初中語文《登飛來峰》課件+七年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

古代詩歌五首登飛來峰學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2.理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.感悟詩人寄寓在詩歌中的情感。4.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。了解作者：王安石

王安石(1021—1086),字介甫,號(hào)半山，江西臨川(今江西撫州)人。北宋政治家、文學(xué)家、思想家。他的散文雄健峭拔,為唐宋八大家之一。他的詩歌遒勁清新。他的詞雖不多，但風(fēng)格高峻。有《王文公文集》《臨川先生文集》。知識(shí)鏈接：飛來峰

飛來峰，有兩說：一說是浙江紹興城外的寶林山，唐宋時(shí)其上有應(yīng)天塔，故又俗稱“塔山”，古代傳說此山自瑯琊郡東武（今山東諸城）飛來。

另一說在今浙江杭州西湖靈隱寺前，又名靈鷲峰，山高168米，山體由石灰?guī)r構(gòu)成。傳說此峰從西施的故鄉(xiāng)諸暨飛來。1.學(xué)習(xí)誦讀，理解詩意。登飛來峰王安石飛來/山上/千尋塔，聞?wù)f/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。學(xué)會(huì)誦讀學(xué)會(huì)誦讀讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出韻腳感知詩意同學(xué)們結(jié)合注釋和工具書自讀理解文意，把自己在本課預(yù)學(xué)中碰到的難以理解的字詞圈出來，同桌交流，仍然不能解決的寫在黑板上。交流積累千尋塔：很高很高的塔。尋，古時(shí)長(zhǎng)度單位，八尺為一尋。聞?wù)f：聽說。浮云：在山間浮動(dòng)的云霧。望眼：視線。緣：因?yàn)椤Ｓ浺挥涀x一讀聽說在飛來峰最高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔印?.整體感知，理解內(nèi)容。

誦讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容。小聲誦讀全詩，思考：1.詩歌前兩句寫出了塔的什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？2.結(jié)合寫作背景說說你對(duì)后兩句詩的理解？3.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1、感知詩歌內(nèi)容。整體感知反復(fù)突出塔高，為下文抒情蓄勢(shì)。塔高

飛來山上：塔在山上，位置高；千尋塔：夸張數(shù)字，突出高；

雞鳴見日升：側(cè)面表現(xiàn)其高。知識(shí)鏈接：浮云

據(jù)考證，西漢人曾用浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對(duì)賢臣進(jìn)行誣陷，挑撥君臣關(guān)系，讓皇帝受到蒙蔽。如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。”

唐朝的李白在《登金陵鳳凰臺(tái)》中也寫過：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁?！币馑际钦f，自己離開長(zhǎng)安是由于皇帝聽信了小人的讒言。了解背景

本詩寫于作者30歲時(shí)，皇佑二年（1050年）夏，是作者在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里，途經(jīng)杭州時(shí)所作。這首詩是他初涉宦海之作。此時(shí)他年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。

王安石變法，觸動(dòng)了文官階層及地主階級(jí)的利益，遭到當(dāng)時(shí)朝中大臣的紛紛阻撓，改革推行屢屢受挫，最后失敗，王安石辭官回鄉(xiāng)。2、結(jié)合鏈接材料，體會(huì)思想感情。整體感知（1）“浮云”二字，既是實(shí)寫，也是比喻（雙關(guān)），比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力（奸邪小人）。（2）“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實(shí)則暗喻身居高位，政治上的最高層。

情感：表達(dá)了王安石對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。

3、從王安石的詩句你能得到哪些啟示？整體感知

哲理：①站得高才能看得遠(yuǎn)。②掌握了正確的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，才不會(huì)被事物的假象所迷惑。③人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)處。3.學(xué)習(xí)寫法，品讀語言。1.誦讀體會(huì)，詩歌是通過什么方法來增強(qiáng)情感的表達(dá)效果的？學(xué)習(xí)寫法（1）雙關(guān)：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。①“浮云”二字，既是實(shí)寫，也是比喻（雙關(guān)），比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力（奸邪小人），還可以理解為人生道路上的一切艱難險(xiǎn)阻。②“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實(shí)則暗喻身居高位，政治上的最高層。1.誦讀體會(huì)，詩歌是通過什么方法來增強(qiáng)情感的表達(dá)效果的？學(xué)習(xí)寫法（2）正面?zhèn)让妫ㄌ搶?shí)）結(jié)合：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。①正面實(shí)寫：“飛來山上”寫塔在山上，位置高；“千尋塔”夸張數(shù)字，正面虛寫突出塔高；②側(cè)面虛寫：“聞?wù)f”是虛寫傳聞；“雞鳴見日升”側(cè)面表現(xiàn)塔高。1.誦讀體會(huì)，詩歌是通過什么方法來增強(qiáng)情感的表達(dá)效果的？學(xué)習(xí)寫法（3）用典：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。引用“浮云蔽日”的典故，表達(dá)了王安石對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。任選角度賞析自己喜歡的詩句。品析詩句提示：

可以從煉字、情感、手法、畫面、意象等角度考慮，選擇自己理解最深入的一句詩進(jìn)行賞析。

注意表達(dá)要充分，格式要正確。任選角度賞析自己喜歡的詩句。品析詩句寫法角度

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

運(yùn)用夸張手法，正面?zhèn)让娼Y(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，突出了塔的高峻，暗寫詩人對(duì)前途的憧憬。為下文的抒情蓄勢(shì)。任選角度賞析自己喜歡的詩句。品析詩句寫法角度

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

引用“浮云蔽日”的典故，“浮云”和“最高層”一語雙關(guān)，表達(dá)了王安石對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。任選角度賞析自己喜歡的詩句。品析詩句哲理角度

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

引用典故，一語雙關(guān)，表達(dá)了王安石對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。也給人以哲理的啟示：①站得高才能看得遠(yuǎn)。②掌握了正確的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，才不會(huì)被事物的假象所迷惑。課堂小結(jié)主旨上：詩人借景抒情，通過描寫登飛來峰的所見所感，含蓄而又深刻地表達(dá)了對(duì)保守勢(shì)力的蔑視，以及要進(jìn)入最高統(tǒng)治層，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。寫法上：

1.虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合；2.用典、雙關(guān)、夸張。思維導(dǎo)圖內(nèi)容理解千尋之塔：極言高塔高。抒發(fā)情感雞鳴日升：渲染塔高。不畏云遮目，身在最高層。變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以及大無畏的精神