青海大學公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的研究的開題報告

青海大學公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的研究的開題報告一、選題背景隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對體育健身和身心健康的需求也越來越高。作為一項普及性極強的項目，公共體育教育在提高全民健康水平、促進身心健康方面具有重要作用。然而，我國公共體育教育普及率較低、教育質(zhì)量參差不齊，需要探索多元化、綜合化的教學模式，以更好地滿足人民日益增長的體育健身需求。青海大學公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的研究，即是在此背景下開展的。二、研究內(nèi)容本研究將以青海大學公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式為研究對象，以教學實踐為基礎，采用文獻資料法、調(diào)查問卷法、訪談法等研究方法，探討該教學模式在提高教學效果、豐富教學形式、優(yōu)化教學質(zhì)量等方面的作用和意義，同時考慮到該模式在實踐中可能出現(xiàn)的問題和不足。具體研究內(nèi)容如下：1.“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的發(fā)展歷程和研究現(xiàn)狀分析。2.運用問卷調(diào)查法，了解學生對于“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的態(tài)度，分析其對教學效果的影響。3.運用訪談法，了解教師對于該教學模式的實施情況、感受和體會，分析其優(yōu)點和不足。4.通過實驗比較法，從學習效果和課程操作等方面比較“課內(nèi)外一體化”整體課程模式與傳統(tǒng)教學模式之間的差異。5.對比文獻資料和研究結(jié)果，探討該教學模式的優(yōu)點和不足，并在此基礎上提出改進意見和建議。三、研究意義本研究的意義主要體現(xiàn)在以下方面：1.對公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式進行了深入探討和實踐，取得了有益的經(jīng)驗和成果。2.在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決了教學環(huán)節(jié)中存在的一些問題，提高了教學效果和質(zhì)量。3.為公共體育教育的改革和發(fā)展提供了有益的借鑒和啟示。4.對教育管理者、教師和學生等都有一定的參考價值，可以幫助他們更好地理解和運用該教學模式。四、研究計劃本研究將按照以下步驟開展：1.閱讀相關(guān)文獻資料，對公共體育教育“課內(nèi)外一體化”整體課程模式進行研究、總結(jié)和分析。2.運用問卷調(diào)查法，了解學生對于該教學模式的認知程度、態(tài)度和反應，分析其對教學效果的影響。3.運用訪談法，了解教師對于該教學模式的實施情況、感受和體會，分析其優(yōu)點和不足。4.通過實驗比較法，從學習效果和課程操作等方面比較“課內(nèi)外一體化”整體課程模式與傳統(tǒng)教學模式之間的差異。5.對比研究結(jié)果，總結(jié)并分析該教學模式的優(yōu)點和不足，并提出改進意見和建議。6.撰寫研究報告，并進行相關(guān)學術(shù)交流。五、預期成果1.深入探討和總結(jié)了“課內(nèi)外一體化”整體課程模式的優(yōu)點和特點，為公共體育教育的發(fā)展提供了有力的支撐和借鑒。2.通過問卷調(diào)查和訪談分析，系統(tǒng)分析了該教學模式的優(yōu)缺點、教學效果等方面，提高了人們對該模式的認識和研究深度。3.通過實驗比較法，比較了該教學模式與傳統(tǒng)