《咕咚導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《咕咚》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、引言《咕咚》是一部備受歡迎的中國網(wǎng)絡(luò)小說，作者不詳，但故事情節(jié)引人入勝，充盈了懸疑與驚悚。本導(dǎo)學(xué)案將援助同硯更好地理解小說內(nèi)容，拓展思維，提高閱讀理解能力。二、閱讀導(dǎo)引1.標(biāo)題：《咕咚》2.作者：不詳3.內(nèi)容簡介：小說敘述了一個玄妙的故事，主要盤繞一個玄妙的“咕咚”聲展開，使人毛骨悚然。4.主題：懸疑、驚悚三、閱讀理解1.《咕咚》中“咕咚”聲的起源是什么？2.主人公在小說中是如何解開“咕咚”聲的謎團的？3.作者通過哪些手法營建了緊張刺激的氛圍？4.這部小說的結(jié)局如何？四、拓展沉思1.你是主人公，你會如何應(yīng)對突如其來的“咕咚”聲？2.你認(rèn)為“咕咚”聲在這個故事中代表著什么？3.你覺得小說中的設(shè)定是否合理？為什么？五、課外拓展1.閱讀其他懸疑小說，比較不同故事中的懸疑元素。2.嘗試撰寫自己的懸疑小說，呈現(xiàn)你的想象力和寫作能力。3.推舉給老友閱讀《咕咚》，看看他們的感受和看法。六、總結(jié)通過閱讀《咕咚》這部小說，我們能練習(xí)自己的閱讀理解能力，培育想象力，拓展視野。期望同硯們能在閱讀中享受到知識的樂趣，不息提升自己的綜合素養(yǎng)。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《咕咚》的背景和作者，精通小說的基本情節(jié)和主題。2.通過閱讀《咕咚》，了解人性的復(fù)雜和社會的現(xiàn)實，培育審美情趣和思辨能力。3.通過小組談?wù)摵蛯懽骶毩?xí)，提高同硯的語言表達和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)步驟：一、導(dǎo)入請同硯觀看《咕咚》的書封和簡介，引導(dǎo)他們談?wù)勛约簩π≌f的等候和猜想。二、講解1.介紹《咕咚》的作者、出版時間和背景，詮釋小說名稱的含義。2.簡要概括《咕咚》的主要情節(jié)和人物，引導(dǎo)同硯對故事有一個整體的熟識。三、閱讀分析1.指導(dǎo)同硯閱讀小說的第一章，并提出問題引導(dǎo)同硯沉思：主人公的性格特點是什么？他為什么會選擇離開家鄉(xiāng)？2.讓同硯閱讀小說的第二章和第三章，談?wù)摴适轮械臎_突和沖突，引導(dǎo)同硯分析人物干系和情節(jié)進步。3.組織同硯進行小組談?wù)摚接懶≌f中的主題和意義，引導(dǎo)同硯沉思社會現(xiàn)實和人性的探討。四、寫作練習(xí)1.要求同硯就《咕咚》中的一個情節(jié)或人物展開寫作，要求結(jié)構(gòu)明晰、語言流暢，表達個人看法和感受。2.引導(dǎo)同硯進行互相溝通，互相修改作文，提出建設(shè)性的意見和建議。五、總結(jié)反思1.讓同硯分享自己的寫作和觀點，引導(dǎo)他們總結(jié)今日的進修收獲和感悟。2.提出問題引導(dǎo)同硯沉思：在《咕咚》中，你覺得人性的復(fù)雜體此刻哪里？你又如何理解作者對現(xiàn)實的揭示和反思？導(dǎo)學(xué)案評判：通過本次導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和實施，同硯將能夠全面了解《咕咚》這部小說的背景和內(nèi)容，通過閱讀和分析小說，提高自己的語言表達和