部編版人教版兒童認(rèn)識(shí)認(rèn)讀語(yǔ)文課件一年級(jí)上冊(cè)《大還是小》說(shuō)課

《大還是小》說(shuō)課部編版小學(xué)語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）

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大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（三）單元的課文《大還是小》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

行業(yè)PPT模板/hangye/一、說(shuō)教材

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《大還是小》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文（三）單元的課文。本課講述了一個(gè)孩子對(duì)自己是“大”還是“小”的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。表達(dá)了孩子希望自己快快長(zhǎng)大的愿望。要讀出孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“大”和“小”的情感變化，本課多處運(yùn)用對(duì)比的方式來(lái)展現(xiàn)兒童既矛盾又充滿趣味的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨(dú)立生活的能力。

行業(yè)PPT模板/hangye/二、說(shuō)學(xué)情

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一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；他們想象力豐富，年齡尚小，注意力容易分散。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)基本的漢字書寫規(guī)則掌握還不夠全面，對(duì)于漢字通過(guò)間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠，所以寫的字基本能做到端端正正，但不夠美觀。在課堂上還要激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引孩子們的注意力，使其認(rèn)真聽(tīng)課。其次，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師積極引導(dǎo)。最后，還需要大量的圖文形象的刺激，而不能夠單純地理解文字，探究文字，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

行業(yè)PPT模板/hangye/三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

行業(yè)PPT模板/hangye/1、會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字。2、正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。

行業(yè)PPT模板/hangye/四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

行業(yè)PPT模板/hangye/1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)

行業(yè)PPT模板/hangye/正確、流利地朗讀課文。體會(huì)文中“我”自豪的心情。教學(xué)難點(diǎn)

行業(yè)PPT模板/hangye/五、說(shuō)教學(xué)策略

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學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。本課教學(xué)時(shí)，采用自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。

行業(yè)PPT模板/hangye/六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊一、導(dǎo)入新課出示字卡：大、小

學(xué)生認(rèn)讀“大”和“小”提問(wèn)：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(指名回答)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》（揭示課題）

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計(jì)意圖：

從低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字卡入手，引出課題，并質(zhì)疑課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大和小的理解有什么不同，能否同時(shí)出現(xiàn)在一件事或者一個(gè)人的身上，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。順勢(shì)引出課題，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊二、初讀課文，梳理字詞1.讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。2.讀一讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。3.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。）4.不明白的地方用橫線畫下來(lái)，并向老師請(qǐng)教。

行業(yè)PPT模板/hangye/5、我會(huì)讀課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)

行業(yè)PPT模板/hangye/①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。

行業(yè)PPT模板/hangye/6.我會(huì)認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

行業(yè)PPT模板/hangye/②識(shí)記生字：接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)

行業(yè)PPT模板/hangye/③我來(lái)考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！?穿)這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)字辦法吧！(學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。)

行業(yè)PPT模板/hangye/④小結(jié)：

識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊三、再讀課文，整體感知1.課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

行業(yè)PPT模板/hangye/2、理清文脈。課文一共六個(gè)自然段？講了三個(gè)方面的事情？第一方面：“我”覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽耍坏诙矫妫骸拔摇庇X(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑椤拔摇边€自己做不了；第三方面：“我”盼望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊四、品讀課文，理解文意1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）齊讀第一、二自然段。思考：課文中的丁丁什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？（2）根據(jù)交流，隨機(jī)板書：穿衣服、系鞋帶

行業(yè)PPT模板/hangye/（3）隨文識(shí)字：穿：看圖猜字，出示老鼠挖掘洞穴的圖片，讓學(xué)生猜字。上面的“穴”，就是野獸居住的洞，下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒挖掘洞穴，有鑿?fù)?、鑿穿的意思。服：?qiáng)調(diào)在詞語(yǔ)“衣服”中讀輕聲。

行業(yè)PPT模板/hangye/2.學(xué)生朗讀第1-2自然段，體會(huì)因?yàn)椤白约旱氖虑樽约鹤觥倍院赖母杏X(jué)（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖中丁丁的表情，體會(huì)人物心情（開(kāi)心、快樂(lè)）。（2）追問(wèn)：他為什么覺(jué)得開(kāi)心快樂(lè)？點(diǎn)撥：這樣的心情就是自豪。（3）指名讀第1-2自然段，指導(dǎo)朗讀：從停頓、重讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的緩急、高低起伏等方面指導(dǎo)學(xué)生讀出“自豪”的感覺(jué)。師生合作讀——同桌互讀——男女生比賽讀。

行業(yè)PPT模板/hangye/4.聯(lián)系生活，練習(xí)說(shuō)話。啟發(fā)引導(dǎo)：生活中，你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？試著用“我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。在交流時(shí)注意學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范，回答意思表述的完整性，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做。

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計(jì)意圖：

隨文識(shí)字，不僅避免了認(rèn)字識(shí)詞的枯燥性，而且還能幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，更好地指導(dǎo)學(xué)生去朗讀。結(jié)合生活實(shí)例，觀察插圖，將學(xué)生帶入文本，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊五、指導(dǎo)書寫1.課件出示本課要求會(huì)寫的字，采取多種形式認(rèn)讀。2.自主記憶生字。3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫得好看。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要領(lǐng)；教師范寫，學(xué)生書空。

行業(yè)PPT模板/hangye/（學(xué)生自由練寫，師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。）提示：學(xué)生寫字做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

行業(yè)PPT模板/hangye/【設(shè)計(jì)意圖】從字義上幫助學(xué)生分析字形，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。讀貼、描紅、仿寫、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫字的環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊六、課堂總結(jié)

我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(zhǎng)輩增麻煩。課下做一些事證明自己長(zhǎng)大了?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)與生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?！?/p>

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊七、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩(shī)句，讀一讀。

行業(yè)PPT模板/hangye/七、板塊設(shè)計(jì)

行業(yè)PPT模板/hangye/根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

行業(yè)PPT模板/hangye/總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。

行業(yè)PPT模板/hangye/八、教學(xué)反思

行業(yè)PPT模板/hangye/在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實(shí)把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，接著又把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。本次教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

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《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己。孩子們讀文后也有同感：感覺(jué)到有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候覺(jué)得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節(jié)課認(rèn)字、寫字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。

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本節(jié)課的教學(xué)提倡合作探究朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。并讓學(xué)生夸夸小朋友，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得什么時(shí)候很大，什么時(shí)候很小，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又進(jìn)行了思維訓(xùn)練