高中歷史期末蘇俄考點(diǎn)與歷史提高學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)歷史期末蘇俄考點(diǎn)與歷史提高學(xué)習(xí)愛好勃列日涅夫改革失敗緣由是改革沒有突破原有經(jīng)濟(jì)體制框框，只是對原有體制的小修小補(bǔ)。我整理了相關(guān)內(nèi)容，盼望能幫助到您。

中學(xué)歷史期末蘇俄考點(diǎn)

(一)赫魯曉夫改革：

1、背景：(1)其次次世界大戰(zhàn)以后，蘇聯(lián)進(jìn)入和平建立時(shí)期，斯大林體制的弊端日益暴露，農(nóng)業(yè)全盤集體化的消極影響始終持續(xù)到戰(zhàn)后，農(nóng)業(yè)單位面積產(chǎn)量沒有提高，僅為歐洲其他國家平均產(chǎn)量的1/3，這制約了工業(yè)開展和人民生活水平提高。(2)1953年，斯大林逝世，赫魯曉夫出任蘇共中心第一書記。

2、內(nèi)容：(1)農(nóng)業(yè)方面：允許集體農(nóng)莊莊員擁有必需數(shù)量的自留地和飼養(yǎng)必需數(shù)量的牲畜;開開荒地，擴(kuò)大谷物生產(chǎn);開展大規(guī)模種植玉米運(yùn)動(dòng);將拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)賣給集體農(nóng)莊等。(2)工業(yè)方面：將局部企業(yè)管理權(quán)下放到加盟共和國;賜予企業(yè)調(diào)整局部工資等權(quán)力;嘗試推行“物質(zhì)利益原那么”，通過必需程度上成認(rèn)企業(yè)和個(gè)人的物質(zhì)利益，調(diào)動(dòng)生產(chǎn)踴躍性。

3、結(jié)果與影響：(1)改革在必需程度上沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，并取得了必需的成效;

(2)1964年隨著赫魯曉夫的下臺(tái)，改革失敗。

4、失敗緣由：(1)根本緣由：改革在理論上沒有突破，只是在維持原有經(jīng)濟(jì)體制根底上進(jìn)展局部改革，蘇共提出的“建成共產(chǎn)主義”的目標(biāo)緊要脫離了蘇聯(lián)的實(shí)際。(2)改革缺乏全面一貫的戰(zhàn)略方針和思路，帶有很大的盲目性;(3)赫魯曉夫本人個(gè)人作風(fēng)急躁，反復(fù)無常，造成混亂。

(二)勃列日涅夫改革：

1、背景：勃列日涅夫上臺(tái)后，試圖訂正赫魯曉夫時(shí)期的混亂，接著進(jìn)展經(jīng)濟(jì)改革。

2、主要內(nèi)容：(1)工業(yè)方面：推行新經(jīng)濟(jì)體制，留意運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，擴(kuò)大了企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán);(2)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：接受了擴(kuò)大農(nóng)場和農(nóng)莊的自主權(quán)、降低農(nóng)產(chǎn)品收購準(zhǔn)備指標(biāo)、提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、放松對個(gè)人副業(yè)的限制等。

3、結(jié)果：(1)到勃列日涅夫改革后期，改革趨于停滯;(2)20世紀(jì)70年頭下半期，經(jīng)濟(jì)的開展速度放緩;到80年頭初，經(jīng)濟(jì)全面滑坡。

4、失敗緣由：(1)根本緣由：改革沒有突破原有經(jīng)濟(jì)體制框框，只是對原有體制的小修小補(bǔ);(2)勃列日涅夫后期，指導(dǎo)思想趨于保守;(3)美蘇軍備競賽的加劇，消耗了大量人力物力和財(cái)力資源。

(三)戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?/p>

1、背景：(1)11012年在蘇聯(lián)社會(huì)陷入危機(jī)邊緣的時(shí)刻，戈?duì)柊蛦谭虺鋈翁K共中心總書記;(2)他認(rèn)為，蘇聯(lián)必需進(jìn)展根本性的變革和改造，提出了“加速國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的戰(zhàn)略方針”，著手進(jìn)展改革。

2、主要內(nèi)容：(1)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：起先階段，改革主要集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。對經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)展了根本性變革，成認(rèn)企業(yè)是獨(dú)立的商品生產(chǎn)者，要求國家主要用經(jīng)濟(jì)方法管理經(jīng)濟(jì)，打破單一的公有制形式，允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)存在;其“加速開展戰(zhàn)略”的重點(diǎn)放在重工業(yè)上;國家名義上取消了指令性指標(biāo)，而代之以各種嚴(yán)格的間接限制，企業(yè)自主權(quán)無法真正實(shí)現(xiàn)。(2)政治領(lǐng)域：后期，把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治體制改革。提出了“人道的、民主的社會(huì)主義”思想，以取代科學(xué)社會(huì)主義。

3、結(jié)果：(1)經(jīng)濟(jì)改革陷入逆境，經(jīng)濟(jì)接著滑坡;(2)政治改革致使國內(nèi)局勢緊要失控，11011年蘇聯(lián)解體。

4、失敗緣由：(1)經(jīng)濟(jì)改革的宏觀決策缺乏具體可行的配套措施;(2)政治體制改革的指導(dǎo)思想背離了馬克思主義的科學(xué)社會(huì)主義思想。

補(bǔ)充：

1、對赫魯曉夫和勃列日涅夫改革的評(píng)價(jià)

從背景上看，都是因?yàn)樗勾罅煮w制;從內(nèi)容上說，都有農(nóng)業(yè)、工業(yè)，不過前者以農(nóng)業(yè)為主，后者以工業(yè)為主;從結(jié)果上看，都未能突破斯大林體制。

2、蘇聯(lián)解體的緣由

第一，歷史緣由。蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的失誤。其次，內(nèi)部緣由。訂正體制上的弊端和政策上的失誤，背離了完善社會(huì)主義制度的宗旨。戈?duì)柊蛦谭蛲菩械穆吠竞驼咧栽斐苫靵y并導(dǎo)致蘇聯(lián)的最終解體，緣由在于其政治改革的指導(dǎo)思想背離了科學(xué)社會(huì)主義理論和社會(huì)主義的方向。第三，外部緣由?！昂推窖莼睉?zhàn)略是西方資本主義國家針對社會(huì)主義國家的一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略，是任何社會(huì)主義國家不能掉以輕心的。西方國家實(shí)施“和平演化”戰(zhàn)略所憑借的，歸根結(jié)底是其經(jīng)濟(jì)上的實(shí)力。

高一歷史提高學(xué)習(xí)愛好

一、挖掘教材活力

新穎 的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不斷更新、變更，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要條件。假設(shè)教材本身具有新穎 性，老師在講課時(shí)只要照實(shí)地把學(xué)問傳授出去即可。假設(shè)教材本身是枯燥的，那么要求老師運(yùn)用自己的才智去挖掘其中新穎 、活潑的因素。

《商鞅變法》一課，教材中只是簡潔地介紹了商鞅變法的內(nèi)容和結(jié)果。老師在講解并描述時(shí)，可接受以人帶事的方法??從秦國被蔑視到秦孝公發(fā)憤圖強(qiáng)，求賢假設(shè)渴;商鞅入秦見孝公，從秦孝公打盹發(fā)怒到促膝談心;從三年便之到十年大悅。商鞅雖然被舊貴族殺害，但舊法已不能重復(fù)，貴族的勢力在變法過程中已遭沉重打擊，封建地主的經(jīng)濟(jì)政治地位已經(jīng)穩(wěn)固。秦國通過商鞅變法，國富兵強(qiáng)，為秦滅六國奠定了物質(zhì)根底。老師通過集中講解并描述商鞅這個(gè)歷史人物，帶出商鞅變法這一歷史事務(wù)，讓人物形象和歷史事務(wù)更完整、飽滿、生動(dòng)，學(xué)生對這一歷史事務(wù)產(chǎn)生深厚的愛好。

二、直觀再現(xiàn)歷史

多種教學(xué)手段的交替運(yùn)用，尤其是直觀教具、多媒體等教學(xué)手段的綜合運(yùn)用能夠生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生對于過去的人和事往往有著探求的欲望。老師的責(zé)任就是充分運(yùn)用講解的藝術(shù)，新穎 靈敏地將歷史事務(wù)真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生面前。這就須要直觀教具等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，它不但可以幫助學(xué)生再現(xiàn)歷史事務(wù)、人物形象，還能在生動(dòng)直觀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進(jìn)展分析、梳理，開拓思維，以到達(dá)理解所學(xué)學(xué)問的教學(xué)目的。直觀教具的種類很多，在不同的狀況下可接受不同的教具。如在介紹原始人運(yùn)用的石器時(shí)，可出示掛圖，讓學(xué)生對砍砸器、刮削器有感性的相識(shí)。在介紹魏、蜀、吳與遼、西夏、北宋時(shí)，可自制圖表如下。

學(xué)生看了這樣的圖表，對兩個(gè)時(shí)期中各政權(quán)的位置及關(guān)系便會(huì)留下深刻的印象。此外，組織歷史學(xué)問競賽、創(chuàng)立課外活動(dòng)小組、參與社會(huì)實(shí)踐等現(xiàn)代化教學(xué)手段也對造就學(xué)生愛好起著重要作用。

三、締造成功時(shí)機(jī)

老師不妨為學(xué)生締造一些成功的時(shí)機(jī)，這十固學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的保障。成功會(huì)給他們帶來心理上的愉悅，愉悅的心情最簡潔產(chǎn)生師生感情上的接近。老師在課堂提問、支配課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)以及組織其他信