“中國第一所全腦教育學校”校長的一封信

“中國第一所全腦教育學校”校長的一封信教育興、民族興、國家興！素質教育、勢在必行！1998年，原中共中央政治局常委，主管教育工作的李嵐清副總理曾在教育工作會議上指出：素質教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進行素質教育，就到了一種極為危險的地步，這里我用了“極為”兩個字。我們很多的應試教育開發(fā)的是左腦。實際上大腦左半球是輔助的，右半球是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。多用右腦，多訓練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說下個世紀的十年是右腦開發(fā)的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。而我們中國有先天的好處，因為我們是象形文字，象形文字本身就是用的右腦。但是，我們國家沒有自覺地開發(fā)，沒有自覺地用各種方法來開發(fā)右腦，這個題目沒有答案?！?998年初李嵐清副總理在教育工作會議上的講話》國家興亡、匹夫有責！從事教學工作二十余年來，我一直致力于教學改革研究。近十幾年來，我在廣泛研究借鑒七田真、春山茂雄、溫寒江等國內外專家學者或理論或實踐成果的基礎上，經(jīng)過自己的研究創(chuàng)新、大膽實踐，科學總結，今天，我終于悟創(chuàng)出一套面對中小學生行之有效的右腦開發(fā)技術和全腦教育方法。接受過這套方法培訓的中小學生在較短時間內右腦便能夠得到有效開發(fā)，他們既會用左腦或右腦單一思維，又可左腦右腦互相配合同時思維，成為一個真正意義上的全腦人。目前，河南省新鄉(xiāng)縣東方外國語實驗學校已把我這套“全腦教育”方法應用到教學實踐中，在短時間內（3-6個月）已成功將160余名小學（1-6年級）學生右腦初步開發(fā)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生已初步擁有“音像思維、錄音錄像、過目不忘、過耳成誦、整書庫存、倒背點背、潛意對話、波動思維等神奇學習能力。我認為，9年前李嵐清副總理提出的右腦開發(fā)“這個問題”終于有了答案！2007年4月12日中國教育報發(fā)表了尹文剛老師的一篇題為《尋找自身的天才特質》的文章。（尹文剛：現(xiàn)為中國科學院心理研究所研究員、博士生導師，長期從事人類大腦功能的研究）。文章在列舉了多例“另類天才”（又叫智障天才，即左腦智力有障礙的人成了天才。筆者注。）后感慨“這些另類天才有缺陷而才華橫溢，我們自己又為何沒有缺陷卻平庸無能”，并發(fā)問“有沒有可能找到一種方法，不要讓我們的才能在大腦受到損傷后才得以發(fā)揮出來，而讓我們正常的人，在正常的情況下也發(fā)揮出來。”我個人認為，我找到了“這種方法”。我的“全腦教育”技術對每一個正常的少年兒童的潛能開發(fā)都行之有效。右腦的思維能力是驚人的，調動右腦思維的積極性是科學思維的關鍵所在，一個人應當有平衡發(fā)展的左腦與右腦，但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能，而忽視了右腦，造成人智慧的殘缺。當然，我們開發(fā)右腦并不是要右腦功能取代左腦功能，而是喚醒被人們忽視的擁有巨大潛能的右腦，給人一個完整的智慧。人人敬業(yè)奉獻、國家繁榮昌盛。在十多年的教學改革實踐中，我深感自己才疏學淺，自己點滴成績的取得都離不開黨和政府的大力支持。我深知，人類的潛能是無限的，右腦開發(fā)、全腦教育是人類教育的必然走向，正如總理所講：“有人說下個世紀的十年是右腦開發(fā)的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力?！弊鳛橐幻伯a(chǎn)黨員，一位從教多年的人民教師，我愿意把自己二十余年的血汗結晶“學新右腦開發(fā)和全腦教育技術”無償奉獻給國家，使其盡早造福千萬學子，為振興中國教育盡一份心、出一份力！誠邀各級政府