教師專業(yè)成長自傳材料2篇

教師專業(yè)成長自傳每個(gè)人的成長除了自身的努力之外，很重要的就是可以尋找到一個(gè)適合自己、最能挖掘自己潛能、展示自己能力的工作環(huán)境。而在XX，有開明的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個(gè)教職工都積極上進(jìn)，努力地做好自己應(yīng)該做的事情，營造出附中所特有的和諧氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其關(guān)心青年教師的成長，盡一切可能為我們創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)，鍛煉我們，培養(yǎng)我們，使我們可以在這樣的環(huán)境中走好自己教學(xué)人生的每一步。回頭看看自己成長的足跡，心中頗有感慨。一、成功轉(zhuǎn)型是站住三尺講臺(tái)的必修課。對(duì)于一名青年教師，在踏上三尺講臺(tái)之后，首先面對(duì)的最大問題就是角色的轉(zhuǎn)換，如何處理和學(xué)生之間的關(guān)系。要成為一名合格的教師，正確的角色轉(zhuǎn)換可以幫助我們這些年輕的教師在教學(xué)的過程中更好的把握與學(xué)生之間的距離，處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，所謂一位成功的教師應(yīng)該是讓學(xué)生又畏敬又愛戴的，只有具備了適當(dāng)?shù)木嚯x和師嚴(yán)，才可以保證你順利的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，保證你取得良好的課堂效率。因此，一名青年教師首先要做的就是擺脫學(xué)生時(shí)代的稚氣，顯示出作為一名教師的自信和威嚴(yán)，這樣他即能取得成績，又可以贏得學(xué)生的尊敬。而且作為青年教師，無論是在年齡、情感或是經(jīng)歷上，和學(xué)生的差距是最小的。因此在和他們的溝通和交流上是最容易、最貼近的。學(xué)生也常常愿意把他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到的問題和困惑告訴我，我想這樣的情感是建立在相互尊重和彼此信任的基礎(chǔ)上的。如果能充分借助這樣的情感，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將會(huì)受益匪淺。曾有一位老師說過這樣一句話，他說他和學(xué)生建立起來的情感是讓學(xué)生覺得如果學(xué)習(xí)不好，首先對(duì)不起的是這位老師，有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是可想而知的。因此作為一名青年教師，由于本身教學(xué)和處事經(jīng)驗(yàn)的不足，在處理和學(xué)生關(guān)系時(shí)，一定要注意學(xué)生的信任和喜愛，同樣要保持自己的威嚴(yán)和自信，只有這樣才是出色的教師。二、教學(xué)業(yè)務(wù)是站穩(wěn)三尺講臺(tái)的必修課。青年教師的成長離不開方方面面的配合，但是最重要的還是青年教師自身的發(fā)展，自身的需求和自我的定位。學(xué)校有“三年規(guī)劃”，作為青年教師，對(duì)于自身的發(fā)展也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃。因此，作為青年教師，首先是夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)功底，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。精湛的業(yè)務(wù)是教師的生命。老教師經(jīng)常會(huì)這樣教導(dǎo)我們“踏踏實(shí)實(shí)，蘿卜干飯啃三年”，其實(shí)這就是在叮囑我們，要靜下心來，耐住寂寞，搞教學(xué)，抓業(yè)務(wù)。雖然每一位青年教師都畢業(yè)于一流的大學(xué)，受到過規(guī)范的教育，有著系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，但是這些對(duì)于實(shí)槍實(shí)彈的課堂教學(xué)而言，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。青年教師最為缺乏的就是課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、習(xí)題的難易把握不準(zhǔn)，上課容易就事論事，不能站在整個(gè)課程體系的高度來進(jìn)行課堂教學(xué)。因此我們就要從最基本的學(xué)起，做起。充分的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)實(shí)踐以及課后的反思。除了這些以外，作為青年教師，還必須學(xué)會(huì)“虛心求教，不恥下問”。因?yàn)樵谖覀兊闹車泻芏嘟虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，向他們求教，將使我們受益匪淺，事半功倍。但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教師的成長要求已不再僅僅只是上好本職課，“研究型”成為許多教師在專業(yè)發(fā)展道路上的一條取向，作為一名青年教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手法上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，但我們也有我們的優(yōu)勢，有活力，有沖勁，有創(chuàng)造力，所謂“初生牛犢不怕虎。”所以在開始這份事業(yè)之初，我們就要以先進(jìn)的理論來指導(dǎo)工作，培養(yǎng)自己的“科研”意識(shí)。三、苦干、樂干、巧干是加快個(gè)人成長的必修課。教師的人生應(yīng)該是幸福的人生。青年教師是最有活力的，同時(shí)也是最不容易滿足現(xiàn)實(shí)的。不滿足是人類進(jìn)步的階梯。不滿足并不等于滿腹牢騷，不滿足的背后是付出辛勤的勞動(dòng)和努力來改變現(xiàn)實(shí)。機(jī)遇不會(huì)等待我們，只有我們自己去主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，尋找機(jī)遇。因此，青年教師首先要有苦干的精神。全身心地投入工作，把工作看做是一種享受。從頭三年的“蘿卜干飯”到擔(dān)任班主任；從惴惴不安地踏上講臺(tái)到站穩(wěn)講臺(tái)，駕馭課堂；從最初的摸索到能夠獨(dú)當(dāng)一面的處理各類事件，樂于其中，樂于分享，而一路走來的點(diǎn)滴積累都將成為我們成長道路上的回憶，而在這些點(diǎn)滴中，我們也漸漸融入自己的理念，總結(jié)自己的方法，形成自己的特色，巧于精干。羅曼·羅蘭就曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”因此，作為青年教師，我們要從最初的苦干，到樂于其中，把教育當(dāng)成自己追求的事業(yè)，向往的人生，最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有這樣才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師，從教6年以來，我在平凡的崗位上一向默默奉獻(xiàn)著青春和汗水，任勞任怨，淡泊名利，謙遜敬業(yè)。雖然有時(shí)也想得過且過，但心中堅(jiān)定的信念在時(shí)刻提醒著我:既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸、無能、沒有期望和生機(jī)，就應(yīng)當(dāng)干好這項(xiàng)事業(yè)，做出成績成就精彩的人生。從教以來，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不斷更新教學(xué)理念，潛心研究，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，精心管理班級(jí)，并取得了一些成績。一、錘煉師德，提升素養(yǎng)。我遵守《教師法》和《未成年人保護(hù)法》不體罰學(xué)生，熱愛學(xué)生。注重提升自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，言傳身教，為人師表，率先垂范，做學(xué)生心目中的良師益友。不歧視學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生營造簡便愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系。配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。為人謙遜，性格溫和而不失幽默!性情直爽，真誠待人，虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我還要求教育學(xué)生也要在班級(jí)中建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處，真誠相待，互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫忙。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較，大動(dòng)干戈，造成不良的影響!要學(xué)會(huì)寬容，化干戈為玉帛，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，凝聚力很強(qiáng)的班級(jí)!二、勤奮學(xué)習(xí)，提高本事。作為教師，我時(shí)刻要求自己正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)。在新課改的背景下，我不斷更新理念，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，落實(shí)課堂的有效教學(xué)，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學(xué)到的東西運(yùn)用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)總結(jié)反思，不斷提高教學(xué)本事。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法的同時(shí)，我還參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。認(rèn)真聽課，認(rèn)真評(píng)課，精心準(zhǔn)備上課，努力上好每一節(jié)課并及時(shí)反思總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思失敗的教訓(xùn)，在反思中不斷提高本事。三、悉心教育，關(guān)注學(xué)生成長。教育的使命是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)在的長處，然后去培植它，鼓勵(lì)它。我全面關(guān)心學(xué)生的成長，辛勤耕耘在孩子們純潔的心田。總把濃濃的師愛更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生，走入他們家庭，了解他們內(nèi)心，做到以心換心，以情換情。同時(shí)