家長開放日活動心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁家長開放日活動心得體會10月28日，有幸參與了幼兒園的家長開放日活動，假如說去年參與小班開放日時的心情是忐忑的話，這次更多是興奮。能夠近距離的觀看幼兒園整體活動，觀看孩子在園的表現(xiàn)，開放日活動作為加強家長和幼兒園聯(lián)系的重要舉措得到了全體家長的全都認可。整個活動時間不長，但內(nèi)容豐富，設(shè)計合理，總的感覺有三點：一是早操活動科學編排，幼兒身體得到放松和熬煉;二是教學環(huán)節(jié)有效滲透，幼兒在潛移默化中接受和理解學問;三是嬉戲互動敏捷設(shè)計，在活動中增進幼兒之間和幼兒與家長之間的感情。

早操環(huán)節(jié)孩子們都做得很仔細，似模似樣，雖然在家長看來有的動作不是那么標準、到位，有的不能準時和上音樂的街拍，但更多的感受是孩子樂在其中，情愿參與這樣的活動，這種發(fā)自內(nèi)心的參加才是對幼兒成長最有利的。從整個早操環(huán)節(jié)也能夠看出老師們的辛勤付出，究竟孩子們能夠做到如此整齊是有相當難度的。

教學環(huán)節(jié)于老師和霍老師分別上了數(shù)學和音樂課。數(shù)學課教的是數(shù)的比較，作為曾經(jīng)的一名學校數(shù)學老師，假如從專業(yè)的角度來看，這節(jié)課還是有肯定教學難度的。這個階段幼兒剛剛接觸到數(shù)字，對于誰比誰多，誰比誰少還不能很好的理解，于老師通過樹葉凹凸的比較就很好的解決了這個問題，孩子們看到了樹葉在不斷的增加，知道了數(shù)字在不斷的變大，通過前后樹葉數(shù)量的比較，知道了誰比誰多，誰比誰少，利用簡潔的數(shù)形結(jié)合完成了不簡潔的數(shù)量比較，對孩子在學校、學校、高中的數(shù)學學問學習都奠定了良好的基礎(chǔ)。這種形象的、立體的記憶遠比簡潔的傳授要有效果的多。教學中還設(shè)計了為積木排序環(huán)節(jié)，對孩子來說，簡潔的兩個數(shù)字比較或者三個數(shù)字比較比較簡單做到，但是從1到5的排序蘊含了排列學問，孩子們在實際操作中不僅僅學會了排序，更多的是讓數(shù)學學問在心中扎根，因為數(shù)學學問不同于語文學問的積累，它更多的是強調(diào)理解，讓孩子初步具備數(shù)感，對以后學校階段的同學是非常有關(guān)心的。更讓我印象深刻的是這種教學不是填鴨式的，而是啟發(fā)式的、互動式的、引導式的，這個教學環(huán)節(jié)從頭到尾都在啟發(fā)幼兒思索和動手，只有實際的動手操作才能使記憶更加深刻。略有圓滿的寶寶課堂上表現(xiàn)并不是非?；钴S，但是我看到她利用手中的學具很好的完成了數(shù)字的拼接和排序，還是很讓人欣慰的。綜合這個節(jié)我的感受是設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，互動性強，易于理解。

霍老師的音樂課給我的總體感覺是原來藝術(shù)的確來源于生活，與生活是密不行分的。狡猾說對于幼兒階段接觸的音樂，我的思想還停留在兒歌階段。雖然也曾經(jīng)讓孩子聽過一段時間的輕音樂，但貌似寶寶并不是非常感冒?；衾蠋熢O(shè)計的制作魔法藥環(huán)節(jié)很好的調(diào)動了孩子們的愛好，因為在他們看來魔法、仙女都是神奇的，主觀上情愿去參加、去探尋其中的神秘，看著孩子們目不轉(zhuǎn)睛的盯著霍老師的動作，眼中滿是揭開隱秘的期盼，我想這正是孩子們探尋未知學問的起點。在交響樂的伴奏下完成了魔法藥的制作，揭示了本節(jié)課的學問點加速度進行曲，原來音樂可以這樣教。假如單純的讓孩子們觀賞一段音樂，他們或許會感覺特別好聽，假如觀賞一場交響樂，有的孩子可能就不能理解，但是將交響樂與魔法結(jié)合，將音樂韻律與動作結(jié)合，信任不僅是孩子們，連在場的家長也會感到驚艷，至少對我來講是這樣。孩子們和著音樂的拍子配以簡潔的動作，感受到了音樂的魅力，誰能說他們之中不會消失另一個莫扎特和柴科夫斯基。

最終的家長互動，與其說是一個結(jié)尾不如說是一次溝通，孩子與家長的溝通，只有家長的陪伴才能使孩子身心得到更好的成長，簡潔的嬉戲互動，我看到的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，看到的是家長們看到孩子健康成長、開心學習和生活的喜悅，看到的是老師們的辛勤付出。無論是課前支配、教學設(shè)計、活動組織，背后都是老師們的汗水，侯老師雖然沒有教學展現(xiàn)，但始終在那里記錄孩子們的表現(xiàn)，即使沒有來的家長也能夠看到孩子們在課堂上精彩表現(xiàn)。

總的來說，這次家長開放日活動讓家長更好的了解的幼兒園的管理，了解了幼兒老師的辛苦和付出