，這音樂為什么讓你感動？他說，不懂音樂，尤其不懂這種古典音樂，聽大提琴專輯更是頭一回。但是，不知為什么，聽到這樣的旋律，忽然想起了一些以往并不曾有意存放在心里的東西……③我問：“那是什么東西？”④他說：“比如說，父親的咳嗽聲……”⑤我心里一動。問：“在樂音里，怎么無端地想到了咳嗽聲？咳嗽，應(yīng)屬于非樂音的一種噪聲啊！”⑥他說：“是的，咳嗽不僅是噪音，而且是病態(tài)的音響……”⑦他父親是個老礦工，四十五歲前一直在井下作業(yè)，四十五歲后成了偶爾下下井的統(tǒng)計員，現(xiàn)在也還不到法定的退休年齡，卻被動員提前退休了。他從小就聽?wèi)T了父親的咳嗽聲，在高考復(fù)習(xí)期間，父親并幫不上他的忙，一切生活上的照應(yīng)，也都出自母親。父親往往只是坐在一旁，手里用捆扎包裝箱的廢帶子，編扎著造型拙樸的手提籃，眼睛，時不時地朝溫習(xí)功課的他望上一眼，偶爾父子目光相遇，雙方便都趕緊移開，而這時父親必然會咳嗽幾聲……⑧父親在礦上很注意防治“矽肺”，但像他父親這樣的老礦工，即便還不足以戴上“矽肺患者”的帽子，但那肺葉里氣管里，總還是比常人多些個除不掉的粉塵……不過，在他復(fù)習(xí)期間，父親在他旁邊的那些咳嗽聲，卻不一定都是呼吸道里的粉塵作怪……常常是，忙進(jìn)忙出的母親會過來嗔怪父親：“你怎么回事兒？咯咯咯地在這兒鬧人！你不知道人家現(xiàn)在不能分心？去去去！釣魚去！找你的老哥兒們殺棋去！……”父親有時只好放下沒編完的籃子，快快地踱出去了……然而往往是，他在解題的過程中，忽又瞥見父親一旁的身影，父親注視他的目光便倏地閃開，同時是一串咳嗽的聲音……⑨在整個報考大學(xué)的全過程里，母親說過許多暖他心窩也令他焦慮的鼓勵與期盼交織的話語，父親卻幾乎從未正面接觸過這一話題……他確曾在私下腹誹過父親的木訥與低智……他一度對父親的咳嗽聲心生煩厭……⑩音箱里的大提琴聲韻渾厚而又幽婉……他沉默了好一陣。?他終于如愿以償?shù)亟拥搅藖碜员本┑匿浫⊥ㄖ獣?，上火車的那天，父母在火車開動前，一直守在車窗前，母親有道不完的叮囑……忽然，父親擠到母親前面，從胸兜中，掏出一個紙包來，遞到他的手中。他聽見母親說：“該給的我都給了！這是你攢了好久的買魚竿的錢，你就留下誰能怨你？你這人真是！倒好像是當(dāng)媽的小氣了似的！……”說時火車已經(jīng)開動，他打開紙包，父親那濃厚的氣息襲入他的鼻腔，他鼻子一酸，抬頭要看父親，卻已難見面影。不過，他分明聽見了父親極其暢快的一陣咳嗽聲！……?聽到這里，我仿佛也聽到了他父親深情的咳嗽聲，這平凡卻沁人魂魄的咳嗽聲，與那大提琴的優(yōu)美旋律，融為了一派人世間最可珍貴的天籟。?是的，我們往往會忽視人世間那些最不起眼、最不動聽，卻其實是至為寶貴的親情顯示，而一旦我們在人生的跋涉中念及那些已不在眼前也不在耳畔的至親至愛的細(xì)微而純樸的存在，心弦為之瑟瑟顫動時，我們才痛楚地意識到，不管我們有多么堅強，有多少莊嚴(yán)而神圣、沉重而嚴(yán)肅的東西作為了生命的支柱，可是我們依然還是需要一些溫柔的東西，拙樸的東西，特別是來自親人、朋友的往往是最瑣屑的，甚至是默然的一份關(guān)愛！?他想到了父親的咳嗽聲……你也許想到了爺爺那任你小手抓扯的胡須……而我忽然想到了當(dāng)年同宿舍學(xué)伴在夏日為我晾曬過的枕頭，那天當(dāng)我在外狂歡興盡歸寢時，枕頭發(fā)散出了陽光那清新甜美的氣息……18．（4分）細(xì)讀⑦⑧⑨和?段，回答問題。（1）（2分）圍繞父親的咳嗽聲，將這部分的情節(jié)補充完整。①（1分）高考復(fù)習(xí)期間，②報考大學(xué)期間，父親未正面接觸報考話題，只是時不時發(fā)出幾聲咳嗽。③（1分）火車開動前，（2）（2分）這部分主要使用了哪種記敘順序，有什么作用？19．（3分）“襲”有“乘人不備而進(jìn)攻”之意，也可以指“撲向”，試分析選文第?段加點字“襲”的表達(dá)效果。說時火車已經(jīng)開動，他打開紙包，父親那濃厚的氣息襲入他的鼻腔，他鼻子一酸，抬頭要看父親，卻已難見面影。20．（2分）選出對選文內(nèi)容的理解有誤的一項。A．選文③～⑥段通過“我”與他的對話引出了下文，同時，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B．選文第⑦段畫線句運用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親在偷偷關(guān)心“我”，被“我”發(fā)現(xiàn)后局促不安的樣子。C．選文主要運用了語言描寫塑造母親形象，突出了她的聒噪，與父親的形象形成鮮明的對比，反襯了父親對“我”的愛。D．選文第?段主要使用了議論的表達(dá)方式，突出了文章的中心。21．（3分）選文第?段“我”想起了學(xué)伴在夏日為“我”晾曬過的枕頭。你也一定有被某種事物觸發(fā)了一些回憶的時候吧？請寫下來。（二）（12分）傳燈曹文軍裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。裴先生是城里人，他的普通話極標(biāo)準(zhǔn)、流利，沒有一點點方言的尾子。僅這一點，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了?？傊?，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學(xué)識淵博，而且似乎還有些風(fēng)度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。我總是滿心歡喜地期待著語文課。記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。而這次，我只看見一個刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學(xué)寫作文以來，絕無僅有的分?jǐn)?shù)。那個博學(xué)而有風(fēng)度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長的一課。放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。裴先生聽我結(jié)結(jié)巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。第二天語文課，我故意遲到了一會兒，及至推進(jìn)門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話?！霸谏险n之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來這位同學(xué)主動來找我，我當(dāng)場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚頓挫的聲調(diào)和臨別時的囑咐，“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”離開學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠(yuǎn)的地方去。工作以來，我一直保持著讀書寫作的習(xí)慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習(xí)慣，喜歡在書上寫寫畫畫。22.（2分）你如何理解文章的標(biāo)題“傳燈”的深刻含義？23.（4分）請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。①那個博學(xué)而有風(fēng)度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。(賞析句子)②同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……(“跌倒在地”表現(xiàn)了“我”當(dāng)時怎樣的心理？)24.（3分）文章結(jié)尾說：“這都是受裴先生的影響?！苯Y(jié)合全文，說說“我”從裴先生身上受到哪些影響？25.（3分）文中“我”因與裴先生的一次誤會而從中得福。生活中常常會發(fā)生誤會，那么文中“我”和裴先生的哪些做法，值得借鑒？四、寫作題(共110分)26．（10分）我們每個孩子作為家庭的一員，做家務(wù)本是家庭教育的一部分，可如今一些家長卻企圖用金錢來吸引孩子完成家務(wù)。對此你有什么看法？要求：有理有據(jù)，表達(dá)得體，120字左右。27．（50分）從“唐宮夜宴”到“只此青綠”再到“2023清明奇妙游”……這些“爆”款節(jié)目背后蘊含的不僅是磅礴的中國傳統(tǒng)文化，更是中國文化自信的崛起。面對興起的“傳統(tǒng)文化熱”，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該堅守傳統(tǒng)，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合時代特點，大膽創(chuàng)新，弘揚文化。對此，你怎么看？請你以“堅守與創(chuàng)新”為題目，寫一篇不少于600字的議論文。寫作提示與要求：深入思考，確定自己的觀點，行文中可以運用多種論證方法；圍繞觀點展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點；聯(lián)系自己的生活體會和當(dāng)前現(xiàn)實來談，力爭做到有理有據(jù)；符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確；勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解1．味有和情神宣也是2．（1）quān；輟；承；gēng（2）B（3）“傳統(tǒng)文化”后面加“的魅力”3-8BBDACD9．（1）示例：周恩來——為中華崛起而讀書。李清照——愿將血淚寄山河，去灑東山一掊土。（2）示范：本冊書中的《桃花源記》向我們描繪了一個和平的、富足的、民風(fēng)淳樸的、自由的、沒有壓迫剝削的美好世界，在在這個虛構(gòu)的世界里我看到了陶淵明對于天下家國的愛。10．（1）水滸傳；施耐庵（2）更喜歡老都管這樣的領(lǐng)導(dǎo)，理由：與楊志相比，老都管會哄，會賞，會激勵，能及時平復(fù)下屬的埋怨情緒；而