滲透科技教育激活數(shù)學(xué)課堂 論文

滲透科技教育，激活數(shù)學(xué)內(nèi)容摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透科技教育，是相對過去的課堂教學(xué)，依“書本、知識、教”為中心，單純傳授數(shù)學(xué)知識，只注重視知識、能力、價值全方位的教育而提出的。這里的“滲透”是指教師有意識、有目的地改變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊方法，注重把滲入到日常教學(xué)中。以期待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正體現(xiàn)出科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科技教育，滲透，感悟引言：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》關(guān)于“情感、態(tài)度、價值觀”的目標中，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有機、透教育?？萍紳B透教育是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把科技教育理念滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的科技動手能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好透科技教育呢？下面結(jié)合平時教學(xué)談?wù)勊狞c做法：思想理念滲透、教學(xué)內(nèi)容思考問題方法滲透和解決問題手段滲透。一、思想滲思想滲透是在教學(xué)中灌入新的科學(xué)思想觀念和教學(xué)策略。小學(xué)科技教育和學(xué)科教學(xué)密不可分，而數(shù)學(xué)學(xué)科則是開展科技學(xué)的研究對象是現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式。隨著數(shù)學(xué)自身的進展，其“數(shù)量”和“空”都超出了原有的意義。數(shù)量從實數(shù)歐氏空間，包括多維空間或三維空間。但是隨著數(shù)學(xué)的高度抽象，它的應(yīng)用卻是越來越廣泛，數(shù)學(xué)表現(xiàn)出科學(xué)和技術(shù)的雙重透顯得尤為必要，如在學(xué)習(xí)圓時介紹了“圓周率”的發(fā)現(xiàn)和“蒲豐投針實驗”，“雞兔同籠”、“帖”等我國古代著名的趣題，以及德等著名數(shù)學(xué)家的故事教材中均有介紹。以數(shù)學(xué)教材為載體有機地讓學(xué)生了解所學(xué)知識的發(fā)展及與生活密切聯(lián)系，了解古今中外在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出貢獻的名人，對于學(xué)生進行學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透。二、內(nèi)容滲內(nèi)容滲透是指在原課程的基礎(chǔ)上向技術(shù)、社會擴展內(nèi)容（即STS），強調(diào)這些內(nèi)容和社會實踐的聯(lián)系，并且用新的科學(xué)程?！笆箤W(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和科學(xué)方法解決一些簡單的實際問題”這是《數(shù)學(xué)課程標準》一段話為小學(xué)數(shù)學(xué)生科學(xué)探究的猜測——實踐驗證——總結(jié)經(jīng)驗的能力，因為數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴密，條理清晰的學(xué)科，數(shù)學(xué)中研究的問題大展密切相關(guān)。如某地移動公司做活動有兩種交費方式：一種月租是28元通話0.1元/分；另一種是免月租通話每分鐘0.3元/分。如果爸爸每月通話時長在大約在200分鐘，媽媽每月通話時長大約在100分鐘，你認為他們選擇哪種交費方式比較劃算？學(xué)生通多猜測、計算驗證、總結(jié)得生活又服務(wù)于生活并受到科學(xué)統(tǒng)籌安排和市場經(jīng)濟意識的教育。又如淘寶兩家網(wǎng)店賣同樣一件原價為200元的服裝，其中一家營銷方式是消費滿100元返現(xiàn)10元優(yōu)惠政策，另外一家網(wǎng)店實行店內(nèi)所有商品一律按九折優(yōu)惠，小明看中這件服裝你建議他到哪家網(wǎng)店買最劃算？學(xué)生暢所論，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)合理的消費觀念。三、方法滲方法滲透是在各種教學(xué)中強化科學(xué)思維方法和科學(xué)地分析問題、解決問題方法的教育。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，可先讓學(xué)生試著把平行四邊形，剪拼成學(xué)過的長方形，。學(xué)生在多次的剪拼成長方形”，通過思考并找到了其原因，長方形的特征是有四個直角，沿高剪開才能使拼成圖形出現(xiàn)直角。學(xué)生有了切身的觀察順利的找到了兩個圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。新課標十分重視數(shù)學(xué)知識的形成過程，這個形科學(xué)的概念，認識科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。這種重視學(xué)生的參與和實踐，重視活動過程的教學(xué)方法，正是體現(xiàn)了在教學(xué)方法上的有機滲透。因此，數(shù)學(xué)課、科技活生“唱戲”，讓他們從“讀”科學(xué)變?yōu)椤白觥笨茖W(xué)，多參加實踐活動，。通過動腦、動口、動手的操作，親自獲取科學(xué)知識方法的感悟，內(nèi)化為自己的知識體系。四、手段滲手段滲透是指用新的科技成果和現(xiàn)代化手段來改變傳統(tǒng)的落后的教育手段和方式。廣大第一線教師應(yīng)該廣泛應(yīng)用計算現(xiàn)代化教育手段于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，以更新人的教育觀念，提高教育效率。我在教學(xué)中嘗試以下幾點做法。1．結(jié)合學(xué)生的知識水平，適當介紹些在現(xiàn)代生活中具有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)知識以充實現(xiàn)有課程。如合理猜想、概率統(tǒng)介中經(jīng)常提到的模糊數(shù)學(xué)，它廣泛地應(yīng)用于多種模糊技術(shù)中，以此來擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。2．加強數(shù)學(xué)和其它各科之間的整合。盡管數(shù)學(xué)知識或方法在其它科目中有廣泛的應(yīng)用，但教材卻很少涉及和其它各科程度上可謂涇渭分明，我們可用數(shù)學(xué)知識解決其它學(xué)科的問題，在其它學(xué)科中尋找數(shù)學(xué)模型。有些地方已經(jīng)實施“綜合課程生將來的發(fā)展也十分有益，這也驗證了“知識本來就是一個整體”這句話。3．重視數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生逐步認識到，數(shù)學(xué)是一種思想，它的研究對象來源于客觀世界或數(shù)學(xué)自身的抽象，是一個不斷豐富的思想體系和開放體系?！白寯?shù)”例如我三年級下學(xué)期《面積單位》這課時我經(jīng)精心設(shè)計生活中的場景。讓學(xué)生明白：一平方米、一平方分米、一平方厘米到底是多磚的面積。一平方分米就是我們常玩的魔方一個面或粉筆盒的一個面大小，一平方厘米指的是我們的指甲大小。只有讓學(xué)生應(yīng)用知識轉(zhuǎn)化為技能的能力。4．加強科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的滲透?？茖W(xué)最基本的態(tài)度之一是疑問，科學(xué)最基本的精神之一是批判，從某種意義上講，疑問和批判是科學(xué)發(fā)展的原動力。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生用批判的眼光看待現(xiàn)有的知識結(jié)論，鼓勵他們不斷創(chuàng)新、開拓。我經(jīng)常學(xué)生獲取科學(xué)知識，樹立科學(xué)的人生態(tài)度、培養(yǎng)科技意識的有效途徑。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科和科技發(fā)展的新動向，增加學(xué)生的科技知識，如《十萬個為什么》、《時間簡史》等。教師可定期組織“數(shù)學(xué)知識小競賽”，外，還可要求同學(xué)們收看、收聽科技節(jié)目，參觀科技展覽，以拓寬其科技視野。通過閱讀科普名著的活動使學(xué)生投身到科學(xué)活動中去，將對完善學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)有著不可低估的作用。組織社會調(diào)查，材中的知識，結(jié)合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。如學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計”后，可調(diào)查當?shù)啬茉吹氖褂们闆r、環(huán)學(xué)習(xí)了“利息”后，學(xué)生可到當?shù)劂y行調(diào)查利率，并利用所學(xué)知識幫助爸爸媽媽合理安排家庭余款的儲蓄，充分發(fā)展學(xué)生對的能力，提高了學(xué)生的科技意識和水平。5．運用高科技手段充實數(shù)學(xué)。電腦和軟件的發(fā)展，使我們得以彌補數(shù)學(xué)學(xué)科固有的特性一——高度的抽象性“缺點”，可以利用電腦顯示幾何圖形平移、翻折或旋轉(zhuǎn)的過程，使學(xué)生直觀地了解圖形好地揭示思想過程，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以像物理、化學(xué)學(xué)習(xí)那樣，可以進行“思想實驗”。比如我在上《平行四邊形面積》時，高切割拼接成一個長方形，再利用以前學(xué)過長方形面積公式求出平行四邊形面積就比較簡單了。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性生空間思維能力的提高，是一個滲透科技教育的方法?？傊?，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中最重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的主要階段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)規(guī)律，善于理解教材、挖掘數(shù)學(xué)知識，