《水滸傳》初中生讀后感范文（二篇）

第頁共頁《水滸傳》初中生讀后感范文《水滸傳》是中國古代四大名著之一，我在初中時(shí)讀了這部小說，對(duì)于其中的故事情節(jié)和人物形象產(chǎn)生了很多感慨。以下是我對(duì)《水滸傳》的讀后感。首先，《水滸傳》以宋江為主線，描寫了北宋末年群雄起義的故事。小說中塑造了一批熱血青年，在面臨社會(huì)不公和壓迫時(shí)，選擇了反抗和正義的道路。他們?yōu)榱苏劝傩沼谒罨馃嶂校呱狭肆x務(wù)之路，拋頭顱、灑熱血，最終捧出了一片和平的天下。通過這些故事，我深深感受到了正義勇敢的力量和孝悌忠信的重要性。其次，小說中的人物形象豐滿生動(dòng)，個(gè)性各異。宋江是一個(gè)仁義英勇的英雄，他率領(lǐng)一群江湖豪杰，代表了俠義精神。吳用則是一個(gè)智勇雙全的角色，他憑借聰明才智，在解決問題時(shí)總能識(shí)破敵人的陷阱。其他的宋江好漢，如盧俊義、林沖、魯智深等，也各具特色，給我留下了深刻的印象。這些人物形象鮮明，讓我對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，小說中的故事情節(jié)緊湊有趣，充滿了懸念和動(dòng)感。比如，梁山泊的起義過程，每一個(gè)關(guān)卡都有精彩的戰(zhàn)斗場面和經(jīng)典的對(duì)白，讀來讓人血脈賁張。而水滸好漢和官府的斗爭，也讓我領(lǐng)略到了智謀的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。這些故事給予了我很大的想象空間，讓我在閱讀中獲得了樂趣和啟發(fā)。同時(shí)，小說中也滲透了對(duì)人性的深沉思考。其中，梁山泊好漢們的成長過程令我很是感慨。他們?cè)诿媾R困境時(shí)，能夠團(tuán)結(jié)一心，共同攻克難關(guān)。而在取得了一定成就后，一些人則開始?jí)櫬?。這使我認(rèn)識(shí)到，人性中既有善良和正直，也會(huì)受到誘惑和妥協(xié)。只有通過不斷的修煉和努力，才能在困境中保持初心，不忘自己的使命。通過閱讀《水滸傳》，我不僅了解了古代中國的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌，也感受到了人性的復(fù)雜和生活的艱辛。這本書鼓勵(lì)我行善為人，正直無私；同時(shí)也教會(huì)我要有勇氣去面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。這些都是我在初中時(shí)期需要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。總的來說，《水滸傳》是一部富有情感和哲理的小說，其深刻的思想和精彩的故事情節(jié)給予了我很大的啟示。通過閱讀這本書，我獲得了知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了自己的思維能力和想象力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)《水滸傳》中所倡導(dǎo)的正義、勇敢和團(tuán)結(jié)的精神，為自己和社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)?！端疂G傳》初中生讀后感范文（二）《水滸傳》是一部膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品，我在初一時(shí)讀完了這本書，讀后感受頗豐。通過閱讀《水滸傳》，我深刻感受到了作者對(duì)于忠誠、義氣等傳統(tǒng)美德的推崇和弘揚(yáng)。在故事中，宋江帶領(lǐng)一眾好漢起義拯救百姓，并以盡忠報(bào)國的精神為人民造福。他們?nèi)倘柝?fù)重、臥薪嘗膽，眾志成城、共同抵抗外敵。他們守護(hù)著自己心中的理想，毫不動(dòng)搖地踐行著忠誠和義氣。他們用命運(yùn)的捉弄和壓迫來展示了自己的從容不迫與機(jī)智冷靜，這樣的精神令人敬佩。此外，《水滸傳》還揭示出了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的殘酷性。在這個(gè)故事中，每一個(gè)角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有的人剛正不阿，有的人陰險(xiǎn)狡詐。在這股力量的沖撞之下，好人與壞人形成了鮮明的對(duì)比。同時(shí)，社會(huì)的不公、弱肉強(qiáng)食的天性也在故事中得到了充分的體現(xiàn)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和殘酷性。通過這本書的閱讀，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到了對(duì)正義的追求和強(qiáng)調(diào)忠誠、義氣的重要性。不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中，我們都應(yīng)該有追求公平正義的精神，有始有終地做一件事，用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明自己的忠誠與義氣。其次，我也看到了人性的復(fù)雜性與社會(huì)的殘酷性，這使我更加明白在面對(duì)困難和逆境時(shí)，我們要保持冷靜、從容和機(jī)智?？傊?，讀完《水滸傳》后，我對(duì)忠誠、義氣有了