![“中國第一所全腦教育學(xué)校”校長的一封信_(tái)第1頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/19/24/wKhkGWYfpNSAbDi-AALGLZ-8VLs477.jpg)
![“中國第一所全腦教育學(xué)校”校長的一封信_(tái)第2頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/19/24/wKhkGWYfpNSAbDi-AALGLZ-8VLs4772.jpg)
![“中國第一所全腦教育學(xué)校”校長的一封信_(tái)第3頁](http://file4.renrendoc.com/view14/M05/19/24/wKhkGWYfpNSAbDi-AALGLZ-8VLs4773.jpg)
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“中國第一所全腦教育學(xué)校”校長的一封信教育興、民族興、國家興!素質(zhì)教育、勢(shì)在必行!1998年,原中共中央政治局常委,主管教育工作的李嵐清副總理曾在教育工作會(huì)議上指出:素質(zhì)教育要開發(fā)右腦,開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用還要大,現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育,就到了一種極為危險(xiǎn)的地步,這里我用了“極為”兩個(gè)字。我們很多的應(yīng)試教育開發(fā)的是左腦。實(shí)際上大腦左半球是輔助的,右半球是主要的。深層次的思考,深層次的創(chuàng)意,永久性的記憶靠右腦,而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。多用右腦,多訓(xùn)練右腦可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高幾百倍。所以,希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開發(fā)的十年,哪個(gè)國家在這個(gè)問題上有突破,哪個(gè)國家就有活力。而我們中國有先天的好處,因?yàn)槲覀兪窍笮挝淖?,象形文字本身就是用的右腦。但是,我們國家沒有自覺地開發(fā),沒有自覺地用各種方法來開發(fā)右腦,這個(gè)題目沒有答案。《1998年初李嵐清副總理在教育工作會(huì)議上的講話》國家興亡、匹夫有責(zé)!從事教學(xué)工作二十余年來,我一直致力于教學(xué)改革研究。近十幾年來,我在廣泛研究借鑒七田真、春山茂雄、溫寒江等國內(nèi)外專家學(xué)者或理論或?qū)嵺`成果的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的研究創(chuàng)新、大膽實(shí)踐,科學(xué)總結(jié),今天,我終于悟創(chuàng)出一套面對(duì)中小學(xué)生行之有效的右腦開發(fā)技術(shù)和全腦教育方法。接受過這套方法培訓(xùn)的中小學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)右腦便能夠得到有效開發(fā),他們既會(huì)用左腦或右腦單一思維,又可左腦右腦互相配合同時(shí)思維,成為一個(gè)真正意義上的全腦人。目前,河南省新鄉(xiāng)縣東方外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校已把我這套“全腦教育”方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,在短時(shí)間內(nèi)(3-6個(gè)月)已成功將160余名小學(xué)(1-6年級(jí))學(xué)生右腦初步開發(fā),表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生已初步擁有“音像思維、錄音錄像、過目不忘、過耳成誦、整書庫存、倒背點(diǎn)背、潛意對(duì)話、波動(dòng)思維等神奇學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為,9年前李嵐清副總理提出的右腦開發(fā)“這個(gè)問題”終于有了答案!2007年4月12日中國教育報(bào)發(fā)表了尹文剛老師的一篇題為《尋找自身的天才特質(zhì)》的文章。(尹文剛:現(xiàn)為中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師,長期從事人類大腦功能的研究)。文章在列舉了多例“另類天才”(又叫智障天才,即左腦智力有障礙的人成了天才。筆者注。)后感慨“這些另類天才有缺陷而才華橫溢,我們自己又為何沒有缺陷卻平庸無能”,并發(fā)問“有沒有可能找到一種方法,不要讓我們的才能在大腦受到損傷后才得以發(fā)揮出來,而讓我們正常的人,在正常的情況下也發(fā)揮出來?!蔽覀€(gè)人認(rèn)為,我找到了“這種方法”。我的“全腦教育”技術(shù)對(duì)每一個(gè)正常的少年兒童的潛能開發(fā)都行之有效。右腦的思維能力是驚人的,調(diào)動(dòng)右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在,一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有平衡發(fā)展的左腦與右腦,但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能,而忽視了右腦,造成人智慧的殘缺。當(dāng)然,我們開發(fā)右腦并不是要右腦功能取代左腦功能,而是喚醒被人們忽視的擁有巨大潛能的右腦,給人一個(gè)完整的智慧。人人敬業(yè)奉獻(xiàn)、國家繁榮昌盛。在十多年的教學(xué)改革實(shí)踐中,我深感自己才疏學(xué)淺,自己點(diǎn)滴成績的取得都離不開黨和政府的大力支持。我深知,人類的潛能是無限的,右腦開發(fā)、全腦教育是人類教育的必然走向,正如總理所講:“有人說下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開發(fā)的十年,哪個(gè)國家在這個(gè)問題上有突破,哪個(gè)國家就有活力。”作為一名共產(chǎn)黨員,一位從教多年的人民教師,我愿意把自己二十余年的血汗結(jié)晶“學(xué)新右腦開發(fā)和全腦教育技術(shù)”無償奉獻(xiàn)給國家,使其盡早造福千萬學(xué)子,為振興中國教育盡一份心、出一份力!誠邀各級(jí)政府
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